Рабочая программа по русскому языку 1 класс
учебно-методический материал по русскому языку (1 класс) на тему

Афанасьева Татьяна Михайловна
Опубликовано 24.07.2018 - 12:19 - Афанасьева Татьяна Михайловна

Рабочая программа по русскому языку для 1 класса, по программе "Начальная школа  XXI века"

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл rabochaya_programma_1_klass_russkiy_yazyk.docx103.9 КБ

Предварительный просмотр:

        Рабочая программа по русскому языку для 1-4 классов разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

1. Федеральный закон РФ от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 г. № 373 с изменениями).

3. Примерная общеобразовательная программа по русскому языку, утвержденная Министерством образования РФ.

4. Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 55» Ленинского района города Саратова, утвержденная приказом по МОУ «СОШ № 55» от 01.09.2015 г. № 301.

5. Положение о рабочей программе учебных предметов, курсов, курсов внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС в муниципальном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа № 55» Ленинского района города Саратова, утвержденная приказом по МОУ «СОШ № 55» от 30.08.2016 г. № 269.

Рабочая программа по русскому языку адресована учащимся с 1 по 4 классы общеобразовательной школы. Предмет «Русский язык» изучается на уровне начального общего образования в качестве обязательного предмета в 1-4 классах. 

УМК, реализующий рабочую программу:

  1. Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И. и др. Русский язык: 1 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2012 г.
  2. Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И. и др. Русский язык: 2 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч.  Ч. 1. – М.: Вентана-Граф, 2012 г.
  3. Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И. и др. Русский язык: 2 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч.  Ч. 2. – М.: Вентана-Граф, 2012 г.
  4. Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И. и др. Русский язык: 3 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч.  Ч. 1. – М.: Вентана-Граф, 2012 г.
  5. Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И. и др. Русский язык: 3 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч.  Ч. 2. – М.: Вентана-Граф, 2012 г.
  6. Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И. и др. Русский язык: 4 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч.  Ч. 1. – М.: Вентана-Граф, 2012 г.
  7. Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И. и др. Русский язык: 4 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч.  Ч. 2. – М.: Вентана-Граф, 2012 г.

Программа «Русский язык» изучается в течение 4 лет с 1 по 4 класс, в объеме 675 часов:

1 класс - 165 часов (33 учебные недели по 5 часов);

2 класс  - 170 часов (34 учебные недели по 5 часов);

3 класс  -  170 часов (34 учебные недели по 5 часов);

4 класс  -  170 часов (34 учебные недели по 5 часов);

2 класс

Количество диктантов, контрольных работ

по русскому языку 2 класс

 

1 чет.

2 чет.

3 чет.

 4 чет.

За год

Диктант

2 + 1 входн

1+1 адм.

3

1+1адм.

10

Контрольная работа

-

1

1

1

3

Списывание

1

-

1

1

3

Тестирование

-

-

-

1

1

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

1) Основы российской гражданской идентичности; чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, ценности многонационального российского общества; гуманистические и демократические ценностные ориентации.

2) Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3) Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4) Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5) Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6) Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7) Эстетические потребности, ценности и чувства.

8) Этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

9) Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10) Установка на безопасный, здоровый образ жизни, мотивация к творческому труду, к работе на результат, бережное отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

1) Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

2) Способы решения проблем творческого и поискового характера.

3) Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4) Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.

5) Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

6) Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

7) Активное использование речевых средств и средств ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач.

8) Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с графическим сопровождением.

9) Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

10) Логические действия сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

11) Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

12) Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

13) Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

14) Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

15) Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

16) Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Предметные результаты:

Наименование предмета

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Русский язык

Ученик научится:

•   определять название букв алфавита, их последовательность и их основные звуковые значения;

•   правилам переноса слов по слогам;

•   обозначать твёрдые согласные с помощью гласных первого ряда (а,о,у,э,ы) и способам обозначения мягких согласных с помощью гласных второго ряда (я, е, ё, и) и мягкого знака;

•   способу обозначения звука (й), в начале слова ( с помощью букв е,ё,ю,я).

Ученик получит возможность:

Уметь в процессе самостоятельной и парной работы:

•   быстро найти букву в алфавитном столбике;

•   определить границы предложения, как в устной, так и в письменной речи, правильно обозначать на письме границы предложений;

•   писать прописную букву в именах собственных;

•   делить слова на слоги, определять ударный слог, правильно переносить слова по слогам с одной строчки на другую;

•   понимать различие между звуком и буквой;

•   различать гласные и согласные; ударные и безударные; звонкие и глухие; парные и непарные; твердые и мягкие звуки;

•   писать слова с сочетаниями: жи,ши, ча, ща, чу, щу, це, ци, цы;

•   писать словарные слова, определённые программой;

•   списывать небольшой текст по правилам списывания;

•   определять характер предложения по цели высказывания как в устной, так и в письменной речи;

•   читать и составлять простейшую

графическую схему слова и предложения.

Ученик научится:

•   адекватному восприятию звучащей речи;

•   соблюдению орфоэпических норм речи;

•   устному повседневному общению со сверстниками и взрослыми с соблюдением норм речевого этикета.

Ученик научится

знать/понимать:

•   значимые части слова (корень, приставка, суффикс, окончание);

•   типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Уметь:

•   определять в слове количество слогов, находить ударный и безударные слоги, соотносить количество        и

порядок расположения букв и звуков, давать характеристику отдельных согласных и гласных звуков;

•   проверять сомнительные написания

(безударные гласные в корне, парные по глухости-звонкости согласные, непроизносимые согласные); жи-иш, ча-ща, чу-щу в разных частях слова;

•   выбирать буквы и или ы в позиции после ц в разных частях слова;

•   писать словарные слова в соответствии с заложенным в программе минимумом;

•   различать на письме приставки и предлоги;

•   употреблять разделительные ь и ь;

•   выделять в слове окончания (дифференцируя материально выраженное и нулевое окончания) и основу; противопоставлять слова, имеющие окончания, словам без окончаний;

•   выделять в слове корень, подбирая однокоренные слова;

•  сравнивать        слова, связанные отношениями производности, объяснять, какое из них от какого образовано, указывая способ

словообразования (с помощью приставки, с помощью суффикса, сложением основ с соединительным гласным);

•   мотивированно выполнять разбор слова по составу на основе словообразовательного анализа (вычленять окончание и основу, в составе основы  находить корень,

приставку, суффикс);

•   обнаруживать регулярные исторические чередования («чередования, видимые на письме»);

•   разграничивать разные слова и разные формы одного слова;

•   определять начальную форму слов-названий предметов, названий признаков и названий действий;

•   изменять слова-названия предметов по числам и команде вопросов; определять их род;

•   изменять слова- названия признаков по числам, команде вопросов и родам;

•   находить в составе предложения        все

словосочетания; в словосочетании находить главное слово и зависимое и ставить от первого ко второму вопрос;

•   определять тип предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске;

•   находить в предложении основу (главные члены) и неглавные члены;

задавать вопросы к разным        членам

предложения;

•   находить в тексте обращения и выделять их пунктуационно;

•   находить нужные словарные статьи в словарях различных типов и «читать» словарную статью, извлекая необходимую информацию;

•   правильно употреблять приставки на- и о- в словах надеть, надевать, одеть, одевать;

•   правильно произносить орфоэпически трудные слова из орфоэпического минимума, отобранного для изучения в этом классе (что, чтобы...);

•   определять тему и основную мысль текста, составлять план текста и использовать его при устном и письменном изложении;

•   членить текст на абзацы, оформляя это членение на письме;

•   грамотно написать и оформить письмо элементарного содержания;

•   владеть нормами речевого этикета в типизированных речевых ситуациях (встреча, прощание и пр.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической  деятельности и повседневной жизни для:

•   работы со словарями;

•   соблюдения орфоэпических норм речи;

•   устного повседневного общения        со сверстниками и взрослыми с соблюдением норм речевого этикета

(встреча, прощание и пр.);

•   написания записки, письма, поздравительной открытки с соблюдением норм речевого этикета.

Ученик научится 

знать:

•   значимые части слова ( корень, приставка, суффикс, окончание);

•   типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. 

Уметь:

•   определять в слове количество слогов, находить ударный и безударный слог, соотносить количество и порядок слов расположенных букв и звуков, давать характеристику отдельных гласных и согласных звуков;

•   проверять сомнительные написания;

•   выбирать буквы «ы» или «и» в позиции после ц в разных частях слова;

•   писать словарные слова;

•   различать на письме приставки и предлоги;

•   употреблять на письме ъ и ь знаки;

•   выделять в слове окончание, основу;

•   выделять в слове корень, подбирая однокоренные слова;

•   мотивировано выполнять разбор слова по составу на основе

словообразовательного анализа;

•   разграничивать разные слова и разные формы одного слова;

•   определять начальную форму слова;

•   изменять слова - название предметов по числам, команде вопросов и родам;

•   находить в предложении и словосочетании главное слово и зависимое, ставить от первого ко второму вопрос;

•   определять тип предложения по цели высказывания;

•   находить в предложении основу и неглавные члены;

•   находить в предложении обращение и выделять их пунктуационно;

•   правильно употреблять приставки «на» и «о» в словах (надеть надевать, одеть, одевать.)

•   правильно произносить орфоэпически трудные слова;

•   определять тему и основную мысль текста, составлять план текста; членить текст на абзацы.

Использовать знания в практической деятельности для:

•   работы со словарями;

•   соблюдение орфоэпических норм речи;

•   устного повседневного общения со сверстниками и взрослыми с соблюдением норм речевого этикета (встреча, прощание.); написание записки, письма, поздравительной открытки с соблюдением норм речевого этикета;

•   значимые части слова ( корень, приставка, суффикс, окончание);

•   типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске

Раздел «Фонетика и графика» Выпускник научится:

•   различать звуки и буквы;

•   характеризовать звуки русского и родного языков: гласные ударные/безударные; согласные

твёрдые/мягкие, парные/непарные

твёрдые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;

•   знать последовательность букв в русском и родном алфавитах, пользоваться алфавитом для   упорядочивания слов и поиска нужной информации.

Выпускник получит возможность научиться проводить фонетико-графический (звукобуквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения фонетико-графического (звукобуквенного) разбора слов.

Раздел «Орфоэпия»

Выпускник получит возможность научиться:

•   соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала);

•   находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью к учителю, родителям и др.

Раздел «Состав слова (морфемика)»

Выпускник научится:

•   различать изменяемые и неизменяемые слова;  (однокоренные) слова и формы слова;

•   находить в словах окончание, корень, приставку, суффикс.

Выпускник получит возможность научиться разбирать по составу слова с однозначно выделяемыми морфемами, в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом, оценивать правильность проведения разбора слова по составу.

Раздел «Лексика»

Выпускник научится:

•   выявлять слова, значение которых требует уточнения;

•   определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря.

Выпускник получит возможность научиться:

•   подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;

•   подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

•   различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

•   оценивать уместность использования слов в тексте;

•   выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.

Раздел «Морфология»

Выпускник научится:

•   определять грамматические признаки имён существительных — род, число, падеж, склонение;

•   определять грамматические признаки имён прилагательных — род, число, падеж;

•   определять грамматические признаки глаголов — число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение.

Выпускник получит возможность научиться:

•   проводить морфологический разбор имён  существительных, имён прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора;

•   находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.

Раздел «Синтаксис»

Выпускник научится:

•  различать предложение, словосочетание, слово;

•  устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

•   классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные /побудительные/вопросительные предложения;

•   определять восклицательную /невосклицательную интонацию предложения;

•   находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;

•   выделять предложения с однородными членами.

Выпускник получит возможность научиться:

•   различать второстепенные члены предложения — определения, дополнения, обстоятельства;

•   выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;

•   различать простые и сложные предложения.

Содержание учебного предмета

1 класс (165 часов)

Виды речевой деятельности.

Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.

Говорение. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей (описание, повествование, рассуждение). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Чтение. Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала. Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учетом гигиенических требований к данному виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Создание небольших собственных текстов (сочинений) по интересной ученикам тематике (на основе впечатлений, сюжетных картин, наблюдений).

Обучение грамоте

Введение (5 ч)

Ориентировка на странице прописей. Школьные принадлежности. Отработка алгоритма действий н страницах прописей. Правила посадки при письме. Введение понятия «слово». Рисование длинных горизонтальных линий. Отработка алгоритма действий на страницах прописей. Рисование длинных вертикальных линий.

Подготовительный период (15 ч)

Отработка понятия «слово». Рисование коротких горизонтальных линий. Деление предложения на слова. Рисование коротких вертикальных линий. Сравнение звуков. Рисование длинных наклонных линий. Знакомство со звуковой схемой слова. Рисование длинных наклонных линий. Интонационное выделение заданного звука в слове. Определение его места в слове. Знакомство с рабочей строкой. Письмо полуовалов. Сравнение слов по звуковой структуре. Письмо прямых вертикальных палочек. Звуковой анализ слов. Отражение качественных характеристик звуков в моделях слова. Письмо заглавной и строчной букв А, (а), Я (я).

Основной период (60 ч)

Звуки речи. Гласные и согласные звуки и буквы. Различение ударных и безударных гласных звуков. Различение твердых и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков. Звуковой анализ слов, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели.

 Фонетика и орфоэпия. (20 ч)

Звуки речи. Гласные и согласные звуки. Различение ударных и безударных гласных звуков. Различение твердых и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков. Звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели.

Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги (без стечения согласных). Ударение.

Произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

Графика и орфография. (20 ч)

Различение звуков и букв. Обозначение на письме мягкости согласных звуков. Функции ь:

1) показатель мягкости предшествующего согласного;

2) разделительный.

Русский алфавит: правильное называние букв, знание их последовательности. Использование алфавита для упорядочения списка слов.

Письмо слов и предложений с соблюдением гигиенических норм.

Усвоение приемов и последовательности правильного списывания текста.

Ознакомление с правилами правописания и их применение:

  • раздельное написание слов;
  • прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах

собственных;

  • обозначения гласных после шипящих (ча – ща, чу – щу, жи – ши);
  • сочетания чк,чн;
  • перенос слов;
  • непроверяемые гласные и согласные в корнях слов (словарные слова, определенные программой);
  • знаки препинания в конце предложения.

Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением.

Слово и предложение. Пунктуация. (22 ч)

Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Слова, называющие предметы, действия и признаки.

Словообразовательные связи между словами. Родственные слова.

Наблюдение за использованием в тексте многозначных слов, синонимов, омонимов (ознакомление без введения терминологии).

Работа с предложением: замена слов, восстановление деформированных предложения. Знаки препинания в конце предложения.

Развитие речи. (23 ч)

Осознание цели и ситуации устного общения. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание, задать вопрос и т.п. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Сочинение небольших рассказов (по материалам собственных игр, занятий, наблюдений). Восстановление деформированного текста повествовательного характера.

2 класс (170 часов)

 «Как устроен наш язык»  (основы лингвистических знаний) – 6ч

Фонетика и графика  (10ч)

Повторение изученного в 1 классе: различение звуков и букв; различение ударных и безударных гласных звуков, твёрдых и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков. Обозначение на письме мягкости согласных звуков.

Определение парных и непарных по твёрдости-мягкости согласных звуков. Определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков.

Установление соотношения звукового и буквенного состава в словах типа двор, день; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными.

Деление слов на слоги.

Использование алфавита при работе со словарями и справочниками. 

Орфоэпия(изучается во всех разделах курса). Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка

Слово и предложение  (7ч)

Понимание слова как единства звучания (написания) и значения. Слова с предметным значением — имена существительные. Слова, называющие признаки, — имена прилагательные. Слова, обозначающие действия, — глаголы.

Предложение. Отличие предложения от слова. Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные предложения; по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные предложения.

Состав слова (морфемика)  (20ч)

Окончание как часть слова. Изменение формы слова с помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов. Корень как часть слова. Чередование согласных в корнях. Родственные (однокоренные) слова. Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Суффикс как часть слова; значения суффиксов. Приставка как часть слова; значения приставок. Суффиксальный, приставочный и приставочно-суффиксальный способы образования слов. Основа слова. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

Лексика  (24ч)

Слово и его лексическое значение. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря.

Различение однозначных и многозначных слов.

Представление о прямом и переносном значении слова.

Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов и омонимов.

Слова исконные и заимствованные.

Устаревшие слова.

Фразеологизмы. Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов.

«Правописание» (формирование навыков грамотного письма) – 68ч

Повторение правил правописания, изученных в 1 классе.

Формирование орфографической зоркости: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование разных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове.

Ознакомление с правилами правописания и их применение:

  • перенос слов;
  • проверяемые безударные гласные в корнях слов;
  • парные звонкие и глухие согласные в корнях слов;
  • непроизносимые согласные;
  • непроверяемые гласные и согласные в корнях слов (словарные слова, определённые программой);
  • разделительные твёрдый и мягкий знаки;
  • правописание приставок: об-, от-, до-, по-, под-, про-; за-, на-, над-;
  • правописание суффиксов имён существительных: -онок-, -ёнок-; -ок-; -ек-; -ик-; -ость-;
  • правописание суффиксов имён прилагательных;-ов-, -ев-, -ив-, -чив-, -лив-;
  • раздельное написание предлогов с другими словами (кроме личных местоимений).

Использование орфографического словаря учебника для определения (уточнения) написания слова. Формирование действия контроля при проверке собственных и предложенных текстов.

«Развитие речи»  - 32ч

Устная речь

Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы.

Письменная речь

Текст. Смысловое единство предложений в тексте (основная мысль). Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам. Определение по заголовкам содержания текста.

Выражение в тексте законченной мысли. Подбор вариантов окончания текстов. Начало текста (зачин), подбор зачинов к предложенным текстам.

Последовательность предложений в тексте. Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений; включение недостающего по смыслу предложения и изъятие избыточного в смысловом отношении предложения.

Абзац. Последовательность абзацев в тексте. Корректирование текстов с нарушенной последовательностью абзацев.

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и абзацев.

План текста. Составление планов предложенных текстов. Создание собственных текстов по предложенным планам.

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

 Резерв– 9 ч ( уроки отводятся на повторение изученного материала за год)

3 класс (170 часов)

I. «Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний) (66ч)

1.1. Фонетика и графика (4ч)

Повторение изученного в 1-ом и 2-ом классах на основе фонетического разбора слова.

1.2. Орфоэпия (2ч)

Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

1.3. Состав слова (морфемика) (2ч)

Повторение изученного во 2-ом классе на основе разбора слова по составу.

1.4. Синтаксис (18ч)

Предложение. Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого. Установление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связи между словами в предложении. Различение главных и второстепенных членов предложения (дополнение, определение, обстоятельство).

Наблюдение за однородными членами предложения. Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами.

Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но.

1.5. Морфология (40ч)

Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные.

Имя существительное: общее значение и употребление в речи. Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода. Род неизменяемых имен существительных (на примере наиболее употребительных слов). Изменение имен существительных по числам. Изменение имен существительных по падежам. Падеж и предлог: образование предложно-падежной формы. Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов. Определение принадлежности имен существительных к 1, 2, 3-ему склонению. Различение собственных и нарицательных имен существительных. Наблюдение за одушевленными и неодушевленными именами существительными. Словообразование имен существительных.

Имя прилагательное: общее значение и употребление в речи. Изменение имен прилагательных по родам, числам и падежам. Основные признаки качественных, относительных и притяжательных имен прилагательных. Словообразование имен прилагательных.

Местоимение: общее значение и употребление в речи. Личные местоимения. Употребление личных местоимений в речи. Склонение личных местоимений.

II. «Правописание» (формирование навыков грамотного письма) (56ч)

Повторение правил правописания, изученных в 1–2-ом классах.

Формирование орфографической зоркости: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование разных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове.

Ознакомление с правилами правописания и их применение:

  • приставки, оканчивающиеся на з, с;
  • соединительные гласные о, е в сложных словах;
  • непроверяемые гласные и согласные в корне слова (словарные слова, определенные программой);
  • буквы о, ё после шипящих в корнях слов;
  • буквы и, ы после ц в различных частях слов;
  • суффиксы имен существительных –ок, -ец, -иц, сочетания ичк, ечк, инк, енк;
  • мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
  • безударные гласные в падежных окончаниях имен существительных;
  • безударные гласные в падежных окончаниях имен существительных на –ий, -ия, -ие;
  • буквы о, е в окончаниях имен существительных после шипящих и ц; безударные гласные в падежных окончаниях имен прилагательных;
  • раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
  • знаки препинания при однородных членах предложения с союзами и, а, но и без союзов.

Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова. Формирование действия контроля при проверке собственных и предложенных текстов.

III. «Развитие речи» (36ч)

3.1. Устная речь.(16ч)

Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Формулировка и аргументирование собственного мнения и позиции в диалоге и дискуссии. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Умение контролировать (устно координировать) действия партнера при проведении парной и групповой работы. Соблюдение норм речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms-сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).

3.2. Письменная речь.(20ч)

Продолжение работы над структурой текста, начатой во 2-ом классе: озаглавливание текстов, написание собственных текстов по заданным заглавиям; корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев; составление плана текста, написание текста по заданному плану.

Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание собственных текстов заданного типа.

Знакомство с изложением (подробный и выборочный пересказ текста) и сочинением как видами письменной работы.

Знакомство с жанром письма.

Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учетом правильности, богатства и выразительности письменной речи (с опорой на материал раздела «Лексика», изученного во 2 классе): использование в текстах многозначных слов, синонимов, антонимов, заимствованных cлов, устаревших слов и фразеологизмов.

IV. Резерв ( 12ч) ( повторение изученных орфограмм за год)

4 класс ( 170 часов)

I. «Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний) (62ч)

1.1. Фонетика и графика (2ч)

Повторение изученного на основе фонетического разбора слова.

1.2. Орфоэпия (2ч)

Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

1.3. Состав слова (морфемика) (4ч)

Повторение изученного на основе разбора слова по составу и словообразовательного анализа.

1.4. Морфология (34ч)

Повторение основных признаков имени существительного и имени прилагательного на основе морфологического разбора.

Глагол: общее значение, глагольные вопросы. Начальная форма глагола. Глаголы совершенного и несовершенного видов. Изменение глаголов по временам: настоящее, прошедшее и будущее время глаголов. Наклонение глаголов. Личные формы глагола. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Способы определения I и II спряжения глаголов. Изменение глаголов по родам в прошедшем времени. Словообразование глаголов. Глагол в предложении.

Наречие: значение и употребление в речи. Морфологический разбор наречий.

Имя числительное: общее значение.

1.5. Синтаксис (20ч)

Синтаксический анализ простого предложения.

Словосочетание: различение слова, словосочетания и предложения.

Установление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связи между словами в словосочетании. Связи слов в словосочетании.

Различение простых и сложных предложений.

II. «Правописание» (формирование навыков грамотного письма) (68ч)

Повторение правил правописания, изученных во 1, 2, 3-ем классах.

Формирование орфографической зоркости, речевого слуха, навыков письма: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование разных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове.

Ознакомление с правилами правописания и их применение:

  • непроверяемые гласные и согласные в корне слова (словарные  слова, определенные программой);
  • не с глаголами;
  • мягкий знак после шипящих на конце глаголов;
  • мягкий знак в глаголах в сочетании –ться;
  • безударные личные окончания глаголов;
  • суффиксы глаголов –ива/-ыва, -ова/-ева;
  • гласные в окончаниях глаголов прошедшего времени;
  • буквы а, о на конце наречий;
  • мягкий знак на конце наречий;
  • слитное и раздельное написание числительных;
  • мягкий знак в именах числительных;
  • запятая между частями сложного предложения (простейшие случаи).

Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова. Формирование действия контроля при проверке собственных и предложенных текстов.

III. «Развитие речи» (34ч)

3.1. Устная речь. (15ч)

Адекватное использование речевых средств для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Формулировка и аргументирование собственного мнения и позиции в диалоге и дискуссии. Умение договариваться, приходить к общему решению, осуществлять взаимный контроль, оказывать необходимую взаимопомощь в сотрудничестве при проведении парной и групповой работы. Соблюдение норм речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms-сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).

3.2. Письменная речь.(19ч)

Знакомство с основными видами сочинений и изложений: изложения подробные, сжатые, выборочные, изложения с элементами сочинения; сочинения-повествования, сочинения-рассуждения, сочинения-описания (без заучивания учащимися определений). Пересказ текста (изложение) от другого лица.

Продолжение работы над правильностью, точностью, богатством и выразительностью письменной речи в процессе написания изложений и сочинений. Озаглавливание текстов, написание собственных текстов по заданным заглавиям; корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев; составление плана текста, написание текста по заданному плану. Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание собственных текстов заданного типа.

Корректирование текстов, в которых допущены нарушения норм письменной речи.

IV. Повторение  и резервные уроки (6ч) (повторение изученных орфограмм за год)

Календарно-тематическое планирование по русскому языку на 2017-2018 учебный год

Учителя: Афанасьева Т.М. , Сергушова Ю.А.

№ п/п

Тема урока

Тип урока

Вид контроля

Информационное сопровождение

Дата

Примечание

План

Факт

План

Факт

1б

1б

1г

1г

1

Введение.  Рисование линий в заданном направлении.

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

04.09

04.09

2

Рисование прямых линий.

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

05.09

05.09

3

Линии прямые и наклонные параллельные.

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

06.09

06.09

4

Линии вертикальные и горизонтальные.

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

07.09

07.09

5

Проведение вертикальных и горизонтальных параллельных линий.

Рефлексия

Текущий

Диск

08.09

08.09

6

Рисование прямых и наклонных параллельных линий.

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

11.09

11.09

7

Наклонные параллельные линии

Рефлексия

Текущий

Диск

12.09

12.09

8

Косые параллельные линии

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

13.09

13.03

9

Прямые и наклонные параллельные линии

Рефлексия

Текущий

Диск

14.09

14.09

10

Письмо верхних и нижних полуовалов

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

15.09

15.09

11

Письмо верхних и нижних полуовалов на рабочей строке.

Рефлексия

Текущий

Диск

18.09

18.09

12

Письмо левых и правых полуовалов на рабочей строке.

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

19.09

19.09

13

Письмо наклонных прямых на рабочей строке.

Рефлексия

Текущий

Диск

20.09

20.09

14

Письмо волнистых и зигзагообразных линий.

Рефлексия

Текущий

Диск

21.09

21.09

15

Прописывание на рабочей строке элементов букв

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

22.09

22.09

16

Письмо волнистых и зигзагообразных линий.

Рефлексия

Текущий

Диск

25.09

25.09

17

Письмо элементов букв на рабочей строке.

Рефлексия

Текущий

Диск

26.09

26.09

 

18

Письмо заглавной и строчной буквы «А, а».

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

27.09

27.09

19

Обозначение звука «а» буквами.

Текущий

Диск

28.09

28.09

20

Письмо заглавной и строчной буквы «Я, я».

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

29.09

29.09

21

Закрепление написания букв Я(я)

Рефлексия

Текущий

Диск

02.10

02.10

22

Письмо заглавных и строчных букв «А,а, Я,я».

Рефлексия

Текущий

Диск

03.10

03.10

23

Письмо заглавной и строчной буквы «О, о».

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

04.10

04.10

24

Письмо заглавной и строчной буквы «Ё, ё».

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

05.10

05.10

25

Упражнение в написании заглавной и строчной буквы Ё(ё).

Рефлексия

Текущий

Диск

06.10

06.10

26

Письмо заглавной и строчной буквы У (у.)

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

09.10

09.10

27

Упражнение в написании заглавной и строчной буквы У(у).

Рефлексия

Текущий

Диск

10.10

10.10

28

Письмо заглавной и строчной буквы Ю(ю)

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

11.10

11.10

29

Упражнение в написании заглавной и строчной буквы Ю(ю).

Рефлексия

Текущий

Диск

12.10

12.10

 30

Упражнение в написании изученных гласных букв.

Рефлексия

Текущий

Диск

13.10

13.10

31

 Письмо заглавной и строчной буквы Э(э)

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

16.10

16.10

32

Упражнение в написании буквы Э (э).

Рефлексия

Текущий

Диск

17.10

17.10

33

Письмо заглавной и строчной буквы Е(е)

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

18.10

18.10

34

Обозначения гласных звуков буквами.

Рефлексия

Текущий

Диск

19.10

19.10

35

Письмо строчной буквы ы.

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

20.10

20.10

36

Письмо заглавной и строчной буквы  И (и)

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

23.10

23.10

37

Отработка написания изученных букв

Рефлексия

Текущий

Диск

24.10

24.10

38

Упражнение в написании изученных букв.

Рефлексия

Текущий

Диск

25.10

25.10

39

Письмо заглавной и строчной буквы М(м).

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

26.10

26.10

40

Закрепление письма буквы М(м). Письмо слогов и слов.

Рефлексия

Текущий

Диск

27.10

27.10

41

Знакомство с буквой Н(н. )

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

07.11

07.11

42

Письмо заглавной и строчной буквы Р (р). Письмо слогов и слов.

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

08.11

08.11

43

Письмо заглавной и строчной буквы  Л(л)              

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

09.11

09.11

44

Письмо заглавной и строчной буквы  Й(й)  

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

10.11

10.11

 45

Отработка написания изученных букв

Рефлексия

Текущий

Диск

13.11

13.11

46

Письмо слогов, слов.

Рефлексия

Текущий

Диск

14.11

14.11

47

Упражнение в написании слов и предложений.

Рефлексия

Текущий

Диск

15.11

15.11

48

Письмо заглавной и строчной буквы Г (г).

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

16.11

16.11

49

Письмо заглавной и строчной буквы К(к).

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

17.11

17.11

50

Письмо слов и предложений.

Рефлексия

Текущий

Диск

20.11

20.11

51

Дифференциация букв Г(г) и К(к)

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

21.11

21.11

52

Письмо заглавной и строчной буквы 3(з.)

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

22.11

22.11

53

Письмо заглавной и строчной буквы С(с).

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

23.11

23.11

54

Дифференциация букв 3(з ) и С (с).

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

24.11

24.11

55

Письмо слогов, слов и предложений.

Рефлексия

Текущий

Диск

27.11

27.11

56

Письмо заглавной и строчной буквы Д(д.)

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

28.11

28.11

 57

Закрепление навыков письма заглавной и строчной буквы Д(д).

Рефлексия

Текущий

Диск

29.11

29.11

58

Письмо заглавной и строчной буквы Т(т).

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

30.11

30.11

59

Дифференциация букв Д(д)-Т(т.)

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

01.12

01.12

60

Письмо слов и предложений.

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

04.12

04.12

61

Письмо заглавной и строчной буквы Б(б).            

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

05.12

05.12

62

Письмо заглавной и строчной буквы П(п).

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

06.12

06.12

63

Закрепление навыков письма изученных букв

Рефлексия

Текущий

Диск

07.12

07.12

64

Письмо заглавной и строчной буквы В (в).    

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

08.12

08.12

65

Закрепление в написании букв.

Рефлексия

Текущий

Диск

11.12

11.12

66

Письмо заглавной и строчной буквы Ф (ф).

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

12.12

12.12

67

Письмо заглавной и строчной буквы Ж (ж).

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

13.12

13.12

68

Письмо заглавной и строчной буквы Ш (ш).

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

14.12

14.12

789

Упражнение в написании слов и предложений.

Рефлексия

Текущий

Диск

15.12

15.12

70

Письмо слов и предложений под диктовку.

Рефлексия

Текущий

Диск

18.12

18.12

71

Письмо заглавной и строчной буквы Ч (ч).

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

19.12

19.12

72

Письмо заглавной и строчной буквы Щ (щ).

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

20.12

20.12

73

Письмо заглавной и строчной буквы Х  (х.)

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

21.12

21.12

74

Письмо заглавной и строчной буквы Ц (ц).

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

22.12

22.12

75

Закрепление в написании букв

Рефлексия

Текущий

Диск

25.12

25.12

76

Упражнение в написании слов и предложений.

Рефлексия

Текущий

Диск

26.12

26.12

77

Написание слогов, слов и предложений.

Рефлексия

Текущий

Диск

27.12

27.12

78

Письмо строчной буквы  «ь».

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

28.12

28.12

79

Особенности буквы «ь». Письмо строчной буквы «ь».

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

29.12

29.12

80

Письмо строчной

буквы «ъ».

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

15.01

15.01

81

Слова с разделительным мягким знаком

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

16.01

16.01

82

Закрепление написания всех букв русского алфавита. Письмо под диктовку.

Рефлексия

Текущий

Диск

17.01

17.01

83

Язык как средство общения. Порядок действий при списывании.

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

18.01

18.01

84

Устная и письменная речь. Знаки препинания в конце предложения.

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

19.01

19.01

85

Слова приветствия. Интонация предложений.

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

22.01

22.01

86

Восклицательные предложения.

Рефлексия

Текущий

Диск

23.01

23.01

87

Слова приветствия, прощания, извинения. Отработка порядка действий при списывании.

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

24.01

24.01

88

Слова просьбы и извинения. Слова, отвечающие на вопросы  «кто?», «что?»

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

25.01

25.01

89

Слова просьбы и благодарности. Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»; знаки препинания в конце предложения.

Рефлексия

Текущий

Диск

26.01

26.01

90

Ситуация знакомства. Собственные имена, правописание собственных имен.

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

29.01

29.01

91

Правописание собственных имен.

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

30.01

30.01

92

Использование слов «ты», «вы» при обращении.

Рефлексия

Текущий

Диск

31.01

31.01

93

Слова, отвечающие на вопросы  «какой?», «какая?», «какие?»

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

01.02

01.02

94

Описание внешности. Повторение слогоударных схем.

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

02.02

02.02

95

Слова, отвечающие на вопросы  «кто?», «что?»,«какой?», «какое?»,  «какая?», «какие?»

Рефлексия

Текущий

Диск

05.02

05.02

96

Речевые ситуации, в которых необходимо указывать свой адрес. Повторение слогоударных схем.

Рефлексия

Текущий

Диск

06.02

06.02

97

Оформление адреса на конверте или открытке.

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

07.02

07.02

98

Оформление адреса на конверте или открытке. Правила переноса слов.

Рефлексия

Текущий

Диск

08.02

08.02

99

Рассказ о месте, в котором ты живешь. Знакомство с образованием слов в русском языке.

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

09.02

09.02

100

Приглашение на экскурсию. Отработка задавать вопросы к словам.

Рефлексия

Текущий

Диск

19.02

19.02

101

Речевая ситуация: обсуждение профессий родителей. Слова, отвечающие на вопросы: «что делать?», «что сделать?».

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

20.02

20.02

102

Речевая ситуация: обсуждение выбора будущей профессии. Слова, отвечающие на вопросы: «что делать?», «что сделать?».

Рефлексия

Текущий

Диск

21.02

21.02

103

Речевая ситуация: обсуждение поступков. Повторение правила написания сочетаний  жи-ши.

Рефлексия

Текущий

Диск

22.02

22.02

104

Речевая ситуация: использование речи для убеждения. Повторение правила правописания сочетаний ча-ща, чу-щу.

Рефлексия

Текущий

Диск

26.02

26.02

105

Речевая ситуация: описание своего характера и своих поступков. Слова, отвечающие на вопросы: «кто?», «что?», «что делать?», «что сделать?».

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

27.02

27.02

106

Речевая ситуация: обсуждение интересов. Слова, отвечающие на вопросы: «кто?», «что?».

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

28.02

28.02

107

Речевая ситуация: обсуждение интересов.  Слова, отвечающие на вопросы: «кто?», «что?», «что делать?», «что сделать?».

Рефлексия

Текущий

Диск

01.03

01.03

108

Речевая ситуация: несовпадение интересов и преодоление конфликта. Знакомство с родственными словами.

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

02.03

02.03

109

Письменная речь: объявление. Повторение постановки знаков препинания в конце предложения и правила правописания сочетаний жи-ши..

Рефлексия

Текущий

Диск

05.03

05.03

110

Устная речь: вымышленные истории. Знакомство с устойчивыми сочетаниями слов.

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

06.03

06.03

111

Устная речь: вымышленные истории. Знакомство с устойчивыми сочетаниями слов.

Рефлексия

Текущий

Диск

07.03

07.03

112

Значение устойчивого сочетания слов.

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

09.03

09.03

113

Речевой этикет: выражение просьбы и вежливого отказа в различных ситуациях общения. Повторение правила переноса слов.

Рефлексия

Текущий

Диск

12.03

12.03

114

Речевой этикет: выражение просьбы и вежливого отказа в различных ситуациях общения. Упражнение в правописании сочетания чу-щу. 

Рефлексия

Текущий

Диск

13.03

13.03

115

Письменная речь: объявление. Повторение слов отвечающих на вопрос «какая?», «какие?».

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

14.03

14.03

116

Повторение правил написания собственных имен.

Рефлексия

Текущий

Диск

15.03

15.03

117

Описание внешности животного. Повторение правила написания сочетания жи-ши и работы со звуковыми моделями.

Рефлексия

Текущий

Диск

16.03

16.03

118

Речевой этикет: выражение, просьбы в различных ситуациях общения. Отработка порядка действий при списывании и звукового анализа.

Рефлексия

Текущий

Диск

19.03

19.03

119

Отработка умения задавать вопросы к словам и порядка действий при списывании.

Рефлексия

Текущий

Диск

20.03

20.03

120

Описание внешности и повадок животного. Отработка умения задавать вопросы к словам.

Рефлексия

Текущий

Диск

21.03

21.03

121

Отработка порядка действий при списывании; повторение правил правописания сочетаний жи-ши, ча-ща.

Рефлексия

Текущий

Диск

22.03

22.03

122

Речевой этикет: слова приветствия. Отработка порядка действий при списывании.

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

23.03

23.03

123

Речевая ситуация: выражение лица и жесты при общении. Отработка умения задавать вопросы к словам и порядка действий при списывании.

Рефлексия

Текущий

Диск

04.04

04.04

124

Речевая ситуация: обсуждение интересов. Отработка умения задавать вопросы к словам.

Рефлексия

Текущий

Диск

05.04

05.04

125

Повторение правил правописания сочетаний чу-щу, ча-ща.

Рефлексия

Текущий

Диск

06.04

06.04

126

Речевая ситуация: обсуждение проблемного вопроса. Отработка порядка действий при списывании.

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

09.04

09.04

127

Речевой этикет: слова извинения в различных ситуациях общения. Знакомство с правилом правописания безударного проверяемого гласного в корне слова.

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

10.04

10.04

128

Написание слов с проверяемыми безударными гласными в корне слова.

Рефлексия

Текущий

Диск

11.04

11.04

129

Речевая ситуация: выбор адекватных языковых средств при общении с людьми разного возраста. Повторение функций ь.

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

12.04

12.04

130

Речевая ситуация: поздравление и вручение подарка. Повторение функций ь и порядка действий при списывании.

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

13.04

13.04

131

Точность и правильность речи. Повторение звукового анализа и правила переноса слов.

Рефлексия

Текущий

Диск

16.04

16.04

132

Речевая ситуация: уточнение значения незнакомых слов.

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

17.04

17.04

133

Знакомство с правилом правописания сочетаний чк-чн. 

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

18.04

18.04

134

Написание слов с сочетаниями чк-чн.

Рефлеския

Текущий

Диск

19.04

19.04

135

Речевая ситуация: использование интонации при общении. Знакомство со словами, близкими по значению.  

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

20.04

20.04

136

Слова близкие по значению. Синонимы.

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

23.04

23.04

137

Речевая ситуация: составление краткого рассказа об увиденном.

Повторение звукового анализа, отработка умения задавать вопросы к словам и порядка действий при списывании.

Рефлексия

Текущий

Диск

24.04

24.04

138

Речевая ситуация: составление краткого рассказа об увиденном. Знакомство с нормами произношения и ударения.

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

25.04

25.04

139

Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне слова.

Рефлексия

Текущий

Диск

26.04

26.04

140

Разговорная и научная речь. Наблюдение за образованием слов и местом возможной ошибки в написании слова.

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

27.04

27.04

141

 Разговорная и научная речь. Повторение звукового анализа, порядка действий при списывании.

Рефлексия

Текущий

Диск

30.04

30.04

142

Письменная речь: написание писем. Знакомство с изменяемыми и неизменяемыми словами.

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

02.05

02.05

143

Речевой этикет: слова и выражения, обозначающие запрет. Йотированные гласные в начале слова.

Рефлексия

Текущий

Диск

03.05

03.05

144

 Речевая ситуация: составление краткого рассказа об увиденном. Отработка умения задавать вопросы к словам, повторение правила переноса слов.

Рефлексия

Текущий

Диск

04.05

04.05

145

Речевая ситуация: составление краткого рассказа о летнем отдыхе. Правописание парных согласных по глухости-звонкости.

Открытие новых знаний

Текущий

Диск

07.05

07.05

146

Речевая ситуация: составление объявления.  Комплексное повторение пройденного.

Рефлексия

Текущий

Диск

08.05

08.05

147

Повторение правила правописания проверяемых безударных гласных в корне слова.

Рефлексия

Текущий

Диск

10.05

10.05

148

Итоговая диагностика.

Развивающий контроль

Контрольный

Диск

11.05

11.05

149

Повторение правила переноса слов.

Рефлексия

Текущий

Диск

14.05

14.05

150

Повторение правила правописания собственных имен существительных.

Рефлексия

Текущий

Диск

15.05

15.05

151

Повторение правила правописания сочетания жи-ши.

Рефлексия

Текущий

Диск

16.05

16.05

152

Повторение правила правописания сочетаний чу-щу, ча-ща.

Рефлексия

Текущий

Диск

17.05

17.05

153

Повторение правила правописания сочетаний чк-чн.   

Рефлексия

Текущий

Диск

18.05

18.05

154

Повторение правила правописания сочетаний чк

Рефлексия

Текущий

Диск

22.05

22.05

155

Повторение правила правописания сочетаний чк

Рефлексия

Текущий

Диск

23.05

23.05

156

Повторение правила правописания слов с мягким знаком.

Рефлексия

Текущий

Диск

24.05

24.05

157- 165

Повторение изученных орфограмм

Рефлексия

Текущий

Диск

25.05

25.05

Календарно-тематическое планирование по русскому языку на 2017-2018 учебный год  

Учителя:  Картушина О.А., Федулеева С.И.

№ п/п

Тема урока

Тип урока

Вид контроля

Информационное сопровождение

Дата

Примечание

План

Факт

План

Факт

2А

2А

2В

2В

1

Как устроен наш язык

Звуки речи и буквы.

откр нов знан

текущ

диск

04.09

04.09

2

Как устроен наш язык

Гласные и согласные звуки и их буквы.

откр нов знан

текущ

диск

05.09

05.09

3

Как устроен наш язык

Обозначение звуков речи на письме.

откр нов знан

текущ

диск

06.09

06.09

4

Как устроен наш язык

Ударные и безударные гласные звуки в слове.

рефлекс

текущ

диск

07.09

07.09

5

Как устроен наш язык

Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие.

откр нов знан

текущ

диск

08.09

08.09

6

Как устроен наш язык

Звонкие согласные звуки в конце слова.

откр нов знан

текущ

диск

11.09

11.09

         7

Правописание

Сочетания жи – ши.

рефлекс

текущ

диск

12.09

12.09

8

Правописание

Сочетания ча-ща.

рефлекс

текущ

диск

13.09

13.09

9

Правописание

Сочетания чу-щу.

рефлекс

текущ

диск

14.09

14.09

10

Как устроен наш язык

Разделительный мягкий знак.

откр нов знан

текущ

диск

15.09

15.09

11

Как устроен наш язык

Слог.

рефлекс

текущ

диск

18.09

18.09

12

Правописание

Входной контрольный диктант.

Развив контр

контрол

диск

19.09

19.09

13

Как устроен наш язык

Работа над ошибками.

Учимся переносить слова.

откр нов знан

текущ

диск

20.09

20.09

14

Правописание

Списывание по теме:  «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу»

Рефлекс

развив

диск

21.09

21.09

15

Как устроен наш язык

Слоги ударные и безударные. Роль ударения

Рефлекс

текущ

диск

22.09

22.09

16

Как устроен наш язык

Слово

Рефлекс

текущ

диск

25.09

25.09

17

Как устроен наш язык

Слова, называющие предметы

откр нов знан

текущ

диск

26.09

26.09

18

Как устроен наш язык

Слова, которые называют признаки предметов

откр нов знан

текущ

диск

27.09

27.09

19

Как устроен наш язык

Слова, которые называют действия предметов

откр нов знан

текущ

диск

28.09

28.09

20

Как устроен наш язык

Слово и предложение

Рефлекс

текущ

диск

29.09

29.09

21

Как устроен наш язык

Восклицательные и невосклицательные предложения

откр нов знан

текущ

диск

02.10

02.10

22

Как устроен наш язык

Слова в предложении

Рефлекс

текущ

диск

03.10

03.10

23

Как устроен наш язык

Окончание как часть слова

откр нов знан

текущ

диск

04.10

04.10

24

Как устроен наш язык

Изменение формы слова с помощью окончания

откр нов знан

текущ

диск

05.10

05.10

25

Как устроен наш язык

Неизменяемые слова

откр нов знан

текущ

диск

06.10

06.10

26

Правописание

Заглавная буква в именах, географических названиях

Рефлекс

текущ

диск

09.10

09.10

27

Правописание

Диктант  по теме: «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу»

Развив контр

контрол

диск

10.10

10.10

28

Как устроен наш язык

Работа над ошибками.

Корень как часть слова

откр нов знан

текущ

диск

11.10

11.10

29

Правописание

Буквы безударных  гласных в корне слова

откр нов знан

текущ

диск

12.10

12.10

30

Правописание

Правописание безударных гласных в корне слова

откр нов знан

текущ

диск

13.10

13.10

31

Правописание

Правописание слов с безударными гласными в корне слова

Рефлекс

текущ

диск

16.10

16.10

32

Правописание

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

Рефлекс

текущ

диск

17.10

17.10

33

Как устроен наш язык

Корень как общая часть родственных слов

откр нов знан

текущ

диск

18.10

18.10

34

Правописание

Правописание безударных гласных в корне слова

Рефлекс

текущ

диск

19.10

19.10

35

Правописание

Итоговый диктант  за I четверть.

Развив контр

контр

диск

20.10

20.10

36

Правописание

Работа над ошибками.

Правописание безударных гласных в корне слова

Рефлекс

текущ

диск

23.10

23.10

37

Как устроен наш язык

Однокоренные слова

откр нов знан

текущ

диск

24.10

24.10

38

Правописание

Согласные в корне слова

откр нов знан

текущ

диск

25.10

25.10

39

Правописание

Правописание проверяемых согласных в корне слова

Рефлекс

текущ

диск

26.10

26.10

40

Правописание

Правописание слов с проверяемыми  согласными в корне слова

Рефлекс

текущ

диск

27.10

27.10

41

Как устроен наш язык

Корень слова с чередованием согласных

откр нов знан

текущ

диск

07.11

07.11

42

Правописание

Обозначение гласных и согласных в корне слова

откр нов знан

текущ

диск

08.11

08.11

43

Правописание

Правописание слов с проверяемыми  гласными и согласными в корне слова

Рефлекс

текущ

диск

09.11

09.11

44

Правописание

Упражнение в написании слов с проверяемыми  гласными и согласными в корне слова

Рефлекс

текущ

диск

10.11

10.11

45

Правописание

Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова.

Рефлекс

текущ

диск

13.11

13.11

46

Как устроен наш язык

Суффикс как часть слова

откр нов знан

текущ

диск

14.11

14.11

47

Как устроен наш язык

Значение суффиксов

откр нов знан

текущ

диск

15.11

15.11

48

Правописание

Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова

Рефлекс

текущ

диск

16.11

16.11

49

Правописание

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне слова

Рефлекс

текущ

диск

17.11

17.11

50

Правописание

Упражнение в написании слов с непроизносимыми согласными в корне слова

Рефлекс

текущ

диск

20.11

20.11

51

Правописание

Диктант (текущий) по теме: «Правописание  согласных в корне слова»

Развив контр

контрол

диск

21.11

21.11

52

Правописание

Работа над ошибками.

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне слова

Рефлекс

текущ

диск

22.11

22.11

53

Как устроен наш язык

Значения суффиксов

откр нов знан

текущ

диск

23.11

23.11

54

Правописание

Правописание слов с суффиксами  -ёнок-, -онок-.

откр нов знан

текущ

диск

24.11

24.11

55

Правописание

Правописание слов с суффиксами  -ик-,  - ек- .

откр нов знан

текущ

диск

27.11

27.11

56

Правописание

Упражнение в написании слов с суффиксами  -ик-,  - ек-

откр нов знан

текущ

диск

28.11

28.11

57

Как устроен наш язык

Значения суффиксов

Рефлекс

текущ

диск

29.11

29.11

58

Правописание

Правописание слов с суффиксом  - ость-

откр нов знан

текущ

диск

30.11

30.11

59

Как устроен наш язык

Образование слов при помощи суффиксов

откр нов знан

текущ

диск

01.12

01.12

60

Правописание

Правописание суффиксов имен прилагательных

Рефлекс

текущ

диск

04.12

04.12

61

Как устроен наш язык

Образование слов с помощью  суффиксов

Рефлекс

текущ

диск

05.12

05.12

62

Как устроен наш язык

Контрольная работа по теме: «Корень слова, суффикс».

Развив контр

контр

диск

06.12

06.12

63

Правописание

Работа над ошибками.

Правописание корней и суффиксов

Рефлекс

текущ

диск

07.12

07.12

64

Как устроен наш язык

Приставка как часть слова

откр нов знан

текущ

диск

08.12

08.12

65

Как устроен наш язык

Значения приставок

откр нов знан

текущ

диск

11.12

11.12

66

Правописание

Учимся писать приставки.

Рефлекс

текущ

диск

12.12

12.12

67

Правописание

Правописание приставок с буквой а.

откр нов знан

текущ

диск

13.12

13.12

68

Правописание

Правописание приставок с буквами  о, а

Рефлекс

текущ

диск

14.12

14.12

69

Как устроен наш язык

Образование слов с помощью приставок

откр нов знан

текущ

диск

15.12

15.12

70

Правописание

Правописание слов  с разделительным твердым знаком                                                

откр нов знан

текущ

диск

18.12

18.12

71

Правописание

Различаем разделительные ь и ъ знаки

откр нов знан

текущ

диск

19.12

19.12

72

Как устроен наш язык

Образование слов

откр нов знан

текущ

диск

20.12

20.12

73

Правописание

Различаем разделительные ъ и ь знаки

Рефлекс

текущ

диск

21.12

21.12

74

Как устроен наш язык

Основа слова

откр нов знан

текущ

диск

22.12

22.12

75

Правописание

Итоговый диктант  за II четверть.

Развив контр

текущ

диск

25.12

25.12

76

Правописание

Работа над ошибками.

Правописание изученных орфограмм

Рефлекс

текущ

диск

26.12

26.12

77

Правописание

Предлоги  и приставки

откр нов знан

текущ

диск

27.12

27.12

78

Правописание

Правописание предлогов и приставок

Рефлекс

текущ

диск

28.12

28.12

79

Как устроен наш язык

Повторяем состав слова

Рефлекс

текущ

диск

29.12

29.12

80

Правописание

Правописание проверяемых  гласных и согласных в корне слова.  Повторяем правописание частей слова

Рефлекс

текущ

диск

15.01

15.01

81

Как устроен наш язык

Слово и его значение

откр нов знан

текущ

диск

16.01

16.01

82

Как устроен наш язык

Значение слова.

откр нов знан

текущ

диск

17.01

17.01

83

Правописание

 Правописание частей слова.

Рефлекс

текущ

диск

18.01

18.01

84

Развитие речи

Текст

откр нов знан

текущ

диск

19.01

19.01

85

Развитие речи

Заголовок текста

откр нов знан

текущ

диск

22.01

22.01

86

Как устроен наш язык

Как сочетаются слова

откр нов знан

текущ

диск

23.01

23.01

87

Как устроен наш язык

Значение слова в словаре и тексте

Рефлекс

текущ

диск

24.01

24.01

88

Правописание

Повторение правописания частей слова.

Рефлекс

текущ

диск

25.01

25.01

89

Развитие речи

Один текст – разные заголовки

откр нов знан

текущ

диск

26.01

26.01

90

Развитие речи

Подбор заголовков к данным текстам.

Рефлекс

текущ

диск

29.01

29.01

91

Как устроен наш язык

Слово в толковом словаре и тексте

откр нов знан

текущ

диск

30.01

30.01

92

Как устроен наш язык

Слова однозначные и многозначные

откр нов знан

текущ

диск

31.01

31.01

93

Правописание

Учимся находить и проверять орфограммы в слове.

Рефлекс

текущ

диск

01.02

01.02

94

Правописание

Диктант (текущий) по теме «Правописание изученных орфограмм»

Развив контр

контрол

диск

02.02

02.02

95

Развитие речи

Работа над ошибками.

Учимся озаглавливать текст. Начало текста.

Рефлекс

текущ

диск

05.02

05.02

96

Развитие речи

Как строится текст. Окончание текста.

откр нов знан

текущ

диск

06.02

06.02

97

Как устроен наш язык 

Как появляются многозначные слова

откр нов знан

текущ

диск

07.02

07.02

98

Как устроен наш язык

Как  определить значения многозначного слова                                                                                                                                        

Рефлекс

текущ

диск

08.02

08.02

99

Правописание

Учимся находить и проверять орфограммы в слове

Рефлекс

текущ

диск

09.02

09.02

100

Развитие речи

Учимся заканчивать текст

откр нов знан

текущ

диск

12.02

12.02

101

Как устроен наш язык

Слова - синонимы

откр нов знан

текущ

диск

13.02

13.02

102

Как устроен наш язык

Сочетание синонимов с другими словами

Рефлекс

текущ

диск

14.02

14.02

103

Правописание

Учимся применять орфографические правила

Рефлекс

текущ

диск

15.02

15.02

104

Правописание

 Списывание по теме: «Правописание разделительных ъ и ь знаков».

Развив контр

развив

диск

16.02

16.02

105

Развитие речи

Как строится текст. Начало текста

откр нов знан

текущ

диск

19.02

19.02

106

Развитие речи

Сочиняем начало текста

Рефлекс

текущ

диск

20.02

20.02

107

Как устроен наш язык

Как используются синонимы

откр нов знан

текущ

диск

21.02

21.02

108

Как устроен наш язык

Синонимы в тексте

Рефлекс

текущ

диск

22.02

22.02

109

Правописание

Учимся применять орфографические правила.

Рефлекс

текущ

диск

23.02

23.02

110

Правописание

Диктант (текущий) по теме «Правописание разделительных твёрдого и мягкого знаков».

Развив контр

контрол

диск

26.02

26.02

111

Развитие речи

Работа над ошибками.

Учимся составлять текст.

Рефлекс

текущ

диск

27.02

27.02

112

Развитие речи

Последовательность предложений в тексте

Рефлекс

текущ

диск

28.02

28.02

113

Как устроен наш язык

Слова - антонимы

откр нов знан

текущ

диск

01.03

01.03

114

Как устроен наш язык

Сочетание антонимов с другими словами

Рефлекс

текущ

диск

02.03

02.03

115

Правописание

Учимся применять орфографические правила.

Рефлекс

текущ

диск

05.03

05.03

116

Развитие речи

Связь предложений в тексте

Рефлекс

текущ

диск

06.03

06.03

117

Как устроен наш язык

Слова - омонимы

откр нов знан

текущ

диск

07.03

07.03

118

Как устроен наш язык

Слова исконные и заимствованные.

откр нов знан

текущ

диск

09.03

09.03

119

Как устроен наш язык

 Контрольная работа по теме: «Состав слова, значение слова, синонимы, антонимы»

Развив контр

контр

диск

12.03

12.03

120

Правописание

Работа над ошибками.

Учимся применять орфографические правила.

Рефлекс

текущ

диск

13.03

13.03

121

Развитие речи

Абзац

откр нов знан

текущ

диск

14.03

14.03

122

Развитие речи

Учимся выделять абзацы

Рефлекс

текущ

диск

15.03

15.03

123

Как устроен наш язык

Значения заимствованных слов

откр нов знан

текущ

диск

16.03

16.03

124

Правописание

Правописание изученных орфограмм.

Рефлекс

текущ

диск

19.03

19.03

125

Правописание

 Контрольный диктант за III четверть.

Развив контр

контр

диск

20.03

20.03

126

Развитие речи

Работа над ошибками.

Последовательность абзацев. Составление текста из абзацев.

Рефлекс

текущ

диск

21.03

21.03

127

Правописание

Учимся применять орфографические правила.

Рефлекс

текущ

диск

22.03

22.03

128

Как устроен наш язык

Устаревшие слова

откр нов знан

текущ

диск

23.03

23.03

129

Как устроен наш язык

Устаревшие слова, слова – синонимы, новые слова

откр нов знан

текущ

диск

04.04

04.04

130

Правописание

Учимся применять орфографические правила.

Рефлекс

текущ

диск

05.04

05.04

131

Развитие речи

Учимся составлять текст.

Рефлекс

текущ

диск

06.04

06.04

132

Развитие речи

Составление текста по заголовку и ключевым словам

Рефлекс

текущ

диск

09.04

09.04

133

Как устроен наш язык

Повторение: что ты знаешь о лексическом значении слова и составе слова?

Рефлекс

текущ

диск

10.04

10.04

134

Правописание

Учимся применять орфографические правила.

Рефлекс

текущ

диск

11.04

11.04

135

Развитие речи

План текста

откр нов знан

текущ

диск

12.04

12.04

136

Развитие речи

Учимся составлять план текста

Рефлекс

текущ

диск

13.04

13.04

137

Как устроен наш язык

Фразеологизмы

откр нов знан

текущ

диск

16.04

16.04

138

Правописание

Учимся применять орфографические правила.

Рефлекс

текущ

диск

17.04

17.04

139

Правописание

Контрольное списывание

Развив контр

контр

диск

18.04

18.04

140

Развитие речи

Составление текста по плану

Рефлекс

текущ

диск

19.04

19.04

141

Развитие речи

Учимся писать письмо по плану

Рефлекс

текущ

диск

20.04

20.04

142

Как устроен наш язык

Значения фразеологизмов

Рефлекс

текущ

диск

23.04

23.04

143

Правописание

Учимся применять орфографические правила.

Рефлекс

текущ

диск

24.04

24.04

144

Как устроен наш язык

 Контрольная работа  по теме « Лексика».

Развив контр

контр

диск

25.04

25.04

145

Развитие речи

Работа над ошибками.

Составление текста по плану

Рефлекс

текущ

диск

26.04

26.04

146

Развитие речи

Текст – описание

откр нов знан

текущ

диск

27.04

27.04

147

Правописание

Учимся применять орфографические правила.

Рефлекс

текущ

диск

30.04

30.04

148

Развитие речи

Особенности текста - описания

Рефлекс

текущ

диск

02.05

02.05

149

Развитие речи

Учимся сочинять текст - описание

Рефлекс

текущ

диск

03.05

03.05

150

Правописание

Учимся применять орфографические правила.

Рефлекс

текущ

диск

04.05

04.05

151

Правописание

 Тестирование по теме: «Правописание слов с изученными орфограммами».

Развив контр

развив

диск

07.05

07.05

152

Развитие речи

Учимся сочинять яркий текст - описание

Рефлекс

текущ

диск

08.05

08.05

153

Развитие речи

Текст - повествование

откр нов знан

текущ

диск

10.05

10.05

154

Развитие речи

Особенности текста-повествования

Рефлекс

текущ

диск

11.05

11.05

155

Развитие речи

 Текст - повествование

Рефлекс

текущ

диск

14.05

14.05

156

Развитие речи

 Описание и повествование в тексте

Рефлекс

текущ

диск

15.05

15.05

157

Развитие речи

 Текст – рассуждение. Особенности текста - рассуждения

откр нов знан

текущ

диск

16.05

16.05

158

Развитие речи

 Описание. Повествование. Рассуждение.

Рефлекс

текущ

диск

17.05

17.05

159

Правописание

Правописание изученных орфограмм

Рефлекс

текущ

диск

18.05

18.05

160

Правописание

Итоговый диктант за год.

Развив контр

контр

диск

21.05

21.05

161

Правописание

Работа над ошибками.

Правописание изученных орфограмм.

Рефлекс

текущ

диск

22.05

22.05

162

Правописание изученных орфограмм

23.05

163

Правописание изученных орфограмм

24.05

164

Правописание изученных орфограмм

25.05

165

Правописание изученных орфограмм

28.05

166

Правописание изученных орфограмм

29.05

167-169

Правописание изученных орфограмм

30.05

170

Правописание изученных орфограмм

31.05


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по русскому языку составлена на основе авторской программы «Русский язык», 2 класс, авторы Л.Я.Желтовская, Т.М.Андрианова, В.Л. Илюхина – М.: «АСТ» и «Астрель», 2011.

    Рабочая программа по русскому языку составлена на основе авторской программы «Русский язык», 2 класс, авторы Л.Я.Желтовская, Т.М.Андрианова, В.Л. Илюхина – М.: «АСТ» и  ...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ Класс 1 Б

В системе предметов общеобразовательной школы курс «Русский язык» реализует познавательную и социокультурную цель.Познавательная цель предполагает ознакомление учащихся с основными положениями науки о...

Рабочая программа по русскому языку На основе авторской программы М.С.Соловейчик, Н. С.Кузьменко ( к курсу Русский язык для 1-4 классов общеобразовательных учреждений, 2-е изд. Смоленск: Ассоциация ХХ/ век, 2011 год.) (УМК «Гармония»)для 2 класса

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА     Рабочая программа по русскому языку  разработана в  соответствии   с программой к курсу  « Русский язык» для 1-4 классов общеобра...

Рабочая программа по русскому языку по образовательной системе «Школа России» Русский язык 2 класс. Канакина В. П. , Горецкий В. Г. Русский язык.

                                                  Рабочая прогр...

Рабочая программа по русскому языку (4 класс) на тему: "Рабочая программа по русскому языку 4 коррекционный класс (8 вида).

   Рабочая программа составлена на основе авторской  программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы ,4-е издан...

Рабочая программа по русскому языку (3 класс) на тему: "Рабочая программа по русскому языку 3 коррекционный класс (8 вида).

Рабочая программа составлена на основе авторской  программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы ,4-е издание - М.: Просвещение...

Рабочая программа по русскому языку. Класс: 3

Рабочая программа по русскому языку. Класс: 3 «А»...