Главные вкладки

    План-конспект занятия по русскому языку (4 класс) на тему:
    Конспект занятия курса "Занимательная грамматика" по теме "Что такое орфоэпия"

    Кошлань Виктория Валентиновна

    Цель: создание условий обучения, способствующих самостоятельному поиску и закреплению знаний об орфоэпических нормах.

    Планируемые результаты:

    Предметные: определять предмет изучения орфоэпии, соблюдать языковые нормы, объяснять языковые явления.

    Метапредметные:

    Познавательные - самостоятельно формулируют познавательные цели; применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью различных словарей русского языка.

    Регулятивные - формулируют учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; составляют план и последовательность действий.

    Коммуникативные - учитывают позиции других людей, участвуют в коллективном обсуждении проблемы, умеют работать в парах, формулировать собственное мнение, задавать вопросы.

    Личностные - дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и незнания.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл chto_takoe_orfoepiya.docx19.25 КБ

    Предварительный просмотр:

    Тема. Что такое орфоэпия?

    Цель: создание условий обучения, способствующих самостоятельному поиску и закреплению знаний об орфоэпических нормах.

    Планируемые результаты:

    Предметные: определять предмет изучения орфоэпии, соблюдать языковые нормы, объяснять языковые явления.

    Метапредметные:

    Познавательные - самостоятельно формулируют познавательные цели; применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью различных словарей русского языка.

    Регулятивные - формулируют учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; составляют план и последовательность действий.

    Коммуникативные - учитывают позиции других людей, участвуют в коллективном обсуждении проблемы, умеют работать в парах, формулировать собственное мнение, задавать вопросы.

    Личностные - дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и незнания.

    Ход занятия.

    1.Организационный момент.

    - На доске написаны слова стрелки и гвоздики. Ребята нарисовали эти предметы. Почему рисунков больше, чем слов? Почему получились разные рисунки? Как вы думаете? (На доске прикреплены 4 рисунка)

    (В каждом слове скрыто два, которые пишутся одинаково, а произносятся по-разному, т.к. ударение в этих словах может падать на разные слоги: стрелки (часов) – стрелки (военные), гвоздики (железные стержни) – гвоздики (цветы).

    - Мы видим, что очень важно правильно поставить ударение в слове, т.к. от этого может поменяться его лексическое значение. Значит о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке?

    2.Работа по теме занятия.

    А) Введение термина «орфоэпия».

    - Что изучает этот раздел науки о языке? Давайте посмотрим, из каких частей состоит это слово. Каково значение каждой части?

    (“Орфо” - правильный, “эпос” - речь)

    - Сегодня  мы познакомимся с принципами орфоэпии: научимся правильно ставить ударение и произносить звуки в словах. В случае затруднения мы обратимся к словарю.

    -Какие словари помогут нам определить правильное произношение слова, его ударение?

    1) Словарь в учебнике “Произноси правильно”, 2) Школьный орфографический словарь, 3) Орфоэпический словарь.

    - Давайте вспомним, как работать со словарем. По какому принципу расположены слова в словаре? Определите правильный вариант: бутерброд [тэ] или [т`э], квартал или квартал. Что такое квАртал?

    - Молодцы, все справились с заданием. 

    Отгадайте загадку.

    Шутник он, невидимка-молоток,
    Тук! – и ударил в безударный слог…
    И сразу же исчез огромный замок,
    И появился маленький замок.

    - Кто этот шутник, ребята? (Ударение)

    - Чем отличается ударный слог от безударного?

    Б) Тренировочные упражнения.

    Задание

    В группе однокоренных слов выделите корень и расположите слова так, чтобы ударение падало на первый, второй и т.д. слоги. (Задание выполняется по рядам, у доски по одному человеку от каждого ряда.)

    Молодежь, молод, молоденький, помолодел.

    Дорогой, дорого, дороже, дороговатый.

    Переносит, носит, разносит, переносной.

    Задание

    Прочитайте правильно слова, записанные на доске, объясните значения. Составьте словосочетания или предложения. (Задание выполняется в парах)

    Пропасть, село, хлопок.

    - В чем мы убедились, выполнив это задание? (Важно правильно поставить ударение в слове, т.к. от этого зависит его лексическое значение)

    Введение понятия «омонимы».

    А сейчас мы проведем орфоэпический диктант.

    Задание

    Спишите с доски слова, расставьте ударение. В случае затруднения обратитесь к словарю. Обозначьте орфограммы в словах.

    Алфавит, фарфор, каталог, библиотека, красивее, звонит, приговор, средства, километр, документ, свекла, начал, досуг, процент, магазин.

    Мы справились с этим заданием. Теперь эти слова будем произносить правильно.

    Задание

    На доске записаны слова, произнесите их правильно. (Устно)

    Что, чтобы, скучный, конечно, скворечник, яичница, гречневый, пустячный.

    Очень важно, ребята, не только правильно поставить ударение в слове, но и произнести правильно звуки. В русском языке есть слова, заимствованные (пришедшие) из других языков. Во многих словах сохраняется твердое произношение согласных перед е. Мы должны правильно произносить такие слова.

    Задание

    Распределительный диктант-игра. Отгадайте слово по лексическому значению, правильно произнесите его, запишите в нужный столбик, объясняя орфограммы.

    1) Твердый согласный перед е.

    2) Мягкий согласный перед е.

    1. Мастерская по пошиву одежды. (А[тэ]лье.)

    2. Раздел науки, изучающий звуки речи. (Фо[нэ]тика.)

    3. Широкая асфальтированная дорога. (Шос[сэ].)

    4. Знак препинания. (Ти[рэ].)

    5. Плавучая гора, отколовшаяся от родника. (Айс[б`э]рг.)

    6. Высшее достижение мастерства. (И[д`э]ал.)

    7. Нижние места для зрителей в театре. (Пар[тэ]р.)

    8. Спортивная игра с мячиком. (Теннис [тэ].)

    9. Название научного понятия. (Термин[т`э].)

    10. Шарф, шейный платок. (Каш[нэ].)

    11. Гостиница. (О[тэ]ль.)

    3) Закрепление изученного. (Задание выполняется самостоятельно, по рядам)

    1. Спишите, поставьте ударение в словах – парах, имеющих одинаковое написание. Объясните.

    На путях я вижу сорок
    Резко скачущих сорок.
    Этот вид мне очень дорог
    Средь неведомых дорог.

    (Введение понятия «каламбур»)

    4) Рефлексия. 

    Что нового узнали на уроке? Что показалось сложным?

    5) Закрепление изученного.

    Мини-тест (каждый делает самостоятельно).

    Продолжите предложение. Орфоэпия – это…

    Найдите ошибку: Алфавит, процент, досуг, звонит.

    Найдите “лишнее” слово: Что, скворечник, скучный, гречневый.

    Исправьте ошибку: Пар[тэ]р, каш[нэ], [тэ]рмин, порт[р`э]т.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Конспект занятия для учащихся 2-3 классов по теме "Что такое толерантность?"

    Конспект занятия для учащихся 2-3 классов по теме "Что такое толерантность?"...

    Конспект занятия по музейной педагогике "Что такое музей?Творческая работа."

    На занятии в ходе творческой работы дети зарепляют понятие "музей"...

    Конспект занятия № 10 по внеурочной деятельности «Культура добрососедства» "Кто такие крымчане"

    Цель: познакомить детей с народонаселением Крыма; расширить знания о культуре народов, проживающих  в Крыму; воспитывать любовь к Отечеству, чувство солидарности, уважения к людям разны...

    Конспект занятия по социально-коммуникативному развитию в подготовительной группе. Тема: «Вся семья вместе, так и душа на месте»

    Конспект занятия в подготовительной группе.Тема: «Вся семья вместе, так и душа на месте»...

    Конспект занятия в рамках курса ОРК и СЭ модуль «Основы светской этики» «Мы все такие разные, и этим мы прекрасны!»

    Данное занятие разработано для учителей 4-х классов, которые преподают курс ОРКСЭ. Курс ОРКСЭ формирует  у обучающихся единый и целостный образ мира при  разнообразии культур, национальносте...

    Конспект занятия "Что такое нравственный поступок"

    На занятии  учащиеся знакомятся  с  понятием "нравственный поступок". Учащиеся учатся аргументировать, отстаивать свою точку зрения. На занятии  воспитывается личность с актив...

    Конспект занятия: " Что такое «добро» и «зло» "

    Внеклассное мероприятие для 1 класса...