КТП по русскому языку 1 - 4 ФГОС НОО Школа России
календарно-тематическое планирование по русскому языку (1, 2, 3, 4 класс) по теме

п/п

№

Тема  урока

Кол-во часов

Тип

урока

Планируемые результаты  (УУД)

Дата

предметные

метапредметные

личностные

план

факт

                        Раздел                                            Добукварный период – 17 часов

1

Пропись - первая учебная тетрадь.

Гигиенические правила письма. Подготовка руки к письму.

1

Урок

открытия

нового знания

Знания: научатся пользоваться прописью, узнают о старинных принадлежностях для письма.

Умения: соблюдать гигиенические требования письма; применять правила работы в прописях

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, ориентация в прописи.

Познавательные: отвечать
на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные: задавать вопросы

Адекватная мотивация: принятие образа «хорошего ученика»

2

Рабочая строка. Верхняя и нижняя  линии рабочей строки.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся выполнять графические задания по образцу, находить рабочую строку.

Умения: следить за правильным положением ручки, тетради, позы;

бережно пользоваться школьными принадлежностями

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; соблюдать простейшие нормы речевого этикета

Адекватная мотивация: личностная ответственность за свои поступки; соблюдение правил здоровьесберегающего поведения

3

Письмо овалов и полуовалов. Классификация предметов на основе общего признака

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся различать направление
линий.

Умения: находить рабочую строку,  правильно удерживать ручку

Регулятивные: формировать
и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации.

Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью

Адекватная мотивация: личностная внутренняя позиция, самооценка; адаптация поведения в детском коллективе

4

Рисование бордюров. Воспроизведение сказки по серии сюжетных картинок

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся выполнять графические упражнения по образцу.

Умения: ориентироваться на странице прописи; правильно располагать тетрадь на парте под наклоном, находить рабочую строку, работать в ней

Регулятивные: формировать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: просить о помощи, обращаться за помощью

Адекватная мотивация: личностная самооценка; соблюдение правил здоровьесберегающего поведения

5

Письмо длинных прямых наклонных линий. Деление слова на слоги. Слогоударные схемы.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся писать по образцу прямые наклонные линии.  

Умения: ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу; правильно удерживать ручку.

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс
и результат  деятельности.

Познавательные: использовать знаково-символические средства  и применять знания, умения  и навыки.

Коммуникативные: просить помощи, обращаться

Адекватная мотивация: осознание ответственности; выработка действий, характеризующих нормированное поведение ученика, члена

6

Письмо длинных и коротких наклонных линий с закруглением внизу . Звуковой анализ слов, обозначающих предметы

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся писать прямые линии
с закруглением снизу;

выполнять звуковой анализ слов.

Умения: правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном; совершенствовать аккуратное письмо

Регулятивные: применять установленные правила.

Познавательные: использовать знаково-символические средства и применять простейшие навыки письма.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, слушать собеседника

Адекватная мотивация: принятие образа «хорошего ученика»; выработка действий, характеризующих нормированное поведение ученика, члена детского коллектива,
в адаптационный период

7

Письмо длинных и коротких наклонных  линий с закруглением вверху.

1

Урок

рефлексии

Знания: научатся писать прямые линии
с закруглением вверху.

Умения: правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном; совершенствовать аккуратное письмо

Регулятивные: применять установленные правила.

Познавательные: использовать знаково-символические средства и применять простейшие навыки письма.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, слушать собеседника

Адекватная мотивация: принятие образа «хорошего ученика»; выработка действий, характеризующих нормированное поведение ученика, члена детского коллектива,
в адаптационный период

8

Письмо овалов больших и маленьких, их чередование. Письмо коротких наклонных линий.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся правильно писать овалы, левые и правые полуовалы, короткие наклонные линии, графические упражнения по образцу.

Умения: писать элементы букв; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном, следить
за правильной посадкой, выполнять звуковой анализ слов, обозначающих предмет

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач и применять полученные умения и навыки, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Коммуникативные: обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания; соблюдать правила этикета

Адекватная мотивация: устойчивое следование социальным нормам и правилам здоровьесберегающего поведения

9

Письмо коротких и длинных наклонных  линий, их чередование.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся выполнять графические упражнения по образцу.

Умения: делить слова на слоги, выделяя ударный слог; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном

Регулятивные: формировать учебную задачу и удерживать внимание.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы, проявлять активность
во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Адекватная мотивация: принятие образа «хорошего ученика», следование правилам здоровьесберегающего поведения

10

Письмо коротких наклонных линий с  закруглениями вверху и внизу, с петлёй верху и внизу.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся писать наклонные линии с петлей внизу и вверху.

Умения: делить слова на слоги, писать изученные элементы на рабочей строке; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном, следить за правильной посадкой

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс
и результат  деятельности.

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения.

Коммуникативные: уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Самоопределение позиции школьника на основе положительного отношения к школе, умение договариваться о распределении функций и ролей
в совместной деятельности

11

Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу. Письмо полуовалов их чередование.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

12

Письмо строчной и заглавной буквы  А, а. Сравнение печатной и письменной букв.

1

Урок

открытия

нового знания

Знания: научатся  писать плавно букву А, а.

Умения: соотносить печатную и письменную буквы; ориентироваться на странице прописи

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: обработка информации, осознанное
и правильное чтение и написание.

Коммуникативные: выполнять учебные действия в громкоречевой форме

Самоопределение позиции школьника на основе положительного отношения к школе

13

Письмо строчной и заглавной буквы  О, о. Заглавная буква в именах собственных.

1

Урок

открытия

нового знания

Знания: научатся писать плавно букву О, о, соотносить печатную
и письменную буквы,  работать со схемами.

Умения: выделять звук [о] из речи и видеть буквы О, о в словах; ориентироваться на странице прописи

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения

14

 Письмо строчной буквы и.

1

Урок

открытия

нового знания

Знания: научатся  писать и распознавать строчную букву и, соотносить печатную и письменную буквы.

Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой и; правильно

удерживать ручку; ориентироваться на странице прописи

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс
и результат  деятельности.

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Осознание собственной ответственности за общее благополучие, проявление активности во взаимодействии для решения коммуника- тивных и познавательных задач

15

Письмо заглавной буквы И.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся  писать и распознавать заглавную букву И, соотносить печатную
и письменную буквы. Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов
с буквой и; правильно удерживать ручку; ориентироваться на странице прописи

Регулятивные: развивать рефлексию способов и условий действий, смысловое чтение.

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь использовать речь для регуляции своего действия

Готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения, адекватное восприятие предложений учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок

16

Письмо строчной буквы  ы.

1

Урок

открытия

нового знания

Знания: научатся  писать и распознавать букву ы, знать особенность этой буквы, писать под диктовку изученные буквы.

Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой ы; располагать тетрадь под наклоном; быть аккуратными

Регулятивные: развивать рефлексию способов и условий действий, смысловое чтение.

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения, стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач

17

Письмо строчной и заглавной буквы  У,у. Слого-звуковой анализ слов со звуком [у].

1

Урок

открытия

нового знания

Знания: научатся  писать и распознавать букву У,у, соотносить печатную и письменную буквы.

Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой У,у; правильно удерживать ручку; ориентироваться на странице прописи

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Осознание ответственности человека за общее благополучие, адекватное восприятие предложений учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок

Раздел                                               Букварный период – 73 часа

18

Письмо строчной и заглавной буквы  Н, н.

1

Урок

открытия

нового знания

Знания: научатся  писать и распознавать букву Н, н, слоги с этой буквой, соотносить печатную и письменную буквы.

Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой н; правильно удерживать ручку; ориентироваться на странице прописи

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения

Готовность следовать нормам природоохранного нерасточительного здоровьесберегающего поведения, принятие образа «хорошего» ученика

19

Письмо строчной и заглавной буквы  С, с.

1

Урок

открытия

нового знания

Знания: научатся писать и распознавать строчную и заглавную буквы С, соотносить печатную и письменную буквы, узнавать  изученные буквы.

Умения: употреблять изученные буквы в словах и предложениях, воспроизводить письменный текст, работать со схемами; соблюдать гигиенические правила; ориентироваться на странице прописи, называть элементы букв С, с

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс
и результат деятельности.

Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, уметь слушать собеседника

Положительная мотивация учебной деятельности; принятие образа «хорошего ученика»; концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений; принятие образа «хорошего ученика»

20

Письмо заглавной буквы   С.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся соединять изученные буквы разными способами, узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки.

Умения: употреблять схема, верхнее и нижнее соединения

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс
и результат деятельности.

Коммуникативные: строить изученные буквы  в словах и предложениях, воспроизводить письменный текст, работать со схемами; сидеть прямо, располагать тетрадь под наклоном; ориентироваться на странице прописи

Положительная мотивация учебной деятельности; принятие образа «хорошего ученика», концентрация воли понятные для партнера высказывания, уметь слушать собеседника; работать в парах, тройках (анализировать работу одноклассников, оценивать ее по правилам)

21

Письмо строчной и заглавной буквы  К, к.

1

Урок

открытия

нового знания

Знания: научатся  писать и распознавать строчную и заглавную буквы  к, слоги с этой буквой, узнавать графический образ букв, соотносить печатную и письменную буквы.

Умения: употреблять изученные буквы в словах и предложениях; выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой к; соблюдать гигиенические правила; ориентироваться на странице прописи

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс
и результат деятельности.

Коммуникативные: уметь слушать собеседника, формулировать свои затруднения

Положительная мотивация учебной деятельности; принятие образа «хорошего ученика»; концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений

22

Письмо строчной и заглавной буквы  Т, т.

1

Урок

открытия

нового знания

Знания: научатся  писать и распознавать строчную букву т, слоги с этой буквой, узнавать графический образ буквы.

Умения: давать характеристику звукам, узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки; читать и писать слова с изученной буквой, совершенствовать работу со схемами слов

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Познавательные: использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные: уметь слушать собеседника, формулировать свои затруднения, работать в паре, группе; соблюдать правила этикета

Положительная мотивация учебной деятельности, определение общей цели и путей ее достижения, принятие образа «хорошего ученика»

23

Письмо строчной и заглавной буквы  Т, т

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся  писать и распознавать заглавную букву Т, соотносить печатную и письменную буквы, узнавать  изученные буквы.

Умения: употреблять изученные буквы в словах и предложениях, воспроизводить письменный текст, работать со схемами; соблюдать гигиенические правила письма; ориентироваться на странице прописи

Регулятивные: развивать смысловое чтение, подвести под понятие на основе распознавания объектов.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс
и результат деятельности.

Коммуникативные: слушать собеседника, формулировать свои затруднения; участвовать в диалоге на уроке

Положительная мотивация учебной деятельности: принятие образа «хорошего ученика»

24

Письмо строчной и заглавной буквы  Л, л.

1

Урок

открытия

нового знания

Знания: научатся писать букву Л,  л, узнавать  изученные буквы.

Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и предложения
с образцов, проверять написанное; писать
букву Л,  л  в соответствии
с образцом, писать на диапазоне всех изученных букв

Регулятивные:  узнавать, называть и определять объекты
и явления окружающей действительности в соответствии
с содержанием учебных предметов.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, осуществлять синтез как составление целого из частей.

Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

Проявление уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

25

Повторение и закрепление изученного.

1

Урок

развиваю-

щего

контроля

Знания: научатся  писать и распознавать формы всех изученных письменных букв.

Умения: писать под диктовку изучаемые буквы и слова, списывать слова и предложения с образцов, выполнять логические задания на сравнение, группировать и обобщать элементы письменных букв

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить небольшое сообщение в устной форме.

Коммуникативные: слушать собеседника, формулировать свои затруднения, адекватно использовать средства устной речи для решения коммуникативных задач

Положительная мотивация учебной деятельности; принятие образа «хорошего ученика», проявление чувства эмпатии как понимание чувств других людей и сопереживания им

26

Письмо строчной и заглавной буквы  Р,р..

1

Урок

открытия

нового знания

Знания: научатся писать букву Р,  р, правильно располагать буквы
и их соединения.  

Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и предложения
с образцов, проверять написанное, писать
на диапазоне всех изученных букв

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты
и явления окружающей действительности в соответствии
с содержанием учебных предметов.

Познавательные: использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Проявление этических чувств: доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

27

Письмо строчной и заглавной буквы  В, в.

1

Урок

открытия

нового знания

Знания: научатся писать строчную букву в.

Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и предложения
без ошибок с письменного шрифта, проверять написанное; работать по алгоритму

Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные: ставить
и формулировать проблемы.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; соблюдать нормы речевого этикета

Проявление
этических чувств: доброжелательности
и эмоционально-нравственной отзывчивости

28

Письмо строчной и заглавной буквы  В, в.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся писать заглавную букву В, правильно располагать буквы и их соединения.

Умения: записывать слова и предложения после слого-звукового разбора с учителем, проверять написанное, работать по алгоритму, формулировать ответ
на поставленный вопрос; писать имена собственные

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты
и явления окружающей действительности в соответствии
с содержанием учебных предметов.

Познавательные: ставить
и формулировать проблемы.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, учитывать мнение
и позицию одноклассников

Установка
на положительное отношение
к обучению

29

Письмо строчной и заглавной буквы  Е, е. 

1

Урок

открытия

нового знания

Знания: научатся писать строчную букву е.

Умения: правильно располагать буквы и слова в строке, писать слоги и слова с изученными буквами; ритмично располагать буквы на строке, работать по алгоритму

Регулятивные: анализировать и передавать информацию устным и письменным способами.

Познавательные: ставить
и формулировать проблемы.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, соблюдать правила работы в группе, паре, уважать мнение собеседников

Наличие потребности в оказании помощи товарищам (консультирование) по выполнению учебных действий и желания взаимосотрудничества

30

Письмо строчной и заглавной буквы  Е, е.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся писать прописную букву Е.

Умения: правильно располагать буквы и слова в строке, связно и ритмично соединять с другими буквами, записывать слова и предложения после слого-звукового разбора с учителем, проверять написанное, ритмично располагать буквы на строке, работать по алгоритму

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты
и явления окружающей действительности в соответствии
с содержанием учебных предметов.

Познавательные: ставить
и формулировать проблемы.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию, использовать доступные речевые средства для передачи своих мыслей

Установка на положительное отношение к обучению

31

Письмо строчной и заглавной буквы  П, п. 

1

Урок

открытия

нового знания

Знания: научатся писать строчную букву п.

Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, проверять написанное, ритмично располагать буквы на строке, работать по алгоритму

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс
и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Социальная компетентность как готовность
к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам

32

Письмо строчной и заглавной буквы  П, п. 

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся писать заглавную букву П, правильно располагать буквы и их соединения.

Умения: осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; записывать слова и предложения после слого-звукового разбора с учителем, писать имена собственные, проверять написанное, ритмично располагать буквы на строке, работать по алгоритму

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений
и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс
и результат деятельности. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Положительная мотивация учебной деятельности: принятие образа «хорошего ученика»

33

Письмо строчной и заглавной буквы  М, м. 

1

Урок

открытия

нового знания

Знания: научатся писать строчную  букву м.

Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, писать заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке

Регулятивные:  узнавать, называть и определять объекты
и явления окружающей действительности в соответствии
с содержанием учебных предметов.

Познавательные: использовать знаково-символические средства; работать с прописью, ориентироваться в ней.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию, использовать доступные речевые средства для передачи своих мыслей

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

34

Письмо строчной и заглавной буквы  М, м. 

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся писать букву М, правильно располагать буквы
и их соединения.

Умения: записывать слова и предложения после слого-звукового разбора под руководством учителя, писать имена собственные, проверять написанное; ритмично располагать буквы на строке

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, предвосхищать результат.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели
и схемы для решения задач.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль

Проявление экологической культуры: ценностное отношение к природному миру; самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

35

Письмо строчной и заглавной буквы  М, м. 

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся работать по алгоритму, выполнять связное и ритмичное написание букв и слов на строке, без искажений.

Умения: записывать слова и предложения после их предварительного разбора, образовывать новые слова, формы слов по знакомым моделям; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание, контролировать действия партнера

Осознание собственной ответственности за общее благополучие

36

Письмо строчной и заглавной буквы  З, з 

1

Урок

открытия

нового знания

Знания: научатся писать строчную  букву з.

Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их
в предложения по смыслу; ритмично располагать буквы на строке, воспроизводить форму буквы по алгоритму

Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, осуществлять синтез, как составление целого из частей.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Выражение устойчивой внутренней позиции школьника на основе положительного отношения к школе

37

Письмо строчной и заглавной буквы  З, з.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся писать букву З, правильно располагать буквы
и их соединения.

Умения: записывать слова после  слого-звукового разбора с учителем, писать имена собственные, восстанавливать деформированные предложения, проверять написанное; ритмично располагать буквы на строке, воспроизводить форму букв по алгоритму

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу
в познавательную, предвосхищать результат.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, искать и выделять необходимую информацию из рисунков и схем. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы

Ценностное отношение
к природному миру

38

Письмо строчной и заглавной буквы  Б, б. 

1

Урок

открытия

нового знания

Знания: научатся соотносить слова, написанные печатным и письменным шрифтом.  

Умения: дифференцировать парные звонкие
и глухие согласные,  контролировать собственные действия; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать
и использовать на письме изученные буквы

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: использовать общие приемы решения задач; искать и выделять
необходимую информацию
из рисунков и схем.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы

39

Письмо строчной и заглавной буквы  Б, б.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся писать букву б, правильно располагать буквы и их соединения.

Умения: сравнивать собственные буквы
с предложенным образцом, записывать под диктовку слова и предложения; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы

Регулятивные: сличать способ действия и его результат
с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений
и отличий от эталона.

Познавательные: извлекать необходимую информацию
из различных источников.

Коммуникативные: строить монологическое высказывание

Сформированность умения
не создавать конфликтов
и находить выход из спорных ситуаций

40

Письмо строчной и заглавной буквы  Б, б.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся дифференцировать парные звонкие и глухие согласные, соотносить печат-ные и письменные буквы.

Умения: моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм списывания; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: ставить
и формулировать проблемы.

Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, планировать учебное сотрудничество с учителем, сверстниками: определять
цели, функции участников, способ взаимодействия

Принятие образа «хорошего ученика». Наличие сформиро- ванных действий оценивания
и учета позиции собеседника
(партнера), организации и осуществления сотрудничества, кооперации с учителем и сверстниками

41

Письмо строчной и заглавной буквы  Б, б.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся без искажений записывать слова и предложения после их предварительного разбора, выработать связное и ритмичное написание букв
и слов на строке.

Умения: записывать слова и предложения после их предварительного разбора, образовывать новые слова, формы слов по знакомым моделям; демонстрировать понимание звуко- буквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, адекватно воспринимать предложение учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий; анализировать информацию, пользоваться знаками, символами, приведенными
в учебной литературе.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Выработка навыков сотрудничества в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

42

Письмо строчной и заглавной буквы  Д, д. 

1

Урок

открытия

нового знания

Знания: научатся писать строчную букву д, выработать связное
и ритмичное написание букв и слов на строке, без искажений.

Умения: записывать слова и предложения после их предварительного разбора, образовывать новые слова, формы слов по знакомым моделям, контролировать этапы своей работы; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, адекватно воспринимать предложение учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий; анализировать информацию; организовывать рабочее место под руководством учителя.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

43

Письмо строчной и заглавной буквы  Д, д.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся писать заглавную букву Д, правильно располагать буквы и их соединения, сравнивать собственные буквы с предложенным образцом.

Умения: списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, контролировать этапы своей работы, ритмично располагать буквы на строке; формировать навык работы по алгоритму

Регулятивные: составлять план и последовательность действий и предвосхищать результат.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию, использовать речь для регуляции своего действия

Осознание собственной ответственности за общее благополучие

44

Письмо заглавной буквы  Д.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся правильно располагать буквы и их соединения, сравнивать собственные буквы с предложенным образцом.

Умения: списывать
с печатного текста, употребляя изученные заглавные буквы; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать
и использовать на письме буквы, писать имена собственные

Регулятивные: принимать
и сохранять учебную задачу, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, анализировать информацию, проводить сравнение
и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи

Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения

45

Письмо слогов и слов с изученными буквами.

1

Урок

рефлексии

Знания: научатся дифференцировать парные звонкие и глухие согласные. Умения: употреблять прописную букву в начале предложения и в именах собственных, контролировать этапы своей работы; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы; писать под диктовку учителя

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с учителем, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, анализировать информацию.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, строить монологическое высказывание, слушать
и понимать речь других

Осознание ответственности за общее благополучие, своей этнической принадлежности, ценностное отношение к природному миру

46

Письмо строчной и заглавной буквы  Я, я.

1

Урок

открытия

нового знания

Знания: научатся писать строчную букву я, слова и предложения. Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, записывать предложения с комментированием, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах; конструировать предложения, применять изученные правила правописания; соблюдать гигиенические требования

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Проявление этических чувств, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

47

Письмо строчной и заглавной буквы  Я, я.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся писать заглавную букву Я, правильно располагать буквы и слова в строке.

Умения: правильно оформлять написанные предложения (большая буква в начале предложения, в именах собственных), связно и ритмично писать буквы
и их соединения в словах, контролировать этапы своей работы

Регулятивные: сличать способ действия и его результат
с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений
и отличий от эталона.

Познавательные: самостоятельно создавать и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; участвовать
в групповой (парной) работе; соблюдать нормы речевого этикета

Ориентировка
на гуманистическое сознание: ответственность человека за общее благополучие

48

Письмо строчной и заглавной буквы  Я, я. Функция буквы я.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Узнают, что в начале слова буква я обозначает два звука, а после

согласного – мягкость согласного.

Знания: научатся без искажений записывать слова и предложения после их предварительного разбора, обозначать на письме твердость и мягкость предыдущего согласного буквами я – а.

 Умения: записывать слова и предложения после их предварительного разбора, образовывать новые слова, формы слов по знакомым моделям, связно и ритмично писать буквы
и их соединения в словах

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата, учитывать установленные правила
в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, находить нужную информацию.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимопомощь в сотрудничестве, отвечать на вопросы учителя, строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, адекватное восприятие предложений учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок

49

Письмо строчной и заглавной буквы  Я, я. Функция буквы я.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

50

Письмо строчной и заглавной буквы  Я, я.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Узнают, что в начале слова йотированные
буквы  обозначают два звука, а после согласного – мягкость согласного.

Знания: научатся моделировать и анализировать поэлементный состав изученных букв.

Умения: записывать слова и предложения после их предварительного разбора, образовывать новые слова, формы слов по знакомым моделям, связно и ритмично писать буквы
и их соединения в словах

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, строить сообщение в устной форме, ставить и формулировать проблемы, пользовать знаками, символами, приведенными в учебной литературе.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, формулировать свое мнение и позицию, допускать возможность существования у людей различных точек зрения

Внутренняя
позиция школьника на основе положительного отношения к школе, адекватное восприятие предложений учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок

51

Письмо строчной и заглавной буквы  Г, г

1

Урок

открытия

нового знания

Знания: научатся писать строчную букву г.

Умения: соотносить слова, написанные печатным и письменным шрифтом, контролировать собственные действия, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах

Регулятивные:  самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные: ориентироваться в прописи: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы, ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Принятие образа «хорошего» ученика, ценностное отношение к природному миру

52

Письмо строчной и заглавной буквы  Г, г

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся писать заглавную букву Г, правильно располагать буквы и их соединения.

Умения: сравнивать собственные буквы
с предложенным образцом, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, контролировать этапы своей работы, связно и ритмично писать буквы
и их соединения в словах

Регулятивные: составлять план и последовательность действий и предвосхищать результат.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс
и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Адекватная мотивация: осознание ответственности, самостоятельная и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни; выработка действий, характеризующих нормированное поведение ученика, члена детского коллектива

53

Письмо строчной буквы  ч. Правописание ча, чу.

1

Урок

открытия

нового знания

Знания: научатся писать строчную букву ч, слова с сочетаниями ча, чу.

Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать  предложения,  проверять написанное; соблюдать гигиенические навыки письма (правильная посадка, положение тетради, ручки
и т. д.)

Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные: ставить
и формулировать проблемы, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, определять общую цель и пути ее достижения

Осознание собственной ответственности за общее благополучие

54

Письмо строчной буквы  ч.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся писать букву Ч, правильно располагать буквы и их соединения, сравнивать собственные буквы с предложенным образцом.

Умения: употреблять изученные правила письма с сочетаниями ча, чу, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, контролировать этапы своей работы; соблюдать гигиенические навыки письма (правильная посадка, положение тетради, ручки и т. д.)

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу
в познавательную, предвосхищать результат

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, искать и выделять необходимую информацию из рисунков и схем, пользоваться знаками, символами, приведенными в учебной литературе.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Осознание собственной ответственности за общее благополучие, сформированность самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности

55

Письмо заглавной буквы  Ч.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся правильно располагать буквы и их соединения, сравнивать собственные буквы с предложенным образцом.

Умения: выполнять звукобуквенный анализ слов, употреблять изученные правила письма с сочетаниями ча, чу, списывать с печатного текста, употребляя изученные буквы; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений
и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс
и результат деятельности.

Коммуникативные:  проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, адекватное восприятие предложений учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок

56

Письмо буквы  ь.

1

Урок

открытия

нового знания

Знания: научатся писать букву ь, писать слова  с ь, различать
на слух и зрительно слова с мягким согласным на конце, проводить фонетический разбор слов с ь.

Умения: выполнять звукобуквенный анализ слов, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание

Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения, осознание ответственности человека за общее благополучие

57

Письмо буквы ь. Функция буквы ь.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся писать слова  с ь, объяснять функцию ь, различать на слух и зрительно слова с мягким согласным на конце.  

Умения: проводить
фонетический разбор слов с ь, классифицировать одушевленные
и неодушевленные предметы, использовать при письме разные способы обозначения мягкости согласных

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: учить самостоятельно выделять и фор-мулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия

Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения

58

Письмо буквы  ь.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся писать слова  с ь, объяснять функцию ь.

Умения: различать на слух и зрительно слова с мягким согласным на конце; проводить фонетический разбор слов с ь, использовать при письме разные способы обозначения мягкости согласных

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс
и результат  деятельности.

Познавательные: использовать знаково-символические средства  и применять знания, умения  и навыки.

Коммуникативные: уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы

Готовность
к участию в совместной работе, наличие сформированных коммуникативных действий по обосновыванию своей точки зрения, выслушиванию одноклассников, бесконфликтному общению и нахождению выхода из спорных ситуаций

59

Письмо строчной и заглавной буквы  Ш, ш.. Слого-звуковой анализ слов со звуком [ш].

1

Урок

открытия

нового знания

Знания: научатся писать строчную букву ш,  слова с сочетанием ши.

Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать
с печатного текста, контролировать этапы
своей работы, демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы

Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы
деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные: ставить
и формулировать проблемы.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, адекватное восприятие предложений учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок

60

Письмо строчной и заглавной буквы  Ш, ш..

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся писать букву Ш, правильно располагать буквы
и их соединения.

Умения: сравнивать собственные буквы
с предложенным образцом, употреблять изученные правила письма с сочетанием ши, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, контролировать этапы своей работы; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: использовать знаково-символические средства; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров; соблюдать прос- тейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Осознание
собственной
ответственности за общее благополучие

61

Письмо строчной и заглавной буквы  Ш, ш..

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся соотносить звучание и написание слова, объяснять случаи расхождения звучания и написания, моделировать буквы из предложенных элементов.

Умения: правильно располагать буквы и их соединения, сравнивать собственные буквы
с предложенным образцом, выполнять звукобуквенный анализ слов, употреблять изученные правила письма с сочетанием ши, списывать
с печатного текста, употребляя изученные буквы; соблюдать гигиенические навыки письма (правильная посадка, положение тетради, ручки и т. д.)

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений
и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс
и результат деятельности, пользоваться знаками, символами, приведенными в учебной литературе.

Коммуникативные:  проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Сформированность самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности

62

Письмо слогов и слов с изученными буквами.

1

Урок

рефлексии

Знания: научатся моделировать и анализировать поэлементный состав изученных букв, выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке.

Умения: дифференцировать и распознавать изучаемый звук, без искажений записывать слова и предложения после их предварительного разбора, демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу
в познавательную.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, пользоваться знаками, символами, приведенными в учебной литературе.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии коммуникативных
и познавательных задач

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, осознание ответственности человека за общее благополучие

63

Письмо строчной и заглавной буквы  Ж, ж. 

1

Урок

открытия

нового знания

Знания: научатся писать строчную букву ж, слова с сочетанием жи.

Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать
с печатного текста, контролировать этапы своей работы; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание

Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения, участие в совместной работе, обоснование своей точки зрения

64

Письмо строчной и заглавной буквы  Ж, ж. 

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся писать букву Ж, правильно располагать буквы
и их соединения.

Умения: сравнивать собственные буквы
с предложенным образцом, употреблять изученные правила письма с сочетанием ши, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, контролировать этапы своей работы; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров

Учебно-познавательная мотивация, целостный, социально ориентированный взгляд на мир
в единстве и разнообразии природы

65

Письмо строчной и заглавной буквы  Ж, ж. 

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся
употреблять изученные правила письма с сочетанием жи.

Умения: списывать
с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, контролировать этапы своей работы; применять правила правописания  слов с сочетаниями жи – ши

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий;  контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание

Гражданская идентичность
в форме осознания «Я» как гражданин России, чувство сопричастности
и гордости за свою Родину, народ и историю

66

Письмо строчной буквы  ё. Двойная роль йотированного ё.

1

Урок

открытия

нового знания

Знания: научатся писать строчную букву ё, слова и предложения.

Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, записывать предложения
с комментированием; давать правильное название детенышам животных, используя правила словообразования; связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения

67

Письмо заглавной буквы  Ё.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся писать заглавную букву Ё, правильно располагать буквы и слова в строке. Умения:  правильно оформлять написанные предложения (большая буква в начале предложения, в именах собственных), правильно определять функции буквы ё, контролировать этапы своей работы

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений
и отличий от эталона. Познавательные: контролировать и оценивать процесс
и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного

68

Письмо строчной и заглавной буквы  Й, й.

1

Урок

открытия

нового знания

Знания: научатся писать букву й, соотносить звук [й’] и соответствующую ему букву.

Умения: писать слова
и предложения с этой буквой, выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, анализировать уместность использования восклицательного знака в конце предложения; закреплять гигиенические навыки письма (правильная посадка, положение тетради, ручки и т. д.)

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров

Самостоятельная и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни

69

Письмо строчной и заглавной буквы  Й, й.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся писать букву й, соотносить звук [й’] и соответствующую ему букву, писать слова и предложения с этой буквой.

Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, определять звук по его характеристике, демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия

Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения

70

Письмо строчной и заглавной буквы  Й, й.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся моделировать и анализировать поэлементный состав изученных букв, выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке.

Умения: дифференцировать и распознавать изучаемый звук, без искажений записывать слова и предложения после их предварительного разбора, демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу
в познавательную.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, пользоваться знаками, символами, приведенными в учебной литературе.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии коммуникативных
и познавательных задач

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, осознание ответственности человека за общее благополучие

71

Письмо строчной и заглавной буквы  Х, х.

1

Урок

открытия

нового знания

Знания: научатся писать строчную букву х.

Умения: записывать слова и предложения после их предварительного разбора, образовывать новые слова, формы слов по знакомым моделям; связное и ритмичное написание букв и их соединений в словах, контролировать этапы своей работы; воспроизводить форму изучаемой буквы и ее соединения с другой буквой по алгоритму

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений
и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс
и результат деятельности.

Коммуникативные:  проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Мотивация учебной деятельности; ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения

72

Письмо строчной и заглавной буквы  Х, х.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся писать заглавную букву Х, правильно располагать буквы и слова
в строке.

Умения: правильно оформлять написанные предложения (большая буква в начале предложения, в именах собственных), анализировать уместность использования восклицательного знака в конце предложения, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах, контролировать этапы своей работы

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Осознание ответственности человека за общее благополучие, гуманистическое сознание

73

Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв.

Контрольная работа № 1

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся моделировать и анализировать поэлементный состав изученных букв Научатся выделять и правильно записывать слова с орфограммами,.

Умения: записывать буквы, слова и предложения после их предварительного разбора, образовывать слова, противоположные по смыслу

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу
в познавательную.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии коммуникативных
и познавательных задач

Мотивация учебной деятельности; начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

74

Письмо строчной и заглавной буквы  Ю, ю.

1

Урок

открытия

нового знания

Знания: научатся писать строчную букву ю, слова и предложения.

Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, записы- вать предложения с комментированием; владеть разборчивым аккуратным письмом
с учетом гигиенических требований

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Социальная компетентность как готовность
к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам

75

Письмо строчной и заглавной буквы  Ю, ю.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся писать заглавную букву Ю, правильно располагать буквы и слова
в строке.

Умения: правильно оформлять написанные предложения (большая буква в начале предложения, в именах собственных), правильно определять функции буквы ю, контролировать этапы своей работы; владеть разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений
и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс
и результат деятельности.

Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения

Эмпатия как понимание чувств других людей
и сопереживание им, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

76

Письмо строчной и заглавной буквы  Ю, ю.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся объяснять, что в начале слова буква ю обозначает два звука, а после согласного – его мягкость.

Умения: выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке, без искажений, записывать слова и предложения под диктовку после их предварительного разбора, образовывать новые слова, формы слов по знакомым моделям

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений
и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс
и результат деятельности.

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Эмпатия как понимание чувств других людей
и сопереживание им, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

77

Письмо строчной и заглавной буквы  Ц, ц.

1

Урок

открытия

нового знания

Знания: научатся писать строчную букву ц.

Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать
с печатного текста, группировать слова по заданному принципу, узнавать особенности написания  букв и, ы после ц; связно и ритмично писать буквы  и их соединения в словах

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений
и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс
и результат деятельности.

Коммуникативные:  проявлять активность во взаимодействии для решения и их соединения в словах

Самооценка
на основе критериев успешности учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика»

78

Письмо строчной и заглавной буквы  Ц, ц.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся писать заглавную букву Ц, узнают особенности написания букв и, ы после ц.

Умения: записывать слова и предложения после их предварительного разбора, связно
и ритмично располагать буквы и слова на строке, без искажений, оценивать правильность выполнения работы, демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы

Регулятивные: составлять план и последовательность действий и предвосхищать результат.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения

79

Письмо слогов и слов с буквами Ц, ц и другими изученными буквами.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся использовать на уроке знания о написании слов-исключений (букв и, ы после ц). Умения: выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке, без искажений, записывать слова
и предложения после их предварительного разбора, знать особенности написания букв и, ы после ц, оценивать правильность выполнения работы; закреплять гигиенические навыки письма
(правильная посадка,
положение тетради
и т. д.), контролировать этапы своей работы

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с учителем, формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, владеть диалогической формой речи

Участие в совместной работе, обоснование своей точки зрения

80

 Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв букв с соблюдением гигиенических норм.

1

Урок

рефлексии

Знания: научатся моделировать и анализировать поэлементный состав изученных букв, выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке.

Умения: дифференцировать и распознавать изучаемый звук, без искажений записывать слова и предложения после их предварительного разбора, демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу
в познавательную.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, пользоваться знаками, символами, приведенными в учебной литературе.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии коммуникативных
и познавательных задач

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, осознание ответственности человека за общее благополучие

81

Письмо строчной и заглавной буквы  Э, э. 

1

Урок

открытия

нового знания

Знания: научатся писать строчную букву э.

Умения: выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке, без искажений, записывать слова
и предложения после их предварительного разбора, корректировать деформированные предложения, образовывать новые слова, формы слов по знакомым моделям, контролировать этапы своей работы; связное и ритмичное написание букв и их соединений в словах, контролировать этапы своей работы

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс
и результат деятельности. Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Социально ориентированный взгляд на мир
в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

82

Письмо строчной и заглавной буквы  Э, э. 

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся писать заглавную букву Э, правильно располагать буквы и их соединения.

Умения: сравнивать собственные буквы
с предложенным образцом, записывать под диктовку имена собственные и предложения, контролировать этапы своей работы; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание

Этические чувства, прежде всего доброжелательность
и эмоционально-нравственная отзывчивость

83

Письмо строчной буквы  щ.

1

Урок

открытия

нового знания

Знания: научатся писать строчную букву щ, слова с сочетаниями ща, щу.

Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать предложения, проверять написанное; овладеть действиями связного и ритмичного написания букв и их соединений в словах, контролировать этапы своей работы

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: выделять
и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

84

Письмо строчной буквы  щ.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся грамотно использовать знания о правиле написания слов с сочетаниями ща, щу, выделять эти сочетания в словах.

Умения: сравнивать собственные буквы
с предложенным образцом, выполнять звукобуквенный анализ слов, употреблять изученные правила письма с сочетаниями ча, чу, ча – ща, списывать с печатного текста, употребляя изученные буквы

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров

Самооценка
на основе критериев успешности учебной деятельности

85

Письмо заглавной буквы  Щ.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся писать букву Щ, правильно располагать буквы
и их соединения.

Умения: сравнивать собственные буквы с предложенным образцом, употреблять изученные правила письма с сочетаниями ча, чу, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, контролировать этапы своей работы, демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и

координировать ее с позициями партнеров, планировать учебное сотрудничество с учителем, сверстниками – определять цели, функции участников, способ взаимодействия

Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения, участие в совместной работе, обоснование своей точки зрения

86

Письмо строчной и заглавной буквы  Ф, ф.

1

Урок

открытия

нового знания

Знания: научатся писать строчную букву ф, вырабатывать связное
и ритмичное написание букв и слов на строке, без искажений. Умения: записывать слова и предложения после их предварительного разбора, образовывать новые слова по знакомым моделям, контролировать этапы своей работы, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс
и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Мотивация учебной деятельности, гуманистическое сознание

87

Письмо строчной и заглавной буквы  Ф, ф.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся писать заглавную букву Ф, правильно располагать буквы и слова
в строке.

Умения: правильно оформлять написанные предложения (большая буква в начале предложения, в именах собственных), контролировать этапы своей работы; владеть разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения; адекватно воспринимать предложение учителя и товарищей по исправлению допущенных
ошибок.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные: анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, осознание ответственности человека за общее благополучие

88

Письмо строчной буквы  ь, ъ.

1

Урок

открытия

нового знания

Знания: научатся писать ь и ъ, понимать функции букв ь и ъ, употреблять эти буквы при написании слов, объяснять новое значение слов с ь, ъ и без них.

Умения: записывать слова и предложения после слого-звукового разбора с учителем; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, общие приемы решения задач, анализировать информацию.

Коммуникативные: анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета

Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников, не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций

89

Письмо предложений под диктовку с предварительным разбором.

1

Урок

рефлексии

Знания: обозначать звук соответствующей буквой алфавита; научатся располагать буквы
и их соединения., оформлять предложение при письме

Умения:  записывать под диктовку слова и предложения, контролировать этапы своей работы, демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию, планировать учебное сотрудничество с учителем, сверстниками – определять цели, функции участников, способ взаимодействия

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

90

Письмо под диктовку изученных букв, слогов, слов, предложений. Списывание с печатного и письменного шрифта.

1

Урок

разви-

вающего

контроля

Знания: научатся писать и распознавать формы всех изученных письменных букв. Умения: писать под диктовку изучаемые буквы и слова, списывать слова и предложения с образцов

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию, планировать учебное сотрудничество с учителем, сверстниками – определять цели, функции участников, способ взаимодействия

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Раздел                             Послебукварный период  - 25 часов

91

Оформление предложений. Знаки  препинания в конце предложения.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся анализировать текст, моделировать и оформлять
в нем предложения в соответствии с их смысловой и интонационной законченностью, расставлять знаки препинания в конце предложений.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу
в познавательную.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, анализировать информацию.

Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников, не создавать конфликтов и находить выход

92

Слова, называющие предметы.   Активизация и расширение словарного запаса.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся различать слова – названия предметов, ставить
к словам вопросы, составлять предложения
с данными словами.

Умения: самостоятельно строить высказывания по теме урока, развивать языковую активность, формировать опыт составления предложений с данными словами  

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий; использование знаково-символических средств.

Коммуникативные: анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы

93

Слова, отвечающие на вопросы
"Кто?" и "Что?"

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

94

Слова, называющие действия.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся различать слова – действия предметов, ставить
к словам вопросы, составлять предложения
с данными словами.

Умения: самостоятельно строить высказывания по теме урока, развивать языковую активность детей, формировать опыт составления предложений с данными словами

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, использовать знаково-символические средства для решения задач.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Стремление
к познанию нового, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

95

Слова, отвечающие на вопросы
"Что делать?" и "Что сделать?"

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

96

Слова, называющие признаки.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся различать слова – признаки предметов, ставить
к словам вопросы, составлять предложения
с данными словами.

Умения: самостоятельно строить высказывания по теме урока, развивать языковую активность детей, формировать опыт составления предложений с данными словами

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, использовать знаково-символические средства для решения задач.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Стремление
к познанию нового, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

97

Слова, отвечающие на вопросы
"Какой?", "Какая?", "Какое?", "Какие?"

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

98

Предлоги. Значение и употребление.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся различать предлоги, составлять предложения
с данными словами.

Умения: самостоятельно строить высказывания по теме урока, развивать языковую активность детей, формировать опыт составления предложений с предлогами

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, использовать знаково-символические средства для решения задач.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Стремление
к познанию нового, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

99

Общее представление о местоимениях..

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся различать местоимения, составлять предложения
с данными словами.

Умения: самостоятельно строить высказывания по теме урока, развивать языковую активность детей, формировать опыт составления предложений с местоимениями

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, использовать знаково-символические средства для решения задач.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Развитие  навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

100

Закрепление материала. Письмо под диктовку слов, звуковой и буквенный состав которых совпадает.  

1

Урок

рефлексии

Знания: научатся  писать слова под диктовку без искажений и замены букв.

Умения: оформлять предложения на письме в соответствии с изученными правилами, контролировать и оценивать этапы своей работы; владеть разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу, действовать с учетом выделенных учителем ориентиров действия Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной  и письменной форме; логические – осуществлять синтез (целое из частей), проводить сравнение Коммуникативные: Воспроизводить и применять правила работы самостоятельно.

Проявлять  личностное отношение к полученным знаниям, желание и умение применять их на практике.

101

Безударные гласные в корне слова. Наблюдение над родственными словами (без введения терминологии).

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся способу проверки написания гласной буквы
в безударном слоге.

Умения: подбирать проверочное слово, обосновывая написание гласной в безударном слоге, обозначать буквой безударный гласный в двусложных словах, контролировать и оценивать этапы своей работы

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу
в познавательную.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать  и оценивать процесс и результат действия.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль, ставить и задавать вопросы

Стремление
к познанию нового, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

102

Безударные гласные в корне слова.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

103

Буквы, обозначающие согласные звуки. Звонкие и глухие согласные в  конце слова.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся способу проверки написания парных согласных
в конце слова путем изменения формы слова.

Умения: распознавать
в слове парный согласный, требующий проверки, подбирать проверочное слово, обосновывая
написание парного согласного в слове

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу
в познавательную.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать  и оценивать процесс и результат действия.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль, ставить
и задавать вопросы

Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы

104

Звонкие и глухие согласные в   конце слова.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

105

Гласные после шипящих  в ударных слогах. Правописание ЖИ - ШИ.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся объяснять, почему в сочетаниях жи – ши надо запомнить написание гласной и.

Умения: писать слова
с сочетаниями жи – ши, применять правила правописания слов с сочетаниями жи – ши, контролировать и оценивать этапы своей работы

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: ставить
и формулировать проблемы, пользоваться знаками, символами, приведенными в учебной литературе.

Коммуникативные: осуществлять анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров

Осознание ответственности человека за общее благополучие, проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

106

Гласные после шипящих  в ударных слогах. Правописание ЧА-ЩА.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся объяснять, почему в сочетаниях ча – ща, чу – щу надо запомнить написание гласных а и у.

Умения: писать слова
с сочетаниями ча – ща, чу – щу, контролировать и оценивать этапы своей работы; применять правила правописания слов с сочетаниями ча – ща 

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: ставить
и формулировать проблемы, использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные: анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Осознание ответственности человека за общее благополучие, проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

107

Гласные после шипящих  в ударных слогах. Правописание ЧУ-ЩУ.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

108

Правописание ЧК, ЧН, ЩН.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся объяснять, почему правило о сочетаниях чк – чн, щн   надо запомнить.

Умения: писать слова
с сочетаниями чк – чн, щн, контролировать и оценивать этапы своей работы; применять правила правописания слов с сочетаниями чк – чн, щн

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения

Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников, не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций

109

Заглавная буква в словах.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся употреблять изученное правило письма о заглавной букве в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, названиях городов, рек, деревень, улиц.

Умения: записывать под диктовку с комментированием слова и предложения, контролировать этапы своей работы; владеть разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований

Регулятивные: составлять план и последовательность действий и предвосхищать результат.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию, определять общую цель и пути ее достижения, строить монологическое высказывание, слушать и понимать речь других

Осознание своей этнической принадлежности, принятие образа «хорошего ученика»

110

Заглавная буква в именах собственных. Словарный диктант.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

111

Деление слов на слоги.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся делить слова на слоги Умения: контролировать этапы своей работы; владеть разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований

Регулятивные: составлять план и последовательность действий и предвосхищать результат.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию, определять общую цель и пути ее достижения, строить монологическое высказывание, слушать и понимать речь других

Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников, не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций

112

Заглавная буква в начале предложения. Основа предложения.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся находить грамматическую

 основу предложения ( подлежащее и сказуемое)

Умения: контролировать этапы своей работы; владеть разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований оформлять предложения на письме в соответствии с изученными правилами,

Регулятивные: составлять план и последовательность действий и предвосхищать результат.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию, определять общую цель и пути ее достижения, строить монологическое высказывание, слушать и понимать речь других

Стремление
к познанию нового, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

113

Основа предложения

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

114

Алфавитный порядок слов. Правильное называние букв русского алфавита.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Знания: научатся соотносить печатные и письменные буквы, правильно называть буквы русского алфавита, располагать слова по алфавиту.

Умения: находить слова в словарике, выполнять начертание письменных заглавных и строчных букв; владеть разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений
и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс
и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Стремление
к познанию нового, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

115

Повторение.

1

Урок

разви-

вающего

контроля

Знания: научатся писать в соответствии
с правилами письма слова и предложения, без искажений и замены букв.

Умения: оформлять предложения на письме в соответствии с изученными правилами, контролировать этапы своей работы; владеть разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, анализировать информацию, строить рассуждения
в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Русский язык  -  50 ч

п/п

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип

урока

Планируемые результаты  (УУД)

Дата

предметные

метапредметные

личностные

план

факт

                                 Раздел                                                         Наша речь  (2 ч)

1

Язык и речь, их значение в жизни   людей.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Узнают об основных задачахкурса; определять уровень своих знаний  по предмету.

Получат возможность научиться: работать с учебником, рабочей тетрадью.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; оценивать результат своих действий.

Познавательные: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о новом изученном предмете;

осуществление поиска существенной информации Коммуникативные: ставить вопросы,  обращаться за помощью к учителю.

Развитие мотивов учебной деятельности и навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

2

 Виды речи. Устная и письменная речь.

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся: различать на практике устную и письменную речь; формировать чувство уважения к русскому языку как национальному достоянию русского народа, государственному языку нашей страны, а также чувство уважения к языку других народов.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с учебной задачей и условиями ее реализации: умение работать с учебной книгой. Оценивать результаты выполненного задания: Познавательные: поиск информации, анализировать ее содержание.

Коммуникативные: ставить вопросы,  обращаться за помощью к учителю.

Мотивация учебной деятельности. Проявлять уважение к языкам других народов.

Раздел                                  Текст, предложение, диалог (3 ч)

3

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте.

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся: наблюдать над связью предложений в тексте, соотносить содержание текста и рисунком к нему, учить выбирать из ряда заголовков наиболее подходящий к данному тексту, составлять текст из деформированных предложений; проговаривать в слух последовательность действий при списывании; развивать монологическую речь на основе воспроизведения содержания знакомых сказок.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания: Познавательные: поиск, анализировать ее содержание.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи. Оценивать результаты своей деятельности. Обращаться за помощь к учителю.

Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.

4

Предложение. Связь слов в предложении. Установление связи слов в предложении.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Научатся: учить различать предложение и слово; выделять предложение из текста, произносить их правильной интонацией, опираясь на знаки конца предложения и содержание предложений, писать слова в предложении раздельно; употреблять заглавную букву в начале предложения и точку в конце предложения; понимать схемы предложения, моделировать состав предложения, сравнивать схемы предложений и предложения, подходящие к ним, подбирать схему к предложению.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания: Познавательные: поиск информации, анализировать ее содержание.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Формулировать вопросы.

Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.

5

Диалог. Практическое овладение  диалогической формой речи.

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся: Выразительное чтение текста по ролям. Наблюдение за постановкой знаков препинания в предложении и диалоге.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с учебной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: поиск информации, анализировать ее содержание.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи: распределять роли при чтении диалога.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, мотивация учебной деятельности.

Раздел                                 Слова, слова, слова …  (4 ч)

6

Роль слов в речи.

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся: определят количество слов в предложении; вычленять слова из предложения;

различать предмет (действие, признак) и слово, называющее предмет (признак предмета, действие предмета); классифицировать и объединять слова по значению в тематические группы.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания Познавательные: поиск информации в словарях учебника, анализировать ее содержание.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

7

Слова - названия предметов, признаков
предметов, действий предметов.

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся: классифицировать слова, называющие предметы, признаки предметов, действия предметов по лексическому значению и вопросу

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания Познавательные: научаться работать с иллюстрацией, соотносить текст и рисунок, составлять ответ на вопрос: Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

8

 Работа над речевым этикетом "Вежливые" слова.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Научатся: классифицировать и объединять слова по значению в тематические; различать слова и ставить к ним вопросы.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания Познавательные: использовать в речи «вежливые слова». Составлять диалог с употреблением в нем вежливых слов.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Мотивация учебной деятельности.

9

Слова однозначные и многозначные.
Слова близкие и противоположные по значению.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Научатся: наблюдать над употреблением однозначных и многозначных слов, а также слов близких и противоположных по значению в речи.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания Познавательные: поиск информации о слове в словарях учебника,

анализировать ее содержание. Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

                        Раздел                                     Слово и слог. Ударение (6 ч)

10

 Слог как минимальная произносительная единица.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Научатся: находить новые способы определения слогов в слове через проведение лингвистического опыта со словами. Анализировать слоги исходя из количества в них гласных и согласных звуков.

Регулятивные:

оценивать результаты выполненного задания Познавательные: подбирать примеры слов с заданным количеством слогов.

работать с орфоэпическим словарём, находить в нём нужную информацию о произношении слова.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Мотивация учебной деятельности.

11

Деление слов на слоги.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

12

 Перенос слов.  Правила переноса слов. Наблюдение над словом как средством создания словесно-художественного образа.

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся: выбирать способ переноса слов в трехсложных словах (ва-силек, васи-лек), сравнивать слова по возможности переноса части слова с одной строки на другую; наблюдать над словом как средством создания художественного образа.

Регулятивные:

оценивать результаты выполненного задания Познавательные:

работать с орфоэпическим словарём, находить в нём нужную информацию о произношении слова.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Мотивация учебной деятельности.

13

Перенос слов. Правила переноса слов.

1

Урок

рефлексии

Научатся: сравнивать слова по возможности переноса с одной строки на другую (ива, пою, ученик); переносить слова по слогам;

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания

Познавательные:

находить информацию о значении слова «верба» в «Толковом словаре» учебника.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Мотивация учебной деятельности.

14

Ударение (общее представление). Графическое обозначение ударения. Слогоударные модели слов.

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся: определять место ударения в слове, находить наиболее рациональные способы определения ударения в слове, сравнивать модели слогоударной структуры слова и подбирать к ним слова.

Выразительно читать текст.

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные

Познакомиться с «Орфоэпическим словарем», находить информацию о произношении слова.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Мотивация учебной деятельности.

15

Словообразующая роль ударения.  Ударные и безударные слоги. Знакомство с орфоэпическим словарём.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Научатся: наблюдать изменения слова в зависимости от ударения (замок и замок).

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного

Познавательные: произносить слова в соответствии с нормами литературного произношения и оценивать с этой точки зрения произнесенное слово.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Раздел                                   Звуки и буквы  (35 ч)

16

Различие букв и звуков  Буквы, обозначающие гласные звуки.

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся: наблюдать  над образованием звуков речи на основе проведения лингвистического опыта.

Развивать речевой слух: слышать, произносить звуки, выделять звуки из слова.

Составлять звуковые модели слов.

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного Познавательные: наблюдать над образностью русских слов, звучание которых передает звуки природы.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию.

17

Функция букв, обозначающий гласный звук.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Научатся: понимать условные обозначения звуков.

Сопоставлять звуковое  буквенное обозначение слова.

Различать звуки в услышанном слове и правильно обозначать звуки буквами.

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания

Познавательные: обобщать, делать выводы

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию.

18

Русский алфавит или Азбука.

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся: правильно называть буквы в алфавитном порядке.

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного Познавательные: познакомиться с этиологией слов алфавит и азбука; работать с памяткой «Алфавит» в учебнике.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Мотивация учебной деятельности

19

Знание алфавита: правильное называние букв, их последовательность.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Научатся: классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они обозначают.

Располагать заданные слова в алфавитном порядке.

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания Познавательные: Применять знание алфавита при пользовании словарями.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

20

Использование алфавита при работе со словарями. Буквы, обозначающие гласные звуки.

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся: различать в слове гласные звуки по их признакам. Различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки. Работать со словарями.

Выразительно читать текст.

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного

Познавательные: проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию.

21

Буквы е, ё, ю, я  и их функции в словах.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Научатся: определять значения букв е, ё, ю, я в слове; проводить наблюдения над смыслоразличительной функцией гласных в лове и слогообразующей ролью гласных звуков; учить составлять рассуждение.

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного

Познавательные: проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Формирование навыков аналитической деятельности

22

Гласные звуки и буквы. Слова с буквой Э. . Составление развёрнутого ответа на вопрос.

1

Урок

рефлексии

Научатся: объяснять причины расхождения количества звуков  букв в слове. Различать звук[э] и обозначать его на письме буквой э (поэт, мэр) или е (метр). Соотносить количество звуков и букв в словах типа ёлка, юла; сравнивать звуковые и буквенные модели слов.

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания Познавательные

находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию.

23

 Произношение ударного гласного звука в слове и его обозначение буквой на письме.

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся: определять качественную характеристику гласного звука: ударный  или безударный.

Находить в двухсложных словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверять.

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного Познавательные: обобщать, делать выводы.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Формирование навыков работы по алгоритму

24

Проверяемые  и проверочные слова.  

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ност

25

Правописание гласных в ударных и  безударных слогах. Развитие речи. Составление устного рассказа по рисунку и опорным словам

1

26

Написание слов с непроверяемой буквой
безударного гласного звука.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Научатся:

пользоваться «Орфографическим словарем» при проверке написания словарных слов; составлять пословицы из их частей.

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного

Познавательные: проверять умение написать словарные слова и выделять в них буквы, написание которых надо запомнить в орфографическом словаре учебника.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию.

27

Проверочный диктант №1 по теме «Ударные и безударные гласные звуки»

1

Урок

разви-

вающего

контроля

Научатся: применять полученные знания на практике, писать слова с безударными гласными, формулировать вывод по результатам наблюдений;

Регулятивные: применять установленные правила в планиро-вании способа  решения. Познавательные: использовать общие приемы в решении задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

28

Буквы, обозначающие согласные звуки.  

Работа над ошибками.

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся:

различать в слове согласные звуки по их признакам, определять согласный звук в слове и вне слова, распознавать согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки, наблюдать над смыслоразличительной ролью согласных звуков и букв, обозначающих согласные звуки.

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания

Познавательные: проверять умение написать словарные слова и выделять в них буквы, написание которых надо запомнить в орфографическом словаре учебника.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию.

29

Слова с удвоенными согласными. Правила переноса слов с удвоенными согласными.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Научатся: наблюдать над написанием и произношением слов с удвоенными согласными, устанавливать правила переноса таких слов с одной строки на другую (ван-на,

 кас-са).

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания

Познавательные: выделять в ловах согласные звуки и правильно их произносить.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию.

30

 Буквы Й и И. Слова со звуком [й’] и буквой «и краткое».

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся: определять путем наблюдения способы переноса слов с буквой Й

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного Познавательные: работать в парах: составлять слова из слогов, в одном из которых есть звук [й’]

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию.

31

Твёрдые и мягкие согласные звуки. Буквы для обозначения твёрдых и мягких согласных звуков.

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся:

преобразовывать звуковые модели слов в буквенные,

определять работу букв и, е, ё , ю, когда они стоят после буквы гласного звука в слове.

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания

Познавательные: определять качественную характеристику согласного звука в лове: твердый или мягкий. Объяснять, как обозначена мягкость согласного звука в словах.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Проявлять на основе содержания текстов учебника

гражданскую гуманистическую позицию — сохранять мир в своей стране и во всём мире.

32

Согласные парные и непарные по  твёрдости и мягкости.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Научатся: распознавать и произносить парные и непарные по твердости-мягкости согласные звуки; соотносить звуковые обозначения со словами; обозначать на письме твердость и мягкость согласного.

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания

Познавательные: осмысливать содержание текста, понимать его главную мысль

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Проявлять на основе содержания текстов учебника

гражданскую гуманистическую позицию — сохранять мир в своей стране и во всём мире.

33

Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, ь.

1

Урок

рефлексии

Научатся: определять роль букв е, ё, ю ,я, ь в сове; классифицировать слова по роли, которую выполняют буквы е, ё, ю, я, ь;

составлять звуковые модели слов, преобразовывать их в буквенные; обосновывать написание слов на изученные правила.

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания

Познавательные: учиться понимать интонацию и музыкальность прочитанного поэтического текста.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

34

Мягкий знак как показатель мягкости
согласного звука.

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся: обозначать мягкость согласных звуков мягким знаком; соотносить количество звуков и букв в словах с мягким знаком.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: развивать первоначальное умение

практического исследования языка.

Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета.

Развитие этических чувств,

доброжелательности и эмоционально -нравственной отзывчивости

35

Перенос слов с мягким знаком.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Научатся: обозначать мягкость согласных звуков мягким знаком; соотносить количество звуков и букв в словах с мягким знаком, переносить слова с мягким знаком.

Регулятивные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, адекватно

 воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

36

Восстановление текст с нарушенным порядком предложений.

1

Урок

разви-

вающего

контроля

Научатся: находить в тексте слова с мягким знаком (ь), определять его роль в слове.

Восстанавливать текст с нарушенным порядком предложений: определять последовательность повествования с опорой на рисунок, составлять текст из предложений.

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания

Познавательные: понимать смысловое содержание текста и слов в тексте. Учиться на основе текста осознавать нравственные нормы.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

37

Звонкие и глухие согласные звуки на конце слова.

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся: определять и правильно произносить звонкие и глухие согласные звуки в слове и вне слова. Различать глухие и звонкие согласные звуки  и буквы, которым обозначаются эти звуки.

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания

Познавательные: наблюдать над смыслоразличительной ролью глухих и звонких согласных звуков.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Проявлять  бережное отношение к природе и всему живому на земле.

38

Произношение парного по глухости – звонкости согласного звука на конце слова и его обозначение буквой на письме.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Научатся: запоминать парные по глухости-звонкости согласные звуки. Определять их в слове и правильно произносить.

Различать парные и непарные по глухости-звонкости согласные звуки.

Наблюдать над произнесением парного согласного звука на конце слова

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания Познавательные: использовать общие приемы в решении задач.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

39

Правило обозначения буквой парного по глухости – звонкости согласного звука на конце слова.

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся распознавать проверочные и проверяемые слова.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: ставить и формули-ровать проблемы.

 Коммуникативные:   использовать свою речь для регуляции своего действия.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально -нравственной отзывчивости

40

Особенности проверяемых и проверочных слов.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Научатся:  подбирать проверочные слова; соотносить произношение и написание парного звонкого согласного на конце слова.

Регулятивные:

самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, адекватно

 воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.

Мотивация учебной деятельности.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

41

 Проверочный диктант № 2  по теме  «Звонкие и глухие согласные звуки на конце слова»

1

Урок

разви-

вающего

контроля

Научатся: применять правила правописания и теоретический материал; устанавливать в словах наличие изученных орфограмм

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, действовать с учетом выделенных учителем ориентиров действия Познавательные:

осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной  и письменной форме; осуществлять синтез (целое из частей), проводить сравнение Коммуникативные:

воспроизводить и применять правила работы самостоятельно.

Воспроизводить и применять правила работы самостоятельно

42

Шипящие согласные звуки.

Работа над ошибками.

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся: дифференцировать непарные мягкие и непарные твердые согласные звуки.

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный

интерес к новому знанию.

43

Проект "Скороговорки".

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Научатся: публично выражать свои мысли; обсуждать выступление учащихся; раскрывать соответствующую тематике информацию.

Получат возможность научиться: использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи

Регулятивные: использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: использовать свою речь для регуляции своего действия.

Формирование желания осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе

44

Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ.

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся; находить в словах сочетания чк, чн, чт, подбирать примеры слов с такими сочетаниями.. Писать слова с сочетаниями чк, чн, чт.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: оценивать с точки зрения литературного произношения произнесенное слово

Коммуникативные: подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.

Развитие этических чувств,

доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

45

Буквосочетания

ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся:  находить в словах сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу; писать слова с сочетаниями  жи-ши, ча-ща, чу-щу  и подбирать примеры слов с такими сочетаниями

Регулятивные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, адекватно

воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

46

Проверочный диктант № 3 по теме «Звуки и буквы»

1

Урок

разви-

вающего

контроля

Научатся: писать слова с безударными гласными, парными согласными, буквосочетаниями, заглавную букву в словах; правильно оформлять предложения на письме

Регулятивные: применять

установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: использовать общие приемы в решении задач.

Коммуникативные: ставить вопросы,

 обращаться за помощью.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

47

Заглавная буква в словах.

Работа над ошибками.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Научатся: распознавать имена собственные; писать имена собственные с заглавной буквы; применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: ставить и формули-ровать проблемы.

Коммуникативные: подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

48

Контрольный работа № 2 за курс 1 класса

 ( Приложение 1)

1

Урок

разви-

вающего

контроля

Научатся: применять правила правописания и теоретический материал; устанавливать в словах наличие изученных орфограмм