Закрепление знаний об ударении. 2 класс
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему
Повторить изученное об ударении; работа над развитием речи учеников; воспитывать любовь к русскому языку.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 zakreplenie_znaniy_ob_udarenii.doc | 36 КБ |
Предварительный просмотр:
Закрепление знаний об ударении
2 класс
Цели. Повторить изученное об ударении; работать над развитием речи детей; познакомить с новым словарным словом; воспитывать любовь к русскому языку; повторить словарные слова.
Ход урока
- Организационный момент.
- Работа с орфографическим словарём.
Учитель орфографически читает группу слов. После этого следует работа над прочитанными словами.
- Найдите слова, где букв больше, чем звуков. Почему7
-Найдите слова, где звуков больше, чем букв7 Почему7
- Найдите слова, к которым можно поставить вопрос кто7 Почему?
- Найдите слова, к которым можно поставить вопрос что7 Почему?
Найдите слова, которые тесно с собой связаны, то есть являются родственными.
- Сообщние темы урока.
Темы зашифрованы на доске. Дети расшифровывают её с помощью алфавита.
Т_ф г_е _б п_е л_ё м_о з_к д_ё
- Введение нового слова.
Какой слог называется ударным7 Какие слоги называются безударными7
Ответы детей
Сегодня мы будем определять ударные и безударные слоги.
- Начнём с нового словарного слова. (Звучит запись прогноза погоды. Дети определяют новое словарное слово – погода. Далее они проговаривают слово орфоэпически, определяют какой слог ударный, а какие - безударные. Затем самостоятельно записывают слово в тетрадь, пропустив «опасное» место (п_года).
Затем дети орфографически проговаривают это слово и записывают его по памяти.
- Работа над развитием речи.
Учитель раздаёт детям листочки.
1 листочек 2 листочек
установилась чудесная
стоит ненастная
держится тёмная
сохраняется холодная
ожидается удивительная
безоблачная
дождливая
солнечная ясная
Составьте предложение, используя слова из двух листочков.
Дети выполняют задание: Стоит чудесная погода.
- А теперь составьте предложение про сегодняшнюю погоду. Для этого выберите из первого листочка слово, где ударение стоит на втором слог, из второго – подходящее слово к нашей погоде.
Дети составляют предложение, орфографически его проговаривают, записываю в тетрадь. Затем читают его друг другу с восторгом, ужасом, удивлением, радостью.
- Работа над омографами.
Возвращаемся к предложению Стоит чудесная погода. Какое слово здесь «загадка»?
Дети находят слово, в котором если переставить ударение, поменяется смысл сто’ит- стои’т.
- Может ли от места ударения зависеть смысл слова
- Да
-Давайте убедимся ещё раз.
На каждой парте лежат листочки со следующими текстами.
Пересохла глина, Рассердилась Нина: -Не мука, а мука, Поварам наука. В ведёрко руку окуни, Не бойся: это окуни. | Косит косец, А зайчишка косит, Трусит трусишка, А ослик трусит. На двери замка Нет замка. Живёт щегол здесь- Первый щёголь. |
Дети в парах быстро расставляют ударения.
Физкультминутка.
- Минута орфоэпии..
На магнитной доске: краси’вее , ку’хонный, наме’рение, нача’ть, озло’бленный.
- Работа над ударением.
Дети с помощью учителя выясняют смысл ударения, его значение. Повторение материала о том, когда ударение не ставится.
Дети находят на листочках с текстом слова с буквой ё и предложения, где есть односложные слова, и списывают их к себе в тетрадь.
- Итог урока
- Домашнее задание