ПОНЯТИЕ О ГЛАГОЛЕ КАК ЧАСТИ РЕЧИ
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Технологическая карта урока по русскому языку для 2 класса по теме:

ПОНЯТИЕ О ГЛАГОЛЕ КАК ЧАСТИ РЕЧИ

I этап.  Организационный момент.

На СЛАЙД 1 пословица: «В одиночку не одолеешь и кочку»

- Ребята, посмотрите на экран, прочитайте то, что здесь написано, подумайте: что это? (пословица)

- Попробуйте объяснить ее смысл. (Одному человеку не  легко, а вместе – любая работа по силам).

- Замечательно. Вот мы все вместе и будем трудиться на уроке.

- Расскажите правила поведения на уроке.

II этап. Чистописание.

СЛАЙД 2        а  о   с   у   э   б 

- Догадайтесь какую букву будем писать сегодня: она обозначает глухой парный согласный звук? (с)

Сс   сс  Ссс  ссс  - Продолжите.

Один у доски.

 III этап. Словарно-орфографическая работа.

- Слово, с которым мы познакомимся сегодня, спряталось в круге.

СЛАЙД 3 

- Определите СУО этого слова.

- Что можете сказать о этом слове? (существительное, одушевленное, в ед. числе, ж.р. )

IV этап. . Актуализация знаний.

- Запишите ответ на вопрос: что делает собака?

Стоит, сидит, бежит, лежит, спит, лает, ест, играет. (один у доски)

- Что обозначают все эти слова? (действия предмета)

- Вспомните, как называется часть речи, обозначающая действие предмета? (глагол)

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? (о глаголе)

– Мы должны выяснить, для чего нужны глаголы в речи.

– А что такое глагол?

Интересная часть речи

В русском языке живет.

Кто что делает, расскажет:

Чертит, пишет иль поет.

Вышивает или пашет,

Или забивает гол,

Варит, жарит, моет, чистит –

Все расскажет нам… (глагол).

V этап.  Изучение нового материала.

1. И г р а  «Лишнее слово».

– Выписать из каждой строчки лишнее слово.

СЛАЙД 4 

снег   зима   идет   дождь

прыгают   игра   мяч   кукла

загадки   дети   люди   нарисует

– Какие слова записали? (Идет, прыгают, нарисует.)

– Что можно сказать о записанных словах?

– Что они обозначают?

- На какие вопросы отвечают?

– Что же такое глагол? Какой вывод можно сделать?

В ы в о д.: глагол – это слово (часть речи), которое обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делает?, что делают? и т. п.

2. Работа с текстом. СЛАЙД 5

- С древних времен собака живет рядом с человеком. Многие считают ее своим помощником и верным другом.  Вот о таких друзьях следующее  задание. Работать будете в парах.

Коля ________________ овчарку Дуську. Они ________________ на площадку. Дуська ____________________ команды. А мальчик __________________ её сахаром.

Слова для справок: позвал, пошли, отправились, выполняла, кормил, угощал.

- Прочитайте текст. Что заметили?

-  Какое задание можете предложить?

- Выполните задание на листочках, помня правила сотрудничества.

- Прочитайте, что у вас получилось.

- Так для чего же нужны в речи глаголы?  (речь оживает, глагол обозначает действие, движение, без него невозможно передать события, невозможно представить будущее, узнать прошлое)

 - Запишите текст в тетрадь.

- Продолжите текст, допишите 1 предложение самостоятельно.

- Прочитайте свои варианты.

VI этап.  Закрепление изученного.

1. Работа с загадками.

Он сидит послушный очень,
Лаять он совсем не хочет,
Шерстью он большой оброс,
Ну конечно это ...

Четверо стелют, двое светят, один лежит, никого не пустит

В будке спит,
Дом сторожит.
Кто к хозяину идёт,
Она знать даёт.

Проживает во дворе,
В личном доме-конуре,
И на всех, кого не знает,
То рычит она, то лает.

- Прочитайте все загадки. Отгадайте их.

- Самостоятельно подчеркните глаголы.

- Поменяйтесь листочками с соседом, проверьте.

- Затем СЛАЙД 6, 7, 8, 9.

2. Работа с учебником. (один у доски)
 Упражнение 251, с.7

- Прочитайте слова.

- На какие две группы можно распределить эти слова? (существительные и глаголы)

- Запишите каждую группу слов в отдельный столбик.

- Что можете сказать о словах первого столбика? (это одушевленные существительные)

- На какой вопрос отвечают слова второго столбика? (что делать?)

- Что они обозначают? (действие)

3. «Найди пару синонимов» - работа в парах.

- Перед вами таблица. В первом столбике записаны слова. Что вы можете о них сказать? (Это глаголы, обозначают действие, отвечают на вопрос что делать?)

- Также вы видите отдельные карточки с глаголами. Вы должны найти пары глаголов – синонимов.

VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.

- Итак наш урок подошел к концу. О какой части речи мы говорили сегодня?

- Давайте воспользуемся глаголами и дадим характеристику нашей работе на уроке с их помощью.

(На уроке мы наблюдали, составляли, обсуждали, писали, отгадывали, дружили, сотрудничали, говорили …)

-Чему вы научились на уроке?

Расскажите по схеме:      

                                             знаю

  Я                                          запомнил

                                             смог                     

VI. Домашнее задание. Упражнение 248, с. 6.