Конспект урока "Падежные окончания имён существительных 3-го склонения." 1 урок
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Этап урока.

Метод и приемы

Время

Содержание урока. Деятельность учителя.

Деятельность ученика

УУД

Организационный момент.

Словесный: слово учителя.

≈ 2

Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

Будем знания добывать

Чтоб с успехом применять.

Сейчас тихо сядут девочки и ещё тише мальчики.

Открываем тетради, отступаем две клеточки от предыдущей записи.

Записываем сегодняшнее число, классная работа.

Приветствовать учителя.

Слушать учителя.

Положительное отношение к урокам русского языка, формирование ценностных ориентаций.

Актуализация опорных знаний.  

Слов.: слово учителя, ответы на вопросы.

Прак.: работать с упр.

Постановка учебной задачи и ее решение

Словес.: ответы на вопросы; слово учителя.

Практический: выполнение упр.

Физкультминутка

Практич.:выполнять упражнения

 5

3

4

8

3

- Один человек к доске на оценку, остальные в тетради. Смотрим на слайд. Вам нужно выписать имена существительные с безударными падежными окончаниями.

- Давайте вспомним какие это окончания.

Из вишни, у реки, перед штормом, по аллее, с молоком, к земле, с дороги, в трамвае, о дедушке, на верхушке, за черёмухой, на спине, за полем, с собакой.

- Сверху укажите падеж имён существительных.

- Как вы это сделали?

- Проверяем.

- Прочитайте группы слов.

Конь             дверь

Огонь           мелочь

Портфель     сирень

Шампунь     полынь

- В чём их сходство? (На конце всех слов стоит мягкий знак, это имена существительные).

- Чем отличаются слова в столбиках?

Образуйте от первых слов каждых столбика форму родительного и творительного падежа. (нет коня-нет двери,  конем- дверью).

- Что мы сейчас делали? Что значит склонять имя существительное?

- Что вы можете сказать о склонении этих существительных? (они склоняются по-разному, имеют разные окончания).

К какому склонению относятся слова первого столбика? Давайте посмотрим.

- Давайте посмотрим к какому склонению относятся слова во втором столбике.

- Как вы думаете, как звучит тема сегодняшнего урока?

- Давайте откроем с. 33 учебника, прочитайте тему. Давайте определим задачи урока. Что мы должны на уроке сегодня сделать, чему научиться?

- Давайте выполним упр. 54.

- Два человека к доске, первый вариант берет слово грудь, второй- ночь.

- Поставьте Ударение, выделите окончания. Теперь просклоняйте эти слова, выделяя окончания.

- Давайте сравним окончания, которые у нас получились с окончаниями в таблице на с. 33.

- В каком падеже окончание е? (нет такого).

- Вам нужно запомнить, что в Р.п., Д.п. и П.п. окончание –и.

В И.п. и В.п. нулевое, а в Т.п. окончание –ю.

- Читаем советы Ани и Вани. А чём они говорят? Что нужно запомнить? Труднее всего написать какие безударные окончания, в каких падежах?

«Моль»

Работать у доски.

Строить речевые высказывания.

Определять падеж и окончания имен сущ-х.

Определять тему и цели урока.

Выполнять упражнение.

Анализировать.

Склонять имена существительные.

Сравнивать окончания.

Работать с правилом, анализировать его.

Делать выводы.

Выполнять упражнения.

П: выполнять работу самостоятельно.

К: умение достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Р: постановка учебной задачи

 П: извлекают необходимую информацию из правила; осуществляют по учебнику поиск необходимой информации; обмениваются мнениями; строят реч. высказывания.

Решение частных задач

Словес.: слово учителя.

Прак.: выполнение упраж.

8

-Читаем на с.36 узелки на память. О чём говорится? Что нужно запомнить?

 Упр.55. с. 34.

- Прочитайте задание. Что нужно сделать?

- Два человека у доски. Объясняем.

- Прочитайте задание упр. 56.Что нужно сделать. Работаем у доски по цепочке, остальные в тетради пишем. Объясняем вслух. Чтобы определить какое окончание, нужно сначала определить? Потом?

- Давайте вспомним, какого падежного окончания не бывает у имен сущ-х 3-го склонения? Окончание -и в каких падежах?

- Упр. 57. Прочитайте задание. Что нужно сделать?

- Давайте прочитаем диалог Вани и Ани. Назовите слова-помощники для проверки безударного окончания существительных 3-го склонения.

- Что нам нужно сделать в этом упражнении? Смотрим на образец. По цепочке у доски выполняем это задание по образцу.

Выполнять упражнение у доски.

Вспоминать правила.

Осуществлять контроль.

Работать с правилом.

Р: осмысляют уч. материал;

П: выполнять работу самостоятельно у доски.

Рефлексия.

Практ.: выполнение упр.

Итог урока.

Словесный: ответы на вопросы, обобщение

д/з

≈ 5

2

- Запишите какие окончания нужно вставить вместо пропусков, сверху укажите падеж и склонение:

Поезд подъехал к Астрахан_, скучал по матер_, гордится медаль_, после долгой ноч_, суп без морков_, плод яблон_.

- Какие существительные относятся к 1, 2, 3- склонению?

- Какие окончания имеют существительные 3-го склонения?

- Каких окончаний не бывает в 3-м склонении.

- Что нужно запомнить?

Учить таблицу с. 33, с.35 упр.58.

Оценивать свои достижения.  

Отвечать на вопросы.

Записывать д/з.

Р:осуществляют итоговый контроль 

Л: способность к самооценке на основе критерия успешности уч. деятельности.