Дидактические игры по теме "Имя существительное"
методическая разработка по русскому языку (2 класс) на тему

ДИДАКТИЧЕСКИЕ  ИГРЫ  ПО  ТЕМЕ «  ИМЯ  СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ».

Разработка Гладковой Н.В.

Дидактическая игра является ценным средством воспитания умственной активности детей, она активизирует психические процессы, вызывает у учащихся живой интерес к процессу познания. В ней дети охотно преодолевают значительные трудности, тренируют свои силы, развивают способности и умения. Она помогает сделать любой учебный материал увлекательным, создает у учеников радостное рабочее настроение, облегчает процесс усвоения знаний.

В дидактических играх ребенок наблюдает, сравнивает, сопоставляет, классифицирует предметы по тем или иным признакам, производит доступные ему анализ и синтез, делает обобщения.

Основными целями проведения дидактических игр являются следующие:

- расширение кругозора,

- познавательная деятельность,

- применение ЗУН в практической деятельности,

- формирование определенных умений, навыков, необходимых в практической деятельности;

- развитие общеучебных умений и навыков;

- развитие трудовых навыков

Имена существительные собственные.

 Наборщики.   ( Класс -  2 команды). На  доске записаны слоги:

 ВА, ЗИ, ЛЮ, МА,  МИ,ПЕ, РО, ТА,ТО;  МА, ЛЯ, НА, НЯ, РА, РЯ, СЯ, ТЯ, ША.

        Команда девочек составляет из слогов имена мальчиков, а    команда  мальчиков – имена девочек. Лучшими наборщиками признаются первые 3 ученика в каждой команде, которые правильно выполняют задание. Командное первенство присуждается команде, лучшие наборщики которой первыми  выполнят работу.  

 Возможные имена: Ваня,  Валя, Вася, Миша, Маша, Мара, Таня, Тоня, Тося, Варя.

  Помогите дать клички. ( 3 команды – по 6 человек) ведущий говорит,  что у Буратино и Мальвины появились новые игрушки – домашние животные: корова, лошадка, коза, поросёнок, собака, кошка.        Как старались Буратино и Мальвина  придумать им клички,  ни чего не придумали.  Нужно им помочь

 Каждая  получает листок,  в котором  столбиком написаны названия животных.     Побеждает  команда, которая  первой  без ошибок придумает все клички.

 Подумай – назови. (3  команды по 6 чел.)  На доске записаны  3 столбика слов

 Город …..                    Имя…                                        деревня …

Река …                          Отчество….                               Город……

Деревня …                   Фамилия…                              Фамилия…

Имя …                            Деревня…                               Имя …

 Отчество …                    Река…                                   Отчество…        

 Фамилия …                       Город…                                Река…

 Каждый член команды по очереди выходит к доске и записывает  справа имя  или  название.  Побеждает та  команда, которая первой  правильно выполнит задание.

    Большая  или  маленькая.  ( Класс -  3  команды).  Ведущий  читает предложения, в каждом из которых есть два слова,  сходных  по форме, но разных  по значению:  одно   обозначает  предмет, а другое  -  имя ли фамилию.

1.  УЛЕТЕЛ ОРЁЛ ЗА ГОРОД ОРЁЛ.
2.  ШАРИК ПОЙМАЛ ШАРИК.
3.  НЕ БОЙСЯ МОРОЗОВ, СЕРЁЖА МОРОЗОВ.
4.  ХОРОШИ  ГРУШИ В КОРЗИНЕ У  ГРУШИ.
5.  НАША ПОЛЯ ВЕРНУЛАСЬ  С ПОЛЯ.
6.  ДОМИК  ДЛЯ СКВОРЦОВ  СДЕЛАЛ  АЛЁША СКВОРЦОВ.
7.  ВАСЯ РЫБАКОВ БЫЛ У РЫБАКОВ.
8.   У  ПАСТУХОВ ВЫСТУПАЛ  АНДРЕЙ ПАСТУХОВ.
9.  ВОТ МОЯ ПОДРУЖКА РОЗА, А   В РУКЕ У РОЗЫ РОЗЫ.
10.  ПЯТЬ ГОРШКОВ ПРИНЁС ПЕТЯ ГОРШКОВ.
11.  КОЛЯ АРБУЗОВ КУПИЛ ПЯТЬ  АРБУЗОВ.

  Нужно    сказать,  какое из слов пишется с маленькой буквы , а какое с большой  и почему.          Каждой команде предлагается по 4 предложения. Побеждает  команда, допустившая наименьшее число ошибок и давшая правильные объяснения.

РОД ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

 Подбери пару. ( 3 команды по 6 человек)   на доске 3 столбика  имё  существительных мужского рода, обозначающих людей и животных:

ОТЕЦ…                             МУЖЧИНА…                              БЫК…

ДЕДУШКА…                      ДЯДЯ….                                    КОЗЁЛ…

СЫН…                                 ТКАЧ…                                     БАРАН…

 БРАТ…                              МАЛЬЧИК…                           КОТ…

 ВНУК…                             СОСЕД…                                  ВОЛЧИЦА…

         Каждый игрок  игрок   должен подобрать к существительному  мужского рода парное существительное женского  рода  и записать справа, например:  УЧЕНИК – УЧЕНИЦА.  Класс оценивает работу команд.  

  ХИТРЫЙ ВОПРОС.(Класс). Можно ли считать такими парами :   КЕРОСИН – КЕРОСИНКА,  МЕЛЬНИК – МЕЛЬНИЦА, КУВШИН – КУВШИНКА, КУЗНЕЦ – КУЗНИЦА.  Почему?

 КТО БОЛЬШЕ?  (Класс) Нужно назвать как можно больше существительных мужского, женского, среднего рода – названий предметов, которые находятся в классе.      Побеждают  те,  кто запишет наибольшее число существительных.

        Примечание. Игру можно   повторить  предложив детям найти изаписать как можно  существительных по большой сюжетной картине.

 УГАДАЙ СЛОВО. ( 3 ком.  по 3 чел.) На  доске  записаны  3 столбика   начальные  и конечные  буквы слов:

 П …  А              В … К              Б … Т

М … О               Б … А              З … О

 Б … Н                В… О             М … А

         Каждый  игрок  должен написать существительное,  определить род (указать одной буквой).  Класс оценивает работу команд.