Рабочая программа по русскому языку 4 класс
рабочая программа по русскому языку (4 класс) на тему

«РАССМОТРЕНО»

Руководитель ШМО

начальных классов

________________

Протокол № 1

от «  » августа 2015  г.

          «СОГЛАСОВАНО»

          Руководитель МС МБОУ

         « Средняя школа №2»

          ЕМР РТ _____________

          Протокол № 1

          от « » августа 2015 г.

                            «УТВЕРЖДАЮ»

                            Директор МБОУ

                           «Средняя школа №2»

                           ____________________

                           Приказ № 100

                           от «  » августа 2015 г.

Разделы

4 класс

Фонетика и орфография

3

Графика

1

Лексика

2

Состав слова (морфемика)

5

Морфология

27

Синтаксис

9

Орфограмма и пунктуация

47

Развитие речи

8

Итого

102ч.

Вид работы

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

Итого

          Диктант

Комплексная работа

-

-

-

Обучающее     изложение

Контрольное изложение

Контрольное списывание

Обучающее сочинение

№

п/п

Тема

Количество

часов

Дата проведения

Планируемые результаты

по плану

фактически

предметные

метапредметные

личностные

1

Речевое общение. Речь устная и письменная. Использование правил общения в речи

1

Понятие речевого общения.

Правила письменной речи.

Передача устной речи на письме. Определение отличия диалога и спора.

Познавательные  - раскрывать значение понятий «диалог», «речевой этикет», «монолог», «общение», «цель общения», «результат общения», и использовать их в активном словаре;

Регулятивные -

 планировать свои действия в соответствии с целью и с учебным заданием;

Коммуникативные -

 самостоятельно выбирать речевые высказывания для эффективного общения;

Проявлять   интерес к изучению темы; желание научиться высказывать свои мысли так, чтобы вас понимали разные собеседники

2

Речевая культура. Обращение. Речевой этикет. Знаки препинания при написании обращения. Деловая речь, или официальная. План как вид деловой речи.

1

Изучение монолога как вида речи.

Особенности и цели речевого общения. Освоение правил речевого этикета.

Разбор слова по составу и как части речи. Изучение делового стиля текста.

Познавательные  -определять условия использования монологической речи и обосновывать своё мнение;

Регулятивные -

 выполнять учебное задание, используя правила;

Коммуникативные -

 учитывать правила при общении в совместной деятельности;

Проявлять  творческое отношение к составлению и написанию текста

3

 Текст-повествование. Составление текста-описания по заданной теме. Составление текста-рассуждения по заданной теме Систематизация знаний по вопросам раздела «Проверь себя»

1

Сравнение деловой и разговорной речи. Знакомство с объяснительной запиской.

Познавательные  -использовать приобретённые знания при составлении и оформлении текста письма

Регулятивные-

соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности;

Коммуникативные -адекватно взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога;

Проявлять  понимание успешности при изучении темы.

4

Контрольная работа № 1 по теме «Текст»

1

Установить степень освоения темы

Познавательные - установить степень освоения темы, а именно умения:

-  продолжать верное высказывание;

-  писать предложения с обращением в соответствии с правилом

Регулятивные -

выполнять самопроверку, взаимопроверку, взаимооценку и корректировку учебного задания;

Коммуникативные --вести    устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

5

Средства общения. Звуковой язык как средство человеческого общения.

Роль письменности в истории человечества. Систематизация знаний об основных языковых единицах: звуках, буквах.

1

Изучение делового стиля текста.

Сравнение деловой и разговорной речи. Знакомство с объяснительной запиской.

Познавательные –

установление  логической причинно-следственной последовательности событий

Регулятивные – способность к контролю, самооценке и взаимооценке

Коммуникативные – умение выражать свои чувства, мысли в форме устных или письменных речевых высказываний

Осмысление и использование собственного жизненного опыта, проявление доброжелательности, внимания к людям с ограниченными возможностями

6

Входная  контрольная работа

1

Установить степень освоения тем в  3 классе

Познавательные – соблюдение нормативных предписаний относительно способов применения средств и очерёдности выполнения операций при решении поставленной учебной задачи

Регулятивные - умение самостоятельно принимать решения

Коммуникативные - владение письменной речью как видом речевой деятельности

Готовность к самосовершенствованию, стремление к саморазвитию

7

Правила написания  разделительных твёрдого и мягкого знаков, жи-ши, ча-ща, чу-щу. Повторение правил употребления прописной буквы. Правила переноса.

1

Повторить основные правила орфографии

Познавательные –  выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

Регулятивные – умение сосредоточиться на решаемой учебной задаче

Коммуникативные –умения слушать и слышать других людей

Положительная мотивация к учебной деятельности

8

Написание слов с безударными гласными в корне. Языковые средства в общении (обобщение).

1

Слова с безударной гласной в корне слова

Познавательные – выполнение логических операций анализа, синтеза, сравнения, классификации

Регулятивные – способность принимать и запоминать учебную цель и задачу

Коммуникативные – умение в устной речи выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей

Умение выбирать дополнительные задания по определённой теме с целью устранения пробелов в собственных знаниях

9

Контрольная работа № 2 по теме: «Язык как средства общения»

1

Установить степень усвоения орфографических навыков

Познавательные – соблюдение нормативных предписаний относительно способов применения средств и очерёдности выполнения операций при решении поставленной учебной задачи

Регулятивные – умение самостоятельно принимать решения

Коммуникативные – владение письменной речью как видом речевой деятельности

Готовность к преодолению трудностей и жизненный оптимизм

10

Работа над ошибками

1

Провести работу над ошибками

Познавательные – фиксирование несоответствия полученного результата целевым требованиям

Регулятивные – адекватное восприятие корректирующих указаний

Коммуникативные – речевое отображение содержания совершаемых действий, перенос во внутренний план умственных действий и понятий

Готовность к самосовершенствованию, стремление к саморазвитию

11

Предложение. Повторение знаний о предложении. Типы предложений по цели высказывания и по интонации.

1

Различие предложений и словосочетаний. Характеристика предложения

Познавательные –  владение навыками работы с различными источниками информации

Регулятивные – формулирование учебной цели и задач с помощью взрослого

Коммуникативные – умение в устной речи выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей

Стремление оказать посильную помощь однокласснику при решении поставленных учебных задач

12

Знаки препинания в конце предложения.

Составление текста.

1

Формирование определённого типа предложений по цели высказывания и по интонации

Познавательные – использование методов решения проблем творческого и поискового характера

Регулятивные – способность принимать и запоминать учебную цель и задачу

 Коммуникативные – умение в устной речи выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей

Творческое, исследовательское самообучение, формирование этических чувств как регуляторов морального поведения

13

Обучающее изложение

1

Умение излагать письменную речь

Познавательные – построение различных видов текста

Регулятивные – владение способами самоопределения в ситуациях выбора на основе собственных позиций

Коммуникативные - владение разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо)

Положительная мотивация к изучению материала, творческая самореализация.

14

Главные члены предложения. Подлежащее.  Сказуемое.

1

Умение находить в предложение главные члены

Познавательные – способность использовать знаково - симвалические средства

Регулятивные – способность к планированию, контролю, самооценке и взаимооценке

Коммуникативные – владение разными видами речевой деятельности

Положительная мотивация к изучению материала, самостоятельность мышления

15

Второстепенные члены предложения. Роль второстепенных членов предложения.

1

Понятие второстепенные члены их роль в предложение

Познавательные – употребление специальной терминологии, выполнение действий по алгоритму

Регулятивные – умение ставить цель и организовывать её достижение

Коммуникативные – умение слушать и слышать других людей

Самоопределение, самореализация, принятие и уважение ценностей и традиций образовательного учреждения

16

Второстепенные члены предложения. Роль второстепенных членов предложения

1

Нахождение зависимости между словами в предложении

Познавательные – изменение текстов в соответствии с указанными критериями

Регулятивные – способность к планированию, контролю, самооценке и взаимооценке

Коммуникативные – умение слушать и слышать других людей

Стремление оказать посильную помощь однокласснику при решении поставленных учебных задач

17

Предложения с однородными членами. Отработка навыка нахождения однородных членов предложения. Составление предложений с однородными членами.

1

Отработка навыка нахождения однородных членов предложения.

Познавательные – выполнение действий по данному алгоритму

Регулятивные – формирование внутреннего плана на основе поэтапной отработки предметно- преобразовательных действий

Коммуникативные – умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать в парах

Проявлять:

— интерес к изучению темы;

— желание изучать правила орфографии;

— творческое отношение к процессу составления и оформления текста письма;

18

Смысловая ёмкость предложений с однородными членами. Интонационное и пунктуационное оформление однородных членов.

1

Замена нескольких предложений одним с однородными членами. Расстановка знаков препинаний.

Познавательные –  выдвижение гипотез и их обоснование

Регулятивные – умение принимать решения, брать на себя ответственность за их последствия

Коммуникативные – умения устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Проявлять: творческое отношение к процессу составления и оформления текста письма; понимание успешности при освоении темы.

19

Простые и сложные предложения. Введение понятия сложного предложения.

1

Понятие простого  и сложного предложения; различение сложного предложения и простого  с однородными членами.

Познавательные – выдвижение гипотез и их обоснование

Регулятивные – умение сосредоточиться на решаемой учебной задаче

Коммуникативные - умения устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия России

20

Выявление различий сложного и простого предложения с однородными членами.

1

Различение простого  и сложного предложения; различение сложного предложения и простого  с однородными членами.

Познавательные – выдвижение гипотез и их обоснование

Регулятивные - умение принимать решения, брать на себя ответственность за их последствия

Коммуникативные- умения устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

-Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

21

Знаки препинания в сложных предложениях.

Составление текста-рассуждения по заданной теме

1

Роль союзов в сложном предложении.

Познавательные –  владение навыками работы с различными источниками информации

Регулятивные - выполнять учебное задание в соответствии с целью;

выполнять учебное действие в соответствии с планом;

Коммуникативные - адекватно воспринимать оценку своих действий и вносить коррективы;

 формулировать понятное для партнёра высказывание, используя термины;

Понимание успешности при освоении темы,

проявлять творческое отношение к процессу оформления текста письма.

22

Словосочетание. Различия между словом, предложением и словосочетанием

1

Распространение предложения словосочетаниями

Познавательные – выдвижение гипотез и их обоснование

Регулятивные - умение принимать решения, брать на себя ответственность за их последствия

Коммуникативные – умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать активной учебной деятельности

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

23

Распространение предложения с помощью словосочетаний.

1

Распространение предложения словосочетаниями

Познавательные – использование методов решения проблем творческого и поискового характера

Регулятивные – умение обмениваться знаниями и информацией при работе в парах

Коммуникативные – умения устанавливать рабочие отношения

Умение анализировать результаты учебной деятельности, объяснять причины успеха и неуспеха в своей учёбе

24

Контрольная работа № 3 по теме: «Предложение»

1

Проверка знаний: Простые и сложные предложения. Однородные члены. Знаки препинания в предложении.

Познавательные – освоение базовых предметных понятий

Регулятивные – адекватное восприятие корректирующих указаний

Коммуникативные – речевое отображение содержания совершаемых действий

Готовность и способность к саморазвитию

25

Работа над ошибками. Слово и его значение. Обобщение  представлений о лексическом значении слова.

1

Сравнение слов по значению и форме (звуко-буквенный и формально- грамматической).

Познавательные – использование методов решения проблем творческого и поискового характера

Регулятивные - умение обмениваться знаниями и информацией при работе в парах

Коммуникативные - умения устанавливать рабочие отношения

Умение анализировать результаты учебной деятельности, объяснять причины успеха и неуспеха в своей учёбе

26

Знакомство с различными видами лингвистических словарей. Лексическое значение слова

1

Словари разных типов, их устройство и назначение.

Познавательные –  выбор необходимых словарей для решения предметных учебных задач

Регулятивные – умение сосредоточиться на решаемой учебной задаче, умение воспринимать и логически перерабатывать информацию, поступающую из различных источников

Коммуникативные – умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Осознание российской и гражданской идентичности (знание истории, языка своего народа).

27

Синонимы, антонимы, омонимы

1

Определение: синонимы,

антонимы, омонимы

Познавательные – освоение базовых предметных понятий

Регулятивные – способность к рефлексии собственной деятельности, умения воспринимать и логически перерабатывать информацию, поступающую из различных источников

Коммуникативные – умение добывать недостающую информацию с помощью словарей

Осознанное уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку.

28

Многозначные слова.

1

Многозначные слова. Переносное значение слов как выразительное средство языка

Познавательные – выбор необходимых словарей для решения предметных учебных задач

Регулятивные – умение организовать сотрудничество при решении поставленной учебной задачи

Коммуникативные – умения устанавливать учебные отношения и сотрудничать при работе в парах.

Осознание российской и гражданской идентичности (патриотизм, уважение к Отечеству, прошлому многонационального населения России)

29

Употребление слов в переносном значении. Обобщение и закрепление знаний о слове

1

Переносное значение слов как выразительное средство языка

Познавательные – использование различных видов творческой деятельности, умение находить причины явлений, освоение базовых предметных понятий

Регулятивные – способность принимать учебную цель, задачу и придерживаться их

Коммуникативные – формирование навыков устной и письменной речевой деятельности

Осмысление и использование собственного жизненного опыта, устойчивая положительная мотивация к учебной деятельности

30

Контрольная работа за 2 четверть

1

Проверка знаний и умений

Познавательные – освоение базовых предметных понятий

Регулятивные – адекватное восприятие корректирующих указаний

Коммуникативные – речевое отображение содержания совершаемых действий

Готовность и способность к саморазвитию

31

Работа над ошибками  

1

Коррекция ошибок

Познавательные – использование методов решения проблем творческого и поискового характера

Регулятивные - умение обмениваться знаниями и информацией при работе в парах

Коммуникативные - умения устанавливать рабочие отношения

Умение анализировать результаты учебной деятельности, объяснять причины успеха и неуспеха в своей учёбе

32

Повторение и систематизация знаний о составе слова.

1

Разбор слова по составу, корень, приставка, суффикс, окончание.

Познавательные – освоение базовых предметных понятий

Регулятивные – умения составлять план действий и применять его при решении учебных задач

Коммуникативные – владение способами коллективной деятельности, вариантами действий в ситуациях общения

Адекватная мотивация учебной деятельности, осознание своей этнической принадлежности, знание родного языка

33

Значение приставок  в словах.

1

Значение приставок  в словах

Познавательные – выбор оснований и критериев для классификации объектов

Регулятивные – готовность к рефлексии собственной деятельности

Коммуникативные – умение выражать свои мысли в устной речи в соответствии с поставленной задачей

Устойчивая положительная мотивация к учебной деятельности, готовность к самосовершенствованию

34

Разделительный ъ и ь.

Правописание слов с разделительными Ъ и Ь

1

Правописание приставок и предлогов. Алгоритм написания слов с Ъ и Ь

Познавательные – умение структурировать знания

Регулятивные – способность к рефлексии собственной деятельности

Коммуникативные - умение выражать свои мысли в устной речи в соответствии с поставленной задачей

Осознание российской и гражданской идентичности (знание культуры, языка своего народа)

35

Образование слов с помощью суффиксов. Правописание суффиксов –ек, -ик.

1

Значение суффиксов. Правило написания суффиксооов–ик, -ек

Познавательные – разбиение на группы по общим признакам, общее речевое развитие

Регулятивные - способность к рефлексии собственной деятельности, умения воспринимать и логически перерабатывать информацию, поступающую из различных источников

Коммуникативные - умения устанавливать рабочие отношения

Положительная мотивация к учебной деятельности

36

Корень слова. Однокоренные слова. Правописание гласных и согласных в корне  слова. Различение формы слова и однокоренных

1

Значение слова «корень». Распределение слов по группам. Разбор слова по составу.

Познавательные - выбор оснований и критериев для классификации объектов

Регулятивные – формирование учебной цели и задач с помощью учителя

Коммуникативные - умение выражать свои мысли в устной речи в соответствии с поставленной задачей

Осознанное уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку

37

Правописание корня  слова.  Обучающее изложение

1

Проверка безударных гласных и парных согласных в однокоренных словах. Удвоенные согласные.

Познавательные – смысловое чтение

Регулятивные – умение сосредоточиться на решаемой учебной задаче

Коммуникативные – владение разными видами речевой деятельности (монолог, чтение, письмо)

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков в окружающих людей

38

Работа над ошибками.

Правописание корня  слова.  

1

Проверка безударных гласных и парных согласных в однокоренных словах. Удвоенные согласные.

Познавательные – фиксирование несоответствия полученного результата целевым требованиям

Регулятивные - адекватное восприятие корректирующих указаний

Коммуникативные -– владение разными видами речевой деятельности (монолог, чтение, письмо)

Умение анализировать результаты учебной деятельности, объяснять причины успеха и неуспеха в своей учёбе

39

Контрольная работа № 5  по теме «Состав слова»

1

Применение знаний и умений

Познавательные – отнесение объектов к известным понятиям, умение применять правила правописания

Регулятивные – умение самостоятельно принимать решения

Коммуникативные – владение письменной речью как видом речевой деятельности

Готовность к преодолению трудностей и жизненный оптимизм, отсутствие чувства беспомощности при выполнении учебной задачи

40

Работа над ошибками. Нахождение сложных слов.

1

Определение общих грамматических значений слов по окончанию..

Познавательные - фиксирование несоответствия полученного результата целевым требованиям

Регулятивные - адекватное восприятие корректирующих указаний

Коммуникативные – готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции

Уважительное отношение к партнёрам, внимание к личности другого.

41

Контрольная работа за 1 полугодие

1

Применение знаний и умений

Познавательные - фиксирование несоответствия полученного результата целевым требованиям

Регулятивные - адекватное восприятие корректирующих указаний

Коммуникативные – готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции

Умение анализировать результаты учебной деятельности, объяснять причины успеха и неуспеха в своей учёбе

42

Ознакомление с общими и частными грамматическими значениями.  Грамматическое значение частей речи.

1

Роли частей речи в предложении.

Познавательные – анализ объектов с целью выделения признаков

Регулятивные – определение цели учебной деятельности с помощью учителя

Коммуникативные – оформление своих мыслей в устной речи с учётом учебных задач

Осознание своей этнической принадлежности, знание языка своего народа

43

Распределение слов на группы  по частям речи. Обобщение знаний по теме «Слово как часть речи»

1

Нахождение слов с общим грамматическим значением.

Познавательные – участие в коллективном сравнивании объектов предметного содержания с опорой на алгоритм действия, умение выполнять логические операции сравнения, сопоставления

Регулятивные - формулирование цели учебной деятельности с помощью учителя

Коммуникативные – способность к рефлексии собственной деятельности

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков в окружающих людей

44

Повторение знаний об имени существительном

1

Собственные и нарицательные существительные, одушевленные и неодушевленные существительные, род и число существительных

Познавательные – умение указывать свойства, соответствующие назначению данного объекта

Регулятивные – умение сосредоточиться на решаемой учебной задаче

Коммуникативные – умение сотрудничать с другими людьми

Готовность к самостоятельным действиям, ответственность за их результаты

45

Повторение падежей имён существительных

1

Алгоритм определения падежей. Изменение существительных по падежам

Познавательные – выделение свойства из системы функциональных свойств объекта

Регулятивные – умение самостоятельно принимать решение

Коммуникативные - владение разными видами речевой деятельности (монолог, чтение, письмо)

Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России.

46

Закрепление алгоритма определения падежа имени существительного

1

Алгоритм определения падежей. Изменение существительных по падежам

Познавательные – умение выполнять логические операции сравнения, сопоставления

Регулятивные – определение цели учебной деятельности с помощью учителя

Коммуникативные – умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем

Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни

47

Обобщение сведений об имени существительном.

1

Обобщить знания о существительном

Познавательные – умение выполнять логические операции сравнения, сопоставления

Регулятивные – определение цели учебной деятельности с помощью учителя

Коммуникативные – умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем-

Умение анализировать результаты учебной деятельности, объяснять причины успеха и неуспеха в своей учёбе

48

Определение падежа у несклоняемых имен существительных.

1

Знакомство с понятием «несклоняемые» существительные. Определение падежей у несклоняемых существительных

Познавательные – умение выполнять логические операции сравнения, сопоставления

Регулятивные – определение цели учебной деятельности с помощью учителя

Коммуникативные – умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем--

Готовность к самостоятельным действиям, ответственность за их результаты

49

Закрепление знаний о трёх склонениях имён существительных.

1

Знакомство со склонениями существительных

Распределение  существительных по склонениям.

Правило определения склонения.

Познавательные – умение обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, отнесение объектов к известным понятиям, построение умазаключения

Регулятивные – постановка частных задач на усвоение готовых знаний и действий ( понять, запомнить, воспроизвести)

Коммуникативные – использование адекватных языковых средств для отображения в форме речевых высказываний своих мыслей

Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни

50

Изменение по падежам имен существительных 1-го склонения

1

Существительные 1 склонения. Ударные и безударные окончания. Подбор безударных окончаний по таблице

Познавательные – умение выполнять логические операции сравнения, сопоставления

Регулятивные – соотнесение результата своей деятельности с целью и его оценивание

Коммуникативные – умения устанавливать и сравнивать разные точки зрения

Умение анализировать результаты учебной деятельности, объяснять причины успеха и неуспеха в своей учёбе

51

Падежные окончания имен существительных 1-го склонения

1

Существительные 1 склонения. Ударные и безударные окончания. Подбор безударных окончаний по таблице

Познавательные – умение выполнять логические операции сравнения, сопоставления

Регулятивные – соотнесение результата своей деятельности с целью и его оценивание

Коммуникативные – умения устанавливать и сравнивать разные точки зрения

Осознание своей этнической принадлежности, знание языка своего народа

52

Падежные окончания имен существительных 1-го склонения

1

Знакомство со способами написания безударных окончаний. Особенности окончаний в творительном падеже.

Познавательные – умение выполнять логические операции сравнения, сопоставления

Регулятивные – соотнесение результата своей деятельности с целью и его оценивание

Коммуникативные – умения устанавливать и сравнивать разные точки зрения

Осознание своей этнической принадлежности, знание языка своего народа

53

Окончания имён существительных 2-го склонения в разных падежах..

1

Различение имен существительных 1, 2 и 3-го склонения на основе их рода и окончания. Работа с толковым словарем

Познавательные  - умение выполнять логические операции сравнения, сопоставления

Регулятивные - соотнесение результата своей деятельности с целью и его оценивание

Коммуникативные – речевое отображение содержания совершаемых действий, перенос во внутренний план умственных действий и понятий

Осознанное, уважительное отношение к культуре, языкам, ценностям народов мира

54

Способы проверки правописания окончаний имён существительных 2-го склонения.

1

Особенности окончаний в предложном падеже

Познавательные - умение выполнять логические операции сравнения, сопоставления

Регулятивные – владение способами контроля и оценки

Коммуникативные – умение сотрудничать с другими учащимися при решении поставленной задачи

Владение основами экологической культуры

55

Варианты падежных окончаний имён существительных 2-го склонения.

1

Особенности окончаний в предложном падеже

Познавательные - умение выполнять логические операции сравнения, умение пользоваться словарями

Регулятивные - владение способами контроля и оценки

Коммуникативные -– умение сотрудничать с другими учащимися при решении поставленной задачи

Готовность к самостоятельным действиям, ответственность за их результаты

56

Окончания имён существительных 3-го склонения в разных падежах

1

Работа с таблицей окончаний. Изменение по падежам существительных 3-го склонения. Слово-помощник.

Познавательные – выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов, умение пользоваться словарями

Регулятивные – владение способами контроля и оценки

Коммуникативные – владение разными видами речевой деятельности

Ответственное отношение к собственным поступкам

57

Определение падежа имён существительных 3-го склонения.

1

Выбор существительных 3-го склонения. Подбор однокоренных слов (3 скл).

Познавательные – перечисление свойств реального объекта на основании наблюдений за ним, умение выделять существенные признаки

Регулятивные – определение цели учебной деятельности с помощью учителя

Коммуникативные – готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции

Уважительное отношение к культуре, языку, вере, гражданской позиции, истории, ценностям народов мира

58

Алгоритм написания безударных окончаний имен существительных

1

Знакомство и работа с алгоритмом. Написание окончаний по алгоритму.

Познавательные – перечисление свойств реального объекта на основании наблюдений за ним, умение выделять существенные признаки

Регулятивные – определение цели учебной деятельности с помощью учителя

Коммуникативные – готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции

Уважительное отношение к культуре, языку, вере, гражданской позиции, истории, ценностям народов мира

59

Сравнение падежных окончаний имён существительных разных склонений

1

Работа с таблицей окончаний

Познавательные – перечисление свойств реального объекта на основании наблюдений за ним, умение выделять существенные признаки

Регулятивные – определение цели учебной деятельности с помощью учителя

Коммуникативные – готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции

Готовность к самостоятельным действиям, ответственность за их результаты

60

Обучающее изложение

«Медвежонок»

1

Составление плана. Озаглавливание.

Устный и письменный пересказ

Познавательные – смысловое чтение

Регулятивные – умение сосредоточиться на решаемой учебной задаче

Коммуникативные – владение разными видами речевой деятельности (монолог, чтение, письмо)

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков в окружающих людей

61

Закрепление знаний о падежных окончаниях имен существительных в единственном числе.

1

Склонение имен  существительных во множественном числе.

Познавательные – перечисление свойств реального объекта на основании наблюдений за ним, умение выделять существенные признаки

Регулятивные – определение цели учебной деятельности с помощью учителя

Коммуникативные – готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции-

Уважительное отношение к партнёрам, внимание к личности другого.

62

Наблюдение над  падежными окончаниями имён существительных во множественном числе

1

Работа над наблюдением

падежными окончаниями имён существительных во множественном числе

Познавательные – умение пользоваться словарями

Регулятивные – определение цели учебной деятельности с помощью учителя, владение способами контроля и оценки

Коммуникативные – умение выражать свои мысли в форме устных речевых высказываний, аргументировать свою точку зрения

Восприятие объединяющей роли России как государства, территории проживания и общности языка, соотнесение понятий «родная природа» и «Родина»

63

Отработка навыка образования формы именительного и родительного падежей множественного числа.

1

Изменение существительных по числам. Особенности образования формы именительного и родительного  падежей множественного числа.

Познавательные – умение пользоваться словарями

Регулятивные – определение цели учебной деятельности с помощью учителя, владение способами контроля и оценки

Коммуникативные – умение выражать свои мысли в форме устных речевых высказываний, аргументировать свою точку зрения

Восприятие объединяющей роли России как государства, территории проживания и общности языка, соотнесение понятий «родная природа» и «Родина»

64

Обобщение правил написания мягкого знака на конце имён существительных после шипящих.

1

Правила написания мягкого знака на конце имён существительных после шипящих

Познавательные – умение пользоваться словарями

Регулятивные – определение цели учебной деятельности с помощью учителя, владение способами контроля и оценки

Коммуникативные – умение выражать свои мысли в форме устных речевых высказываний, аргументировать свою точку зрения-

Готовность к самостоятельным действиям, ответственность за их результаты

65

Контрольная работа № 6 по теме «Имя существительное»

1

Проверка знаний и умений по теме

Познавательные – отнесение объектов к известным понятиям, умение использовать правила в предметно-практической деятельности

Регулятивные – предвосхищение результата учебной деятельности, .умение самостоятельно принимать решения

Коммуникативные – речевое отображение содержания практических действий, перенос во внутренний план умственных действий и понятий

Способность к мобилизации сил и энергии, способность совладать со стрессами.

Имя прилагательное (10 часов)

66

Имя прилагательное. Наблюдение над ролью имён прилагательных в речи

1

Восстановление алгоритма для определения рода, числа и падежа прилагательного.

Познавательные – оформление своих мыслей в устной речи с учётом учебных задач

Регулятивные – определение цели учебной деятельности с помощью учителя

Коммуникативные – владение разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо)

Осознание российской и гражданской идентичности (патриотизм, уважение к Отечеству, прошлому многонационального населения России)

67

Правописание безударных окончаний имен прилагательных

1

Проверка правописания безударного окончания прилагательного по окончанию вопроса. Работа с правилом

Познавательные – включение творческих способностей в решение учебных задач

Регулятивные – контроль и оценивание собственных учебных действий

Коммуникативные - оформление своих мыслей в устной речи с учётом учебных задач

Владение основами экологической культуры

68

Правописание окончаний имен прилагательных

1

Проверка правописания безударного окончания прилагательного по окончанию вопроса. Работа с правилом

Познавательные – включение творческих способностей в решение учебных задач

Регулятивные – контроль и оценивание собственных учебных действий

Коммуникативные - оформление своих мыслей в устной речи с учётом учебных задач

Владение основами экологической культуры

69

Склонение имен прилагательных в единственном числе

1

Работа с таблицей

Сравнение окончаний прилагательных в мужском и среднем роде.

Познавательные – применение правил правописания, выполнение логических операций анализа и синтеза

Регулятивные – определение цели учебной деятельности с помощью учителя

Коммуникативные – выбор средств для успешного решения коммуникативной задачи

Осознание важности различения красивого и некрасивого, потребность в прекрасном и отрицание безобразного

70

Правописание окончаний имен прилагательных в единственном числе

Контрольное списывание

1

Отработка в окончаниях имён прилагательных в ед. числе

Познавательные – сопоставление имеющихся знаний с требуемыми для выполнения поставленной учебной задачи, умение находить в тексте места, где легко сделать ошибку

Регулятивные – владение способами контроля и оценки

Коммуникативные – умение при необходимости отстаивать свою точку зрения

Владение основами экологической культуры

71

Изменение по падежам имен прилагательных во множественном числе

1

Работа с таблицей. Склонение имен прилагательных во множественном числе. Списывание текста.

Познавательные - сопоставление имеющихся знаний с требуемыми для выполнения поставленной учебной задачи, умение находить в тексте места, где легко сделать ошибку

Регулятивные - определение цели учебной деятельности с помощью учителя

Коммуникативные - речевое отображение содержания практических действий, перенос во внутренний план умственных действий и понятий

Знание языка, культуры своего народа

72

Наблюдение над окончаниями имён прилагательных  множественного числа.

1

Подбор прилагательных и вопросов к ним. Определение окончаний и падежей. Образование прилагательных по образцу. Составление предложений по иллюстрации.текста

Познавательные - сопоставление имеющихся знаний с требуемыми для выполнения поставленной учебной задачи, умение находить в тексте места, где легко сделать ошибку

Регулятивные - определение цели учебной деятельности с помощью учителя

Коммуникативные -- речевое отображение содержания практических действий, перенос во внутренний план умственных действий и понятий

Знание языка, культуры своего народа

73

Использование имён прилагательных в текстах разных типов.

1

Образование прилагательных по образцу. Составление предложений по иллюстрации. текста.

Познавательные – умение применять полученные знания при составлении письменного пересказа

Регулятивные – соотнесение результата своей деятельности с целью и его оценивание

Коммуникативные – владение разными видами речевой деятельности

Понимание важности различения красивого и некрасивого, потребность в прекрасном и отрицание безобразного

74

Контрольная работа № 7 по теме: «Имя прилагательное»

1

Проверка  уровня знаний грамматических признаков имени прилагательного

Познавательные – отнесение объектов к известным понятиям, умение использовать правила в предметно-практической деятельности

Регулятивные – предвосхищение результата учебной деятельности, .умение самостоятельно принимать решения

Коммуникативные – речевое отображение содержания практических действий, перенос во внутренний план умственных действий и понятий

Способность к мобилизации сил и энергии, способность совладать со стрессами.

75

Работа над ошибками. Разбор прилагательного как части речи.

1

Коррекция знаний.

Умение разбирать прилагательное как часть речи

Познавательные – фиксирование несоответствия полученного результата целевым требованиям

Регулятивные – адекватное восприятие корректирующих указаний

Коммуникативные – владение письменной речью как видом речевой деятельности

Ответственное отношение к учению

76

Местоимение. Общие сведения о местоимении как части речи.

Местоимения 1-го, 2-го и 3-го лица единственного и множественного числа.

1

Употребление местоимений в речи. Работа с правилом. Редактирование текста.

Познавательные – отнесение объектов к известным понятиям, построение логической цепи рассуждений, доказательство

Регулятивные – определение цели учебной деятельности

Коммуникативные – речевое отображение содержания практических действий, перенос во внутренний план умственных действий и понятий

Ответственное отношение к учению

77

Склонение личных местоимений. Наблюдение над склонением местоимений 3-го лица.

1

Различия местоимений 1,2 и 3 лица. Склонение местоимений.

Познавательные – выполнение универсальных логических операций анализа и синтеза, отнесение объектов к известным понятиям

Регулятивные – умения обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

Коммуникативные – умение работать в группах и парах

Ответственное отношение к учению

78

Контрольная работа № 8  по теме:  «Местоимение»

1

Проверка  уровня знаний грамматических признаков местоимения

Познавательные – отнесение объектов к известным понятиям, умение использовать правила в предметно-практической деятельности

Регулятивные – предвосхищение результата учебной деятельности, .умение самостоятельно принимать решения

Коммуникативные – речевое отображение содержания практических действий, перенос во внутренний план умственных действий и понятий-

Готовность к самостоятельным действиям, ответственность за их результаты

79

Работа над ошибками. Склонение местоимений.

1

Коррекция знаний.

Умение склонять местоимение

Познавательные – фиксирование несоответствия полученного результата целевым требованиям

Регулятивные – адекватное восприятие корректирующих указаний

Коммуникативные – владение письменной речью как видом речевой деятельности

Ответственное отношение к учению

80

Глагол. Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени.

Неопределенная форма глагола

1

Определение времени глагола и числа.

Познавательные – выбор оснований и критериев для классификации объектов

Регулятивные – соотнесение результата своей деятельности с целью и его оценивание

Коммуникативные - владение разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо)

Личностная рефлексия, способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе

81

Изменение глаголов в настоящем времени по лицам и числам

1

Распределение глаголов по группам (лицам).

Определение лица и числа глагола по местоимению. Спряжение глаголов в настоящем времени.

Познавательные – общее речевое развитие

Регулятивные - – адекватное восприятие корректирующих указаний

Коммуникативные – умение сотрудничать с другими людьми

Личностная рефлексия, способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе

82

Изменение глаголов в будущем времени по лицам и числам

1

Спряжение глаголов  в будущем времени. Работа с таблицей. Изменение формы глагола.

Познавательные – анализ объектов с целью выделения признаков

Регулятивные – определение цели учебной деятельности с помощью учителя

Коммуникативные – оформление своих мыслей в устной речи с учётом учебных задач

Осознание своей этнической принадлежности , знание языка своего народа

83

Мягкий знак на конце глаголов 2-го лица единственного числа.

1

Особенность написания окончания глаголов во 2-м лице. Изменение форы глагола.

Познавательные – анализ объектов с целью выделения признаков

Регулятивные – определение цели учебной деятельности с помощью учителя

Коммуникативные – оформление своих мыслей в устной речи с учётом учебных задач-

Осознание своей этнической принадлежности , знание языка своего народа

84

Сочинение  по картине М.А.Врубеля  «Царевна –лебедь

1

Умение составлять текст по картине

Познавательные – анализ объектов с целью выделения признаков

Регулятивные – определение цели учебной деятельности с помощью учителя

Коммуникативные – оформление своих мыслей в устной речи с учётом учебных задач--

Личностная рефлексия, способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе

85

Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам

1

Распределение глаголов по группам. Изменение формы глагола в тексте. Разбор слова как части речи.

Познавательные – выбор оснований и критериев для классификации объектов

Регулятивные – соотнесение результата своей деятельности с целью и его оценивание

Коммуникативные - владение разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо)

Личностная рефлексия, способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе

86

I и II спряжение глаголов

Личные окончания глаголов первого и второго спряжения.

1

Распределение глаголов по группам. Изменение формы глагола в тексте. Разбор слова как части речи.

Познавательные – умение обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

Регулятивные – определение правильности системы учебных действий, владение способами самоконтроля и самооценки

Коммуникативные – речевое отображение содержания совершаемых действий

Знание языка, культуры своего народа

87

Правописание безударных окончаний глаголов.

1

Типы текстов. Озаглавливание текста. Изменение формы глагола по образцу.

Познавательные – умение обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

Регулятивные – определение правильности системы учебных действий, владение способами самоконтроля и самооценки

Коммуникативные – речевое отображение содержания совершаемых действий

Знание языка, культуры своего народа

88

Спряжение глаголов будущего времени

Наблюдение над личными окончаниями глаголов будущего времени

1

Выбор написания окончаний глаголов. Восстановление деформированных предложений.

Познавательные - умение обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

Регулятивные - определение цели учебной деятельности с помощью учителя

Коммуникативные – умения вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем

Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни

89

Правописание глаголов 3-го лица

Закрепление знаний личных окончаний глаголов I и II спряжения.

1

Правописание глаголов 3 лица

Познавательные – умение обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

Регулятивные – определение правильности системы учебных действий, владение способами самоконтроля и самооценки

Коммуникативные – речевое отображение содержания совершаемых действий-

Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни

90

Изложение «Кто хозяин?»

1

Составление плана. Озаглавливание. Умение излагать текст устно и письменно

Познавательные – смысловое чтение

Регулятивные – умение сосредоточиться на решаемой учебной задаче

Коммуникативные – владение разными видами речевой деятельности (монолог, чтение, письмо)

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков в окружающих людей

91

Правописание глаголов на –тся и -ться.

1

Выбор написания окончаний глаголов. Определение спряжения, лица, числа и времени глагола

Познавательные – умение выделять орфограмму, выдвижение гипотез и их аргументирование, умение выполнять логическую операцию сравнения

Регулятивные – соотнесение результата своей деятельности с целью и его оценивание

Коммуникативные – речевое отображение содержания совершаемых действий

Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни

92

Глаголы-исключения

1

Знакомство с глаголами-исключениями.

Познавательные – умение выделять орфограмму, выдвижение гипотез и их аргументирование, умение выполнять логическую операцию сравнения

Регулятивные – соотнесение результата своей деятельности с целью и его оценивание

Коммуникативные – речевое отображение содержания совершаемых действий

Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни

93

Разбор глагола как части речи

1

Разбор глагола как части речи по алгоритму

Познавательные – умение выделять орфограмму, выдвижение гипотез и их аргументирование, умение выполнять логическую операцию сравнения

Регулятивные – соотнесение результата своей деятельности с целью и его оценивание

Коммуникативные – речевое отображение содержания совершаемых действий

Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни

94

Контрольная работа № 9  по теме: «Глагол»

1

Проверка  уровня знаний грамматических признаков глагола

Познавательные – отнесение объектов к известным понятиям, умение использовать правила в предметно-практической деятельности

Регулятивные – предвосхищение результата учебной деятельности, .умение самостоятельно принимать решения

Коммуникативные – речевое отображение содержания практических действий, перенос во внутренний план умственных действий и понятий-

Готовность к самостоятельным действиям, ответственность за их результаты

95

Работа над ошибками. Систематизация знаний о глаголе

1

Коррекция знаний

Познавательные – фиксирование несоответствия полученного результата целевым требованиям

Регулятивные – адекватное восприятие корректирующих указаний

Коммуникативные – владение письменной речью как видом речевой деятельности

Ответственное отношение к учению

96

Общее представление об имени числительном как части речи.

Количественные и порядковые числительные, их различение по вопросам и функции. Разряды числительных по структуре: простые, сложные и составные

1

Распределение числительных по группам по вопросам.

Познавательные – умение выделять орфограмму, выдвижение гипотез и их аргументирование, умение выполнять логическую операцию сравнения

Регулятивные – соотнесение результата своей деятельности с целью и его оценивание

Коммуникативные – речевое отображение содержания совершаемых действий

Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни

97

1

Проверка общего  уровня знаний

Познавательные – отнесение объектов к известным понятиям, умение использовать правила в предметно-практической деятельности

Регулятивные – предвосхищение результата учебной деятельности, .умение самостоятельно принимать решения

Коммуникативные – речевое отображение содержания практических действий, перенос во внутренний план умственных действий и понятий-

Готовность к самостоятельным действиям, ответственность за их результаты

98

Промежуточная аттестация в форме комплексной работы

1

Проверка общего  уровня знаний

Познавательные –владение терминами по разделам языка, умение указывать свойства, соответствующие назначению данного объекта

Регулятивные –умения сосредоточиться на решаемой учебной задаче, планировать время на её выполнение

отображение содержания практических действий, перенос во внутренний план умственных действий и понятий

Коммуникативные – речевое отображение содержания совершаемых действий

Способность к мобилизации сил и энергии, способность совладать со стрессами.

99

Разряды числительных по структуре: простые, сложные и составные

1

Работа с правилом. Определение разряда и состава числительного.

Познавательные – умение выделять орфограмму, выдвижение гипотез и их аргументирование, умение выполнять логическую операцию сравнения

Регулятивные – соотнесение результата своей деятельности с целью и его оценивание

Коммуникативные – речевое отображение содержания совершаемых действий

Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни

100

Наречие. Неизменяемость наречий.

1

Вопросы к наречиям. Разбор наречий по составу.                                      Подбор наречий-синонимов к фразеологизмам

Познавательные  -  умение выделять орфограмму, выдвижение гипотез и их аргументирование, умение выполнять логическую операцию сравнения

Регулятивные - определение цели учебной деятельности с помощью учителя

Коммуникативные - выбор средств для успешного решения коммуникативной задачи

Осознание важности различения красивого и некрасивого, потребность в прекрасном и отрицание безобразного

101

Роль наречий в речи.

1

Распределение наречий по группам. Работа с орфографическим словарем.

Познавательные – умение обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

Регулятивные – определение правильности и системы учебных действий, владение способами самоконтроля и самооценки

Коммуникативные – речевое отображение содержания совершаемых действий в форме громкой социализированной речи

Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края

102

Контрольная работа № 10 по теме «Имя числительное», «Наречие»

1

Проверка  уровня знаний грамматических признаков числительного и наречия

Познавательные – отнесение объектов к известным понятиям, умение использовать правила в предметно-практической деятельности

Регулятивные – предвосхищение результата учебной деятельности, .умение самостоятельно принимать решения

Коммуникативные – речевое отображение содержания практических действий, перенос во внутренний план умственных действий и понятий-

Готовность к самостоятельным действиям, ответственность за их результаты

Устный ответ

Письменный ответ

Контрольная работа

Словарный диктант

Сочинение и изложение

Тест

"5" ставится, если ученик:

1) полно излагает изученный материал, даёт правильные определения языковых понятий;

2)обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые не только по учебнику, но и самостоятельно;3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм предмета

"4"- ставится, если ученик даёт ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же и исправляет, и 1-2 недочёта в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

"3"-ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но

1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил;

2) не имеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;

3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.

"2" ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал.  

Диктант.         

«5» – ставится. если нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии (в 3 классе возможно одно исправление графического характера).

«4» – ставится, если не более двух орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но есть небольшие отклонения от каллиграфических норм.

«3» – ставится, если допущено 3 – 5 ошибок, работа написана небрежно.

«2» – ставится, если допущено более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.

«1»- ставится, если ученик не приступал к работе.

Грамматическое задание.

«5» – ставится за безошибочное выполнение всех заданий, когда ученик обнаруживает осознанное усвоение определений, правил и умение самостоятельно применять знания при выполнении работы;

«4» - ставится, если ученик обнаруживает осознанное усвоение правил, умеет применять свои знания в ходе разбора слов и предложений и правильно выполнил не менее 3/4 заданий;

«3» – ставится, если ученик обнаруживает усвоение определённой части из изученного материала, в работе правильно выполнил не менее 1/2 заданий;

«2» – ставится, если ученик обнаруживает плохое знание учебного материала, не справляется с большинством грамматических заданий;

«5» – нет ошибок;

«4» – 1 – 2 ошибки или

1 исправление;

«3» – 3 – 4 ошибки

«2» – 5 – 7 ошибок;

Сочинения и изложения в начальной школе носят обучающий характер. При проверке творческих работ учащихся, учитель ставит две отметки: за содержание, речевое оформление и за грамотность (5/4).

Оценка содержания и речевого оформления.
«5» - ставится за изложение, в котором фактический материал изложен логично, последовательно, полностью передан смысл текста; за сочинение, в котором полностью раскрыта тема, определена и ярко выражена основная мысль текста. Предложения построены в соответствии с синтаксической нормой, точно и правильно подобраны слова. Допускается наличие одной негрубой речевой ошибки.
«4» ставится за работу, в которой достаточно полно раскрыто содержание, соблюдается логика и последовательность изложения мысли. В работе допущено не более трех ошибок (содержательных или речевых).
«3» - ставится за работу при недостаточно полном раскрытии темы, нарушении логики и последовательности изложения мысли. Допускается наличие 4-6 ошибок (содержательных, речевых).

Оценка за грамотность.
«5» - допускается несколько исправлений;
«4» - допускается 3 орфографических ошибки, 1 пунктуационная;
«3» - допускаются 4 – 6 орфографических, 2 пунктуационные ошибки.
Оценка «2»  за сочинение, изложение в начальной школе не ставятся. При этом все ошибки исправляются, учитель дает содержательную оценку работе на словах.

«5» - верно выполнено более 3/4 заданий.

 «4» - верно выполнено 3/4 заданий.

«3» - верно выполнено 1/2 заданий.

«2» - верно выполнено менее 1/2 заданий.