Карточки-предписания для самостоятельной работы на уроках русского языка по темам"Мягкий знак" , "Звуки"
методическая разработка по русскому языку (2 класс) на тему

Карточка №1

1.  Прочитайте предложение. Спишите в тетрадь. Проверьте у своего соседа.

Соловьи осенью улетели на юг.

2. Найдите основу предложения. Подчеркните её. Работаете в ППС. Приготовьте отчёт по плану.

ПЛАН ОТВЕТА:

« В предложении говорится о ___________________. Кто?____________________. Это _______________________, подчеркну_____________________чертой. О ________________ говорится, что он ______________________. Это _____________________ , подчеркну __________________ чертами».

Карточка №2

( Самостоятельная работа  - можешь делать сам или обращаться за помощью к соседу)

Задание №1

Распредели слова по столбикам

Слова: варенье, словарь, лисья, пень, пеньки, друзья.

Задание №2

Заполни пропуски в схеме:

                               Ь

Задание №3

В предложения вставь слова с мягким знаком.

1. Самое ___________________гнездо у орла.
2. Февраль силён ________________ , а март – капелью.
3. В ___________________ мороз береги нос.
4. Злая _____________________украла мягкий знак.

Паспорт

1. Мягкий знак не обозначает _________________. 
2. Мягкий знак играет __________роли. Он бывает ___________________________ и ______________________________.
3. Смягчительный мягкий знак может стоять в ___________________ слова или в ______________________ слова.
4. Разделительный мягкий знак стоит в ____________________ слова.
5. Смягчительный мягкий знак пишется  после ________________ буквы  или между ________________ ___________________________  буквами.
6. Разделительный мягкий знак пишется после _______________ буквы,  перед __________________буквами ……, ……..,  …….., ……….,  ……… .

ЛЕСЕНКА «УСПЕХОВ»

Работа ученика_________________________________

Самостоятельная работа ( Делаешь сам или с помощью соседа)

Задание: запиши слова в два столбика. Слова: в…юга, лист…я, под…езд, весел…е, об…явление.

Самооценка:

Алгоритм работы в группе из 4 человек:

1. Один ученик в группе читает задание на стр. 83, №156
2. Обсуждаете, как разделить слова на 3 группы.
3. Записывает каждый в свою тетрадь номер упражнения.
4. Все слова записываете в три группы.
5. Три ученика готовятся к отчёту ( каждый со своей группой слов)

Работа ученика________________________________________

Самостоятельная работа ( Делаешь сам или с помощью соседа)

Задание: запиши слова в два столбика. Слова: в…юга, лист…я, под…езд, весел…е, об…явление.

Самооценка:

Алгоритм работы в группе из 4 человек:

6. Один ученик в группе читает задание на стр. 83, №156
7. Обсуждаете, как разделить слова на 3 группы.
8. Записывает каждый в свою тетрадь номер упражнения.
9. Все слова записываете в три группы.
10. Три ученика готовятся к отчёту ( каждый со своей группой слов)

Карточка №1           (Работа в ППС)

«Учитесь открывать   тайну »

Слова: школа, тайна, наука.

Карточка №2      ( Работа в группе из 4 чел.)

Алгоритм работы в группе:

1. Письменно составьте кластер по теме «Звуки». Кластер – это схема, в которой устанавливаются связи между словами.
2. Используй слова: звуки, звонкие, гласные, глухие, ударные, мягкие, твердые, безударные, согласные.
3. Кластер: 

Карточка №3           (Работа в ППС)

Задание:  необходимо обнаружить ошибку в таблице и исправить её.

Карточка №4    

(Самостоятельная работа)

Задание №1               (Делаешь сам или с помощью соседа)

Составь предложение и запиши его в тетрадь: 

В роще растёт стройная береза.

Задание №2

Подчеркни в этом предложении буквы мягких согласных звуков зелёным карандашом.

В роще растёт стройная берёза.

Задание №3

Заполни таблицу. Если утверждение верно, то ставь +, если неверно –

1. гласных букв 10.
2. от гласных, стоящих после согласных, зависит твёрдость и мягкость согласного звука.
3. все согласные звуки всегда только мягкие.
4. буквы о, э, ы, у, а   обозначают твёрдость согласного звука.
5. Буква Й  может обозначать и твёрдый, и мягкий согласные звуки.

Карточка №1    (Паспорт имени существительного)

1. Имя сущ. – это________________________________________________
2. Имя сущ. обозначает _______________________________________________
3. Имя сущ. отвечает на вопросы ________________________________________
4. Имена сущ изменяются _______________________________________________
5. Имена сущ. бывают ___________________________________________________
6. У сущ _________________________род не определяется.

Карточка №2

Слова – отгадки: левша, плакса, зевака, задира, растеря, рёва, забияка.

Карточка №3 (работа в группе)

Задание:   в предложении найдите все имена существительные. Определите у них род (сверху напишите). Работаете каждый в своей карточке.        Мы везём с собой кота, чижика, собаку, Петьку – забияку.

Карточка №4  ( самостоятельно или с помощью соседа)

Задание: в предложении найди имя сущ. общего рода. Попробуй у него определить род (сверху напиши в карточке)            Наша Лена лучше пишет левой рукой, чем правой. Она у нас левша.

Карточка №1    (Паспорт имени существительного)

7. Имя сущ. – это_____________________________________________________
8. Имя сущ. обозначает _______________________________________________
9. Имя сущ. отвечает на вопросы ________________________________________
10. Имена сущ изменяются _______________________________________________
11. Имена сущ. бывают ___________________________________________________
12. У сущ _________________________род не определяется.

Карточка №2

Слова – отгадки: левша, плакса, зевака, задира, растеря, рёва, забияка.

Карточка №3 (работа в группе)

Задание:   в предложении найдите все имена существительные. Определите у них род (сверху напишите). Работаете каждый в своей карточке.          Мы везём с собой кота, чижика, собаку, Петьку – забияку.

Карточка №4  ( самостоятельно или с помощью соседа)

Задание: в предложении найди имя сущ. общего рода. Попробуй у него определить род (сверху напиши в карточке)             Наша Лена лучше пишет левой рукой, чем правой. Она у нас левша.