Урок русского языка во 2 классе по теме "Род имен прилагательных".
презентация к уроку по русскому языку (2 класс) по теме

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1.Мотивирование к учебной деятельности.

-Начинаем урок русского языка. Возьмитесь за руки и повторяйте за мной:

Я – способен!

Я со всем справлюсь!

Мне нравится учиться!

Я – хороший ученик!

Я хочу много знать!

Я буду много знать!

-Мысленно пожелайте друг другу удачи и начинаем урок.

2.Актуализация знаний.

Игра с мячом.

-Какую часть речи мы изучаем?

-Что называют имена прилагательные?

-На какие вопросы отвечают?

-С какой частью речи связано имя прилагательное?

-А на какие вопросы отвечают имена существительные?

-Что они называют?

-О каких существительных мы говорим он, мой? Она, моя? Оно, моё?

3.Целеполагание.

Слайд с изображением зелёных предметов (мячик, ёлка, платье)

-Что изображено?

-Что общего между предметами?

Слайд № со словосочетаниями:

зелёный мячик

зелёная ёлка

зелёное платье

-Прочитайте сочетания слов и понаблюдайте за именами прилагательными. Что заметили?

-Почему слова, называющие один и тот же цвет, записаны неодинаково?

-Как определить род имени существительного?

-А у имени прилагательного?

-О чём пойдёт речь на сегодняшнем уроке? Определите тему урока.

-Чего мы не знаем по теме урока?

-Какие задачи нужно решить на этом уроке?

4.Открытие нового знания.

-Для решения первой задачи проведём наблюдение и сделаем необходимые выводы.

Работа в парах постоянного состава.

(у каждой пары карточка со словосочетаниями и планом действий)

-Как будете работать в паре? (Приложение №1.)

5.Первичное закрепление (фронтальная работа)

А) Отчёт пар о проделанной работе.

-Изучив материал, какое знание вы открыли?

-Сделаем общий вывод. Слайд № .

-Проговорим хором.

-Расскажите друг другу в паре.

-Что же нужно сделать для того, чтобы определить род имени прилагательного?

Б) Письмо под диктовку:

-Запишите сочетания слов и определите род имён прилагательных.

Новая чашка, голубое небо, свежий хлеб,

смешное кино, дубовая роща, высокий столб.

-Как определить род имени прилагательного?

В)Игра «Разбегалочки».

У каждого ученика есть карточка со словом или вопросом. Необходимо составить словосочетание и объяснить свой выбор.

-Как определить род имени прилагательного?

6.Физкультминутка.

7.Самостоятельная работа. Слайд № .

А)-Списать текст, вставляя подходящие по смыслу имена прилагательные. Определить род имён прилагательных.

На снег упала … шишка.

Её уронил … дятел.

Нёс шишку в … дупло, да не удержал!

(тёплое, пёстрый, еловая)

Б)Проверка самостоятельной работы. Слайд № .

-Как определить род имени прилагательного?

8.Рефлексия.

А)-Вернёмся к задачам урока и узнаем, удалось ли нам их решить.

-Что узнали?

-Чему научились?

-Кто сможет применить новые знания в самостоятельной работе?

Б)Проверочная работа.(На карточках)

1.На какой вопрос отвечают имена прилагательные ж.р., м.р., ср.р.? Соедини стрелочками.

М.р.           какая?

Ж.р.           какое?

Ср.р.          какой?

2.Задай правильный вопрос и определи род имён прилагательных. Соедини стрелочками.

ножик острый        какое?           Ж.р.

песня звонкая         какая?           М.р.

пирог яблочный     какой?           Ср.р.

пальто новое  

9. Оценка деятельности учащихся на уроке.

10. Домашнее задание.                  

Ученики стоят в кругу, взявшись за руки, и повторяют слова за учителем.

Ученики, поймав мячик, отвечают на вопросы учителя.

Высказывания учащихся.

-Связаны с существительными разного рода.

-Род имён прилагательных.

-Как определить род имени прилагательного.

1.Узнать, как определить род имени прилагательного.

2.Научиться определять род имени прилагательного.

Ученики работают в статичных парах.

-Имена прилагательные женского рода отвечают на вопрос какая?

Мужского рода – на вопрос какой?

Среднего рода – на вопрос какое?

-Задать вопрос от имени существительного к имени прилагательному.

Ученики пишут словосочетания и объясняют, как определить род у имени прилагательного.

Повторяют вывод.

Ученики расходятся по классу и находят своих партнёров.

Получившееся словосочетание прикрепляют на доску и объясняют свой выбор:

зима (какая?) холодная – ж.р.

утро (какое?) морозное – ср.р.

снег (какой?) пушистый – м.р.

Повторяют вывод.

Самостоятельная работа учащихся.

Повторяют вывод.

Ответы учеников.