Открытый урок по русскому языку. "Правописание слов с парными глухими и звонкими согласными в середине и в конце слова". 3 класс
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

Урок русского языка в 3 классе

«Правописание слов с парными глухими и звонкими согласными в середине и в конце слова»

Тема: Правописание слов с парными глухими и звонкими согласными в середине и в конце слова 

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

 Методы ведения урока: деятельностный.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, парная, групповая.

Средства обучения:

• компьютер, мультимедиапроектор, презентация к уроку, сигнальные карточки .

Дидактическая цель: Создать условия для систематизации знаний и способов действий учащихся по теме «Правописание слов с парными глухими и звонкими согласными в корне».

Предметные задачи урока:

-развивать умение проверять слова с парными по глухости-звонкости согласными звуками в корне;

-сравнивать искомую букву в проверочном и проверяемом словах.

-отрабатывать последовательность действий при обозначении согласных звуков буквами.

Метапредметные задачи урока:

Регулятивные:

-уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

-проговаривать последовательность действий;

- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные:

- уметь оформлять свои мысли в устной форме;

- слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения и следовать им.

Познавательные:

-уметь ориентироваться в своей системе знаний: строить логическую цепь рассуждения, доказывать, сравнивать, делать выводы;

-находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Личностные задачи урока:

- уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Планируемые результаты

Дети учатся:

- понимать и принимать учебную задачу;

- проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова разными способами;

- сопоставлять произношение и написание слов;

- подбирать проверочное слово;

- находить примеры слов на изученную орфограмму;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Умения, характеризующие эти результаты:

- принимать учебную задачу, выполнять ее;

-определять проверяемое и проверочное слово;

- владеть разными способами проверки парных звонких и глухих согласных в корне слова;

ХОД УРОКА

       1. Оргмомент

2. Постановка цели и задач урока.

Слайд 1. Запись темы и задачи урока

Ландыш, стриж, чиж, уж

- Что общего в этих словах?

- Найдите лишнее слово.

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

- Как вы считаете, что необходимо знать по теме?

- Чему будем учиться на уроке?

     3. Актуализация знаний

   б п в ф г к а д т ж ш з с

- Что записано на доске? (Буквы)

- Какая буква лишняя и почему? (а – так как обозначает гласный звук, а все остальные согласные)

- Какие это согласные? (звонкие – глухие, парные)

-Запишите согласные парами: в верхней строчке – буквы, обозначающие звонкий звук, в нижней - буквы, обозначающие глухой звук.

(Проверка. ПРОЧИТАТЬ ЗВУКАМИ)

    4. Обобщение и систематизация знаний.

 А)  - Запишите слова, подберите к ним слова антонимы (устно) и запишите проверочные слова. Работа в паре.

Холод –

Редкий –

Ложь –

  Б) Соревнование. Кто больше подберёт однокоренных слов к слову

1 в. берёза –

2 в. рыба -

- Разберём их по составу слова.

  В) Объяснительный диктант. Показывают сигнальные карточки.

   Зеленый наряд радует взгляд. Большой пруд покрыл хрупкий лёд.

- В первом предложении подчеркните главные члены предложения.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Слайд 2 (Для глаз и снятия статического напряжения)

- Выполнить фонетический разбор слова ЛЁД

Г) Слайд 3. Работа с деформированным текстом. Самостоятельная работа.

- Составьте предложения из слов каждой строчки.

лесной, тихо, на, зимой, полянке

деревом, уснул, под, ёж

под, корой, зимует, пня, жук

- Какие орфограммы встретились в третьем предложении?

Слайд 4. Проверка

Д) Проверь себя.

ПОДУМАЙ – ДОКАЖИ – НАПИШИ

Сугро… -

Сне…ки –

Мя…кий –

 Слайд 5. Проверка

ФИЗМИНУТКА

5. Закрепление.

Игра «Баскетбол»

    Слова – «мячики» с проверяемыми парными звонкими и глухими согласными забросьте в корзину. Сколько набрано очков.

Сладкий, шубка, огород, овраг, чиж, сова, овца, пчела, варежка.

6. Итог урока.

- Скажите, какие задания для вас были трудными?

- Какие задания запомнились?

- Давайте, чтобы не допускать ошибок в словах на данную орфограмму, повторим ещё раз правила.

7. Рефлексия с помощью цветных кружков.

Слайд 6.

- Выберите и поднимите кружок соответствующего цвета.

• На сегодняшнем уроке мне всё понятно.
• Мне ещё надо поупражняться.
• На этом уроке я плохо понял.

Оценки!!!