Правописание слов с изученными орфограммами
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Правописание слов с изученными орфограммами

Урок русского языка в 3-м классе

 Г.А.Корчагина,

учитель начальных классов

Цели: 

Образовательная: Закреплять понятие: «орфограмма», виды орфограмм. Развивать умение находить и исправлять орфографические ошибки, грамотно писать слова с изученными орфограммами, видеть в словах орфограммы и графически их обозначать.

Развивающая: Создать условия для развития познавательных и коммуникативных способов деятельности. Формировать умение формулировать тему, цель урока, планировать свою деятельность, вести диалог.

Воспитательная: Развивать интерес к предмету. Вызвать мотивацию к познанию.

Оборудование: ИКТ. Задания на листочках для индивидуальной работы, работы в группе и паре. Оценочные листы.

Тип урока: Урок актуализации знаний и умений (урок повторения). Целевое назначение: закрепление предметных умений, формирование УУД.

Ход урока.

1. Оргмомент (Слайд 2)

Учитель: Нам улыбнулось солнышко. Давайте улыбнёмся в ответ и начнем урок с хорошего настроения.

2. Актуализация знаний (Слайд 3)

Ученица: Я очень люблю читать. Вот некоторые названия русских народных сказок и сказок народов мира, которые мною прочитаны.

Ученица:  Мне хочется задать вам вопрос. Что можно увидеть в названиях сказок, в текстах сказок? (Знакомые орфограммы).

Ученица:   Давайте вспомним, что такое орфограмма? Какие орфограммы вы знаете? Какие орфограммы вы здесь заметили?

3. Тема, цель, задачи урока (Слайды 4-6)

Учитель: Подумайте и попробуйте сформулировать тему урока. (Правописание слов с изученными орфограммами).

Учитель: Какую цель вы поставите перед собой? ( Учиться писать слова с изученными орфограммами)

Учитель: Чтобы достигнуть, поставленной цели, нужно поставить перед собой задачи:

        1. Повторить правила проверки орфограмм

        2. Учиться  подбирать проверочные  слова

        3. Быть внимательными

 IV. Повторение изученного материала

 Ученица: Какие орфограммы в корне слова нужно всегда проверять? 

 Ученица:  Давайте вспомним правила. Как проверить безударную гласную? Как проверить парную и  непроизносимую согласную?

Учитель: Правила вы вспомнили, значит, имеете полное право побывать в роли учителя!

1. Индивидуальная работа. Игра: «Найди ошибку!» (Слайд 7-9)

Добрый доктор Айбалит!

Он поддеревом седит.

Прихади к нему личиться

И карова, и валчица,

И жучок, и червячок,

И мидведица! (8)

Учитель:

• Прочитайте текст с экрана про себя
•  Прочитайте текст выразительно

Учитель: Из какой сказки этот отрывок? («Лимпопо»)

Учитель: Кто автор произведения? (К.И. Чуковский)

Учитель:         Сейчас вы будете работать индивидуально. Возьмите, пожалуйста, листочки с заданием под №1. <Приложение 1>

Учитель:         Ваша задача: найти и исправить ошибки в тексте.

Учитель: Все ли ошибки были найдены? В каких словах были найдены ошибки? Докажите.

•  Самооценка индивидуальной работы

Учитель: Возьмите, пожалуйста, оценочные листы и оцените свои знания за  индивидуальную работу. <Приложение 2>

2. Словарная работа (Слайд 10)

Учитель: Какие слова с орфограммой " Безударная гласная в корне, не проверяемая ударением» вам встретились в тексте?  Как называются такие слова? Как нужно поступить,  если вы затрудняетесь вспомнить написание безударной гласной, не проверяемой ударением? (Посмотреть в орфографический словарь.)

V. Физминутка

3. Работа в группах

Учитель:  Как вы думаете, что труднее: найти орфограмму в слове или придумать слово с этой орфограммой?

• Группам раздаётся по одному слову с заданной орфограммой:                                                                                                                                                  

                   СНЕГ,      НОЖКИ,       СЛОНЫ,    ЧЕСТНЫЙ,              ЖИР    

        Задания: 1. Найти в слове орфограмму и обозначить её графически.

                           2. Придумать и записать два слова с заданной орфограммой. <Приложение 3>

Учитель: Давайте вспомним правила работы в группе.

• Выступления в группах
• Самооценка работы в группах

Учитель: Возьмите, пожалуйста, оценочные листы и оцените свои знания работы в группе.

4. Работа в парах. Игра «Буква потерялась» (Слайд11-19)

Учитель:  Ребята, давайте проверим, какие русские народные сказки вы читали. Если вы читали эту сказку, то хлопните в ладоши. «Т_ ремок», «К_ за и семеро к_ злят», «Кот в с_ п_ гах», «Ц_ ревна л_ гушка», «П_ тушок - з_ л_ той гребешок», «Гуси-л_ б_ ди», «По щ_чьему в_ лению», «Сн_ гурочка»? <Приложение 4 >

Учитель: В названиях этих сказок потерялись буквы. Помогите их найти. Работать нужно в паре. Давайте вспомним правила работы в паре.

• Выступление пар
• Самооценка работы в парах.

Учитель: Возьмите, пожалуйста, оценочные листы и оцените свои знания работы в паре. Поставьте, пожалуйста, общую отметку за работу на уроке. Давайте проверим, как вы себя оценили.

VI. Итог урока.

Учитель: Давайте вспомним, какую цель вы перед собой ставили. Как вы считаете, добились ли вы поставленной цели?

VII.  Рефлексия (Слайд 20)

На уроке я:

- узнал ...

- понял ...

- учился ...

- научился ...

- выяснил ...

 - лучше всего на уроке у меня получилось ...

- основные трудности у меня были с ...

- сам себе желаю ...

- я обнаружил, что ...

- я был удивлен тем, что ...

VIII. Домашнее задание по выбору (Слайд 21)

 Учитель:

• Выпишите из русских народных сказок слова с изученными орфограммами и обозначьте их графически.
• Нарисуйте ромашку с заданием: «Буква потерялась», где нужно использовать слова с изученными орфограммами

Учитель: Ребята, большое  вам спасибо за активную работу на уроке.

Использованная литература:

1. К.И. Чуковский «Сказки»

2. ФГОС рефлексия

Приложение 1

        №1. Индивидуальная работа: «Найди ошибку!»

Добрый доктор Айбалит!

Он поддеревом седит.

Прихади к нему личиться

И карова, и валчица,

И жучок, и червячок,

И мидведица! (…)

В скобках нужно указать количество ошибок.

Приложение 2

Приложение 3

№2. Работа в группе.    СНЕГ        

        Задания: 1. Найти в слове орфограмму и обозначить её графически.

                           2. Придумать и записать два слова с заданной орфограммой.

№2. Работа в группе.   НОЖКИ

        Задания: 1. Найти в слове орфограмму и обозначить её графически.

                           2. Придумать и записать два слова с заданной орфограммой.

№2. Работа в группе.   СЛОНЫ

        Задания: 1. Найти в слове орфограмму и обозначить её графически.

                           2. Придумать и записать два слова с заданной орфограммой.

№2. Работа в группе.   ЧЕСТНЫЙ

        Задания: 1. Найти в слове орфограмму и обозначить её графически.

                           2. Придумать и записать два слова с заданной орфограммой.

№2. Работа в группе.   ЖИР

                Задание: 1. Найти в слове орфограмму и обозначить её графически.

                                 2. Придумать и записать два слова с заданной орфограммой.

\

Приложение 4

 «Т_ ремок».                    «Гуси- л_б_ ди».  

Открытый урок русского языка в 3-м классе на тему «Правописание слов с изученными орфограммами» (по программе «Планета знаний»)

Корчагина Г.А., учитель начальных классов, МБОУ «СОШ№2», г. Олёкминск, Республика Саха (Якутия)

Главной целью на данном уроке является формирование универсальных учебных действий. У обучающихся закрепляется понятие: «орфограмма», виды орфограмм. Развивается умение находить и исправлять орфографические ошибки, грамотно писать слова с изученными орфограммами, видеть в словах орфограммы и графически их обозначать. На уроке создаются условия для развития познавательных и коммуникативных способов деятельности. Формируется умение формулировать тему, цель урока, планировать свою деятельность, вести диалог. Формы и методы обучения урока способствуют достижению поставленной цели, развивают орфографическую зоркость, познавательную активность, создаёт мотивацию к дальнейшему изучению русского языка.

Корчагина Галина Анатольевна

101 571 333