"Все падежи"
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Этапы урока

Методы и приемы

Хронометраж

Содержание урока

Планируемые результаты (УУД)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный

словесный метод;

Здравствуйте, ребята! Садитесь, давайте улыбнемся друг другу и начнем урок

Эмоционально настраиваются на работу.

Осознание необходимости рабочего настроя на уроке;

Актуализация знаний

метод:

репродуктивный;

Проверка д/з:
Сбор тетрадей.

Чем на прошлых уроках мы с вами занимались?

Какие вы знаете падежи?

Назовите их вопросы.

Изучали падежи имен существительных

Именительный, родительный, дательный, винительный, творительный, предложный

осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

применение теоретических знаний на практике;

Постановка учебной задачи

методы: репродуктивный,

беседа, наглядный практический,  комментирование у доски

- Прочитайте пословицу. Объясните ее смысл. Спишите.

У коровы молоко на языке.

- Укажите падеж имен существительных.

- Как определить падеж имени существительного?

- Сформулируйте тему урока.

- Поставьте цели.

воспринимают информацию сообщаемую учителем;

обобщают информацию,

самоопределение;

целеполагание;

планирование учебного

сотрудничества с учителем и

сверстниками;

Первичное закрепление во внешней речи

методы: репродуктивный,

беседа, наглядный практический,  комментирование у доски

Упр. 102, стр. 57.

- Рассмотрите таблицу.

Какой падеж никогда не употребляется с предлогами?

- Приведите примеры

- Назовите предлоги, которые употребляются в Родительном падеже. Назовите вопросы. Приведите примеры.

- Назовите предлоги, которые употребляются в Дательном падеже. Назовите вопросы. Приведите примеры.

- Назовите предлоги, которые употребляются в Винительном падеже. Назовите вопросы. Приведите примеры.

- Назовите предлоги, которые употребляются в Творительном падеже. Назовите вопросы. Приведите примеры.

 - Назовите предлоги, которые употребляются в Предложном падеже. Назовите вопросы. Приведите примеры.

- Как же определить падеж существительного?

- Прочитайте сведения о языке на с. 58

- Что такое начальная форма имени существительного?

- Какие падежи называются косвенными?

- Запишите, обозначьте орфограммы в словах. Укажите падеж имен существительных.

Подъехал к городу, работает на фабрике, помогает другу, сделано из дерева, подарил книгу, стоит перед домом, посадил около окна, переплыл через речку.

Именительный

Отвечает на вопросы с опорой на учебник

установление причинно-

следственных связей;

выполнение действий по

алгоритму;

достижение и

согласование общего решения ;

осознание ответственности за общее дело;

Включение в систему знаний

методы: репродуктивный,

беседа, наглядный практический,  комментирование у доски

Упр. 103 с 58.

- Прочитайте. Как определить падеж имен существительных?

- Назовите падеж имен существительных.

- Выполните письменное задание к упражнению.

Упр. 105 с 59.

- Прочитайте задание.

- Какой цифрой справа от слова обозначается этот вид разбора?

- Устно разберите имя существительное берёзу.

- Найдите в орфографическом словаре слово потом.

- Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.

- Составьте предложение со словом потом, запишите.

- Запомните написание этого слова.

Письменно выполняют упражнение.

Отвечают на вопросы учителя.

Разбор слова

установление причинно- следственных связей;

выполнение действий по алгоритму;

осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

Рефлексия деятельности

методы анализа;

фронтальный опрос.

- Прочитайте пословицу. Объясните ее смысл.

Вера и гору с места сдвинет.

- Выполните разбор имен существительных, пользуясь памяткой на с. 144.

- Оцените свою работу на уроке.

Какая тема была сегодня?

Какие цели ставили перед собой? Достигли их?

Как определить падеж имен существительных?

Домашнее задание упр. 107 с. 59.

Подводят итоги  урока, анализируют свою деятельность на предмет достижения целей урока;

прощаются с учителем.

ориентируются в своей системе знаний.

оценивают собственную деятельность на уроке.

проявляют интерес к предмету