Урок русского языка в 3 классе. Тема: "Дательный падеж".
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Урок русского языка в 3 кл.  

Тема: «Дательный падеж».

Цель: познакомить с особенностями дательного падежа; развивать умение определять падеж по вопросу и предлогу.

Ход урока

1. Организационный момент

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давать,

Чтоб за работу получать

Только лишь оценку пять!

2. Актуализация знаний. Орфографическая минутка со взаимопроверкой.

-Прочитайте пословицу.

–Как вы её понимаете?

  Грамоте учиться – всегда      пригодится.

( В старину человека, умеющего читать и писать, называли  грамотным. Если в старину его так называли, значит, нас с вами можно назвать грамотными людьми.)

-Давайте проверим, насколько вы грамотные.

-Проведём орфографическую минутку.

Ул..ца, расска..,  п..сьмо, с..стра, луч(?), гн..здо

-Что объединяет все эти слова? (им.сущ-е)

-На какие группы можно их разделить?(по родам)

-Что такое имя сущ-е? –Как изменяются имена сущ-е? (слайд)

III. Самоопределение к деятельности

-  Прочитайте словосочетания. Определите падеж имён существительных.

Плыл по реке, пришёл к бабушке, обрадовался другу.

-  Сравните имена существительные. Чем они похожи? (Стоят в дательном падеже.)

-  Сформулируйте тему урока и цель.

Заполнение таблицы:

IV. Работа по теме урока

1.Работа по учебнику

Упр.82 (с. 46).

—  Прочитайте словосочетания.

—  Определите падеж имён существительных в словосочетаниях.

—  Какие вопросы вы поставили?

—  К каким существительным поставили вопрос кому?, а к каким — чему?

—  Назовите предлоги, с которыми употреблены имена существительные.

—  Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка.)

2.-Сделаем вывод:

-По каким признакам можно определить Дательный падеж имён сущ-х?

3.Работа в парах

Задание: Составьте и запишите словосочетания с существительными в Д.п., используя предлоги  к,по  (Проверка)

ползти, земля

ехать, шоссе

отойти,  машине

бежать, речка

4. Упр. 83 (с. 46).

—  Прочитайте.

—  Из каких басен эти строки? («Ворона и Лисица», «Слон и Моська», «Стрекоза и Муравей».)

—  Найдите имена существительные в дательном падеже. Как это сделать?

- Назовите алгоритм, как определить падеж им.сущ-го

—  Выполните письменные задания к упражнению.

—  Назовите слова с орфограммами, объясните их написание.

—  Назовите вопросы дательного падежа.

—  С какими предлогами употребляются имена существительные в дательном падеже?

-Каким членом предложения являются сущ-е в Д.п.?

5. Физкультминутка

V. Закрепление изученного материала

1. Работа с пословицей, которая была озвучена вначале урока: Грамоте учиться – вперёд пригодится.

-Определить падеж имени сущ-го. (грамоте-Д.п.)

2. Игра «Кто первый?»

Задание: выписать из ряда словосочетаний только те, где сущ-е стоят в Д.п.

Жить в Москве,

угощать земляникой,

подарить другу,

принести из магазина,

ехать по дороге,

пришёл с работы,

подошёл к девочке,

написать  бабушке

     Проверка.

VI. Рефлексия

Заполнение таблицы:

VII .Творческая работа: подписать конверт (отправитель –в Р.п., получатель – в Д.п.)

VII. Подведение итога урока

-  Какие тайны открыл для вас дательный падеж?

-С какими предлогами употребляются имена существительные в дательном падеже?

-Какое задание вам понравилась на уроке?

- Какое-то задание вызвало затруднение?

- Кто легко справился со всеми заданиями?

VIII. Домашнее задание:

Упр. 84 (с. 47).,написать 2 пословицы с именами сущ-ми в Д.п.