Урок русского языка ,1 класс тема : Гласные и согласные звуки"
план-конспект занятия по русскому языку (1 класс) на тему

    Ход урока

I.Организационный момент.

        Доброе утро, сосед справа,

        Доброе утро, сосед слева,

        Доброе утро, друзья.

II. Чистописание.

Чтение загадки. (Упражнение 44, страница 31) отгадывание загад-ки. Наблюдение за произношением звуков в слове-отгадке. Сравне-ние призношения гласного звука [а] с согласными звуками [с], [р]. Запись загадки в тетрадях.

 III. Работа над новым материалом.

Ознакомление с темой урока. (Слайд 1)

1. Учитель рассказывает грамматическую сказку.

Жили-были в одной волшебной стране Звуки. Страна была совсем крохотная. И жителей в ней было всего 31.  (Слайд 2)

Никто их не видел, так как они были невидимыми. А вот слышать их было можно. Шесть звуков были певцами. За певучесть и голо-систость их прозвали…(гласными). Им подпевали я [йа], ё [йо], ю [йу], е [йэ]. (Слайд 3) Остальные 21 тоже были добрыми, хорошими звуками, но петь не умели. Вот послушайте: [б], [в], [г], [д], [ж], [з], [й], [к], [л], [м], [н], [п], [р], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ч], [ш], [щ]. Они очень дружили, во всём соглашались с гласными, любили с ними постоять. И назывались они…(гласными).  (Слайд 4)   

И вот однажды в этой стране появился волшебник из другого ко-ролевства. Но он очень огорчился, что все жители в ней невидимки. Но он ведь был волшебником, и причем добрым, поэтому решил подарить каждому звуку по волшебному «костюмчику». Стоило его надеть, как звуки становились видимыми и превращались в буквы. (Слайд 5) Волшебник был теперь доволен. Ведь с этих пор, прочитав букву, он называл звук по имени. У каждого звука теперь было своё «платье».

Так они познакомились: Волшебник, Звуки и Буквы.

- В русском языке, сколько букв? (33)

Сколько звуков? (31) Почему звуков 31, а букв 33?

IV. Актуализация знаний.  

Игра «Угадай-ка».

Карточки с заданиями даются по группам.

  I ряду-М…шка         (о, у, ы, ю, е)

               Р…чка            (е, я, у, ы)

               Б…лка            (у, о, е, ю)

- Какие буквы из скобок надо вставить, чтобы получились слова?

- Какие буквы вы вставили? Какие звуки они обозначают?

Проверка задания. (Слайд 6)

- Назовите гласные звуки. II ряду- Карточка № 2.

             Ко…ка     (г, ш, р, ч, ж)

             Ро…а        (с, з, щ, т, ф)

             По…а        (р, б, ф, л)

- Какие буквы вставили? Какие звуки они обозначают?

Проверка задания. (Слайд 7)

Физкультминутка.

          Утром стрекоза проснулась,

          Потянулась, улыбнулась.

          Раз - росой она умылась,

          Два - изящно покружилась

          Три – нагнулась и присела,

          На четыре – полетела.

          У реки остановилась.

          Над водою закружилась.

V.  Словарная работа.

На доске:  Ваня. Пенал. Собака. Петров. Ученик. Барсик. Сосновка. Море. Москва. Одежда.

Задание: записать слова через запятую.

- Какие слова написали с большой буквы? Почему? (Слайд 8)

VI. Игра «Путаница».

На доске написаны слова, у которых перепутались буквы.

Записать слова в два столбика.

1 столбик – слова начинаются с гласного,

2 столбик – слова начинаются с согласного

.

Одм, ворд, варта, цова, елонь, сутк, ави, кокаш.

(Дом, двор, трава, овца, утка, олень, куст, ива, кошка) (Слайд 9)

VII. Самостоятельная работа учащихся.

Выполнение упражнения 45. Добавить слог из одного гласного звука, чтобы получилось имя. Поставить красные точки под буквами гласных звуков.

2-3 ученика читают свои работы. Потом проверяют по интерак-тивной доске. (Слайд 10)

 Физкультминутка.

       Гласные тянутся в песенке звонкой,

       Могут заплакать и закричать,

       Могут в кроватке баюкать ребёнка,

       Но не желают свистеть и ворчать.

      А согласные согласны

      Шелестеть, шептать, скрипеть,

      Даже фыркать и шипеть,

      Но не хочется им петь.

VIII. Сравнение количества гласных звуков в слове, и количества слогов в слове (упражнение 46)

- Как узнать, сколько в слове слогов?

Поставить красные точки под буквами, обозначающие гласные звуки. Проверка разделения слов на слоги. (Слайд 11)

Составить предложение с одним из слов.

IX. Игра «Калейдоскоп».

На доске вывешиваются рисунки птиц. (Дятел, синица, сова, воробей, грач, ворона)

-  Узнайте птиц по рисунку. Впишите названия в клеточки.

Дети по очереди отгадывают и записывают названия птиц.

- Какой вопрос можно поставить ко всем этим словам?  (Кто это?) С какого звука начинаются эти слова? (С согласного).                                                              В какую группу входят эти птицы? (зимующие)

- Зимой птицам трудно. От холода и голода многие птицы погибают. Поэтому, мы должны поставить им кормушки.

X. Итог урока.

 - Сколько в русском языке букв? Сколько звуков?

-Какие звуки бывают?

Тема: Гласные и согласные звуки.

Цель: 1) Совершенствование умения распознавать гласные и сог-

            ласные звуки по их существенным признакам;

            2) Развивать умение распознавать количеству слогов в сло-

            ве по количеству гласных звуков в нём;

   3) Воспитать у детей любовь и бережное отношение к при-

   роде и  птицам; развитие творческих способностей, взоимо-

   помощи у детей.  

        Материал: “Русский язык” 1 класс, Рамзаевой Т.Г.

Оборудование: проектор, экран, карточки с заданиями, рисунки

                            зимующих птиц.

  Педагогические технологии:  информационная, личностно-

                                               ориентированная, игровая.                          

Сатышевская общеобразовательная школа Сабинского муниципального района РТ

                                Учительница начальных классов

                                          Шакирова Альфинур Халимовна.

                                        2008 год