Русский язык (обучение грамоте). Тема урока: «Буква «я» в начале слова. Закрепление написания букв «Я, я».
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему

Тема:  «Буква «я» в начале слова.

Закрепление написания букв «Я, я». 

Тип:  изучение нового материала.

Задачи: 

• познакомить с функцией буквы «я» обозначать два звука [й’а] в начале слова;
• закрепить написания строчной и заглавной букв «Я,я»
  

Планируемые результаты

Предметные:

• овладевать начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв  Я я.

Метапредметные:

• принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;
• оценивать свои достижения на уроке;
• применять изученные алгоритмы при выполнении заданий.

Личностные:

• принимать и осваивать социальную роль обучающегося;
• формировать личностный смысл учения.

Ресурсы урока: Журова Л.Е. «Букварь» (часть 1), Безруких М.М. Прописи (часть 1), рабочая программа, электронное приложение

Ход урока

Содержание деятельности учителя:

Содержание деятельности обучающихся:

Актуализация необходимых знаний

• Спрашивает, что нового узнали на прошлом уроке.

• Предлагает учащимся выполнить задание с помощью сигнальных карточек (слоги: ма-мя, ра-ря, на-ня, ла-ля, са-ся, да-дя, ва-вя)

• Предлагает учащимся провести звуковой анализ слова «рой».

• Ориентирует учащихся на алгоритм выполнения задания.

Алгоритм звукового анализа слова:

1. «Прочитать» всё слово.

2.Выделить первый звук в слове. Объяснить какой это звук, какой фишкой его надо обозначить.

3. Выделить второй (третий и т.д.) звук в слове. Объяснить какой это звук, какой фишкой его надо обозначить.

4. «Прочитать» всё слово; рассказать, что оно обозначает.

5.Определить сколько в слове звуков.

• Отвечают на вопрос, актуализируют знания о функции буквы «я», как показателе мягкости согласных.
• Слушают и выполняют задание (показывают карточки  с заданной буквой).

• Разбирают слово с опорой на готовую модель слова в «Букваре» с.34

Один из учеников разбирает это слово у доски с объяснением.

Мотивация познавательной деятельности

• Предлагает учащимся рассмотреть предметные картинки на слайде (аист, арбуз, якорь, ананас), найти «лишнюю»

• Предлагает учащимся рассмотреть предметные картинки на слайде (яблоко, якорь, ящерица), найти общий признак.

• Спрашивает, какая буква стоит в начале этих слов.

• Предлагает учащимся определить тему и учебные задачи урока.

• Помогает определить учебные задачи урока.

• Определяют «лишнее» слово (это слово «якорь», остальные слова начинаются со звука [a]).

• Определяют, что все слова начинаются со звуков [й’а]

• Высказывают предположения, выходят на проблемный момент.

• Определяют тему и учебные задачи урока (с помощью учителя).

Тема: «Буква "я" в начале слова»

Задачи:

- познакомиться с функцией буквы «я»    обозначать два звука [й’а] в начале слова;

 - закрепить написания строчной      и     заглавной букв «Я,я».

Организация познавательной деятельности

• Предлагает учащимся прочитать стихотворение в «Букваре» с.34
• Организует работу по проведению звукового анализа слова «яхта».

• Ориентирует учащихся на алгоритм выполнения задания.

• Предлагает учащимся проверить правильно ли выполнен звуковой анализ слова «яхта».

• Предлагает учащимся закрепить написания букв

Я я .

• Предлагает учащимся найти и зачеркнуть «лишнюю» букву в тетради «Прописи» № 1.

• Читают стихотворение, один ученик читает вслух.

• Проводят звуковой анализ слова «яхта»:

             два ученика по очереди у доски, все остальные     работают за партами, заполняя схему в учебнике на с. 34 

• Ученики проверяют, правильно ли выполнен звуковой анализ слова «яхта».

• Работают в тетради «Прописи» № 1 на с 38, прописывают заглавные и строчные буквы Я я.

• Работают в тетради «Прописи» № 1 на с 38 зачеркивают «лишнюю» букву.

Подведение итогов

• Предлагает оценить свои достижения на уроке (что получилось, над чем еще надо поработать, какое настроение было на уроке).

• Выполняют самооценку деятельности на уроке, определяют личностный смысл изучения темы.

Дополнительный материал:

Работа в тетради «Прописи» № 1 на с 38 найти сходство и различие строчных букв а – я и заглавных букв А – Я