Язык и речь (2ч.) |
1 |
|
| Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь и наш язык. С.3-7(1ч.) | -учащиеся научатся ориентироваться в учебнике, знать систему учебных обозначений; - научатся различать язык и речь, - научатся находить выразительные средства русской речи, составлять текст. | Регулятивные принимать и сохранять учебную задачу, - оценивать свои достижения, определять трудности. Коммуникативные выражать свои мысли в устной и пись-менной форме Познавательныеосознавать познавательную задачу, строить несложные рассуждения. | -осознание своей этнической и наци-ональной принад-лежности, - развитие чувства любви и уважения к русскому языку, - развитие инте-реса к познанию русского языка. | различать язык и речь, рассказывать о сферах употребле-ния в России русско-го языка и нацио-нальных языков, - находить выра-зительные средства русской речи в стро-ках Пушкина, -составлять текст по рисунку. |
2 |
|
| Наш язык. С.8-10 (1ч.) | - научатся распознавать язык и речь, -научатся анализировать высказывания о русском языке. | Регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу, - оценивать свои достижения, определять трудности. Коммуникативные - выражать свои мысли в устной и письменной форме Познавательные - осознавать познавательную задачу, строить несложные рассуждения. | Адекватная моти-вация, личностная ответственность за свои поступки, здоровьесберега-ющее поведение. | различать язык и речь, рассказывать о сферах употребле-ния в России русско-го языка и нацио-нальных языков, -составлять текст по рисунку. |
Текст.Предложение.Словосочетание (14ч.) |
3 |
|
| Текст. Типы текстов. С.12-14(1ч.) | -учащиеся научатся различать текст и предложение, выделять части текста, подбирать заголовок, - научатся восстанавливать текст, -научатся составлять небольшой текст по репродукции картин, -научатся определять типы текста, - научатся оценивать свои результаты. | Регулятивные -работать с памяткой, выполнять действия по намеченному плану, Коммуникативные - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, Познавательные - работа с памятками, словарями, осознавать познавательную задачу. | -формирование мотивации к творческому труду, -развитие способности к самооценке на основе критерия успешности. | -различать текст и предложение, -выделять части текста, -подбирать заголовок, -восстанавливать текст, -редактировать текст, -определять тип текста. |
4 |
|
| Предложение .Знаки препинания в конце предложений. С.15-16(1ч.) | - учащиеся повторят ранее изученное о предложении, -научатся отличать предложение от группы слов, - научатся оценивать свои результаты. | Регулятивные - выполнять действия по наме-ченному плану, Коммуникативные - участвовать в диалоге, общей беседе, учитывать разные мнения и высказывать своё мнение. Познавательные - осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения. | - развитие интереса к познанию русского языка, -формирование мотивации к твор-ческому труду, -развитие способ-ности к самооцен-ке. | -отличать предло-жение от группы слов,выделять в письменном тексте диалог, классифицировать предложения по цели высказывания, обосновывать знаки препинания. |
5 |
|
| Виды предложений по цели высказывания. С.17-19(1ч.) | -учащиеся научатся классифицировать предложения по цели высказывания, - научатся обосно-вывать знаки препина-ния, работать с памят-кой. | Регулятивныевыполнять действия по намеченному плану, Коммуникативныеучаствовать в диалоге, общей беседе, учитывать разные мне-ния и высказывать своё мнение. Познавательные - осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения. | - развитие интереса к познанию русско-го языка, -формирование мотивации к творческому труду, -развитие способ-ности к само-оценке. | -отличать предло-жение от группы слов,выделять в письменном тексте диалог, классифицировать предложения по цели высказывания, обосновывать знаки препинания. |
6 |
|
| Виды предложений по интонации. С.20- 23 (1ч.) | -учащиеся научатся классифицировать предложения по инто-нации ,научатся обосновывать знаки препинания. | Регулятивные. - выполнять действия по наме-ченному плану, контролировать результат своей деятельности. Коммуникативные - участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою по-зицию. Познавательные - осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников. | - широкая мотива-ционная основа учебной деятель-ности; -ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; - способность к самооценке. | -обосновывать знаки препинания, -различать простые и сложные предло-жения, выделять в предложениях словосочетания, -определять обра-щение в предло-жении,обосновывать знаки препинания, -оценивать свои результаты.
|
7 |
|
| Входная стартовая контрольная работа | -учащиеся проверят знания, - научатся оценивать результаты труда. | Регулятивныепринимать и сохранять учебную задачу, - оценивать свои достижения, определять трудности. Коммуникативные выражать свои мысли в устной и письменной форме Познавательныеосознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения.
| -формирование мотивации к творческому труду, -развитие способности к самооценке на основе критерия успешности | развивать способности к самооценке на основе критерия успешности. |
8 |
|
| Работа над ошибками Предложение с обращением. С.24-26(1ч.) | -Анализировать ошибки,допущенные при диктанте, - учащиеся познако-мятся с обращением, - научатся выделять обращение в предло-жении, научатся оце-нивать свои резуль-таты. | Регулятивные. - выполнять действия по наме-ченному плану, контролировать результат своей деятельности. Коммуникативные - участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою по-зицию. Познавательные - осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников. | широкая мотива-ционная основа учебной деятель-ности; -ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; - способность к самооценке. | -Анализировать ошибки,допущенные при диктанте, обосновывать знаки препинания, -различать простые и сложные предло-жения, выделять в предложениях словосочетания, -определять обра-щение в предло-жении,обосновывать знаки препинания, -оценивать свои результаты. |
9 |
|
| Р/р. Обучающее изложение. | научатся определять главную мысль текста, -научатся составлять небольшой текст по опорным словам, - научатся оценивать свои результаты. | Регулятивные. - выполнять действия по намеченному плану, контроли-ровать результат своей деятель-ности. Коммуникативные - участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию. Познавательные - осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников. | - развитие чувства любви и уважения к русскому языку, - развитиеинтереса к познанию русско-го языка | -составлять текст по опорным словам, -определять основную мысль текста, тему текста, - определять в слове наличие орфограмм, -оценивать резуль-таты труда. |
10 |
|
| Главные и второстепенные члены предложения. С.26-28(1ч.) | учащиеся научатся устанавливать связь слов в предложении, - научатся распозна-вать главные и второ-степенные члены в предложении,научатсяанализировать результаты своей деятельности. | Регулятивные - принимать и сохранять учеб-ную задачу, - оценивать свои достижения, определять трудности. Коммуникативные - выражать свои мысли в устной и письменной форме Познавательные - осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения. | - развитие интереса к познанию русского языка, -формирование мотивации к творческому труду, -развитие способ-ности к самоо-ценке. | Распознавать в предложении главные члены: подлежащее и сказуемое, - распознавать в предложении второстепенные члены, - оценивать резуль-таты деятельности. |
11 |
|
| Главные и второстепенные члены предложения. С.28-30(1ч.) | - учащиеся научатся устанавливать связь слов в предложении, - научатся распозна-вать главные и второ-степенные члены в предложении, научатсяанализировать результаты своей деятельности. | Регулятивные - принимать и сохранять учеб-ную задачу, - оценивать свои достижения, определять трудности. Коммуникативные - выражать свои мысли в устной и письменной форме Познавательные - осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения. | - развитие интереса к познанию русского языка, -формирование мотивации к творческому труду, -развитие способ-ности к самоо-ценке. | -Распознавать в предложении главные члены: подлежащее и сказуемое, - распознавать в предложении второстепенные члены, - оценивать резуль-таты деятельности. |
12 |
|
| Простое и сложное предложение. С.31-32(1ч.) | - учащиеся познакомятся с понятием сложное предложение, - учащиеся научатся устанавливать связь слов в предложении, -- научатся оценивать свои результаты.
| Регулятивные принимать и сохранятьучебнуюзадачу,оценивать свои достижения, определять трудности. Коммуникативныевыражать свои мысли в устной и письменной форме Познавательныеосознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения. | -формирование мотивации к творческому труду, -развитие способ-ности к самооценке на основе критерия успешности.
| -распознавать простое и сложное предложение, - устанавливать связь слов в предложении, - оценивать свои результаты. |
13 |
|
| Простое и сложное предложение. С.33-34(1ч.) | учащиеся познакомятся с понятием сложное предложение, - учащиеся научатся устанавливать связь слов в предложении, -- научатся оценивать свои результаты. | Регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу, - оценивать свои достижения, определять трудности. Коммуникативные - выражать свои мысли в устной и письменной форме Познавательные - осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения. | -формирование мотивации к творческому труду, -развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.
| распознавать простое и сложное предложение, - устанавливать связь слов в предложении, - оценивать свои результаты. |
14 |
|
| Словосочетание. С.35-36(1ч.) | -учащиеся научатся различать простые и сложные предложения, - научатся выделять в предложениях слово-сочетания,научатся оценивать результаты труда.
| Регулятивные выполнять действия по намеченному плану. Коммуникативные участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать своё мнение. Познавательныеосознавать познавательную задачу, находить нужную информацию, строить несложные рассуждения. | - развитие чувства любви и уважения к русскому языку, - развитие интере-са к познанию русскогоязыка.формирование мотива-ции к творческому труду, развитие способности к самооценке на основе критерия успешности. | -различать простые и сложные предложения,выде-лять в предложениях словосочетания, -находить связь слов в словосочетании, - оценивать результаты труда. |
15 |
|
| Связь слов в словосочетании. С.37-38(1 ч.) | -учащиеся научатся различать простые и сложные предложения, - научатся выделять в предложениях слово-сочетания,научатся оценивать результаты труда. | Регулятивные выполнять действия по намеченному плану. Коммуникативные участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать своё мнение. Познавательныеосознавать познавательную задачу, находить нужную информацию, строить несложные рассуждения. | - развитие чувства любви и уважения к русскому языку, - развитие интере-са к познанию русскогоязыка.формирование мотива-ции к творческому труду, развитие способности к самооценке на основе критерия успешности. | -различать простые и сложные предложения,выде-лять в предложениях словосочетания, -находить связь слов в словосочетании, - оценивать результаты труда. |
16 |
|
| Лексическое значение слов. Однозначные и многозначные слова. С.40-41 (1ч.) | --Учащиеся научатся определять значение слов по толковому словарю, научатся распознавать много-значные слова, -научатся анализиро-вать результаты своей деятельности. | Регулятивные. - выполнять действия по намеченному плану, контролиро-вать результат своей деятель-ности.Коммуникативные - участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию. Познавательныеосознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников. | - широкая мотива-ционная основа учебной деятель-ности; -ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; - способность к самооценке. | -узнавать в тексте незнакомые слова, -определять их значение по толко-вому словарю, -распознавать многозначные слова. -работать со слова-рями, страничкой для любознатель-ных,узнавать изу-ченные части речи.
|
Слово в языке и речи (20ч.) |
17 |
|
| Антонимы и синонимы. С.42-44 (1ч.) | - учащиеся научатся распознавать антонимы и синонимы, -научатся работать со словарями синонимов и антонимов. | Регулятивные. - выполнять действия по намеченному плану, контролиро-вать результат своей деятель-ности.Коммуникативные - участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию. Познавательныеосознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников.
| - широкая мотива-ционная основа учебной деятель-ности; -ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; - способность к самооценке. | -узнавать в тексте незнакомые слова, -определять их значение по толко-вому словарю, -распознавать многозначные слова. -работать со слова-рями, страничкой для любознатель-ных,узнавать изу-ченные части речи. |
18 |
|
| Р/Р. Обучающее изложение С. 52 (1ч.) | - учащиеся научатся передавать содержание текста по вопросам, - научатся находить выразительные средства русской речи. | Регулятивныепринимать и сохранять учебную задачу, - оценивать свои достижения, определять трудности. Коммуникативные - выражать свои мысли в устной и письменной форме Познавательныеосознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения. | -проявление интереса к процес-су письма; заинтересован-ность в получении консультации, совета с целью улучшения учеб-ных результатов. | - передавать содержание текста по вопросам, -развивать орфогра-фическую зоркость. |
19 |
|
| Омонимы. Общее представление. С.45-46 (1ч.) | -учащиеся научатся распознаватьомонимы, - научатся работать со словарём омонимов, научатсяанализировать результаты своей деятельности. | Регулятивные выполнять действия по намеченному плану. Коммуникативные - участвовать в диалоге, общей беседе, учитывать разные мнения и высказывать своё мнение. Познавательные - осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения. | -формирование мотивации к творческому труду, развитие способ-ности к самооценке на основе критерия успешности. | -определять в слове наличие орфограмм, -обсуждать алгоритм орфогра-фических действий, -оценивать результаты труда, -подбирать из разных источников информацию о слове. |
20 |
|
| Слово и словосочетание. С.47-48 (1ч.) | учащиеся научатся различать слово и словосочетание, - научатся находить выразительные сред-ства русской речи, -- научатся оценивать результаты своего труда. | Регулятивные выполнять действия по намеченному плану. Коммуникативныеучаствовать в диалоге, общей беседе, учитывать разные мнения и высказывать своё мнение. Познавательные - осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения. | -формирование мотивации к творческому труду, развитие спо-собности к само-оценке на основе критерия успеш-ности. | -определять в слове наличие орфограмм, -обсуждать алго-ритм орфографи-ческих действий, -оценивать резуль-таты труда, -подбирать из разных источников информацию о сло-ве. |
21 |
|
| Значение и использование фразеологизмов. С.49-51 (1ч.) | -учащиеся научатся находить в тексте фразеологизмы, - научатся отличать фразеологизмы от неустойчивых словосочетаний, - научатся определять в слове наличие изученных орфограмм. | Регулятивныепринимать и сохранять учебную задачу, - оценивать свои достижения, определять трудности. Коммуникативные - выражать свои мысли в устной и письменной форме Познавательныеосознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения. | - широкая мотивационная основа учебной деятельности; -ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; - способность к самооценке. | -распознавать в тексте фразеоло-гизмы,обсуждать алгоритм орфогра-фических действий, работать со слова-рями,страничкой для любознательных, -оценивать резуль-таты труда. |
22 |
|
| Контрольное списывание №1
| каллиграфически правильно списывать слова и предложения без пропусков, без замены и искажения букв, с орфографичес-ким проговариванием; выполнять перенос слов с разделительным мягким знаком. | Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: определять общую цель совместной учебной деятельности и пути её достижения. | проявляют интерес к учебной деятель-ности, положитель-ное отношение
к школе, товари-щам, учителям | правильно списы-вать слова и предло-жения без пропус-ков, без замены и искажения букв, с орфографическим проговариванием |
23 |
|
| Работа над ошибками Части речи. | Проводить анализ допущенных ошибок в работе,учащиеся научатся распознавать части речи.. Научатся анализиро-вать результаты своей деятельности. | Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: определять общую цель совместной учебной деятельности. | проявляют интерес к учебной деятель-ности, положитель-ное отношение
к школе, товари-щам, учителям | -узнавать изученные части речи, -классифицировать их, приводить примеры, различать, сравнивать,опреде-лять в слове наличие орфограмм,обсуж-дать алгоритм орфо-графических дейс-твий.
|
24 |
|
| Части речи. Имя существитель-ное С.53-55 (1ч.) | - учащиеся научатся распознавать части речи,научатся распознавать одушевлённые и неодушевлённые , нарицательные и собственные имена существительные, научатсяанализиро-вать результаты своей деятельности. | Регулятивные. - выполнять действия по намеченному плану, контроли-ровать результат своей дея-тельности. Коммуникативныеучаствовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию. Познавательные осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников. | - развитие интереса к познанию русско-го языка, станов-ление внутренней позиции школьника на уровне положи-тельного отноше-ния к школе. | -узнавать изученные части речи, -классифицировать их, приводить примеры, различать, сравнивать,опреде-лять в слове наличие орфограмм,обсуж-дать алгоритм орфо-графических дейс-твий. |
25 |
|
| Имя прилагательное. С.56-57(1ч.) | - учащиеся научатся распознавать имена прилагательные, - научатся употреблять в речи синонимы и антонимы. | Регулятивные. выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности. Коммуникативныеучаствовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию. Познавательныеосознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников | - развитие интереса к познанию рус-ского языка, становление внут-ренней позиции школьника на уровне положи-тельного отноше-ния к школе. | -узнавать изученные части речи, -классифицировать их, приводить примеры, различать, сравнивать, - определять в слове наличие орфограмм, -обсуждать алго-ритм орфогра-фических действий. |
26 |
|
| Глагол. С. 58 (1ч.) | учащиеся научатся распознавать глаголы, -научатся определять число глаголов, научатся оценивать результаты своего труда. | Регулятивныевыполнять действия по намеченному плану. Коммуникативные - участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение.. Познавательныеосознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения. | - развитие чувства любви и уважения к русскому языку, - развитие интерса к познанию рус-ского языка, -становление внутренней пози-ции школьника на уровне положи-тельного отноше-ния к школе. | распознавать глаголы, -определять число глаголов, -классифицировать , приводить примеры, различать, сравнивать глаголы, - обсуждатьалгоритм орфографических действий. |
27 |
|
| Что такое имя числительное? С. 59-60 (1ч.) | учащиеся научатся распознавать изучен-ные части речи, - учащиеся научатся распознавать имена числительные, - научатся определять в слове наличие изученных орфограмм. | Регулятивныевыполнять действия по намеченному плану. Коммуникативныеучаствовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение.. Познавательныосознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения. | - развитие чувства любви и уважения к русскому языку, - развитие инте-реса к познанию русского языка, -становление внут-ренней позиции школьника на уро-вне положитель-ного отношения к школе. | узнавать изученные части речи, -распознавать имена числительные, -развивать орфографическую зоркость, -оценивать резуль-таты труда. |
28 |
|
| Р/Р.Обучающее изложение. С.70 (1ч.) | - учащиеся научатся передавать содержание текста по вопросам, - научатся находить выразительные средства русской речи. | Регулятивные - выполнять действия по намеченному плану. Коммуникативные - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.Познавательные - осознавать познавательную задачу. | -формирование мотивации к твор-ческому труду, -развитие способ-ности к самооценке на основе критерия успешности. | - передавать содержание текста по коллективно составленному плану,развивать орфографическую зоркость. |
29 |
|
| Однокоренные слова. С.61- 62 (1ч.) | -учащиеся научатся находить однокорен-ные слова, - научатся выделять корень,научатся оценивать свои результаты.
| Регулятивныевыполнять действия по намеченному плану. Коммуникативныеучаствовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение.. Познавательныеосознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения. | проявление интереса к процессу письма; заинтересован-ность в получении консультации, сове-та с целью улучше-ния учебных резу-льтатов. | -находить одноко-ренные слова, - выделять корень, -оценивать резуль-таты работы.
|
30 |
|
| Звуки и буквы. Гласные звуки. С.63-64 (1ч.) | - учащиеся научатся находить различия между звуком и буквой,научатся рас-познавать ударные и безударные гласные. | Регулятивные. - выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности. Коммуникативныеучаствовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию. Познавательные осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников. | широкая мотивационная основа учебной деятельности; -ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; - способность к самооценке. | -находить различия между звуком и буквой,распознавать ударные и безудар-ные гласные, -распознавать парные и непарные согласные звуки, -распознавать пар-ные звонкие и глу-хие согласные звуки |
31 |
|
| Звуки и буквы. Согласные звуки. С.65-66 (1ч.) | - учащиеся научатся находить различия между звуком и буквой,научатся распознавать парные и непарные согласные звукинаучатся пра-вильно обозначать на письме сочетания шипящих звуков с гласными. | Регулятивные.выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности. Коммуникативныеучаствовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию. Познавательные осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников. | широкая мотива-ционная основа учебной деятель-ности;ориентация на понимание причин успеха в учебной деятель-ности; - способность к самооценке. | -находить различия между звуком и буквой,распознавать ударные и безудар-ные гласные, распознавать парные и непарные соглас-ные звуки, распознавать парные звонкие и глухие согласные звуки |
32 |
|
| Звонкие и глухие согласные звуки Разделительный мягкий знак. С.67- 69 (1ч.) | -учащиеся научатся распознавать парные звонкие и глухие согласные звуки, -научатся правильно писать слова с парными согласными, с разделительным Ь. | Регулятивные.выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности. Коммуникативныеучаствовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию. Познавательные осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников. | широкая мотива-ционная основа учебной деятель-ности;ориентация на понимание причин успеха в учебной деятель-ности;способность к самооценке. | распознавать парные звонкие и глухие согласные звуки, -обозначать на письме сочетания шипящих звуков с гласными,писатьбуквосочетания ЧК, ЧН без Ь,писать слова с парными соглас-ными, с раздели-тельным Ь.
|
33 |
|
| Обобщение и закрепление изученного. С.71(1ч.) Проверь себя. | учащиеся обобщат знания по изученной теме, научатся анали-зировать результаты своей деятельности. | Регулятивные. выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности. Коммуникативныеучаствовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию. Познавательныеосознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников. | - развитие чувства любви и уважения к русскому языку, - развитие интере-са к познанию русского языка, -становление внут-ренней позиции школьника на уровне положите-льного отношения к школе. | -узнавать изученные части речи, -классифицировать , приводить примеры, различать, сравни-вать изученные части речи, обсуждать алгоритм орфографических действий |
34 |
|
| Проект «Рассказ о слове». С.72 (1ч.) | - учащиеся научатся объяснять характерные особенности слов; собирать информацию для проекта; -получат возможность научиться извлекать из различных источников сведения о словах. | Регулятивные. выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности. Коммуникативныеучаствовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию. Познавательныеосознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников. | - развитие чувства любви и уважения к русскому языку, - развитие интере-са к познанию русского языка, -становление внут-ренней позиции школьника на уровне положите-льного отношения к школе. | -рассказывать о слове,распределять обязанности по выполнению проекта;проводить презентацию с демонстрацией фотографий, слайдов;оценивать свои достижения. |
35 |
|
| Проверочная контрольная работа №1по теме «Слово в языке и речи» Диктант. | учащиеся проверят знания о слове в языке и речи, научатся оцен-ивать результаты труда. | Регулятивные выполнять действия по намеченному плану Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Познавательныеосознавать познавательную задачу. | -формирование мотивации к творческому труду развитиеспособности к самооценке на основе критерия успешности. | -определять части речи,находить однокоренные слова. -выделять корень, -развивать орфогра-фическую зоркость. |
36 |
|
| Работа над ошибками. Корень слова. Как найти корень в слове? С.74-76 (1ч.) | Развивать умение работать над ошиб-ками.учащиеся уточ-нят признаки родстве-нных слов,учащиеся научатся распознавать одноко-ренные слова и сино-нимы,научатся выде-лять корень, научатся оценивать результаты труда. | Регулятивные - овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них, адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем и одноклассниками Коммуникативные - участвовать в диалоге, задавать вопросы, необходимые для организации деятельности, -контролировать действия партнёра, оказывать помощь Познавательные - осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников | - развитие этических чувств, развитие способности к самооценке, развитие интереса к познанию русского языка. | Умение классифи-цировать ошибки - Различать одноко-ренные слова, группировать их, находить корень, работать со словарём однокоренных слов, Страничкой для любознательных, -обсуждать алгоритм орфографических действий, -оценивать результаты работы. |
Состав слова (15ч.) |
37 |
|
| Сложные слова С. 77-78 (1ч.). | - учащиеся научатся распознавать сложные слова, --научатся выделять корень в сложных словах, - научатся оценивать результаты труда. | Регулятивные - овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них, адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем и одноклассниками Коммуникативные - участвовать в диалоге, задавать вопросы, необходимые для организации деятельности, -контролировать действия партнёра, оказывать помощь Познавательные - осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников | формирование мотивации к творческому труду, -развитие способности к самооценке на основе критерия успешности. | -распознавать сложные слова, - выделять корень в сложных словах, -развивать орфографическую зоркость |
38 |
|
| Р/Р.Обучающее изложение.Работа с текстом. Пересказ текста по вопросам. | определять тему текста и его частей, подбирать языковой материал соответственно вопросам плана, последовательно излагать содержание текста | Регулятивные развивать смыс-ловое чтение, подведение под понятие на основе распознавания объектов.Познавательные контролировать и оценивать процесс и результат деятель-ности..Коммуникативные умение слушать собеседника, формулировать свои затруд-нения. | Мотивация учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика». | определять тип текста, его структуру - писать изложение в соответствии с поставленной зада-чей грамотно запи-сывать слова с изученной орфограммой |
39 |
|
| Итоговая контрольная работа по теме «Слово».Тест№1.
| умение учащихся писать слова с изученными орфограммами, находить слова с изученной орфограммой | Регулятивные активно исполь-зовать речевые средства для решения коммуникативных и познава-тельных задач, само-стоятельно создавать алгоритмы деятель-ности при решении проблем различного характера. Познавательные принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.Коммуникатив-ныеадекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Внутренняя позиция школьника на основе положи-тельного отноше-ния к школе, адек-ватно восприни-мать предложения учителей, товари-щей по исправ-лению допущен-ных ошибок. | работать с тестами проверять изученные орфограммы применять знания при написании текс-та, контролировать этапы своей работы. |
40 |
|
| Работа над ошибками Что такое окончание? С. 79-80 (1ч.) | Работать над ошиб-ками,допущенными вработе.учащиеся узнают о б окончании , - научатся находить окончание в словах, научатся анализиро- вать результаты своей деятельности.
| Регулятивные выполнять действия по намеченному плану. Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Познавательные осознавать познавательную задачу. | - развитие интереса к познанию руского языка,становление внутреннейпозиции школьника на уровне поло-жительного отно-шения к школе | Различать однокоренные слова, группировать их, находить корень, -находить окончание в словах, - оценивать результаты работы.
|
41 |
|
| Что такое окончание? Как найти в слове окончание? С. 81-83 (1ч.) | узнают о б окончании , - научатся находить окончание в словах, научатся анализиро- вать результаты своей деятельности. | Регулятивные выполнять действия по намеченному плану. Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Познавательные осознавать познавательную задачу. | - развитие интереса к познанию руского языка,становление внутреннейпозиции школьника на уровне поло-жительного отно-шения к школе | Различать однокоренные слова, группировать их, находить корень, -находить окончание в словах, - оценивать результаты работы. |
42 |
|
| Что такое приставка? Как найти в слове приставку? С.84 -86 (1ч.) | -учащиеся научатся находить приставку в словах, учащиеся научатся объяснять значение приставок в словах; научатся оценивать результаты труда.
| Регулятивныевыполнять действия по намеченному плану. Коммуникативныеучаствовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение.. Познавательные осознавать познавательную задачу, самосто-ятельно находить нужную ин-формацию, строить несложные рассуждения. | - развитие этических чувств, развитие способности к самооценке, развитие интереса к познанию русского языка. | - познакомиться с приставкой,выделять приставку в слове, -образовывать с по-мощью приставок новые слова, разбирать слова по составу, развивать орфографическую зоркость,оценивать свои достижения. |
43 |
|
| Значение приставок. С.86-88 (1ч.) | учащиеся научатся образовывать с помощью приставок новые слова, - научатся разбирать слова по составу, -- научатся анализировать свою деятельность.
| Регулятивныевыполнять действия по намеченному плану. Коммуникативныеучаствовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение.. Познавательные осознавать познавательную задачу, самосто-ятельно находить нужную ин-формацию, строить несложные рассуждения. | - развитие этических чувств, развитие способности к самооценке, развитие интереса к познанию русского языка. | выделять приставку в слове,образовывать с помощью при-ставок новые слова, разбирать слова по составу, развивать орфографическую зоркость,оценивать свои достижения. |
44 |
|
| Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс? С. 89-90 (1ч.) | учащиеся научатся находить суффикс в словах, учащиеся научатся объяснять значение суффикса в словах; научатся оценивать результаты труда. | Регулятивные овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них, адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем и одноклассниками. Коммуникативные участвовать в диалоге, задавать вопросы, необходимые для организации деятельности, -контролировать действия партнёра, оказывать помощь Познавательныеосознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников. | - проявление интереса к процессу письма; заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения ученых результатов. | познакомиться с суффиксом, вылять суффикс в слове, -образовывать с помощью суффиксов новыеслова,разби-рать слова по составу,развивать орфографическую зоркостьоценивать свои достижения. |
45 |
|
| Значения суффиксов. С. 91 -93 (1ч.) | учащиеся научатся образовывать с помо-щью суффиксов новые слова,научатся раз-бирать слова по сос--таву,научатся анали-зировать свою дея-тельность | Регулятивные овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них, адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем и одноклассниками. Коммуникативныеучаствовать в диалоге, задавать вопросы, необходимые для организации деятельности, -контролировать действия партнёра, оказывать помощь Познавательныеосознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией | - проявление интереса к процессу письма; заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов. | познакомиться с суффиксом,выделять суффикс в слове, -образовывать с помощью суффиксов новые слова, разбирать слова по составу, развивать орфографическую зоркость,оценивать свои достижения. |
46 |
|
| Р/Р.Обучающее сочинение по картине А.А. Рылова «В голубом просторе». С. 94 (1ч.) | - учащиеся научатся составлять текст на заданную тему, -научатся соблюдать структуру текста, -научатся последо-вательно излагать текст, устанавливая связь между его частями. | Регулятивные выполнять действия по намеченному плану. Коммуникативные участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение.. Познавательныеосознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения. | -развитие этических чувств, развитие способ-ности к самоо-ценке, развитие интереса к позна-нию русского языка. | составлять текст на заданную тему, - соблюдать структуру текста, -последовательно излагать текст, устанавливая связь между его частями, - оценивать результаты работы. |
47 |
|
| Что такое основа слова? С.95-96 (1ч.) | учащиеся научатся находить основу в словах,учащиеся научатся разбирать слова по составу; - научатся оценивать результаты труда.
| Регулятивные.выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности. Коммуникативны участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию. Познавательныеосознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников. | формирование мотивации к творческому труду, -развитие способности к самооценке на основе критерия успешности. | -находить основу в словах,разбирать слова по составу; -работать на стра-ничке для любо-знательных, - определять в слове наличие орфограмм, -обсуждатьалгоритм орфографических действий, оценивать результаты труда.
|
48 |
|
| Обобщение знаний о составе слова. С. 97-98 (1ч.)
Проверь себя. | - учащиеся обобщат знания по изученной теме,научатся анализировать резу-льтаты своей дея-тельности. | Регулятивные выполнять действия по намеченному плану. Коммуникативныеучаствовать в совместной деятельности, -учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение. Познавательныеосознавать познавательную задачу, само-стоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения. | широкая мотивационная основа учебной деятельности; -ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; - способность к самооценке.
| -находить и выделять значимые части слов,разбирать слова по составу; - определять в слове наличие орфограмм, - развивать орфог-рафическую зор-кость, умение вы-полнять работу над ошибками,оценивать результаты работы. |
49 |
|
| Обобщение знаний о составе слова. С.98-99(1ч.) | - учащиеся прора-ботают ошибки, допущенные в диктантеучащиеся обобщат знания по изученной теме, - научатся анализиро-вать результаты своей деятельности. | Регулятивные выполнять действия по намеченному плану. Коммуникативныеучаствовать в совместной деятельности, -учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение. Познавательныеосознавать познавательную задачу, само-стоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения. | широкая мотивационная основа учебной деятельности; -ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; - способность к самооценке.
| находить и выделять значимые части слов,разбирать слова по составу; - определять в слове наличие орфограмм, - развивать орфог-рафическую зор-кость, умение вы-полнять работу над ошибками,оценивать результаты работы. |
50 |
|
| Проект «Семья слов» С.101 (1ч.) | - учащиеся научатся объяснять характерные особенности одноко-ренных слов; собирать информацию для проекта; получат возможность научить-ся извлекать инфор-мацию из различных источников | Регулятивные.выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности. Коммуникативныеучаствовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию. Познавательныеосознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников. | -развитиеэтических чувств, развитие способности к самооценке, раз-витие интереса к познанию руского языка | рассказывать о слове,распределять обязанности по выполнению проекта;проводить презентацию с демонстрацией фотографий, слайдов;оценивать свои достижения.
|
51 |
|
| В каких значимых частях слова есть орфограммы? С.102 -105 (1ч.) | - учащиеся научатся находить в словах орфограммы, - научатся подбирать проверочные слова, -учащиеся научатся группировать слова по типу орфограмм, -- научатся анализи-ровать результаты своей деятельности. | Регулятивныевыполнять действия по намеченному плану. Коммуникативные - участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение.. Познавательные - осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения. | проявление интереса к процессу письма; заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов | находить в словах орфограммы, - подбирать проверочные слова, -группировать слова по типу орфограмм, --работать с орфографическим словарём, оценивать результаты работы.
|
Правописание частей слова (27ч.) |
52 |
|
| Правописание слов с безударными гласными в корне. С.105-106 (1ч.) | - учащиеся научатся находить слова с без-ударной гласной в корне слова,научатся подбирать провероч-ные слова для слов с одной и двумя без-ударными гласными, -- научатся анализиро-вать результаты своей деятельности. | Регулятивные.выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности. Коммуникативные участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию. Познавательные осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией . | формирование мотивации к творческому труду, -развитие способ-ности к самооценке на основе критерия успешности. | находить слова с безударной гласной в корнеслова,подби-рать проверочные слова для слов с од-ной и двумя без-ударными гласными, - работать с орфогра-фическим словарём, -объяснять написа-ние слов с орфограм-мами,оценивать результаты своей деятельности. |
53 |
|
| Правописание слов с безударными гласными в корне.С.107-108(1ч.) | учащиеся научатся находить слова с без-ударной гласной в корне слова,научатся подбирать провероч-ные слова для слов с одной и двумя без-ударными гласными, -- научатся анализиро-вать результаты своей деятельности. | Регулятивные.выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности. Коммуникативные участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию. Познавательные осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией . | формирование мотивации к творческому труду, -развитие способ-ности к самооценке на основе критерия успешности. | находить слова с безударной гласной в корнеслова,подби-рать проверочные слова для слов с од-ной и двумя без-ударными гласными, - работать с орфогра-фическим словарём, -объяснять написа-ние слов с орфограм-мами,оценивать результаты своей деятельности. |
54 |
|
| Правописание слов с безударными гласными в корне.
С.109-110(1ч.) | учащиеся научатся находить слова с без-ударной гласной в корне слова,научатся подбирать провероч-ные слова для слов с одной и двумя без-ударными гласными, -- научатся анализиро-вать результаты своей деятельности. | Регулятивные.выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности. Коммуникативные участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию. Познавательные осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией . | формирование мотивации к творческому труду, -развитие способ-ности к самооценке на основе критерия успешности. | находить слова с безударной гласной в корнеслова,подби-рать проверочные слова для слов с од-ной и двумя без-ударными гласными, - работать с орфогра-фическим словарём, -объяснять написа-ние слов с орфограм-мами,оценивать результаты своей деятельности. |
55 |
|
| Проверочная контрольная работа №2 по теме «Состав слова».Диктант. | учащиеся проверят знания о составе слова, научатся оценивать результаты труда. | Регулятивные выполнять действия по намеченному плану Коммуникативныеадекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Познавательные осознавать познавательную задачу. | -формирование мотивации к творческому труду , -развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.
| -определять части речи,находить однокоренные слова. -выделять корень, -развивать орфографическую зоркость |
56 |
|
| Работа над ошибка-ми. Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне. С.111-112 (1ч.) | Анализировать и классифицировать ошибки,- учащиеся научатся находить слова с глухими и звонкими согласными в корне слова научатся подбиратьпроверочные слова для слов с пар-ными по глухости-звонкости согласными звуками в корне | Регулятивные - овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них, адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем и одноклассниками. Коммуникативныеучаствовать в диалоге, задавать вопросы, необходимые для организации деятельности, -контролировать действия партнёра, оказывать помощь. Познавательныеосознанно строить речевые высказывания. | широкая мотивационная основа учебной деятельности; -ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; - способность к самооценке.
| находить слова с глухими и звонкими согласными в корне слова,подбирать проверочные слова для слов с парными по глухости звонкости согласными звуками в корне,отрабатывать последовательность действий при обо-значении согласных звуков буквами, развивать орфогра-фическую зоркость - оценивать резуль-таты труда. |
57 |
|
| Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне. С.113-114 (1ч.) | - учащиеся научатся находить слова с глухими и звонкими согласными в корне слова,научатся подбирать провероч-ные слова для слов с парными по глухости-звонкости согласными звуками в корне, научатся анализи-ровать результаты своей деятельности.
| Регулятивныеовладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них, адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем и одноклассниками. Коммуникативныеучаствовать в диалоге, задавать вопросы, необходимые для организации деятельности, -контролировать действия партнёра, оказывать помощь. Познавательные осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников. | широкая мотивационная основа учебной деятельности; -ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; - способность к самооценке. | находить слова с глухими и звонкими согласными в корне слова,подбирать проверочные слова для слов с парными по глухости звонкости соглас-ными звуками в корне,отрабатывать последовательность действий при обо-значении согласных звуков буквами |
58 |
|
| Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне. С.115-116 (1ч.) | - учащиеся научатся находить слова с глухими и звонкими согласными в корне слова,научатся подбирать провероч-ные слова для слов с парными по глухости-звонкости согласными звуками в корне, научатся анализиро-вать результаты своей деятельности.
| Регулятивныеовладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них, адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем и одноклассниками. Коммуникативныеучаствовать в диалоге, задавать вопросы, необходимые для организации деятельности, -контролировать действия партнёра, оказывать помощь. Познавательные осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников. | широкая мотивационная основа учебной деятельности; -ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; - способность к самооценке. | находить слова с глухими и звонкими согласными в корне слова,подбирать проверочные слова для слов с парными по глухости звонкости согласными звуками в корне,отрабатывать последовательность действий при обо-значении согласных звуков буквами |
59 |
|
| Р/Р.Обучающее изложение.«Клесты» | учащиеся научатся передавать содержание текста по коллективно составленному плану, - научатся находить выразительные средства русской речи.
| Регулятивныевыполнять действия по намеченному плану. Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Познавательные осознавать познавательную задачу. | формирование мотивации к творческому труду, -развитие способности к самооценке на основе критерия успешности. | передавать содержание текста по коллективно составленному плану, -развивать орфографическую зоркость |
60 |
|
| Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. С.117-118 (1ч.) | - учащиеся научатся находить слова с непроизносимыми согласными в корне, - научатся правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне, -- научатся анализиро-вать результаты своей деятельности. | Регулятивныеопределять, формулировать учебную задачу; -оценивает выполнение действия, Коммуникативныеоформлять свою мысль в устной и письменной речи;обосновывать высказанное суждение; -корректировать, оценивать действия. Познавательныенаходить необходимую информацию в учебнике;задавать вопросы, экспериментировать, устанав-ливать причинно-следственные связи. | -проявление интереса к процессу письма; заинтересован-ность в получении консультации, совета с целью улучшения учеб-ных результатов. | -определять наличие в слове изученных орфограмм,объяс-нять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами, решать орфографи-ческие задачи. |
61 |
|
| Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. С.118-119 | учащиеся научатся находить слова с непроизносимыми согласными в корне, - научатся правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне, -- научатся анализиро-вать результаты своей деятельности. | Регулятивныеопределять, формулировать учебную задачу; -оценивает выполнение действия, Коммуникативныеоформлять свою мысль в устной и письменной речи;обосновывать высказанное суждение; -корректировать, оценивать действия. Познавательныенаходить необходимую информацию в учебнике;задавать вопросы, экспериментировать, устанав-ливать причинно-следственные связи. | проявление интереса к процессу письма; заинтересован-ность в получении консультации, совета с целью улучшения учеб-ных результатов. | -определять наличие в слове изученных орфограмм,объяс-нять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами, решать орфографи-ческие задачи. |
62 |
|
| Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. с.119-120 | учащиеся научатся находить слова с непроизносимыми согласными в корне, - научатся правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне, -- научатся анализиро-вать результаты своей деятельности. | Регулятивныеопределять, формулировать учебную задачу; -оценивает выполнение действия, Коммуникативныеоформлять свою мысль в устной и письменной речи;обосновывать высказанное суждение; -корректировать, оценивать действия. Познавательныенаходить необходимую информацию в учебнике;задавать вопросы, экспериментировать, устанав-ливать причинно-следственные связи. | проявление интереса к процессу письма; заинтересован-ность в получении консультации, совета с целью улучшения учеб-ных результатов. | определять наличие в слове изученных орфограмм,объяс-нять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами, решать орфографи-ческие задачи. |
63 |
|
| Правописание слов с удвоенными согласными. С.121-123(1ч.) | учащиеся научатся находить слова с удвоенными соглас-ными,научатся правильно писать слова с удвоенными согласными,научатся анализировать резуль-таты своей деятель-ности. | Регулятивныеопределять, формулировать учебную задачу; -оценивает выполнение действия, Коммуникативныеоформлять свою мысль в устной и письменной речи;обосновывать высказанное суждение; -корректировать, оценивать действия. Познавательныенаходить необходимую информацию в учебнике;задавать вопросы, экспериментировать, устанав-ливать причинно-следственные связи. | проявление интереса к процессу письма; заинтересован-ность в получении консультации, совета с целью улучшения учеб-ных результатов. | определять наличие в слове изученных орфограмм,объяс-нять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами, решать орфографи-ческие задачи. |
64 |
|
| Правописание суффиксов и приставок. Суффиксы ек, -ик, –ок, -ёк
с.124-125(1ч.) | учащиеся научатся находить орфограммы в суффиксах и прис-тавках,научатся обозначать буквой безударный гласный или парный согласный звук в суффиксах и приставках,научатся писать слова с суф-фиксами ек, -ик, –ок, -ёк. | Регулятивныеовладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них, адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем и одноклассниками. Коммуникативныеучаствовать в диалоге, задавать вопросы, необходимые для организации деятельности, -контролировать действия партнёра, оказывать помощь. Познавательныеосознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников. | проявление интереса к процессу письма; заинтересован-ность в получении консультации, со-вета с целью улуч-шения учебных результатов. | учащиеся научатся находить орфограм-мы в суффиксах и приставках, обозначать буквой безударный гласный или парный соглас-ный звук в суффик-сах и приставках, - писать слова с суффиксами ек, -ик, –ок, -ёк. |
65 |
|
| Контрольный словарный диктант №1. Правописание суф-фиксов и приставок. Суффиксы ек, -ик, –ок, -ёк
с.126-127(1ч.) | Писать словарные слова под диктов-ку,учащиеся научатся находить орфограммы в суффиксах и прис-тавках,научатся обозначать буквой безударный гласный или парный согласный звук в суффиксах и приставках,научатся писать слова с суф-фиксами ек, -ик, –ок, -ёк. | Регулятивныеовладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них, адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем и одноклассниками. Коммуникативныеучаствовать в диалоге, задавать вопросы, необходимые для организации деятельности, -контролировать действия партнёра, оказывать помощь. Познавательныеосознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников. | проявление интереса к процессу письма; заинтересован-ность в получении консультации, со-вета с целью улуч-шения учебных результатов. | учащиеся научатся находить орфограм-мы в суффиксах и приставках, обозначать буквой безударный гласный или парный соглас-ный звук в суффик-сах и приставках, - писать слова с суффиксами ек, -ик, –ок, -ёк. |
66 |
|
| Работа над ошибками Правописание суффиксов и приставок. Суффиксы –оньк, еньк
С.128-129(1ч.) | Выполнять работу над ошибками.-научатся писать слова с суффиксами оньк, еньк, -- научатся оценивать результаты труда. | Регулятивныеовладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них, адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем и одноклассниками. Коммуникативныеучаствовать в диалоге, задавать вопросы, необходимые для организации деятельности, -контролировать действия партнёра, оказывать помощь. Познавательныеосознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников. | проявление интереса к процессу письма; заинтересован-ность в получении консультации, со-вета с целью улуч-шения учебных результатов. | - писать слова с суффиксами оньк, енькразвивать орфографическую зоркость оценивать результаты работы. |
67 |
|
| Правописание суффиксов и приставок. С.130-131(1ч.) | учащиеся научатся находить орфограммы в суффиксах и прис-тавках, научатся обозначать буквой безударный гласный или парный согласный звук в суффиксах и приставках,научатся писать слова с суф-фиксами ек, -ик, –ок, -ёк. -научатся писать слова с суффиксами оньк, еньк,научатся оценивать результаты труда.
| Регулятивныеовладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них, адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем и одноклассниками. Коммуникативныеучаствовать в диалоге, задавать вопросы, необходимые для организации деятельности, -контролировать действия партнёра, оказывать помощь. Познавательныеосознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников. | проявление интереса к процессу письма; заинтересован-ность в получении консультации, со-вета с целью улуч-шения учебных результатов. | - учащиеся научатся находить орфограммы в суффиксах и приставках, - обозначать буквой безударный гласный или парный согласный звук в суффиксах и приставках, - писать слова с суффиксами ек, -ик, –ок, -ёк., - писать слова с суффиксами оньк, еньк развивать орфогра-фическую зоркость - оценивать резуль-таты работы. |
68 |
|
| Правописание приставок и предлогов. С.131-132 (1ч) | - учащиеся научатся различать приставки и предлоги,научатся правильно их писать, -- научатся оценивать результаты труда. | Регулятивныеопределять, формулировать учебную задачу; -оценивать выполнение действия, Коммуникативныеоформлять свою мысль в устной и письменной речи;обосновывать высказанное суждение; -корректировать, оценивать действия. Познавательные находить необходимую информацию в учебнике;задавать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи. | -развитие этических чувств, -развитие способности к самооценке, -развитие интереса к познанию русского языка. | различать приставки и предлоги, - определять в слове наличие орфограмм, - развивать орфографическую зоркость - оценивать результаты своей работы. |
69 |
|
| Правописание приставок и предлогов. С.133-134 (1ч) | учащиеся научатся различать приставки и предлоги,научатся правильно их писать, -- научатся оценивать результаты труда. | Регулятивныеопределять, формулировать учебную задачу; -оценивать выполнение действия, Коммуникативныеоформлять свою мысль в устной и письменной речи;обосновывать высказанное суждение; -корректировать, оценивать действия. Познавательныенаходить необходимую информацию в учебнике;задавать вопросы, экспериментировать, устанав-ливать причинно-следственные связи. | -развитие этических чувств, -развитие способности к самооценке, -развитие интереса к познанию русского языка. | различать приставки и предлоги, - определять в слове наличие орфограмм, - развивать орфографическую зоркость - оценивать результаты своей работы. |
70 |
|
| Итоговая контрольная работа №2 за первое полугодие по теме «Правописание частей слова». Диктант. | учащиеся проверят знания о правописании корней слов,научатся оценивать результаты труда. | Регулятивныеопределять, формулировать учебную задачу; -оценивать выполнение действия, Коммуникативныеоформлять свою мысль в устной и письменной речи;обосновывать высказанное суждение; -корректировать, оценивать действия. Познавательныенаходить необходимую информацию в учебнике;задавать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи. | формирование мотивации к творческому труду, -развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.
| находить и выделять значимые части слов, - определять в слове наличие орфограмм, - развивать умение выполнять работу над ошибками, - оценивать результаты работы. |
71 |
|
| Работа над ошибками. Правописание слов с разделительным Ъ
| Выполнять работу над ошибками, учащиеся научатся писать слова с Ъ, научатся различать слова с раздели-тельным Ъ и Ь знаками., научатся оценивать результаты труда. | Регулятивныевыполнять действия по намеченному плану. Коммуникативныеучаствовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение. Познавательныеосознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения. | -проявление интереса к процессу письма; заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов. | учащиеся научатся писать слова с Ъ, - научатся различать слова с разделительным Ъ и Ь знаками.,научатся оценивать резуль-таты труда.
|
72 |
|
| Правописание слов с разделительным Ъ 134-135 (1ч.) | учащиеся научатся писать слова с Ъ, научатся различать слова с раздели-тельным Ъ и Ь знаками., научатся оценивать результаты труда. | Регулятивныевыполнять действия по намеченному плану. Коммуникативныеучаствовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение. Познавательныеосознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения. | -проявление интереса к процессу письма; заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов | учащиеся научатся писать слова с Ъ, - научатся различать слова с разделительным Ъ и Ь знаками.,научатся оценивать резуль-таты труда.
|
73 |
|
| Разделительный Ъ и Ь знаки.С. 136-137 (1ч) | учащиеся научатся писать слова с Ъ,научатся различать слова с разделите-льным Ъ и Ь знаками., -- научатся оценивать результаты труда. | Регулятивныеопределять, формулировать учебную задачу; -оценивать выполнение действия, Коммуникативныоформлять свою мысль в устной и письменной речи;обосновывать высказанное суждение; -корректировать, оценивать действия. Познавательныенаходить необходимую информацию в учебнике;задавать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи. | формирование мотивации к творческому труду, -развитие способности к самооценке на основе критерия успешности. | учащиеся научатся писать слова с Ъ, - научатся различать слова с разделительным Ъ и Ь знаками., -- научатся оценивать результаты труда. |
74 |
|
| Разделительный Ъ и Ь знаки.
С. 138-139 (1ч.) | учащиеся научатся писать слова с Ъ, - научатся различать слова с разделительным Ъ и Ь знаками., научатся оценивать результаты труда. | Регулятивныеопределять, формулировать учебную задачу; -оценивать выполнение действия, Коммуникативныеоформлять свою мысль в устной и письменной речи;обосновывать высказанное суждение; корректировать, оценивать действия. Познавательные находить необходимую информацию в учебнике;задавать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи. | формирование мотивации к творческому труду, -развитие способности к самооценке на основе критерия успешности. | учащиеся научатся писать слова с Ъ, - научатся различать слова с разделительным Ъ и Ь знаками.,научатся оценивать резуль-таты труда. |
75 |
|
| Р/Р.Обучающее изложение.
С.140 (1ч.) | - учащиеся научатся передавать содержание текста по коллективно составленному плану, - научатся находить выразительные средства русской речи.
| Регулятивные - выполнять действия по намеченному плану. Коммуникативные - участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение. Познавательныеосознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения.
| проявление интереса к процессу письма; заинтересован-ность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов | передавать содержание текста по коллективно составленному плану, -развивать орфографическую зоркость. |
76 |
|
| Повторение и закрепление Проверь себя. С.141 (1ч.) | учащиеся проверят знания,повторят о правописании корней слов, научатся оцени-вать результаты труда. | Регулятивные выполнять действия по намеченному плану. Коммуникативные участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение. Познавательныеосознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения. | проявление интереса к процессу письма; заинтересован-ность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов | передавать содержание текста по коллективно составленному плану, -развивать орфографическую зоркость. |
77 |
|
| Проект «Составляем орфографический словарь» С.142 (1ч.) | - учащиеся научатся объяснять характерные особенности слов; собирать информацию для проекта; получат возможность научить-ся извлекать инфор-мацию из различных источников | Регулятивные. выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности. Коммуникативныеучаствовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию. Познавательныеосознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников. | -развитие этичес-ких чувств, развитие способности к самооценке, -развитие интереса к познанию русского языка.
| рассказывать о слове,распределять обязанности по выполнению проекта;проводить презентацию с демонстрацией фотографий, слайдов;оценивать свои достижения.
|
78 |
|
| Презентация проектов. | учащиеся научатся объяснять характерные особенности слов; собирать информацию для проекта; получат возможность научить-ся извлекать инфор-мацию из различных источников | Регулятивные. выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности. Коммуникативныеучаствовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию. Познавательныеосознанно строить речевые высказывания | -развитие этичес-ких чувств, развитие способности к самооценке, -развитие интереса к познанию русского языка.
| распределять обязанности по выполнению проекта;проводить презентацию с демонстрацией фотографий, слайдов;оценивать свои достижения. |
Части речи (73ч.) |
79 |
|
| Части речи С.3-6 (2ч.) | -учащиеся научатся распознавать части речи, научатся распоз-навать изученные ор-фограммы.научатся анализировать резуль-таты своей деятель-ности. | Регулятивныеопределять, формулировать учебную задачу; -оценивать выполнение действия, Коммуникативныеоформлять свою мысль в устной и письменной речи;обосновывать высказанное суждение; Познавательныенаходить необходимую информацию в учебнике; устанавливать причинно-следственные связи. | - развитие интереса к познанию русс-кого языка, формирование мо-тивации к творчес-комутруду,развитие способности к са-мооценке. | -распознавать части речи, развивать орфографическую зоркость, анализировать результаты своей деятельности. |
80 |
|
| Имя существитель-ное и его роль в речи. С.8- 11 (2ч.) | - учащиеся научатся распознавать имена существительные среди других частей речи,научатся обос-новывать отнесение слова к имени сущест-вительному | Регулятивные.выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности. Коммуникативныеучаствовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию. Познавательныеосознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников. | широкая мотива-ционная основа учебной деятель-ности;ориентация на понимание при-чин успеха в учеб-ной деятельности; - способность к самооценке | -распознавать имена существительные среди других частей речи,обосновывать отнесение слова к имени сущест-вительному |
81 |
|
| Одушевлённые и неодушевлённые имена существи-тельные.
С.12-14 (2ч.) | научатся различать одушевлённые и неодушевлённые именасуществитель-ные, подбирать при-меры таких сущест-вительных.
| Регулятивные.выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности. Коммуникативные участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию. Познавательные - осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников. | широкая мотива-ционная основа учебной деятель-ности;ориентация на понимание при-чин успеха в учеб-ной деятельности; - способность к самооценке. | -различать одушевлённые и неодушевлённые имена существите-льные с опорой на вопросы, -подбирать примеры таких существительных, - оценивать резуль-таты работы |
82 |
|
| Р/Р. Обучающее изложение. С.14 (2ч.) | - учащиеся научатся передавать содержание текста по коллективно составленному плану, - научатся находить выразительные средства русской речи.
| Регулятивные выполнять действия по намеченному плану. Коммуникативныеадекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Познавательные осознавать познавательную задачу. | -формирование мотивации к творческому труду, -развитие способ-ности к самооценке на основе критерия успешности. | передавать содер-жание текста по коллективно сос-тавленному плану, -развивать орфогра-фическую зоркость. |
83 |
|
| Собственные и нарицательные имена существительные. С.15-17 (2ч.) | учащиеся научатся различать собственные и нарицательные именасуществитель-ные,научатся писать заглавную букву в именах собственных, -учащиеся научатся подбирать слова на определённую орфог-рамму,научатся оцени-вать результаты труда. | Регулятивныеопределять, формулировать учебную задачу; -оценивать выполнение дейс-твия, Коммуникативныеоформлять свою мысль в устной и письменной речи;обосновывать высказанное суждение; Познавательные находить необходимую информацию в учебнике;задавать вопросы, устанавливать причинно-следст-венные связи. | -развитие этичес-ких чувств, развитие способности к самооценке, -развитие интереса к познанию русс-кого языка. | различать собственные и нарицательные имена существи-тельные,писать заглавную букву в именахсобственных, - развивать орфогра-фическую зоркость, -работать со стра-ничкой для любо-знательных, анализировать результаты своей деятельности. |
84 |
|
| Проект «Тайна имени»
С. 18-19 (2ч.) | учащиеся научатся объяснять характерные особенности имён собственных; собирать информацию для прое-кта; получат возмож-ность научиться извле-кать информацию из различных источников. | Регулятивные. - выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности. Коммуникативные - участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию. Познавательные - осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников. | развитие этических чувств, развитие способности к самооценке, -развитие интереса к познанию русского языка | Рассказывать об имени,распределять обязанности по вы-полнению проекта; -проводить презен-тацию с демонст-рацией фотографий, слайдов;оценивать свои достижения. |
85 |
|
| Число имён существительных. С.20-22 (2ч.) | учащиеся научатся определять число имён существитель-ных,научатся изменять имена существитель-ные по числам, нау-чатся определять роль в предложении имени существительного | Регулятивныеовладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них, адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем и одноклассниками. Коммуникативныеучаствовать в диалоге, задавать вопросы, необходимые для организации деятельности, -контролировать действия партнёра, оказывать помощь. Познавательныеосознанно строить речевые высказывания, выступать | проявление инте-реса к процессу письма;заинтересо-ванность в получе-нии консультации, совета с целью улучшения учеб-ных результатов. -широкая мотива-ционная основа учебной деятель-ности; ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; - способность к самооценке. | -определять число имён существи-тельных, -изменять имена существит-ельные по числам,
|
86 |
|
| Число имён существительных.С.23-24 (2ч.) | учащиеся научатся определять число имён существитель-ных,научатся изменять имена существитель-ные по числам, научат-ся определять роль в предложении имени существительного | Регулятивные овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них, адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем и одноклассниками. Коммуникативныеучаствовать в диалоге, задавать вопросы, необходимые для организации деятельности, -контролировать действия партнёра, оказывать помощь. Познавательные осознанно строить речевые высказывания, выступать | проявление интере-са к процессу пись-ма; заинтересован-ность в получении консультации, сове-та с целью улучше-ния учебных резу-льтатов. широкая мотивационная основа учебной деятельности; ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; - способность к самооценке. | -определять число имён существи-тельных, -изменять имена существи-тельные по числам
|
87 |
|
| Род имён существительных. С.25-27 (2ч.) | учащиеся научатся определять род и грамматические признаки имен существительных, роль в предложении, - научатся оценивать результаты труда. | Регулятивныеовладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них, адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем и одноклассниками. Коммуникативные участвовать в диалоге, задавать вопросы, необходимые для организации деятельности, -контролировать действия партнёра, оказывать помощь. Познавательные осознанно строить речевые высказывания, выступать | проявление интереса к процес-суписьма заинте-ресованность в по-лучении консульт-ации, совета с це-лью улучшения учебных результа-тов. широкая мотивационная основа учебной деятельности; -ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; - способность к самооценке. | определять род и грамматические признаки имен существительных, - определять, каким членом предложения является имя существительное в предложении, - анализировать результаты своей деятельности. |
88 |
|
| Род имён существительных. С.28-30 (2ч.) | учащиеся научатся определять род и грамматические признаки имен существительных, роль в предложении, - научатся оценивать результаты труда. | Регулятивные - овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них, адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем и одноклассниками. Коммуникативные - участвовать в диалоге, задавать вопросы, необходимые для организации деятельности, -контролировать действия партнёра, оказывать помощь. Познавательные - осознанно строить речевые высказывания, выступать | проявление интереса к процес-су письма; заинтересован ность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных резуль-татов. широкая мотивационная основа учебной деятельности; -ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; - способность к самооценке. | определять род и грамматические признаки имен существительных, - определять, каким членом предложения является имя существительное в предложении, - анализировать результаты своей деятельности. |
89 |
|
| Ь на конце имён существительных после шипящих. С.31-33 (2ч) | научатся классифицировать имена существи-тельные по определен-ному грамматическому признаку,научатся анализировать свою деятельность. | Регулятивныеовладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них, адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем и одноклассниками. Коммуникативныеучаствовать в диалоге, задавать вопросы, необходимые для организации деятельности, -контролировать действия партнёра, оказывать помощь. Познавательные осознанно строить речевые высказывания, выступать | проявление интереса к процессу письма; заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учеб-ных результатов. -широкая мотива-ционная основа учебной деятель-ности; -ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; - способность к самооценке. | определять, каким членом предложения является имя существительное в предложении, - анализировать результаты своей деятельности. |
90 |
|
| Ь на конце имён существительных после шипящих. С.34-35 (2ч) | научатся классифицировать имена существтельные по определенному грамматическому при-знаку,научатся анали-зировать свою деятельность. | Регулятивные - овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них, адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем и одноклассниками. Коммуникативные - участвовать в диалоге, задавать вопросы, необходимые для организации деятельности, -контролировать действия партнёра, оказывать помощь. Познавательные - осознанно строить речевые высказывания, выступать | проявление интереса к процес-су письма; заинте-ресованность в по-лучении консуль-тации, совета с целью улучшения учебных резуль-татов. широкая мотивационная основа учебной деятельности; -ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке. | определять, каким членом предложения является имя существительное в предложении, - анализировать результаты своей деятельности. |
91 |
|
| Склонение имён существительных. С.36-37 (2ч.) | научатся анализи-ровать таблицу скло-нения имен существи-тельных,научатся запоминать названия падежей,научатся изменять слова по па-дежам,научатся распознавать падежи имен существи-тельных. | Регулятивные.выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности. Коммуникативныеучаствовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию. Познавательные осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников. | -проявление инте-реса к процессу письма; заинтересован-ность в получении консультации, со-вета с целью улуч-шения учебных ре-зультатов. | анализировать таблицу склонение имен существи-тельных по вопро-сам ,запоминать названия падежей, -изменять слова по падежам, анализировать результаты своей деятельности. |
92 |
|
| Падеж имён существитель ных. С.38-39 (2ч.)
| научатся анализи-ровать таблицу склонения имен существительных, -научатся запоминать названия падежей, - научатся изменять слова по падежам, - научатся распоз-навать падежи имен существительных. | Регулятивные.выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности. Коммуникативныеучаствовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию. Познавательныеосознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников. | -проявление интереса к процес-су письма; -заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учеб-ных результатов. | анализировать таблицу склонение имен существи-тельных по вопро-сам ,запоминать названия падежей, -изменять слова по падежам, анализировать результаты своей деятельности |
93 |
|
| Падеж имён существитель ных.
С.40-41 (2ч)
| научатся анализи-ровать таблицу склоне-ния имен существи-тельных,научатся запоминать названия падежей,научатся изменять слова по падежам,научатся распознавать падежи имен существите-льных. | Регулятивные. - выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности. Коммуникативные - участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию. Познавательные - осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников. | -проявление интереса к процессу письма; -заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учеб-ных результатов. | анализировать таблицу склонение имен существи-тельных по вопро-сам ,запоминать названия падежей, -изменять слова по падежам,анализи-ровать результаты своей деятельности |
94 |
|
| Проверочная работа№3 по теме «Имя существительное». Диктант. | Учащиеся проверят знания о имени существительном, - научатся оценивать результаты труда. | Регулятивные. - выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности. Коммуникативные - участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию. Познавательныеосознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников.
| проявление интереса к процес-су письма; заинтересован-ность в получении консультации, сове-та с целью улучше-ния учебных резу-льтатов. | - проверять знания о имени существительном, - определять в слове наличие орфограмм, -- оценивать результаты работы. |
95 |
|
| Работа над ошибками. Падеж имен существительных. | Работать над ошибками. -научатся запоминать названия падежей, - научатся изменять слова по падежам, - научатся распоз-навать падежи имен существительных. | Регулятивные. - выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности. Коммуникативные - участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию. Познавательные - осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников. | проявление интереса к процессу письма; -заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результато | запоминать названия падежей, -изменять слова по падежам, - анализировать результаты своей деятельности |
96 |
|
| Р/Р. Сочинение по картине И. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка». | учащиеся научатся составлять текст на заданную тему, -научатся соблюдать структуру текста, -научатся последо-вательно излагать текст, устанавливая связь между его частями. | Регулятивные - выполнять действия по намеченному плану. Коммуникативные - участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать своё мнение. Познавательные - осознавать познавательную задачу, строить несложные рассуждения. | -развитие этических чувств, -развитие способности к самооценке, - развитие интереса к познанию русского языка. | - составлять текст на заданную тему, - соблюдать структуру текста, -последовательно излагать текст, устанавливая связь между его частями, - оценивать результаты работы. |
97 |
|
| Именительный падеж. С.42- 43 (2ч.) | научатся изменять слова по падежам., -научатся распознавать именительный падеж существительных по вопросу. | Регулятивные - овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них, адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем и одноклассниками. Коммуникативные - участвовать в диалоге, задавать вопросы, необходимые для организации деятельности, -контролировать действия партнёра, оказывать помощь. Познавательные - осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников. | проявление интереса к процессу письма; -заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов. -широкая мотивационная основа учебной деятельности; -ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; - способность к самооценке. | изменять слова по падежам., - распознавать именительный падеж существи-тельных по вопросу, распознавать роди-тельный падеж су-ществительных по вопросу,распозна-вать дательный падеж существи-тельных по вопросу, -распознавать вини-тельный падеж су-ществительных по вопросу.анализировать результаты своей деятельности |
98 |
|
| Родительный падеж. С.43-45 (2ч.) | -научатся изменять слова по падежам., -научатся распознавать родительный падеж существительных по вопросу. | Регулятивныеовладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них, адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем и одноклассниками. Коммуникативныеучаствовать в диалоге, задавать вопросы, необходимые для организации деятельности, -контролировать действия партнёра, оказывать помощь. Познавательныеосознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников. | проявление интереса к процес-су письма; -заинтересован-ность в получении консультации, со-вета с целью улуч-шения учебных ре-зультатов. широкая мотивационная основа учебной деятельности; -ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; - способность к самооценке. | изменять слова по падежам., - распознавать именительный падеж существите-льных по вопросу, - распознавать ро-дительный падеж существительных по вопросу, распознавать дательный падеж существительных по вопросу, -распознавать вини-тельный падеж существительных по вопросу. -- анализировать результаты своей деятельности
|
99 |
|
| Дательный падеж. С.46-47 (2ч.) | научатся изменять слова по падежам., -научатся распознавать дательный падеж существительных по вопросу. | Регулятивные - овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них, адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем и одноклассниками. Коммуникативные - участвовать в диалоге, задавать вопросы, необходимые для организации деятельности, -контролировать действия партнёра, оказывать помощь. Познавательные - осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников. | проявление интереса к процессу письма; -заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных резуль-татов. широкая мотивационная основа учебной деятельности; -ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; - способность к самооценке. | изменять слова по падежам., - распознавать именительный падеж существительных по вопросу, - распознавать родительный падеж существительных по вопросу, - распознавать дательный падеж существительных по вопросу, -распознавать винительный падеж существительных по вопросу. -- анализировать результаты своей деятельности |
100 |
|
| Винительный падеж. С.48-49 (2ч.)
| научатся изменять слова по падежам.,научатся распознавать винитель-ный падеж существите-льных по вопросу. | Регулятивные - овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них, адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем и одноклассниками. Коммуникативные - участвовать в диалоге, задавать вопросы, необходимые для организации деятельности, -контролировать действия партнёра, оказывать помощь. Познавательные - осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников. | проявление интереса к процессу письма; -заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов. -широкая мотивационная основа учебной деятельности; -ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; - способность к самооценке. | изменять слова по падежам., - распознавать именительный падеж существительных по вопросу, - распознавать родительный падеж существительных по вопросу, - распознавать дательный падеж существительных по вопросу, -распознавать винительный падеж существительных по вопросу. -- анализировать результаты своей деятельности |
101 |
|
| Родительный и винительный падеж С.50-52 (2ч.) | научатся изменять слова по падежам., -научатся распознавать родительный падеж существительных , винительный падеж существительных. | Регулятивныеопределять, формулировать учебную задачу; -оценивать выполнение действия, Коммуникативныеоформлять свою мысль в устной и письмен-ной речи;обосновывать высказанное суждение; -корректировать, оценивать действия. Познавательныенаходить необходимую информацию в учебнике;задавать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи. | проявление интереса к процессу письма; -заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.
| -изменять слова по падежам., - распознавать родительный падеж существительных по вопросу, -распознавать винительный падеж существительных по вопросу, - распознавать творительный падеж существи-тельных по вопросу, -распознавать предложный падеж существительных по вопросу, анализировать результаты своей деятельности. |
102 |
|
| Творительный падеж С.52-53 (2ч.) | научатся изменять слова по падежам., -научатся распознавать творительный падеж существительных по вопросу | Регулятивныеопределять, формулировать учебную задачу; -оценивать выполнение действия, Коммуникативные -оформлять свою мысль в устной и письменной речи; - обосновывать высказанное суждение;корректировать, оцениватьдействия.Познавательныенаходить необходимую информацию в учебнике; -задавать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи. | проявление интереса к процес--су письма; заинтересован-ность в получении консультации, сове-та с целью улучше-ния учебных резу-льтатов.
| -изменять слова по падежам., - распознавать родительный падеж существительных по вопросу, -распознавать винительный падеж существительных по вопросу, - распознавать творительный падеж существи-тельных по вопросу, -распознавать предложный падеж существительных по вопросу, анализировать результаты своей деятельности. |
103 |
|
| Предложный падеж С.54-56 (2ч.) | -научатся изменять слова по падежам., -научатся распознавать предложный падеж существительных по вопросу. | Регулятивныеопределять, формулировать учебную задачу; -оценивать выполнение действия, Коммуникативные -оформлять свою мысль в устной и письменной речи; - обосновывать высказанное суждение;корректировать, оценивать действия. Познавательные находить необходимую информацию в учебнике;задавать вопросы, экспериментировать, устанав-ливать причинно-следственные связи. | проявление интереса к процес-су письма; заинтересован-ность в получении консультации, со-вета с целью улуч-шения учебных ре-зультатов.
| -изменять слова по падежам., - распознавать родительный падеж существительных по вопросу, -распознавать винительный падеж существительных по вопросу, - распознавать творительный падеж существи-тельных по вопросу, -распознавать предложный падеж существительных по вопросу, -- анализировать результаты своей деятельности. |
104 |
|
| Все падежи. Обобщение и закрепление С. 57-59 (2ч) | научатся определять падеж имён существи-тельных,научатся разбирать предложе-ние по членам, научатся распознавать изученные орфограм-мы, --научатся анализировать результаты своей деятельности. | Регулятивныевыполнять действия по намеченному плану, Коммуникативныеадекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, Познавательные осознавать познавательную задачу. | -проявление интереса к процес-су письма; заинтересован-ность в получении консультации, со-вета с целью улуч-шения учебных результатов. развитие этических чувств,развитие способности к самооценке, -развитие интереса к познанию русского языка.
| - определять падеж имён существи-тельных,разбирать предложение по членам, распознавать изученные орфог-раммы, --анализировать результаты своей деятельности. |
105 |
|
| Обобщение знаний. С.62 (2ч.) Проверь себя. | научатся определять падеж имён существи-тельных,научатся разбирать предло-жение по членам, - научатсяраспознавать изученныеорфограммы,научатся анализи-ровать результаты своей деятельности. | Регулятивные - выполнять действия по намеченному плану, Коммуникативные - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, Познавательные - осознавать познавательную задачу. | проявление интереса к процессу письма; -заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учеб-ных результатов. -развитиеэтических чувств,развитие способности к самооценке, - развитие интереса к познанию русского языка. | - определять падеж имён существительных, -разбирать предложение по членам, -распознавать изученные орфограммы, --анализировать результаты своей деятельности. |
106 |
|
| Контрольное списывание №2 | каллиграфически правильно списывать слова и предложения без пропусков, без замены и искажения букв, с орфографичес-ким проговариванием; выполнять перенос слов с разделительным мягким знаком. | Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: определять общую цель совместной учебной деятельности и пути её достижения. | проявляют интерес к учебной деятель-ности, положитель-ное отношение
к школе, товари-щам, учителям | правильно списы-вать слова и предло-жения без пропус-ков, без замены и искажения букв, с орфографическим проговариванием |
107 |
|
| Работа над ошибками. Значение и употребление имён прилагательных в речи. С. 64-67 (2ч.) | научатся работать над ошибками,распозна-вать имя прилага-тельное среди других частей речи по лексическому значению и вопросу, -научатся использовать в речи прилагательные различных лексико-тематических групп, -научатся распознавать и записывать сложные имена прилагательные | Регулятивныеопределять, формулировать учебную задачу; -оценивать выполнение действия, Коммуникативныеоформлять свою мысль в устной и письменной речи;обосновывать высказанное суждение; -корректировать, оценивать действия. Познавательныенаходить необходимую информацию в учебнике;задавать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи. | проявление интереса к процессу письма; -заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов, - развитие интереса к познанию русского языка. | -распознавать имя прилагательное среди других частей речи по лексическому значению и вопросу, - распознавать сложные имена прилагательные и правильно их записывать, - устанавливать связь слов в предложении.
|
108 |
|
| Роль прилагательных в тексте
С.67- 69 (2ч.) | -научатся употреблять имена прилагательные в речи,научатся составлять текст-описание,научатся анализировать результаты своей деятельности. | Регулятивныеопределять, формулировать учебную задачу; -оценивать выполнение действия, Коммуникативныеоформлять свою мысль в устной и письменной речи; обосновывать высказанное суждение; -корректировать, оценивать действия. Познавательные находить необходимую информацию в учебнике;задавать вопросы, экспериментировать, устанав-ливать причинно-следственные связи. | проявление интереса к процессу письма; -заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебныхрезультатов,развитиеинтереса к познанию русс-кого языка. | -распознавать имя прилагательное среди других частей речи по лексическому значению и вопросу, - распознавать сложные имена прилагательные и правильно их записывать, распознавать изученные орфограммы, -анализировать результаты своей деятельности. |
109 |
|
| Р/Р. Текст-описание. С. 69 (2ч.) Страничка для любознательных | научатся составлять текст-описа-ние,научатся анализи-ровать результаты своей деятельности. | Регулятивныеопределять, формулировать учебную задачу; -оценивать выполнение дейст-вия, Коммуникативныеоформлять свою мысль в устной и письменной речи; обосновывать высказанное суждение; корректировать, оценивать действия. Познавательныенаходить необходимую информацию в учебнике;задавать вопросы, экспериментировать, устанав-ливать причинно-следственные связи. | -проявление интереса к процессу письма; -заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебныхрезульта-тов,развитие интереса к позна-нию русского языка. | иметь представление о тексте-описании, -составлять текст-описание, распоз-навать изученные орфограммы,анали-зировать результаты своей деятельности. |
110 |
|
| Отзыв по картине М.А.Врубеля «Царевна- Лебедь» | - учащиеся научатся составлять текст на заданную тему, -научатся соблюдать структуру текста, -научатся последо-вательно излагать текст, устанавливая связь между его частями. | Регулятивные выполнять действия по намеченному плану. Коммуникативныеучаствовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение.. Познавательныеосознавать познавательную задачу, строить несложные рассуждения. | развитие этических чувств, развитие способности к самооценке, -развитие интереса к познанию русского языка | составлять текст на заданную тему, - соблюдать структуру текста, -последовательно излагать текст, устанавливая связь между его частями, - оценивать результаты работы. |
111 |
|
| Род имён прилагательных
С.72-73 (2ч.) | учащиеся научатся определять род имён прилагательных , -научатся распределять по группам в зависи-мости от их рода, изменять имёна прилагательные по родам ,научатся приводить примеры имён прилагательных определенного рода, употреблять имёна прилагательные в определенном роде. | Регулятивные - выполнять действия по намеченному плану. Коммуникативные - участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение.. Познавательные - осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения. | проявление интереса к процессу письма; заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных резуль-татов,ориентация на понимание причин успеха в учебной деятель-ности;способность к самооценке. | определять род имён прилагательных, - изменять имёна прилагательные по родам , -приводить примеры имён прилагательных определенного рода, ---употреблять имёна прилага-тельные в опреде-ленном роде, -развивать орфографическую зоркость, -анализировать результаты своей деятельности. |
112 |
|
| Изменение имён прилагательных по родам.
С.74-75 (2ч.) | учащиеся научатся определять род имён прилагательных , -научатся распределять по группам в зависи-мости от их рода, изменять имёна прилагательные по родам ,научатся приводить примеры имён прилагательных определенного рода, употреблять имёна прилагательные в определенном роде. | Регулятивные - выполнять действия по намеченному плану. Коммуникативные - участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение.. Познавательные - осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения. | проявление интереса к процессу письма; заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных резуль-татов,ориентация на понимание причин успеха в учебной деятель-ности;способность к самооценке. | - изменять имёна прилагательные по родам , -приводить примеры имён прилагательных определенного рода, ---употреблять имёна прилага-тельные в опреде-ленном роде, -развивать орфографическую зоркость, -анализировать результаты своей деятельности. |
113 |
|
| Изменение имён прилагательных по родам. С.76-77 (2ч.) | учащиеся научатся определять род имён прилагательных , -научатся распределять по группам в зависи-мости от их рода, изменять имёна прилагательные по родам ,научатся приводить примеры имён прилагательных определенного рода, употреблять имёна прилагательные в определенном роде. | Регулятивные - выполнять действия по намеченному плану. Коммуникативные - участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение.. Познавательные - осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения. | проявление интереса к процессу письма; заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных резуль-татов,ориентация на понимание причин успеха в учебной деятель-ности;способность к самооценке. | - изменять имёна прилагательные по родам , -приводить примеры имён прилагательных определенного рода, ---употреблять имёна прилага-тельные в опреде-ленном роде, -развивать орфографическую зоркость, -анализировать результаты своей деятельности. |
114 |
|
| Число имён прилагательных
С.78-79 (2ч.) | учащиеся научатся определять число имён прилагательных , -научатся изменять имёна прилагательные по числам научатся составлять словосо-четания с именами прилагательными. | Регулятивныевыполнять действия по намеченному плану. Коммуникативныеучаствовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение.. Познавательныеосознавать познавательную задачу, строить несложные рассуждения. | -формирование мотивации к твор-ческому труду, -развитие способ-ности к самооценке на основе критерия успешности.
| определять число имён прилага-тельных , -изменять имёна прилагательные по числам , составлять словосочетания с именами прилага-тельными, -анализировать результаты своей деятельности. |
115 |
|
| Число имён прилагательных
| учащиеся научатся определять число имён прилагательных , -научатся изменять имёна прилагательные по числам научатся составлять словосо-четания с именами прилагательными. | Регулятивныевыполнять действия по намеченному плану. Коммуникативныеучаствовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение.. Познавательныеосознавать познавательную задачу, строить несложные рассуждения. | формирование мотивации к твор-ческому труду, -развитие способ-ности к самооценке на основе критерия успешности. | определять число имён прилага-тельных , -изменять имёна прилагательные по числам ,составлять словосочетания с именами прилага-тельными, -анализировать результаты своей деятельности. |
116 |
|
| Изменение имён прилагательных по падежам. С.82- 84 (2ч.) | учащиеся научатся изменять имёна прилагательные по падежам,научатся определять падеж имени прилагате-льного,научатся правильно писать па-дежные окончания , - научатся определять начальную форму прилагательного. | Регулятивные.выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности. Коммуникативныеучаствовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию. Познавательныеосознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников. | развитие этических чувств, развитие способности к самооценке, -развитие интереса к познанию русского языка. | изменять имёна прилагательные по падежам,определять падеж имени прилагательного, - писать падежные окончания имён прилагательных |
117 |
|
| Изменение имён прилагательных по падежам. С.85-86 (2ч.) | учащиеся научатся изменять имёна прилагательные по падежам,научатся определять падеж имени прилагате-льного,научатся правильно писать па-дежные окончания , - научатся определять начальную форму прилагательного. | Регулятивные.выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности. Коммуникативныеучаствовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию. Познавательныеосознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников. | развитие этических чувств, развитие способности к самооценке, -развитие интереса к познанию русского языка. | изменять имёна прилагательные по падежам,определять падеж имени прилагательного, - писать падежные окончания имён прилагательных |
118 |
|
| Обобщение знаний.
С. 86-87 (2ч.) | учащиеся научатся определять род имён прилагательных, - учащиеся научатся определять число имён прилагательных , -учащиеся научатся изменять имёна прилагательные по падежам,научатся оценивать результаты труда. | Регулятивные.выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности. Коммуникативныеучаствовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию. Познавательныеосознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников. | развитие чувства любви и уважения к русскому языку, развитиеинтереса к познанию русско-го языка, становление внутренней пози-ции школьника на уровне положи-тельного отноше-ния к школе. | - изменять имёна прилагательные по падежам,определять падеж имени прила-гательного, писать падежные окончания имён прилагатель-ных,определять начальную форму имени прилагатель-ного, определять род имён прилагатель-ных,определять число имён прила-гательных ,обобщать знания об имени прилагательном. |
119 |
|
| Отзыв по картине А.А. Серова «Девочка с персиками» С. 88 (2ч.) | учащиеся научатся составлять текст на заданную тему, -научатся соблюдать структуру текста, -научатся последова-тельно излагать текст, устанавливая связь между его частями. | Регулятивныевыполнять действия по намеченному плану. Коммуникативные участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение.. Познавательные осознавать познавательную задачу, строить несложные рассуждения. | -развитиеэтических чувств, развитие способности к самооценке, - развитие интереса к познанию русс-кого языка | составлять текст на заданную тему, - соблюдать структуру текста, -последовательно излагать текст, устанавливая связь между его частями, - оценивать результаты работы. |
120 |
|
| Обобщение знаний. С.89 (2ч.)
Проверь себя. | учащиеся научатся определять род имён прилагательных, - учащиеся научатся определять число имён прилагательных , -учащиеся научатся изменять имёна прилагательные по падежам, -- научатся оценивать результаты труда. | Регулятивныепринимать и сохранять учебную задачу, - оценивать свои достижения, определять трудности. Коммуникативныевыражать свои мысли в устной и письмен-ной форме Познавательныеосознавать познавательную задачу, самосто-ятельно находить нужную информацию, строить неслож-ные рассуждения. | -формирование мотивации к твор-ческому труду, -развитие способ-ности к самооценке на основе критерия успешности. | определять род имён прилагательных, --определять число имён прилага-тельных ,определять падеж имени прилагательного, -обобщать знания об имени прилага-тельном,развивать орфографическую зоркость,оценивать результаты труда. |
121 |
|
| Личные местоимения. С.92-93 (2ч.) | учащиеся научатся формулировать понятие местоимения, -научатся распознавать личные местоимения среди других слов и в предложении. | Регулятивныеопределять, формулировать учебную задачу; -оценивать выполнение действия, Коммуникативныеоформлять свою мысль в устной и письменной речи;обосновывать высказанное суждение; -корректировать, оценивать действия.Познавательные - находить необходимую информацию в учебнике;задавать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи. | развитие чувства любви и уважения к русскому языку, - развитие интере-са к познанию русского языка. -формирование мотивации к твор-ческому труду, развитие способ-ности к самооценке на основе критерия успешности | формулировать понятие местоимение, -распознавать личные местоимения среди других слов и в предложении, -различать местоимения и имена существительные |
122 |
|
| Изменение личных местоимений по родам.
С.94-95 (2ч.) | учащиеся научатся определять лицо и число личных местоимений, -научатся употреблять местоимения в речи, -научатся заменять повторяющиеся в тексте имена сущест-вительные личными местоимениями. | Регулятивныеопределять, формулировать учебную задачу; -оценивать выполнение действия, Коммуникативные -оформлять свою мысль в устной и письменной речи; - обосновывать высказанное суждение;корректировать, оценивать действия. Познавательные - находить необходимую информацию в учебнике; -задавать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи. | развитие чувства любви и уважения к русскому языку, - развитие интере-са к познанию русского языка. -формирование мотивации к твор-ческому труду, развитие способ-ности к самооценке на основе критерия успешности | род личных местоимений, изменять место-имения 3 лица по родам,заменять повторяющиеся в тексте имена существительные личными место-имениями, -находить изученные орфограммы, - оценивать результаты работы. |
123 |
|
| Местоимение. С. 96-97 (2ч.) | -учащиеся научатся определять лицо и число личных место-имений,научатся употреблять местои-мения в речи, -научатся заменять повторяющиеся в тексте имена сущес-твительные личными местоимениями. | Регулятивныеопределять, формулировать учебную задачу; -оценивать выполнение действия, Коммуникативные -оформлять свою мысль в устной и письменной речи; - обосновывать высказанное суждение;корректировать, оценивать действия. Познавательные - находить необходимую информацию в учебнике; -задавать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи. | развитие чувства любви и уважения к русскому языку, - развитие интере-са к познанию русского языка. -формирование мотивации к твор-ческому труду, развитие способ-ности к самооценке на основе критерия успешности | род личных местоимений, изменять место-имения 3 лица по родам,заменять повторяющиеся в тексте имена существительные личными место-имениями, -находить изученные орфограммы, - оценивать результаты работы. |
124 |
|
| Проверь себя. С.98 (2ч.) | -учащиеся научатся определять лицо и число личных местоимений, -научатся употреблять местоимения в речи, -научатся заменять повторяющиеся в тексте имена существительные личными местоимениями. | Регулятивныеопределять, формулировать учебную задачу; -оценивать выполнение действия, Коммуникативные -оформлять свою мысль в устной и письменной речи; - обосновывать высказанное суждение;корректировать, оценивать действия. Познавательные - находить необходимую информацию в учебнике; -задавать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи. | развитие чувства любви и уважения к русскому языку, - развитие интере-са к познанию русского языка. -формирование мотивации к твор-ческому труду, развитие способ-ности к самооценке на основе критерия успешности | род личных местоимений, изменять место-имения 3 лица по родам,заменять повторяющиеся в тексте имена существительные личными место-имениями, -находить изученные орфограммы, - оценивать результаты работы. |
125 |
|
| Итоговая контрольная работа №3 по теме «Части речи». Тест№2 | -учащиеся научатся применять на практике полученные знания, умения, навыки; -учащиеся проверят знания о глаголе, - научатсяраспознавать орфограммы,работать самостоятельно; - контролировать свою работу и её результат.
| Регулятивные. - выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности. Коммуникативные - участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию. Познавательные - осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников. | развитие интереса к познанию русского языка, -формирование мотивации к творческому труду, -развитие способности к самооценке | определять в слове наличие орфограмм, -обсуждать алгоритм орфогра-фических действий, -оценивать резуль-таты труда, |
126 |
|
| Работа над ошибками. Повторение изученного. | Учиться выполнять работу над ошибками. учащиеся повторят знания о частях речи, - будут распознавать изученные орфограм-мы,научатся анали-зировать результаты своей деятельности. | Регулятивныеопределять, формулировать учебную задачу; -оценивать выполнение действия, Коммуникативные -оформлять свою мысль в устной и письменной речи; - обосновывать высказанное суждение;Познавательные - находить необходимую информацию в учебнике; устанавливать причинно-следственные связи.
| развитие интереса к познанию русского языка, -формирование мотивации к творческому труду, -развитие способности к самооценке | -распознавать части речи, - развивать орфографическую зоркость, -анализировать результаты своей деятельности. |
127 |
|
| Р/Р. Обучающее изложение. | учащиеся научатся передавать содержание текста по коллективно составленному плану, - научатся находить выразительные средства русской речи. | Регулятивныевыполнять действия по намеченному плану. Коммуникативныеадекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Познавательныеосознавать познавательную задачу. | развитие чувства любви и уважения к русскому языку, - развитие интере-са к познанию русского языка. -формирование мотивации к твор-ческому труду | - передавать содержание текста по коллективно составленному плану,развивать орфографическую зоркость. |
128 |
|
| Значение и употребление глаголов в речи. С.100-101 (2ч.) | учащиеся научатся распознавать глагол среди других частей , -научатся употреблять глаголы,научатся оценивать свои результаты. | Регулятивныеопределять, формулировать учебную задачу; -оценивать выполнение действия, Коммуникативные -оформлять свою мысль в устной и письменной речи; - обосновывать высказанное суждение;корректировать, оценивать действия.Познавательные - находить необходимую информацию в учебнике; -задавать вопросы, эксперимен-тировать, устанавливать причинно-следственные связи. | заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учеб-ных результатов, -широкая мотива-ционная основа учебной деятель-ности;ориентация на понимание причин успеха в учебной деятель-ности; способность к самооценке. | -распознавать глагол среди других частей речи по лексичес-кому значению и вопросу, -обосновывать отнесение слова к глаголу, -классифицировать глаголы по вопросам, -узнавать неопределенную форму глагола, -образовывать от глаголов в неопре-деленной форме однокоренные глаголы,обсуждать алгоритм орфогра-фических действий, -оценивать результа-ты работы. |
129 |
|
| Значение и употребление глаголов в речи. 102-104 (2ч.) | учащиеся научатся распознавать глагол среди других частей , -научатся употреблять глаголы,научатся оценивать свои результаты. | Регулятивныеопределять, формулировать учебную задачу; -оценивать выполнение действия, Коммуникативные -оформлять свою мысль в устной и письменной речи; - обосновывать высказанное суждение;корректировать, оценивать действия.Познавательные - находить необходимую информацию в учебнике; -задавать вопросы, эксперимен-тировать, устанавливать причинно-следственные связи. | заинтересован-ность в получении консультации, совета с целью улучшения учеб-ных результатов, -широкая мотива-ционная основа учебной деятель-ности;ориентация на понимание причин успеха в учебной деятель-ности; способность к самооценке. | -распознавать глагол среди других частей речи по лексичес-кому значению и вопросу,обосновы-вать отнесение слова к глаголу, -классифицировать глаголы по вопро-сам. |
130 |
|
| Неопределённая форма глагола
С. 106—107 (2ч.) | учащиеся научатся узнавать неопределен-ную форму глагола, научатся образовывать от глаголов в неопреде-ленной форме одноко-ренные глаголы, -будут обсуждать значение фразеоло-гизмов с глаголами в неопределенной форме. | Регулятивныеопределять, формулировать учебную задачу; -оценивать выполнение действия, Коммуникативные -оформлять свою мысль в устной и письменной речи; - обосновывать высказанное суждение;корректировать, оценивать действия.Познавательные - находить необходимую информацию в учебнике; -задавать вопросы, эксперимен-тировать, устанавливать причинно-следственные связи. | развитие чувства любви и уважения к русскому языку, - развитие интере-са к познанию рус-ского языка, становление внутренней пози-ции школьника на уровне положи-тельного отноше-ния к школе. | распознавать глагол среди других частей речи по лексичес-кому значению и вопросу,обосновы-вать отнесение слова к глаголу, -классифицировать глаголы по вопро-сам, узнавать неоп-ределенную форму глагола |
131 |
|
| Неопределённая форма глаголаС. 107- 108 (2ч.) | учащиеся научатся узнавать неопределен-ную форму глагола, научатся образовывать от глаголов в неопреде-ленной форме одноко-ренные глаголы, -будут обсуждать значение фразеоло-гизмов с глаголами в неопределенной форме. | Регулятивныеопределять, формулировать учебную задачу; -оценивать выполнение действия, Коммуникативные -оформлять свою мысль в устной и письменной речи; - обосновывать высказанное суждение;корректировать, оценивать действия.Познавательные - находить необходимую информацию в учебнике; -задавать вопросы, эксперимен-тировать, устанавливать причинно-следственные связи. | развитие чувства любви и уважения к русскому языку, - развитие интере-са к познанию рус-ского языка, становление внутренней пози-ции школьника на уровне положи-тельного отноше-ния к школе. | распознавать глагол среди других частей речи по лексичес-кому значению и вопросу,обосновы-вать отнесение слова к глаголу, -классифицировать глаголы по вопро-сам, узнавать неоп-ределенную форму глагола |
132 |
|
| Число глаголов С. 109-110 (2ч.) | - научатся определять число глаголов, - научатся изменять глаголы по числам, - научатся приводить примеры глаголов определенного числа | Регулятивные выполнять действия по намеченному плану. Коммуникативныеучаствовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение.. Познавательныеосознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения. | -развитие этических чувств, - развитие способности к самооценке, - развитие интереса к познанию русского языка. | -определять число глаголов, -изменять глаголы по числам, - приводить примеры глаголов определенного числа |
133 |
|
| Число глаголов С. 110-111(2ч.) | - научатся определять число глаголов, - научатся изменять глаголы по числам, - научатся приводить примеры глаголов определенного числа | Регулятивныевыполнять действия по намеченному плану. Коммуникативныеучаствовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение.. Познавательныеосознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения. | -развитие этических чувств, - развитие способности к самооценке, - развитие интереса к познанию русского языка. | -определять число глаголов, -изменять глаголы по числам, - приводить примеры глаголов определенного числа |
134 |
|
| Времена глаголов. С.111- 113 (2ч.) | -научатся определять времена глаголов, изменять глаголы по временам,научатся употреблять глаголы | Регулятивные - выполнять действия по намеченному плану. Коммуникативные - участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение.. Познавательные - осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения. | -развитие этических чувств, - развитие способности к самооценке, - развитие интереса к познанию русского языка. | Определять времена глаголов, изменять глаголы по временам, - употреблять глаголы, -анализировать результаты своей деятельности |
135 |
|
| Времена глаголов. 2-е лицо глаголов. С.114-115 (2ч.) | -научатся определять времена глаголов, изменять глаголы по временам,научатся употреблять глаголы | Регулятивные - выполнять действия по намеченному плану. Коммуникативные - участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение.. Познавательные - осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения. | -развитие этических чувств, - развитие способности к самооценке, - развитие интереса к познанию русского языка. | Определять времена глаголов, изменять глаголы по временам, - употреблять глаголы, -анализировать результаты своей деятельности |
136 |
|
| Словарный диктант№2 Изменение глаголов по временам. С.116-117(2ч.) | Писать слова под диктовку с прогова-риванием,научатся определять времена глаголов, изменять глаголы по време-нам,научатся упот-реблять глаголы | Регулятивные - выполнять действия по намеченному плану. Коммуникативные - участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение.. Познавательные - осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения. | -развитие этических чувств, - развитие способности к самооценке, - развитие интереса к познанию русского языка. | Определять времена глаголов, изменять глаголы по временам, - употреблять глаголы, -анализировать результаты своей деятельности |
137 |
|
| Работа над ошибками. Изменение глаголов по временам.
| Выполнять работу над ошибками,научатся определять времена глаголов, изменять глаголы по време-нам,научатся упот-реблять глаголы | Регулятивные - выполнять действия по намеченному плану. Коммуникативные - участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение.. Познавательные - осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения. | -развитие этических чувств, - развитие способности к самооценке, - развитие интереса к познанию русского языка. | Определять времена глаголов, изменять глаголы по временам, - употреблять глаголы, -анализировать результаты своей деятельности |
138 |
|
| Р/Р. Обучающее изложение. С.120 (2ч.) | - учащиеся научатся передавать содержание текста по коллективно составленному плану, - научатся находить выразительные средства русской речи. | Регулятивные выполнять дейст-вия по намеченному плану. Коммуникативныеадекватно использовать речевые средства для решения различных комму-никативныхзадач.Познаватель-ные осознавать познавательную задачу. | -формирование мотивации к творческому труду, -развитие способ-ности к самооценке на основе критерия успешности | - передавать содержание текста по коллективно составленному плану,развивать орфографическую зоркость. |
139 |
|
| Род глаголов в прошедшем времени. С. 121-122 (2ч.) | учащиеся научатся изменять глаголы прошедшего времени по родам, научатся работать с орфоэ-пическим словарём, | Регулятивные. - выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности. Коммуникативные - участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию. Познавательные - осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией . | развитие чувства любви и уважения к русскому языку, - развитие интереса к познанию русского языка, -становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе. | изменять глаголы прошедшего времени по родам, -работать с орфоэпическим словарём, |
140 |
|
| Род глаголов в прошедшем времени.
С.123-124 (2ч.) | учащиеся научатся изменять глаголы прошедшего времени по родам, научатся работать с орфоэ-пическим словарём, | Регулятивные. - выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности. Коммуникативные - участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию. Познавательные - осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией . | развитие чувства любви и уважения к русскому языку, - развитие интереса к познанию русского языка, -становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе. | изменять глаголы прошедшего времени по родам, -работать с орфоэпическим словарём, |
141 |
|
| Правописание частицы НЕ с глаголами. С.124- 125 (2ч) | научатся раздельно писать частицу НЕ с глаголами, научатся правильно произ-носить глаголы в прошедшем времени с частицей не, - научатся работать с памяткой «Порядок разбора глагола» | Регулятивные.выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности. Коммуникативныеучаствовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию. Познавательныеосознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией . | развитие чувства любви и уважения к русскому языку, - развитие инте-реса к познанию русского языка, -становление внут-ренней позиции школьника на уровне положи-тельного отноше-ния к школе. | раздельно писать частицу НЕ с глаголами, -правильно произносить глаголы в прошедшем времени с частицей не., -работать с памяткой «Порядок разбора глагола», анализировать результаты своей деятельности. |
142 |
|
| Правописание частицы НЕ с глаголами.
С.125-126 (2ч.) | научатся раздельно писать частицу НЕ с глаголами, научатся правильно произ-носить глаголы в прошедшем времени с частицей не, научатся работать с памяткой «Порядок разбора глагола» | Регулятивные.выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности. Коммуникативные участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию. Познавательные осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией . | развитие чувства любви и уважения к русскому языку, - развитие интере-са к познанию русского языка, -становление внут-ренней позиции школьника на уровне положи-тельного отноше-ния к школе. | раздельно писать частицу НЕ с глаголами, -правильно произносить глаголы в прошедшем времени с частицей не., -работать с памяткой «Порядок разбора глагола», анализировать результаты своей деятельности. |
143 |
|
| Обобщение знаний С.126- 127 (2ч.) | учащиеся обобщать знания о глаголе, -учащиеся проверят знания о глаголе, - научатся распозна-вать орфограммы, - научатся оценивать результаты труда. | Регулятивные.выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности. Коммуникативныеучаствовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию. Познавательные осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников. | развитие интереса к познанию русс-кого языка, -формирование мотивации к творческому труду, -развитие способ-ности к само-оценке. | изменять глаголы прошедшего времени по родам, -работать с орфоэпическим словарём, -раздельно писать частицу НЕ с глаголами, -правильно произносить глаголы в прошедшем времени с частицей не., -работать с памяткой «Порядок разбора глагола», анализировать результаты своей деятельности |
144 |
|
| Обобщение знаний Проверь себя. С. 129-130 (2ч.) | учащиеся обобщат знания о глаголе, -учащиеся проверят знания о глаголе, - научатся распозна-вать орфограммы, - научатся оценивать результаты труда. | Регулятивные.выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности. Коммуникативные участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию. Познавательныеосознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников. | - развитие интереса к познанию русского языка, -формирование мотивации к творческому труду, -развитие способности к самооценке. | изменять глаголы прошедшего времени по родам, -работать с орфоэпическим словарём, -раздельно писать частицу НЕ с глаголами, -правильно произносить глаголы в прошедшем времени с частицей не., -работать с памяткой «Порядок разбора глагола», анализировать результаты своей деятельности |
145 |
|
| Проверочная работа №4. по теме «Глагол». Диктант.
| -учащиеся научатся применять на практике полученные знания, умения, навыки; - работать самостоя-тельно контролировать свою работу и её результат. | Регулятивные.выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности. Коммуникативные - участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию. Познавательныеосознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников.
| развитие интереса к познанию русского языка, -формирование мотивации к творческому труду, -развитие способности к самооценке. | применять на практике полученные знания, умения, навыки; - работать самостоятельно; - контролировать свою работу и её результат. |
146 |
|
| Работа над ошибками. Обобщение. | Учиться анализировать ошибки,учащиеся повторят знания о глаголах,будут распознавать изучен-ные орфограммы, -научатся анализи-ровать результаты своей деятельности. | Регулятивные - определять, формулировать учебную задачу; -оценивать выполнение действия, Коммуникативные -оформлять свою мысль в устной и письменной речи; - обосновывать высказанное суждение; Познавательные - находить необходимую информацию в учебнике; устанавливать причинно-следственные связи. | - развитие интереса к познанию русского языка, -формирование мотивации к творческому труду, -развитие способности к самооценке. | распознавать глаголы, - развивать орфографическую зоркость, -анализировать результаты своей деятельности.
|
147 |
|
| Обобщение и систематизация изученного о частях речи. С.131- 132 (2ч.) | -учащиеся повторят знания о частях речи, - будут распознавать изученные орфограм-мы,научатся анали-зировать результаты своей деятельности.
| Регулятивныеопределять, формулировать учебную задачу; -оценивать выполнение действия, Коммуникативные -оформлять свою мысль в устной и письменной речи; - обосновывать высказанное суждение;Познавательные - находить необходимую информацию в учебнике; устанавливать причинно-следственные связи. | - развитие интереса к познанию русского языка, -формирование мотивации к творческому труду, -развитие способ-ности к само-оценке. | -различать части речи, работать с орфоэпическим словарём, анализировать результаты своей деятельности.
|
148 |
|
| Обобщение и систематизация изученного о частях речи.
| -учащиеся повторят знания о частях речи, - будут распознавать изученные орфограм-мы,научатся анализи-ровать результаты своей деятельности.
| Регулятивные определять, формулировать учебную задачу; -оценивать выполнение действия, Коммуникативные -оформлять свою мысль в устной и письменной речи; - обосновывать высказанное суждение;Познавательные - находить необходимую информацию в учебнике; устанавливать причинно-следственные связи. | - развитие интереса к познанию русского языка, -формирование мотивации к творческому труду, -развитие способности к самооценке. | -различать части речи, работать с орфоэпическим словарём, анализировать результаты своей деятельности |
149 |
|
| Р/Р.Обучающее изложение. С.133 (2ч.) | учащиеся научатся передавать содержание текста по коллективно составленному плану, - научатся находить выразительные средства русской речи. | Регулятивные - выполнять действия по намеченному плану. Коммуникативные - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Познавательные - осознавать познавательную задачу. | формирование мотивации к творческому труду, -развитие способности к самооценке на основе критерия успешности | передавать содержание текста по коллективно составленному плану, -развивать орфографическую зоркость. |
150 |
|
| Контрольное изложение.
| учащиеся научатся передавать содержание текста по составлен-ному плану, - научатся находить выразительные средства русской речи. | Регулятивные - выполнять действия по намеченному плану. Коммуникативныеадекватно использовать речевые средства для решения различных ком-муникативных задач.Познава-тельныеосознавать познавательную задачу. | формирование мотивации к творческому труду, -развитие способности к самооценке на основе критерия успешности | передавать содержание текста по составленному плану, -развивать орфографическую зоркость. |
151 |
|
| Работа над ошибками. Обобщение изученного о слове, предложении С.133-134 (2ч.) | Анализировать ошибки,учащиеся закрепят знания о роли слова в речи, - учащиеся повторят ранее изученное о предложении | Регулятивные - выполнять действия по намеченному плану. Коммуникативные - участвовать в диалоге, общей беседе, учитывать разные мнения и высказывать своё мнение. Познавательные - осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения. | развитие интереса к познанию русского языка, -формирование мотивации к творческому труду, -развитие способности к самооценке. | -определять в слове наличие орфограмм, -обсуждать алгоритм орфографических действий, -оценивать результаты труда, -отличать предложение от группы слов |
Повторение (14ч. ) |
152 |
|
| Обобщение изученного о предложении С.135 (2ч) | закрепят знания о видах предложений по цели высказывания и по интонации, - учащиеся будут развивать умения пра-вильно употреблять предложения в речи, - научатся оценивать свои результаты. | Регулятивные - выполнять действия по намеченному плану. Коммуникативные - участвовать в диалоге, общей беседе, учитывать разные мнения и высказывать своё мнение. Познавательные - осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения. | развитие интереса к познанию русского языка, -формирование мотивации к творческому труду, -развитие способности к самооценке. | отличать предложение от группы слов, - выделять в письменном тексте диалог, -классифицировать предложения по цели высказывания, обосновывать знаки препинания. |
153 |
|
| Правописание окончаний имён прилагательных С. 136 (2ч) | учащиеся закрепят умения определять род имён прилагательных, -закрепят навыки правописания родовых окончаний имён прилагательных, - научатся оценивать результаты труда. | Регулятивныевыполнять действия по намеченному плану. Коммуникативныеучаствовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение..Познавательные - осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения. | формирование мотивации к творческому труду, -развитие способности к самооценке на основе критерия успешности. | -определять род имён прилагательных, - изменять имёна прилагательные по родам , -закреплять навыки правописания родовых окончаний имён прилагательных, -развивать орфографическую зоркость, -анализировать результаты своей деятельности. |
154 |
|
| Правописание приставок и предлогов
С. 137(2ч.) | учащиеся научатся различать приставки и предлоги,научатся правильно их писать, -- научатся оценивать результаты труда. | Регулятивные.выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности. Коммуникативныеучаствовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию. Познавательныеосознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией . | развитие этических чувств, развитие способности к самооценке, -развитие интереса к познанию русскогоязыка.формирование мотива-ции к творческому труду, развитие способности к самооценке на основе критерия успешности | различать приставки и предлоги, - определять в слове наличие орфограмм, -развивать умение распознавать орфограммы в словах |
155 |
|
| Правописание безударных гласных С.138 (2ч) | учащиеся закрепят навык находить слова с безударной гласной в корне слова, подбирать проверочные слова для слов с одной и двумя безударными гласными,будут анализировать результаты своей деятельности. | Регулятивные.выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности. Коммуникативные участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию. Познавательные осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией . | развитие этических чувств,развитие способности к самооценке, развитие интереса к познанию русскогоязыка.формирование мотива-ции к творческому труду, развитие способности к самооценке на основе критерия успешности | подбирать проверочные слова для слов с одной и двумя безударными гласными, - работать с орфографическим словарём, -оценивать результаты своей деятельности. |
156 |
|
| Правописание значимых частей слов С. 139 (2ч.) | - учащиеся обобщат знания о правописании слов с орфограммами, -будут использовать правила правописания, - будут выяснять в какой части слова находитсяорфограмма. | Регулятивные выполнять действия по намеченному плану. Коммуникативныеадекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Познавательныеосознавать познавательную задачу. | - проявление интереса к процессу письма; заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учеб-ных результатов. | обобщить знания о правописании слов с орфограммами, -развивать умения использовать правила правописания, - выяснять в какой части слова находится орфограмма, -развивать орфографическую зоркость |
157 |
|
| Однокоренные слова. С. 140 (2ч.) | -учащиеся будут находить однокорен-ные слова,научатся выделять корень, -- научатся оценивать свои результаты. | Регулятивные выполнять действия по намеченному плану. Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Познавательныеосознавать познавательную задачу. | - проявление интереса к процессу письма; заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учеб-ных результатов.
| находить однокоренные слова, - выделять корень, -оценивать результаты работы. |
158 |
|
| Р/Р. Обучающее изложение С.141 (2ч.) | учащиеся научатся передавать содержание текста по коллективно составленному плану, - научатся находить выразительные средства русской речи. | Регулятивные выполнять действия по намеченному плану. Коммуникативныеадекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Познавательныеосознавать познавательную задачу. | формирование мотивации к творческому труду, -развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.
| передавать содержание текста по коллективно составленному плану, -развивать орфографическую зоркость |
159 |
|
| Итоговая контрольная работа №4 по теме «Повторение за год» Диктант №2. | - учащиеся будут проверять знания умения и навыки полученные за время обучения в 3 классе | Регулятивные - выполнять действия по намеченному плану. Коммуникативные - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Познавательные - осознавать познавательную задачу. | проявление интереса к процессу письма; заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учеб-ных результатов. | развивать орфографическую зоркость, -анализировать результаты своей деятельности. |
160 |
|
| Работа над ошибками. Текст. | -анализировать допущенные ошибки,классифицировать их,учащиеся будут различать текст и предложение, выделять части текста | Регулятивные -работать с памяткой, выполнять действия по намеченному плану, Коммуникативные - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, Познавательные - работа с памятками, словарями, осознавать познавательную задачу. | формирование мотивации к творческому труду, развитие способности к самооценке на основе критерия успешности. | Выполнять работу над ошиб-ками,различать текст и предло-жение,выделять части текста, -подбирать заго-ловок, восстанавливать текст, -редактировать текст, -определять тип текста. |
161 |
|
| Текст. С. 140-143 (2ч | -учащиеся будут различать текст и предложение, выделять части текста, подбирать заголовок, - будут восстанав-ливать текст, -будут составлять небольшой текст по репродукции картин, -будут определять типы текста,научатся оценивать свои результаты.
| Регулятивные -работать с памяткой, выполнять действия по намеченному плану, Коммуникативные - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, Познавательные - работа с памятками, словарями, осознавать познавательную задачу. | формирование мотивации к творческому труду, развитие способности к самооценке на основе критерия успешности. | различать текст и предложение, -выделять части текста, -подбирать заголовок, -восстанавливать текст, -редактировать текст, -определять тип текста. |
162 |
|
| Р/Р. Сочинение на тему «Почему я жду летних каникул» С.142 (2ч.) | учащиеся научатся составлять текст на заданную тему, -научатся соблюдать структуру текста, -научатся последовательно излагать текст, устанавливая связь между его частями. | Регулятивные - выполнять действия по намеченному плану. Коммуникативные - участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение.. Познавательные - осознавать познавательную задачу, строить несложные рассуждения. | -развитие этических чувств, развитие способности к самооценке, развитие интереса к познанию русского языка. | - составлять текст на заданную тему, - соблюдать структуру текста, -последовательно излагать текст, устанавливая связь между его частями, - оценивать результаты работы. |
163 |
|
| Административная контрольная работа | - учащиеся будут проверять знания умения и навыки по программе 3 класса | Регулятивные - выполнять действия по намеченному плану. Коммуникативные - участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение.. Познавательныеосознавать познавательную задачу, строить несложные рассуждения. | -развитие этических чувств, развитие способности к самооценке, развитие интереса к познанию русского языка | оценивать результаты работы. |
164 |
|
| Анализ контрольной работы | Анализировать ошибки,допущенные при работ | Регулятивные - выполнять действия по намеченному плану. Коммуникативные - участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение.. Познавательные - осознавать познавательную задачу, строить несложные рассуждения. | -развитие этических чувств, развитие способности к самооценке, развитие интереса к познанию русского языка | Анализировать ошибки,допущенные при работе. |
165 |
|
| КВН « Знатоки русского языка» | -учащиеся определяют наличие в слове изученных орфограмм, объясняют, доказывает правильность напи-сания слова с изучен-ными орфограммами - учащиеся приводят примеры | Регулятивные. - выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности. Коммуникативные - участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию. Познавательные - осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников. | развитие этических чувств, развитие способности к самооценке, развитие интереса к познанию русского языка. -формирование мотивации к твор-ческому труду, -развитие способ-ности к самооценке на основе критерия успешности. | определять наличие в слове изученных орфограмм, - объяснять, -доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами, - оценивать результаты работы.
|
166-170 |
|
| Резервные уроки. |
|
|
|
|
rabochaya_programma_po_russkomu_yazyku.odt
