Урок русского языка. "Части речи"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Тема

Части речи

Класс

2

Образовательная система

«Школа 2100»

Тип урока

Урок по обобщению и систематизации полученных знаний, предметных умений, универсальных учебных действий в условиях решения учебных и практических задач.

Цели предметные

Совершенствовать полученные умения; ицициировать действия обучающихся по применению полученных ранее знаний, умений, универсальных учебных действий.

Цели метапредметные

Развивать умения анализировать, сравнивать; принимать и сохранять учебную задачу; воспитывать чувство дружбы, сопереживания, взаимопомощи и сотрудничества; формировать умение проводить самооценку своей деятельности на уроке.

Планируемые результаты

- уметь задавать вопросы к словам, задавать вопросы от слова к слову, группировать слова, находить нужные сочетания слов в тексте, конструировать слова и предложения по вопросам.

-уметь применять полученные ранее знания, умения, универсальные учебные действия в учебных ситуациях

Ресурсы

Для учителя:

Книги со сказками А.С.Пушкина, ноутбук, мультимедиапроектор, интерактивная доска, презентация. Музыкальный фон урока – музыка из оперы Римского Корсакова «Сказка о царе Салтане» Полёт шмеля.

Для учеников:

Нетбуки с программой SMART Notebook, карты путешествия, тетради, карточки для работы в группах.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

Технологические приемы, методы и средства обучения

1. Организационный момент

Создает эмоциональный настрой урока, организует обучающихся.

Проверяют свою готовность к уроку, настраиваются на позитивное общение.

Регулятивные УУД: проявление волевого усилия, самоконтроль в организации своего рабочего места.

Эмоциональное воздействие

2. Самоопределение к деятельности

Создает условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность.

Отвечают на вопросы учителя , сопереживают героям повести.

Личностные УУД: формирование чувства сопереживания ближнему. Познавательные УУД: определять источник информации.

Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать; умение строить устное высказывание, отвечая на вопрос.

Регулятивные УУД: умение принимать учебную задачу.

Эмоциональное воздействие

3.  Словарная работа.

Задает вопросы. Предлагает задания. Организует работу в парах.

Обсуждают в парах, вставляют пропущенные буквы, делают выводы.

Личностные УУД: продуктивное общение в паре.

Познавательные УУД: умение делать выводы.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу.

Работа в парах.

Учебная дискуссия

4. Формулировка темы и цели урока.

Подводит учащихся к формулировке учебной цели.

Совместно с учителем формулируют учебную цель.

Регулятивные УУД: целеполагание.

Коммуникативные УУД: построение грамотного речевого высказывания.

Сообщение темы с мотивирующим приемом

 5. Совершенствование учебно-языковых, речевых и правописных умений.

Развивает умение ставить вопросы к существительным, классифицировать слова по вопросам.

Выполняют классификацию существительных по группам одушевлённых и неодушевлённых

Коммуникативные УУД: развитие грамотной речи.

Самоконтроль

Взаимоконтроль

Побуждает к внимательному чтению задания, организует работу в парах.

Внимательно читают задание, записывают его в тетради, подбирают прилагательные.

Экспериментируют с выбором способов.

Сверяют с эталоном.

Познавательные УУД: смысловое чтение.

Регулятивные УУД: самоконтроль.

Работа в группах

Учебная дискуссия

Побуждающий к выдвижению и проверке гипотез диалог.

Физминутка.

Учитель читает стихотворение и показывает упражнения.

Дети выполняют упражнения.

Здоровьесбережение

Эмоциональное воздействие

Организует самостоятельную деятельность детей,

создает условия для практической деятельности детей. развивает умение связывать по смыслу  существительные и прилагательные.

Выполняют задание.

Экспериментируют с выбором способов соответствия.

Регулятивные УУД: выполнять и сохранять учебную задачу.

Познавательные УУД: логические умения.

    Самоконтроль.

Взаимоконтроль.  

Побуждающий к выдвижению и проверке гипотез диалог

Учитель просит детей выполнить задание в нетбуках в  программе SMART Notebook, советуясь в парах,организует самостоятельную деятельность обучающихся в парах, взаимопроверку.

Внимательно читают задание, находят глаголы,выделяют их маркером. 

Работа в парах: находят заданные слова, прочитывают их соседу по парте. обсуждают полученный результат.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу,осуществлять самоконтроль.

Формирование ИКТ-компетентности: умение работать в программе SMART Notebook,

Коммуникативные УУД:

умение договариваться, распределять работу.

Индивидуальная работа с использованием ИКТ.

Здоровьесбережение.

Работа в парах.

Зрительная гимнастика.

Учитель читает стихотворение и показывает упражнения.

Дети выполняют упражнения.

Здоровьесбережение

Мотивирует и организует самостоятельную деятельность обучающихся. Учит находить необходимую информацию в Толковом словаре. Дети работают в нетбуках в программе  SMART Notebook.

Применяют умения работы с информацией-  находят главное, работают по алгоритму.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу. Самоконтроль.

Формирование ИКТ-компетентности: умение работать в программе SMART Notebook,

Коммуникативные УУД:

умение договариваться, распределять работу.

Индивидуальная работа  с использованием ИКТ.

Работа в парах.

6. Итог урока с оценкой проделанной учащимися работы.

Организует рефлексию деятельности обучающихся. Учитель показывает книгу, мотивирует интерес к чтению.

Оценивают успешность своей деятельности на уроке.

Регулятивные УУД: самооценка.

Беседа.

Самоконтроль.

Эмоциональное воздействие.