конспект урока по русскому языку в 1 классе "Заглавная буква В"
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I.Организационная часть

-Здравствуйте! Садитесь. Сегодня урок буду вести я, Эльмира Ринатовна.

-Проверьте все ли есть у вас на столах: учебник, ручка, карандаш.

-Здравствуйте.

II.Актуализация знаний

-Вы наверно все любите отгадывать загадки? Тогда смотрим на доску и  слушаем внимательно.

Я весь день ловлю жуков

Уплетаю червяков

В теплый край я не улетаю

Здесь под крышей обитаю

Чик-чирик! Не робей

Я бывалый ….

• Какой звук слышится в начале слова воробей?
• Дайте характеристику этому звуку

-Теперь слушаем вторую загадку:

Сижу на дереве

Кругла, как шар

Красна, как кровь

Сладка, как мед

• Какой звук слышится в начале слова вишня?
• Дайте характеристику этому звуку

-Посмотрите на доску и скажите какой буквой обозначают эти звуки?

-Посмотрите на доску. Здесь у нас слоги. Давайте прочитаем эти слоги

Ва, ву, во, вы, ви, вэ.

-В каком слоге согласный звук произносится мягко? Почему?

-Воробей

• [в]

• Согласный, твердый, звонкий, парный.

-Вишня

• [в’]

• Согласный, мягкий, звонкий, парный.

-буквой В.

Читают слоги.

Слог «Ви» , потому что гласная буква «И» смягчает согласный.

III. Работа по теме урока.

1) работа по учебнику

-Открываем учебники на стр. 98.

-Кто-нибудь уже догадался какая тема нашего урока?

-Посмотрите в учебнике как пишется прописная буква В и печатная.

-Теперь смотрим слова, которые даны в рамочке.

-Какие здесь слова. Давайте прочитаем.

• Как большой дом превратить в маленький?
• Как ласково назвать сына?

-В этом нам помогают суффиксы –ок-, -ик-.

-Давайте каждому слову добавим подходящий суффикс и прочитаем его.

-При добавлении суффиксов –ок- и –ик- слова становятся больше, а предмет меньше.

-Смотрим слова, которые написаны в столбик

-Читаем первый столбик

-Сова- это ночная птица. Как ее можно назвать ласково?

-В этом нам помогает суффикс –ушк-

-Кто прочитает второй столбик?

-Что общего у этих слов?

-Кто прочитает третий столбик?

-Какой общий корень у этих слов?

-Кто прочитает четвертый столбик?

-Какой общий корень у этих слов?

-Кто объяснить значение слова словарик?

-тема нашего урока буква В.

Читают слова в рамочке.

• Домик

• Сынок

Дом-домик

Сын-сынок

Сыр-сырок

Дым-дымок

Сад-садик

Плот-плотик

-Читают первый столбик:

Сова, совушка

-Совушка.

-вода, водник.

-Они образованы из одного корня вод;

-травка, травушка, трава;

-трав;

-слова, словарик;

-слова

-Это сборник слов;

Физминутка

Работа по учебнику

Чтение рассказа на стр.98

-Давайте прочитаем имена.

-Кто прочитает имена девочек?

-Кто прочитает имена мальчиков?

-Что вы заметили?

-Посмотрите на картинку. Что вы здесь видите?

-Что мальчик несет в руках?

-Сейчас мы будем читать рассказ наша выставка.

-Посмотрев на картинку и по названию рассказа, как вы думаете о чем будет рассказ?

1-е предложение.

• Где наша выставка?

2-е предложение

• Кто нарисовал водопад?
• Как написаны имена?

3-е предложение

• Кто вышивал коврик?
• Что такое вигвам?

4-е предложение

• Чья красивая полка висит на стене?

5-е предложение

• Кто приготовил пироги и торт?

6-е предложение

• Что сделал Павлик?
• Вы заметили какой знак препинания стоит в конце предложения? Что он означает?

7-е предложение

• Кто еще участвовал в выставке?
• Почему Вова так сделал, как вы думаете?

8-е предложение

• Кто еще пришел на выставку?
• Почему в конце текста автор поставил многоточие?

-Придумайте продолжение этого рассказа.

-Останутся ли довольны родители?А родители Вовы?

-Вика, Власта

-Вова, Вадик, Вадим, Влад, Владик, Владислав, Вика, Виктор, Власта.

-что имена пишутся с большой буквой

Ответы детей

-кактус

-Ответы детей

-в классе

-Виктор и Владик

-с большой буквой

-Вика

-жилище индейцев

-Ивана

-Клава и Наташа

-сам нарисовал и написал книгу

-что то радостное, веселое

-Вова

-предположения учеников

-мамы и папы

-либо автор задумался, либо предлагает нам догадаться, что будет дальше.

-ответы детей

Чтение рассказа на стр.99

-Посмотрите на картинку. Что вы видите?

- По картинке и по названию рассказа, как вы думаете о чем будет рассказ?

-Прочитайте имя автора. Знакомо ли вам это имя?

Читают по абзацам

-Кто прочитает 1-й абзац?

• Почему цыпленок решил нарисовать одного разноцветного котенка, а не 10 и не 5, как думал раньше?

-Кто прочитает 2-й абзац?

• Какой получился котенок?

-Кто прочитает 3-й абзац?

• Как цыпленок объясняет почему он нарисовал такого котенка?

- После того как прочитали рассказ, как вы думаете какой был цыпленок?

-Ответы детей

-Геннадий Цыферов. Да, мы читали «Про чудака- лягушонка»

-ответы учеников

-смешной

-ответы детей

-выдумщик, фантазер, с чувством юмора

IV. Рефлексия

• Что нового вы узнали сегодня на уроке?
• Понравился ли вам урок?

V.Домашнее задание