Конспект урока по русскому языку на тему: Анализ глагола как части речи. 3 класс
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Оргмомент, эмоциональный настрой и мотивация.

- Сегодня на уроке нас ждут новые открытия. И чтобы сохранить хорошее настроение и во всём разобраться, какими нужно быть на уроке?

- Нужно быть внимательными, активными, организованными.

Личностные: положительный эмоциональный настрой на урок.

2.Актуализация знаний.

- На прошлом уроке мы познакомились с Памяткой «Анализируем глагол как часть речи»

- Как вы думаете, чем мы сегодня на уроке будем заниматься?

- Какая же тема нашего урока?

- Мы будем делать разбор глаголов как части речи.

Дети предполагают, какая тема урока.

Регулятивные: постановка учебной задачи.

3.Мотивация и целеполагание

На слайде появляется тема урока: Знакомство с памяткой анализа глагола как части речи.

- Сформулируйте для себя цель урока: чему вы хотите научиться на уроке. (Можно использовать опорные слова)

Я хочу                Я хочу научиться:

- узнать, …        - называть…

- понять, …       - разбирать…

- Проговорите в парах свою цель, которую постараетесь сегодня достичь.

Дети читают тему урока и рассказывают, как они понимают значение каждого слова в названии темы.

Обдумывают свою цель.

В парах по опорным словам продолжают фразы:

- Я хочу узнать, как .

- Я хочу понять, как …

Регулятивные: самостоятельная постановка учебной задачи.

Личностные: учёт позиции собеседника.

Коммуникативные: умение договариваться при работе в парах.

4.Повторение изученного материала.

Запись словарных слов с устным комментированием:

Праздник, природа, прыгать, растение, ребята, редиска, рисовать, ромашка.

- Ребята, на какие две группы можно разделить слова?

Дети записывают слова «по цепочке», объясняют написание каждого слова.

Слова можно разделить на имена существительные и глаголы.

Регулятивные: умение делить слова на группы.

Познавательные: выбор нужной информации, умение строить речевые высказывания.

Динамическая минутка.

- Встаньте, пожалуйста, мы немного отдохнём.

 «Веселая зарядка»

Дети  делают упражнения в соответствии с заданиями на экране проектора.

5. Лингвистическая работа

Составление предложений со словарными словами, нахождение в предложениях глаголов, их анализ как части речи.

1)В зимние праздники мы ходили в театр на новогоднюю елку.

1.Ходили – что сделали? – действ., изм. по вр. – гл.

2.Неопр. ф. – что сделать?- ходить.

3.В пр. в., во мн. ч.

2)Природа нуждается в защите человека.

1.Нуждается – что делает? – действ., изм. по вр.-гл.

2.Неопр. ф. – что делать? - нуждаться.

3.В  буд. в., в ед. ч., в 3 л.

Дети составляют предложения, предлагают свои варианты, в ходе обсуждения выбирают лучшее. Один ученик записывает задание на доске, остальные работают в тетрадях.

Познавательные: умение пользоваться инструкцией: памяткой анализа разбора глагола.

6.Включение в систему знаний. Работа по учебнику.

Ребята, мы продолжим работу, выполняя упражнения в учебнике: упр. 374, 375, 376

Дети читают задания упражнений и выполняют задание самостоятельно.

Познавательные: умение пользоваться информацией.

Регулятивные: развитие навыков самоконтроля.

7.Рефлексия деятельности (итог урока)

- Вспомните, какую цель каждый поставил в начале урока, кто достиг своей цели?

- Расскажите, что вы сегодня узнали нового?

- Оцените свою работу на уроке.

- Чью работу на уроке можно отметить?

Подведём итоги.

Вспоминают свою цель, поднимают руку, кто достиг цели.

Оценивают свою работу.

Поднимают руки, кому всё понятно и кто активно работал.

Потом поднимают руки те, кому было трудно и не всё понятно.

Регулятивные: развитие навыков самоконтроля.

8.Домашнее задание

с. 16, упр. 378, памятка

Записывают задание.