Русский язык 4 класс "Обобщение знаний об имени прилагательном"
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Поповская основная общеобразовательная школа»

Урок русского языка в 4 классе по теме:

«Обобщение знаний об имени прилагательном»

                                                                                            Подготовила и провела:

учитель начальных классов

                                                                             Рыжова Н.А.                                                                         02.03.2015

2014-2015 учебный год

Тема урока: Обобщение знаний об имени прилагательном.  Игра «Счастливый случай»

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.

Форма урока: урок – игра.

Цель урока: обобщить  знания об имени прилагательном.

Задачи урока:

1.Работать с памяткой «Разбор имени прилагательного». Определять последовательность действий при разборе имени прилагательного как части речи по заданному алгоритму, обосновывать правильность выделения изученных признаков имени прилагательного 

2. Развивать творческую активность, орфографическую зоркость; память, логическое мышление, внимание, наблюдательность, фонематический слух. Обогатить словарный запас учащихся.

3. Воспитывать умение аккуратно выполнять письменную работу, стремление к самообразованию.

Планируемые результаты

• личностные

Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

• предметные

Уметь находить и записывать имена прилагательные. Знать правописание падежных окончаний имён прилагательных.

• метапредметные

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

• Познавательные УУД

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

• Регулятивные УУД

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение

• Коммуникативные УУД

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им

Технологии: игровая, личностно-ориентированная, информационно-коммуникативная, групповая, тестовая.

Здоровьесберегающие технологии: проведение физкультурных минуток, организация правильной посадки учащихся.

Оборудование: учебники, мультимедиа, раздаточный материал.

Ход урока.

1.Организационный этап. Проверка готовности к уроку.

Порядок на столе,
Порядок в голове.
Как всегда мы снова,
Начать урок готовы.

А чтобы урок пошёл каждому впрок,

Активно в работу включайся, дружок!

Учитель: Урок интересен и приносит радость, когда мы мыслим, дружно работаем. Отгадайте тему нашего урока:

С существительным дружу

И нисколько не тужу.

Моя основная примета:

Обозначаю признак предмета.

Лёд какой? Холодный, гладкий.

Чай какой? Горячий, сладкий.

Изменяюсь по родам,

Числам и падежам.

Люблю детей внимательных.

Кто я?    (Имя прилагательное)

Сегодня мы обобщим наши знания об имени прилагательном.

Пожелаем друг другу успешной работы и победы в игре «Счастливый случай».

Играют 2 команды: «Ловкие» и «Смелые». За правильно выполненное задание команды получают жетоны. Определим лучших знатоков имён прилагательных.

2. Чистописание – гейм «Разминка».

а)- Что общего в названиях  команд?

   - А чем отличаются эти слова?

-Каждая команда красиво пишет своё упражнение.

1-

2-

б)  Найдите на доске строку, которая подходит для названия вашей команды.

Ребята, клоуны, трюки … .

Ребята, воины, поступки … .

-Какие слова вам помогли это определить? Запишите их, добавьте нужное слово.

 в) Устная разминка. Отгадайте загадки.  (слайд 1)

-Начинает команда «Ловкие», продолжает команда «Смелые»

Есть у ребят зелёный друг —
Весёлый друг, хороший,
Он им протянет сотни рук
И тысячи ладошек. (Лес)

Русская красавица

Стоит на поляне

В зелёной кофточке,

В белом сарафане  (берёза)

Я бываю разная:

Чёрная и красная,

Грузовая, легковая.

Кто же я такая? (Машина)

Мордочка усатая,

 Шубка полосатая.

 Часто умывается,

а с водой не знается. ( Кошка)

 Черный Ивашка, 

Деревянная рубашка,

где носом поведет,

там заметку кладет. (Карандаш) 

Сам алый, сахарный –

 кафтан зеленый, бархатный. ( Арбуз)

Маленькая, серенькая,

а хвостик, как шило. (Мышка)

Рыжая плутовка,
хитрая да ловкая,
в сарай попала,
кур пересчитала. (Лиса)

-Жетон получает команда…

3.Выборочное списывание – гейм «Найди пару»  (слайд 2)

- Надо каждому слову из 1 столбика найти подходящее по смыслу слово из 2 столбика, чтобы получилось словосочетание.

       Команда «Смелые» - составляют и записывают словосочетания с именами прилагательными ж.р., команда «Ловкие» словосочетания с именами прилагательными м.р.

-Работаем самостоятельно.  Проверяем. (слайд 3)

-Жетон получает команда ….

4. Работа на перфокартах – гейм «Вставлялки»  (слайд 4)

шумн… Москва

у  лесн… озера

 к далёк… планете

 в снежн… шубах

 красив… картину

с сер… зайцем

про активн…  учеников

 младш…  брату

без вредн… привычек.

-На слайде  записаны словосочетания. Прочитайте. Что общего у них?

-А чем они отличаются?

-На перфокартах вы вставляете в окошечко падежное окончание имени прилагательного.

-Проверяем.  (слайд 5)

Команду «Ловкие» представляет …..

Команду «Смелые» - ….  

- Жетон получает команда ….

Физминутка «Звездопад» (слайды 6-16)

5. Самостоятельная работа – гейм «Тёмная лошадка»

-Этот гейм самый интересный и таинственный. Наш гость исполняет песню.   (звучит песенка «Если добрый ты»)

-Узнали, кто исполняет песенку?

-Правильно, кот Леопольд. Он предлагает вам  разбить имена прилагательные на 3 группы (задание на карточках):

Красный, спелая, зимнее, тяжёлое, устный, кислая, чистые, холодный, больное, верная, громкое.  

-Объясните признак разбиения.                                      

-Проверяем. Жетон получает команда  …..

6. Работа над значением слов – гейм «Заморочки из бочки»

-Каждая команда  по-очереди  достаёт из бочонка записку с фразеологизмом  и объясняет его значение. За правильный ответ – жетон.

Волчий аппетит (чрезмерная прожорливость, жадность), бабушкины сказки (нелепые выдумки), божий дар (что даёт человеку природа, самое ценное, необходимое), асфальтовая болезнь (у кого-то постоянно  разбиты локти и коленки), верный глаз (хорошее, меткое зрение; человек, способный верно оценить ситуацию), голова бедовая (человек, смелый до безрассудства), внутренний голос (предчувствие, догадка), шут гороховый (посмешище).

7. Выборочное списывание – гейм «Находка»

- У вас на партах карточка № 2. Прочитайте предложения и выпишите все предложения с именами прилагательными  во  множественном  числе дательного падежа. Имена прилагательные подчеркните. Работаем самостоятельно.

Начался осенний листопад. Миша поднимался по каменным ступеням. Мышь живёт в тёмном уголке. Охотники бродят по глухим лесам. Умным детишкам в школе учится легко. Велосипедист едет по гладкой дороге вверх. Ласточки строят гнёзда по крутым берегам рек.

- Проверяем. Каким членом предложения являются имена прилагательные?

Команду «Смелые» представляет …..

Команду «Ловкие» - ….  

- Жетон получает команда ….

8. Тест «Имена прилагательные» - гейм «Выбиралки». 

Тест

 Выбери правильный ответ:

1. Имя прилагательное – часть речи, которая:

а) обозначает признак  предмета

 б) обозначает действие предмета

2. Род, число, падеж имени прилагательного зависит:

а) от имени существительного

б) от самого себя

3. Имена прилагательные изменяются по родам:

а) изменяются в единственном числе

б) да

в) нет

4. Имена прилагательные во множественном числе изменяются:

а) по падежам

б) по родам

в) по временам

5.Окончания имени прилагательного определяются по:

а) имени существительному

б) по вопросу

9. Итог урока.

Игра завершена.

Команда  «Ловкие» набрала …..жетонов.

Команда «Смелые» набрала …..жетонов.

Победила команда ……

-Что помогло нам сегодня в игре?

9.Рефлексия.

– Что больше всего понравилось на уроке?
– За что можете себя похвалить?

У вас на партах смайлики. Поднимите тот смайлик, если вы все поняли у вас все получилось на уроке. Этот смайлик, если у вас что-то не получилось, есть вопросы.

10. Домашнее задание.

Отгадать кроссворд, ответы записать в тетрадь, составить предложение с одним из слов.

КРОССВОРД

1. Как называется работа, которую выполняют несколько человек? (Коллективная)

2. Поезд, который перевозит людей? (Пассажирский)

3. Человека, которому весело, называют как? (Веселый)

4. Люди,  живущие в городе? (Городские)

5. Во мне два К – не забывайте 
   Таким, как я, всегда бывайте!
   Я точный, чистый и опрятный,
   Иным, же словом… (аккуратный)