Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы

Обучающийся получит возможность для формирования

– внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятие образца «хорошего ученика»;

– широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

– учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

– ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

– способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

– осознание своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России, своей этнической принадлежности, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ, русский язык;

– осознание смысла и нравственного содержания собственных поступков и поступков других людей;

– знание основных моральных норм и проекция этих норм на собственные поступки;

– этические чувства – сочувствия, стыда, вины, совести как регуляторы морального поведения;

– понимание чувств одноклассников, учителей, и других людей и сопереживание им;

– чувство прекрасного и эстетические чувства на основе материалов курса русского языка.

– внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

– выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

– устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

– адекватного понимания причин успешности / неуспешности учебной деятельности;

– адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

– компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

– морального сознания, способности к решению моральных проблем на основе учета позиций партнеров в общении, устойчивого следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

– осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

– эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Регулятивные  универсальные  учебные действия

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

– принимать и сохранять учебную задачу;

– учитывать выделенные учителем ориентиры

действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

– планировать свои действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

– следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

– осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи);

– адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

– различать способ и результат действия;

– вносить необходимые коррективы в действия

на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

– выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане.

– самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном, словесно-образном и словесно-логическом уровнях;

– преобразовывать практическую задачу в познавательную;

– проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

– самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

– осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

– самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной и дополнительной литературы (включая электронные, цифровые) в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернета;

– осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации о русском языке, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

– использовать знаково-символические средства, в т.ч. схемы (включая концептуальные) для решения учебных задач;

– строить сообщения в устной и письменной форме;

– ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

– воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты – тексты;

– анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

– осуществлять синтез как составление целого из частей;

– проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям;

– устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

– строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

– обобщать (самостоятельно выделять ряд или класс объектов);

– подводить анализируемые объекты (явления) под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза (например: часть речи – самостоятельная часть речи; глагол – глаголы I и II спряжения, единственного и множественного числа и т.д.);

– устанавливать аналогии                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

–осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с заданиями учителя с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

– записывать, фиксировать информацию о русском языке с помощью инструментов ИКТ;

– создавать и преобразовывать схемы для решения учебных задач;

– осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

– осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач в зависимости от конкретных условий;

– осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

– осуществлять сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям);

– строить логическое  рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

– произвольно и осознанно владеть общими приемами решения учебных задач.

                             Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

– строить монологическое высказывание (при возможности сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в т.ч. средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

– учитывать другое мнение и позицию, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

– формулировать собственное мнение и позицию;

– договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в т.ч. в ситуации столкновения интересов;

– строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

– задавать вопросы;

– контролировать действия партнера;

– использовать речь для регуляции своего действия.

– учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

– понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

– аргументировать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности;

– продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;

– с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

– допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в т.ч. не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

– задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

– осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

– адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

– адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

№

урока

Тема урока

Количество         часов

                            Сложное предложение

6

1.

Виды предложений. Сложное предложение.

1

2.

Союзы в сложном предложении.

1

3.

Сложные предложения и простые предложения с однородными членами

1

4.

 Упражнение в распознавании сложных предложений и предложений с однородными членами 

1

5.

Практическая работа «Предложение». Тест.

1

6.

Входная контрольная работа (№ 1)

1

                           Местоимение

13

7.

Работа над ошибками. Общее понятие о местоимении.

1

8.

Личные местоимения. Словарный диктант

1

9.

Склонение местоимений 1 и 2-го  лица.

1

10.

Склонение местоимений 3-го лица.

1

11.

Предлоги перед местоимениями.

1

12.

Правописание местоимений с предлогами.

1

13.

Упражнение в употреблении и изменении местоимений в тексте

1

14.

Контрольный диктант «Правописание местоимений» (№ 2)

1

15.

Работа над ошибками. Обобщение изученного о местоимении. Словарный диктант.

1

16.

Правописание гласных в приставках.

           1

17.

Правописание согласных в приставках.

1

18.

Р.р. Обучающее изложение «Лебеди»

1

19.

Рно.Правописание гласных и согласных в приставках

1

Изменение глаголов по лицам и числам в настояцем и будущем времени

4

20.

Первичное знакомство с изменением глаголов настоящего времени.

1

21.

Личные окончания глаголов.

1

22.

Будущее простое время глаголов.

1

23.

 Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам.

1

Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам

5

24.

Изменение глаголов прошедшего времени по родам. Словарный диктант

1

25.

Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам.

1

26.

Закрепление темы «Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам.

1

27.

Связь слов в глагольных словосочетаниях.

1

28.

Контрольная работа за 1 четверть (№ 3)

          Неопределенная форма глагола

7

29.

Работа над ошибками. Неопределённая  форма глагола.

1

30.

Основы глаголов в неопределённой форме.

1

31.

Роль глаголов в неопределённой форме в предложении.

1

32.

Образование глаголов в прошедшем времени.  Словарный диктант

1

33.

Глаголы мужского рода в прошедшем времени. Правописание частицы не с глаголом.

1

34.

Повторение пройденного о глаголах в разных грамматических формах. Проверочная работа по теме «Глагол»

1

35.

Р.р. Обучающее изложение по коллективно составленному плану «Ёж – спаситель»

1

 Первое и второе спряжение глаголов

13

36.

Рно..I и II спряжение глаголов.

1

37.

Правописание личных ударных окончаний глаголов.

1

38.

Определение спряжения глаголов с ударными окончаниями. Словарный диктант

1

39.

Определение спряжения по неопределённой форме.

1

40.

Определение спряжения глаголов. 

1

41.

 Р.р. Изложение «Река стала»  

1

42.

Работа над ошибками. Спряжение глаголов.

1

43.

Глаголы – исключения

1

44.

Глаголы – исключения

1

45.

Правописание безударных окончаний глаголов.

1

46.

Правописание безударных окончаний глаголов в  настоящем времени. Словарный диктант

1

47.

Упражнение в правописании безударных окончаний глаголов.

1

48.

Контрольный диктант по теме «Правописание безударных окончаний глаголов». (№ 4)

1

                              Наречие

15

49.

Работа над ошибками. Наречие.

1

50.

 Какую работу выполняют наречия в языке? (наблюдение).

1

51.

Р.р. Сочинение по картине В.Г.Перова «Тройка»

1

52.

Р.р. Работа над ошибками. Упражнение в узнавании наречий.

1

53.

Значение наречий.

1

54.

Значение наречий. Словарный диктант

1

55.

Образование наречий от прилагательных.

1

56.

Образование наречий от существительных в косвенных падежах.

1

57.

Образование наречий с помощью приставок и суффиксов.

1

58.

Контрольный диктант по теме «Правописание наречий» (№ 5)

1

59.

Работа над ошибками. Правописание наречий.

1

60.

Контрольное списывание.

1

61.

Рно. Правописание наречий с приставкой по-.

1

62.

Правописание наречий. Закрепление. Словарный диктант

1

63.

Контрольная работа за 1 полугодие (№ 6)

1

   Второстепенные члены предложения

8

64.

Работа над ошибками. Второстепенный член предложения – обстоятельство.

1

65.

Второстепенные члены предложения. Обстоятельство.

1

66.

Обстоятельства места, выраженные именами существительными.

1

67.

Обстоятельства времени и места

1

68.

Обстоятельства образа действия.

1

69.

Классификация обстоятельств по видам.

1

70.

Разбор предложений по членам предложения. Словарный диктант

1

71.

Контрольная работа по теме «Второстепенные члены предложения» (№ 7)

1

Склонение имен прилагательных с твердой основой

12

72.

Рно. Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода с твёрдым согласным на конце основы.

1

73.

 Р.р. Сочинение по картине В.М.Васнецова «Богатыри»

1

74.

Работа над ошибками. Упражнение в определении падежа имён прилагательных

1

75.

Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода. Ударные и безударные окончания.

1

1

76.

Правописание безударных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода

77.

 Склонение прилагательных женского рода с твёрдым согласным на конце основы. Словарный диктант

1

78.

Упражнение в определении падежа имён прилагательных

1

79.

Склонение прилагательных женского рода с твёрдым согласным на конце основы.  Закрепление.

1

80.

 Р.р. Обучающее изложение «Пёс и черепаха»

1

81.

Работа над ошибками. Склонение прилагательных во множественном числе.

1

82.

Упражнение в определении падежа имён прилагательных во множественном числе

1

83.

Контрольная  работа  по теме «Правописание окончаний имён прилагательных» (№ 8)

1

Склонение имен прилагательных с мягкой основой

17

84.

Работа над ошибками. Склонение прилагательных мужского и среднего рода с мягким согласным на конце основы.  

1

85.

Родительный падеж имён прилагательных  мужского и среднего рода с мягким согласным на конце основы.  

1

86.

Склонение имён прилагательных  мужского и среднего рода с мягкой основой. Дательный падеж

1

87.

Склонение имён прилагательных  мужского и среднего рода с мягкой основой. Творительный падеж. Словарный диктант

1

88.

Склонение прилагательных женского рода с мягкой основой.

1

89.

Склонение прилагательных женского рода с мягкой основой. Винительный и творительный падежи.

1

90.

Р.р. Сжатое изложение «Сказка о невоспитанном мышонке»

1

91.

Работа над ошибками. Правописание безударных окончаний имён прилагательных и способы их проверки.

1

92.

Правописание безударных окончаний имён прилагательных.

1

93.

Работа над ошибками. Склонение прилагательных во множественном числе.

1

94.

Правописание безударных окончаний имён прилагательных во множественном числе.

1

95.

Правописание окончаний имён прилагательных. Словарный диктант

1

96.

Образование прилагательных от существительных при помощи суффиксов –ск, -н, -ист.

1

97.

Образование прилагательных. Закрепление.

1

98.

Р.р. Сочинение по картине А. К. Саврасова «Грачи прилетели»

1

99.

Рно. Обобщение знаний по теме «Имя прилагательное»

1

100.

Контрольная работа за 3 четверть (№ 9)

1

         Правописание глаголов

10

101.

Правописание глаголов с суффиксами –ся, -сь.

1

102.

Упражнение в правописании глаголов с суффиксами –ся, -сь.

1

103.

Правописание Ь в глаголах 2 лица. Словарный диктант

1

104.

Упражнение в написании глаголов 2 лица единственного числа.

1

105.

Правописание глаголов в неопределённой форме и в 3 лице.

1

106.

Упражнение в правописании глаголов в неопределённой форме и в 3 лице

1

107.

Упражнение в написании глаголов с возвратным значением.

1

108.

Р.р. Изложение «Орёл и кошка»

1

109.

Работа над ошибками. Закрепление по теме «Правописание глаголов возвратного значения»

1

110.

Диктант по теме «Правописание глаголов» (№ 10)

1

                    Предложение

7

111.

Работа над ошибками. Простое и сложное предложения.

1

112.

Простые предложения с однородными членами. Словарный диктант

1

113.

Предложения распространённые и нераспространённые. Разбор предложений.

1

114.

Разбор предложений по членам предложения и частям речи.

1

115.

Упражнение в расстановке знаков препинания в простых и сложных предложениях.

1

116.

Простые и сложные предложения. Закрепление изученного.

1

117.

Р.р. Сочинение «Весна»

1

                      Речь

10

118.

Работа над ошибками. Текст. Определение темы текста и основной мысли.        

1

119.

Стили речи.

1

120.

Текст. Фразеологизмы. Словарный диктант

1

121.

Прямая речь.

1

122.

Прямая речь. Знаки препинания при прямой речи.

1

123.

Прямая речь. Закрепление

1

124.

Работа над ошибками. Упражнение в написании предложений с прямой речью.

1

125.

Р.р. Контрольное изложение «Зайчик»

1

126.

Рно. Знаки препинания при прямой речи.

1

127.

Контрольное списывание

1

            Повторение пройденного

13

128.

Спряжение глаголов. Закрепление.

1

129.

Склонение прилагательных. Словарный диктант

1

130.

Правописание глаголов и прилагательных.

1

131.

Местоимение. Закрепление.

1

132.

Контрольная работа за 4 четверть (№ 11)

1

133.

Правописание наречий. Закрепление.

1

134.

Р.р. Сочинение по картине И.И.Левитана «Берёзовая роща»

1

135.

Работа над ошибками. Правописание местоимений и наречий.

1

136.

Правописание падежных окончаний имён существительных. Словарный диктант

1

137.

Годовая контрольная работа №12.

1

138.

Части речи и члены предложения. Закрепление.

1

139.

Повторение изученного за год.

1

140.

Резерв.

1

№

урока

Тема урока

Дата по плану

Дата по факту

                            Сложное предложение (6 часов)

1.

Виды предложений. Сложное предложение.

2.

Союзы в сложном предложении.

3.

Сложные предложения и простые предложения с однородными членами

4.

 Упражнение в распознавании сложных предложений и предложений с однородными членами 

5.

Практическая работа «Предложение». Тест.

6.

Входная контрольная работа (№ 1)

                           Местоимение (13 часов)

7.

Работа над ошибками. Общее понятие о местоимении.

8.

Личные местоимения. Словарный диктант

9.

Склонение местоимений 1 и 2-го  лица.

10.

Склонение местоимений 3-го лица.

11.

Предлоги перед местоимениями.

12.

Правописание местоимений с предлогами.

13.

Упражнение в употреблении и изменении местоимений в тексте

14.

Контрольный диктант «Правописание местоимений» (№ 2)

15.

Работа над ошибками. Обобщение изученного о местоимении. Словарный диктант.

16.

Правописание гласных в приставках.

17.

Правописание согласных в приставках.

18.

Р.р. Обучающее изложение «Лебеди»

19.

Рно.Правописание гласных и согласных в приставках

Изменение глаголов по лицам и числам в настояцем и будущем времени (4часа)

20.

Первичное знакомство с изменением глаголов настоящего времени.

21.

Личные окончания глаголов.

22.

Будущее простое время глаголов.

23.

 Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам.

Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам (5 часов)

24.

Изменение глаголов прошедшего времени по родам. Словарный диктант

25.

Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам.

26.

Закрепление темы «Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам.

27.

Связь слов в глагольных словосочетаниях.

28.

Контрольная работа за 1 четверть (№ 3)

29.

          Неопределенная форма глагола (7 часов)

Работа над ошибками. Неопределённая  форма глагола.

30.

Основы глаголов в неопределённой форме.

31.

Роль глаголов в неопределённой форме в предложении.

32.

Образование глаголов в прошедшем времени.  Словарный диктант

33.

Глаголы мужского рода в прошедшем времени. Правописание частицы не с глаголом.

34.

Повторение пройденного о глаголах в разных грамматических формах. Проверочная работа по теме «Глагол»

35.

Р.р. Обучающее изложение по коллективно составленному плану «Ёж – спаситель»

 Первое и второе спряжение глаголов (13 часов)

36.

Рно..I и II спряжение глаголов.

37.

Правописание личных ударных окончаний глаголов.

38.

Определение спряжения глаголов с ударными окончаниями. Словарный диктант

39.

Определение спряжения по неопределённой форме.

40.

Определение спряжения глаголов. 

41.

 Р.р. Изложение «Река стала»  

42.

Работа над ошибками. Спряжение глаголов.

43.

Глаголы – исключения

44.

Глаголы – исключения

45.

Правописание безударных окончаний глаголов.

46.

Правописание безударных окончаний глаголов в  настоящем времени. Словарный диктант

47.

Упражнение в правописании безударных окончаний глаголов.

48.

Контрольный диктант по теме «Правописание безударных окончаний глаголов». (№ 4)

                              Наречие (15 часов)

49.

Работа над ошибками. Наречие.

50.

 Какую работу выполняют наречия в языке? (наблюдение).

51.

Р.р. Сочинение по картине В.Г.Перова «Тройка»

52.

Р.р. Работа над ошибками. Упражнение в узнавании наречий.

53.

Значение наречий.

54.

Значение наречий. Словарный диктант

55.

Образование наречий от прилагательных.

56.

Образование наречий от существительных в косвенных падежах.

57.

Образование наречий с помощью приставок и суффиксов.

58.

Контрольный диктант по теме «Правописание наречий» (№ 5)

59.

Работа над ошибками. Правописание наречий.

60.

Контрольное списывание.

61.

Рно. Правописание наречий с приставкой по-.

62.

Правописание наречий. Закрепление. Словарный диктант

63.

Контрольная работа за 1 полугодие (№ 6)

   Второстепенные члены предложения (8 часов)

64.

Работа над ошибками. Второстепенный член предложения – обстоятельство.

65.

Второстепенные члены предложения. Обстоятельство.

66.

Обстоятельства места, выраженные именами существительными.

67.

Обстоятельства времени и места

68.

Обстоятельства образа действия.

69.

Классификация обстоятельств по видам.

70.

Разбор предложений по членам предложения. Словарный диктант

71.

Контрольная работа по теме «Второстепенные члены предложения» (№ 7)

Склонение имен прилагательных с твердой основой (12 часов)

72.

Рно. Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода с твёрдым согласным на конце основы.

73.

 Р.р. Сочинение по картине В.М.Васнецова «Богатыри»

74.

Работа над ошибками. Упражнение в определении падежа имён прилагательных

75.

Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода. Ударные и безударные окончания.

76.

Правописание безударных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода

77.

 Склонение прилагательных женского рода с твёрдым согласным на конце основы. Словарный диктант

78.

Упражнение в определении падежа имён прилагательных

79.

Склонение прилагательных женского рода с твёрдым согласным на конце основы.  Закрепление.

80.

 Р.р. Обучающее изложение «Пёс и черепаха»

81.

Работа над ошибками. Склонение прилагательных во множественном числе.

82.

Упражнение в определении падежа имён прилагательных во множественном числе

83.

Контрольная  работа  по теме «Правописание окончаний имён прилагательных» (№ 8)

Склонение имен прилагательных с мягкой основой (17 часов)

84.

Работа над ошибками. Склонение прилагательных мужского и среднего рода с мягким согласным на конце основы.  

85.

Родительный падеж имён прилагательных  мужского и среднего рода с мягким согласным на конце основы.  

86.

Склонение имён прилагательных  мужского и среднего рода с мягкой основой. Дательный падеж

87.

Склонение имён прилагательных  мужского и среднего рода с мягкой основой. Творительный падеж. Словарный диктант

88.

Склонение прилагательных женского рода с мягкой основой.

89.

Склонение прилагательных женского рода с мягкой основой. Винительный и творительный падежи.

90.

Р.р. Сжатое изложение «Сказка о невоспитанном мышонке»

91.

Работа над ошибками. Правописание безударных окончаний имён прилагательных и способы их проверки.

92.

Правописание безударных окончаний имён прилагательных.

93.

Работа над ошибками. Склонение прилагательных во множественном числе.

94.

Правописание безударных окончаний имён прилагательных во множественном числе.

95.

Правописание окончаний имён прилагательных. Словарный диктант

96.

Образование прилагательных от существительных при помощи суффиксов –ск, -н, -ист.

97.

Образование прилагательных. Закрепление.

98.

Р.р. Сочинение по картине А. К. Саврасова «Грачи прилетели»

99.

Рно. Обобщение знаний по теме «Имя прилагательное»

100.

Контрольная работа за 3 четверть (№ 9)

         Правописание глаголов (10 часов)

101.

Правописание глаголов с суффиксами –ся, -сь.

102.

Упражнение в правописании глаголов с суффиксами –ся, -сь.

103.

Правописание Ь в глаголах 2 лица. Словарный диктант

104.

Упражнение в написании глаголов 2 лица единственного числа.

105.

Правописание глаголов в неопределённой форме и в 3 лице.

106.

Упражнение в правописании глаголов в неопределённой форме и в 3 лице

107.

Упражнение в написании глаголов с возвратным значением.

108.

Р.р. Изложение «Орёл и кошка»

109.

Работа над ошибками. Закрепление по теме «Правописание глаголов возвратного значения»

110.

Диктант по теме «Правописание глаголов» (№ 10)

                    Предложение (7 часов)

111.

Работа над ошибками. Простое и сложное предложения.

112.

Простые предложения с однородными членами. Словарный диктант

113.

Предложения распространённые и нераспространённые. Разбор предложений.

114.

Разбор предложений по членам предложения и частям речи.

115.

Упражнение в расстановке знаков препинания в простых и сложных предложениях.

116.

Простые и сложные предложения. Закрепление изученного.

117.

Р.р. Сочинение «Весна»

                      Речь (10 часов)

118.

Работа над ошибками. Текст. Определение темы текста и основной мысли.        

119.

Стили речи.

120.

Текст. Фразеологизмы. Словарный диктант

121.

Прямая речь.

122.

Прямая речь. Знаки препинания при прямой речи.

123.

Прямая речь. Закрепление

124.

Работа над ошибками. Упражнение в написании предложений с прямой речью.

125.

Р.р. Контрольное изложение «Зайчик»

126.

Рно. Знаки препинания при прямой речи.

127.

Контрольное списывание

            Повторение пройденного (13 часов)

128.

Спряжение глаголов. Закрепление.

129.

Склонение прилагательных. Словарный диктант

130.

Правописание глаголов и прилагательных.

131.

Местоимение. Закрепление.

132.

Контрольная работа за 4 четверть (№ 11)

133.

Правописание наречий. Закрепление.

134.

Р.р. Сочинение по картине И.И.Левитана «Берёзовая роща»

135.

Работа над ошибками. Правописание местоимений и наречий.

136.

Правописание падежных окончаний имён существительных. Словарный диктант

137.

Годовая контрольная работа №12.

138.

Части речи и члены предложения. Закрепление.

139.

Повторение изученного за год.

140.

Резерв.