Согласные звуки, твердые и мягкие
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Орг. момент

2.Сообщение темы урока

3.Повторение изученного о звуках

Физминутка.

4. Знакомство с новым материалом урока

Физминутка

Закрепление

Итог урока

Рассмотрите схему

- Попробуйте сказать, какое слово спряталось в ней люк или лук?

- Как вы думаете, кто прав?

Так вот, на сегодняшнем уроке мы с вами сделаем еще одно открытие, которое точно подскажет верное слово

- Внимание на доску!

- Какими бывают звуки речи?

- Как произносим гласные звуки?

- Как обозначаем гласные звуки на схеме?

- Как произносим согласные звуки?

- Как обозначаем согласные звуки на схеме?

Сегодняшнее наше открытие о согласных звуках. Мы с вами узнаем, какими могут быть согласные звуки (дорисовываю на модели стрелки).

Сейчас отправимся в мастерскую художника. А пойдем мы с вами пешком.

- Встали и дружно пошагали на месте

1, 2, 3, 4, 5

1, 2, 3, 4, 5

Шагаем быстрее

1, 2, 3, 4, 5

1, 2, 3, 4, 5

Шагаем медленнее

1, 2, 3, 4, 5

1, 2, 3, 4, 5

Ну, а теперь тихо - тихо.

1, 2, 3, 4, 5

1, 2, 3, 4, 5

- Рассмотрите рисунки художника. Давайте назовем, что изображено на них.

- Как вы думаете, почему художник нарисовал их в паре?

- Сейчас мы с вами постараемся ответить на этот вопрос

- Найдите те же самые рисунки, но уже со схемами.

- Рассмотрим первую пару рисунков.

- Сколько звуков в слове ЛУК?

- Произнесем это слово.

- А теперь назовем каждый звук последовательно.

- Сколько звуков в слове ЛЮК?

- Произнесем это слово.

- А теперь назовем каждый звук последовательно.

- Чем похожи эти слова? 

 - Чем отличаются?

- Произнесем первый звук в слове ЛУК.  

- Произнесем первый звук в слове ЛЮК. 

- [л] [л']

– Что вы можете сказать?

- Звуки похожи?  

- В русском языке согласные звуки бывают твердыми и мягкими. При произношении звука [л] – одна преграда (сжатые губы, а язык не работает) Это твердый согласный, мы его будем обозначать квадратиком, в котором одна преграда. Прикрепляю в схеме - модели:

- Найдите у себя на столах такую схему и покажите.

- При произношении звука [л'] сжимаются губы, а язык поднимается спинкой к небу, т.е. 2 преграды это мягкий согласный звук. Обозначать будем квадратиком, в котором две преграды. Прикрепляю в схеме – модели:

- Найдите у себя на столах такую схему и покажите.

- Попробуем охарактеризовать первые звуки в словах ЛУК и ЛЮК.

 Сначала произнесем их:

[Л] – Гласный или согласный звук?

Твердый или мягкий?

Как обозначено на схеме? [Л']

– Гласный или согласный звук?

Твердый или мягкий?

Как обозначено на схеме?

А теперь немного поиграем.

Посмотрите на доску. Что вы видите? Верно, две корзины и много слов, наверно ветер раскидал их. Не знаю, что же с ними делать, может кто-то догадался и подскажет?

-А какое куда надо положить?

-Правильно вы догадались, слова, которые начинаются на мягкий согласный звук в одну корзину, а на твёрдый согласный—в другую. Молодцы.

-Это корзина первого ряда, а это корзина второго ряда.

Внимательно рассмотрите корзины, всё ли у них одинаково, и подумайте кому куда класть.

(на одной корзине знак мягкого согласного звука, на другой твёрдого)

Мишка, мышка, мел, мял, ряд, род, булка, белка, нос, нёс, лук, люк, вишня, рыба, пенал, портфель, тук, мясо, дом, сено.

-Какой вывод можно сделать после выполнения этого задания?

-Какую цель мы ставили в начале урока?

-Чему научились сегодня на уроке?

-Что можете сказать о мягких и твёрдых согласных звуках?

-Так что самое главное с сегодняшнего урока вы должны запомнить?

Хорошо вы потрудились,   

Вам пора и отдыхать.

Переменку веселитесь… 

И начнём урок опять.

Ответы детей

Гласными  и согласными

Свободно, без преград, рот широко открыт

С преградой со стороны органов речи: губ, зубов, языка

Дети садятся

Лук, люк

Выслушиваются разные ответы детей

(3) дети считают по схеме

(3)

Количеством звуков, количеством гласных и согласных

Гласными звуками [у], [ю], первые гласные звуки разные, смысл слов разный, схемы первых звуков разные

[Л]

[Л'];

Да, но разные

(Ориентация на схему, модель)

Думаю, что надо слова положить в корзину.

Кладут слово и комментируют, почему именно в эту корзину