Конспект урока по обучению грамоте "Буква д".
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя и учащихся

УУД, формирующиеся на данном этапе

1.Мотивация к учебной деятельности

- Улыбнемся друг другу, дети. Сядьте удобно, закройте глаза»  

Личностные:  действие самоопределения.

Коммуникативные:   планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии

- Что в начале необходимо сделать, чтобы работа на уроке была успешной?( Что  знаем? Что  узнаем?)

1 слайд.(На  какие группы можно разделить  изображения  на  

доске?)

Познавательные:

Логические: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

3.Построение проекта выхода из затруднения

(постановка учебной задачи)

- Определим, какой у нас будет урок?

Закрепление.

- Объясните, почему?

- Назовите тему урока.

- Сформулируйте цель урока.

- Составим план работы. Что будем делать?

(Смотрим  на  рабочий  лист.)

Регулятивные:

Целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование.

Познавательные:

Постановка и формулирование проблемы;

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

4.Реализация построенного проекта

– Рассмотрите рабочий  лист .Подпишите его.Число.

1.Работа  со  звуком.

– Что изображено справа? (Звуковичок.)Слайд 2.

– Дайте характеристику звуку [д]. (Звук согласный звонкий твердый,мягкий.)  Красим фундамент у дома.

2.Работа  со  звуком и буквой.

Чтение  слов учителем.Дети записывают первую  букву зелёным или синим цветом.(Твёрдый,мягкий).(Строчная,заглавная).

 Дима,дымок,дрова,Дуська,Дина,плоды,диван.

(Одна пара  работает у доски за ширмой(можно советоваться!).Пару оценивает родители!

(Взаимопроверка .Работа в парах.)

Красим  стену дома.

Проверка  по  слайду. 3 слайд.

3.Работа  с  однокоренными  словами.

Прочитали слова.(По цепочке).

Что интересного  заметили?

Докажите.

Что значит домовитый, домовой?

(1.Дежурный по словарю. 2. Спросить у родителей.(Родители записывают на лист.) Домовитый-хозяйственный.(Синонимы).

От какого слова образовались данные слова?(Устно не проговариваем!) Запишите его. Прочитайте записанное слово.

Выделите  корень.

Однокоренные слова-?                                                 Красим  окно.

Познавательные (логические): анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков: сравнение моделей с целью выделения звуков, обозначаемых новой буквой.

Коммуникативные:   планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

ФИЗМИНУТКА

Коммуникативные: управление поведением партнера;

умение выражать свои мысли.

4.Картинный словарный  диктант.

По одному выходят к доске и записывают слова на тему «Огород».

Огород, помидор, капуста, сапоги, погода.(Ставим ударение, подчёркиваем безударную гласную.)

Красим  дверь.

5.Работа с деформированным предложением.

Что записано в 4 задании?(Деформированное предложение.)

Как будем работать?(Простым карандашом расставить порядок слов.)

Прочитали. (Слушаем несколько вариантов.)

Слайд 4.Составляем предложение на доске.

Записываем с доски письменными буквами. Один у доски. Выделяем орфограммы.

Красим  крышу.

6.Фонетический разбор слова.

 Оладушки. Работаем по цепочке. Слайд 5.

   7.  Работа с текстом «Наш дом». 

Рассмотрите  задание 7. Что это?

(Деформированные предложения.)

Давайте прочитаем.(Не можем.)

Почему? (Не хватает слов.)

Какой книгой можем воспользоваться?

Букварь(стр.92)

Как будете работать? На какую букву должны быть слова.

Прочитайте, что у вас получилось?

Самостоятельно. Проверка по слайду 6. Самопроверка.

Красим  трубу.

Познавательные:

Общеучебные:  умение структурировать  знания; оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

9. Рефлексия учебной деятельности

- Какую цель мы поставили в начале урока?

Кто оказался домовитым хозяином?(Закрашены все части дома.. Как  узнать ,глядя  на  дом, что  хозяева дома? Из трубы идёт дымок. Значит у него в доме тепло и уютно.

 Топится  печь. Поднимите руки  , кто может  затопить печь?

Дорисовать дымок.

Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка- выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.