"Приставки про- и пра-, по- и па-, их правописание" Школа 2100
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

Тема: «Приставки про- и пра-, по- и па-, их правописание».

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цели: -овладение умением извлекать информацию из словарей и использовать ее для решения практических задач, на основе наблюдений устанавливать различия в сходных фактах;

- равзвитие умений различать приставки про- и пра-, по- и па-, научится правильно выбирать букву гласного с опорой на значение приставок.

1. Огрмомент.

Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок!

Всё ли на месте? Всё ли в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки?

Есть у нас девиз такой:

Всё, что надо под рукой!

2. Языковая разминка.

Словарная работа с опорой на «Школьный орфографический словарь».

-Прочитайте предложения, написанные на слайде (Слайд 2):

о или а?

На к_фтане к_рман, а в к_рмане – б_нан.

и или е?

Сидел под с_ренью с_ньор Пом_дор

И заодно охранял кор_дор.

- Найдите в словаре слова с пропущенными буквами.

- Каким словарем вы воспользуетесь? (Орфографическим)

Запомните написание этих слов.

-Спишите предложения.

-Проверим (Слайды 3-9)

-В каких словах надо запомнить написание двух букв гласных? (помидор, коридор)

Проверка задания №9 («Рабочая тетрадь», с.26-27)

-Прочитайте отрывок из сказки Л.Петрушевской. В чем его особенность?

-Поняли ли вы что-то из этого отрывка?

-Что вам помогло? (Сходство с существующими словами, вопросы, предлоги и приставки)

-Какие буквы вы ставили на месте пропусков? Почему?

(Есть такие приставки и предлоги: по, на, от, за, про).

-Как вы отличали предлоги от приставок, ведь смысл слов непонятен?

-Какая есть подсказка перед текстом? (Предлоги никогда не встречаются перед словами-названиями действий).

-Прочитайте слова с предлогами. С какими словами (названиями) они употребляются? (с названиями предметов/существительными).

-В каких словах есть приставки? Что называют эти слова? (Действия)

3.Формулирование проблем урока.

В правиле среди приставок с буквами о и а есть приставки про- и пра-.

-Какая приставка встречается чаще? (про-)

-Приведите примеры слов с приставкой про- (Прочитал, промолчал, проезд и т.д.)

-А теперь послушайте слова: прабабушка, прадедушка, правнучка.

-Какую букву гласного нужно написать в приставке – о или а?

-Что нужно сделать, чтобы ответить на этот вопрос? Ваши версии. (Подобрать проверочное / Посмотреть в словарь /Вывести новое правило)

-На этот вопрос будем искать ответ на уроке.

(Слайд 10)-Запишите проблемный вопрос:Как различать приставку про- и пра-?

Шкала!!! (слайд 11)

Отметьте на шкале свой уровень знания ответа на этот вопрос, от 0 до 10.

4. Открытие новых знаний, поиск решения.

Упр.154

-Найдите слова пробежка и прабабушка.

-В каких группах слов они встречаются? (пробежка во 2 гр. про-, прабабушка в 3гр. пра-)

-Почему слова с приставкой про- находятся в 2х столбиках? (под и без ударения)

-Какое общее значение есть во всех словах в 3й группе. С приставкой пра-? (Названия родственных отношений со значением «старый, древний»)

-Можно ли среди этих слов найти проверочные для каждого вида приставок про- и пра-? Какие это слова? (с ударным гласным в приставке) Назовите их.

Пишем (доска)

Слайд 12 Сделайте вывод: как отличить приставку пра- от приставки про-?

Слайд 13 Вывод: Приставка пра- пишется в словах, указывающих на степень родства, имеет значение «старый, древний». В остальных случаях – приставка про-.

Физминутка (Слайд 14)

Упр. 155

- Прочитайте задание. На какой вопрос мы должны ответить? (Как различать приставки па- и по-?) (Слайд 15)

Шкала!!! (Слайд 16)

Записывают с ком-ем.

-В каких словах встречается приставка па-? (пасынок, падчерица)

-Какое она имеет значение? (неродной)

-В чем еще особенность этой приставки (сравните с пра-)?

Подсказка: в каком положении находится гласный в приставке? (под ударением)

-Какая приставка чаще встречается в словах? Проверьте себя: есть ли приставка па- в списке правила. (нет)

Сделайте вывод: как отличить приставку па- от приставки по-?

(Слайд 17) Вывод: приставка па- редко встречается в словах, она всегда ударная.

Разбор по составу: пасынок, паводок.

-Что означает слово паводок? (Слайд 18)

5. Развитие умений.

Упр.157

-Читаем, отвечаем на вопрос в конце текста 

(Слайд 19) (Проситель- устар., «человек, который обращается с просьбой, прошением куда-либо, к кому-либо». Попрошайка – современ., тот, кто назойливо выпрашивает, надоедает просьбами).

-Записываем однокоренные слова.

(Просьба, прошение, проситель, попрошайка. В старину, устарели.)

-Слово с приставкой про-. (прошло)

Упр.156.

Самодиктант. Взаимопроверка.

5. Итог урока.

-Что мы делали сегодня на уроке? (Слайд 20) Какая была тема, цель урока?  

-Что помогает отличить приставку пра- и па- от сходных с ними про-и по-? (Значение, ударение)

- Отметьте на шкале свой уровень на конец урока.

6. Домашнее задание.

с. 131, упр. 4.