Рабочая программа по русскому языку 1 класс
рабочая программа по русскому языку (1 класс) на тему

Цели начального курса русского языка:

–  создать условия для осознания ребёнком себя как языковой личности, как носителя русского языка и тем самым способствовать формированию его гражданской идентичности; для становления у него интереса к изучению русского языка, для появления сознательного отношения к своей речи; – заложить основы лингвистических знаний как элемент представления о научной картине мира и как базу для формирования умения осознанно пользоваться языком в процессе коммуникации;

– сформировать комплекс языковых и речевых умений, обеспечивающих сознательное использование средств языка, функциональную грамотность учащихся;

– средствами предмета «Русский язык» влиять на формирование психологических новообразований младшего школьника, его интеллектуальное и эмоциональное развитие, на формирование комплекса универсальных учебных действий и в целом умения учиться;

– обеспечить становление у младших школьников всех видов речевой деятельности в устной и письменной форме, становление их коммуникативной компетенции.

Реализация цели рабочей программы осуществляется в процессе выполнения следующих задач:

- формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства россии, о языке как основе национального самосознания;

 – развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;

 – развитие нравственных и эстетических чувств.

– развитие коммуникативных умений, способностей к творческой деятельности. 

- развитие способностей к творческой деятельности.

В Федеральном базисном учебном  плане на изучение русского языка в 1 классе отводится 5 часов в неделю, всего за год  165 часов. Учебный предмет  «Родной (русский) язык» предметной области «Родной язык и литературное чтение на родном языке»  интегрируется в учебный предмет «Русский язык» предметной области «Русский язык и литературное чтение» на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной основной образовательной программы начального общего образования (протокол от 08.04.2015г. № 1/15),(письмо Министерства образования и науки РФ от 09.10.2017 №ТС-945/08 «О реализации прав граждан на получение образования на родном языке»), Основной образовательной программы НОО МАОУ «Курманавекая СОШ».

Ведущая идея интегрированного курса «Родной (русский) язык» – изучение родного русского языка с позиции его духовной, культурно-исторической ценности.

Предметные результаты освоения учебного предмета

Предметное содержание учебного предмета «Русский язык»,

Первый год обучения

В результате первого года изучения учебного предмета «Русский язык» ученик научится:

• различать звуки и буквы, знать последовательность букв в русском алфавите, различать гласные и согласные звуки, давать характеристику гласного звука в слове: ударный или безударный, различать согласные звуки: мягкие и твердые, глухие и звонкие, определять количество слогов в слове;
• различать слово и предложение;
• составлять предложение из набора слов;
• применять изученные правила правописания:

раздельное написание слов в предложении;

написание буквосочетаний жи, ши, ча, ща, чу, щу в положении под ударением и буквосочетаний чк, чн, чт;

употребление прописной буквы в начале предложения и в именах собственных (в именах и фамилиях людей, кличках животных);

написание непроверяемых гласных и согласных в корне слова (перечень слов в орфографическом словаре учебника);

знаки препинания конца предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки;

• безошибочно списывать текст объемом 20–25 слов.
• писать под диктовку тексты объемом 15–20 слов с учетом изученных правил правописания

Обучение грамоте

Фонетика

Звуки речи. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Установление количества и последовательности звуков в слове. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Составление звуковых моделей слов.

Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твердых и мягких, звонких и глухих.

Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги (без стечения согласных). Определение места ударения в слове.

Графика

Различение звука и буквы: буква как знак звука. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Буквы гласных как показатель твердости–мягкости согласных звуков. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак (ь) как показатель мягкости предшествующего согласного звука.

Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв.

Чтение

Формирование навыка слогового чтения. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребенка. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.

Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами). Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

Письмо

Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Усвоение приемов и последовательности правильного списывания текста.

Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

Слово и предложение

Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова.

Различение слова и предложения. Работа с предложением: составление предложения из заданных форм слов.

Орфография

Знакомство с правилами правописания и их применение:

• раздельное написание слов;
• написание сочетаний жи, ши, ча, ща (в положении под ударением), чу, щу;
• написание прописной буквы в начале предложения, в именах собственных;
• знаки препинания в конце предложения.

Развитие речи

Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании. Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений.

Систематический курс

Фонетика и орфоэпия 

Различение ударных и безударных гласных звуков. Различение твердых и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков.

Слог: выделение в слове ударного слога и определение количества слогов.

Произношение звуков и сочетаний звуков в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

Графика и орфография 

Различение звуков и букв. Обозначение на письме мягкости согласных звуков. Мягкий знак (ь) как показатель мягкости предшествующего согласного.

Русский алфавит: правильное называние букв, знание их последовательности. Использование алфавита для упорядочения списка слов.

Усвоение приёмов и последовательности правильного списывания текста.

Ознакомление с правилами правописания и их применение:

• раздельное написание слов в предложении;
• употребление прописной буквы в начале предложения и в именах собственных (в именах и фамилиях людей, кличках животных);  
• написание сочетаний жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн, чт;
• написание непроверяемых гласных и согласных в корне слова (перечень слов в орфографическом словаре учебника).

Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением.

Слово и предложение

Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Восстановление деформированных предложений.

Пунктуация 

Знаки препинания конца предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки.

Развитие речи 

Наблюдения над ситуациями устного общения. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание, задать вопрос и т. п. Соблюдение норм речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Составление небольших устных рассказов по материалам собственных игр, занятий, наблюдений

Раздел

Название разделов

Количество часов

Обучение письму (115 ч)

1

Добукварный период

18

2

Букварный период

69

3

Послебукварный период

28

Русский язык (50 ч)

4

Систематический курс

50

Наша речь.

2

Текст, предложение, диалог.

3

Слова, слова, слова…  

4

Слово и слог. Ударение.

6

Звуки и буквы.

34

Контрольный диктант

1

5

 Всего:

165

№

п/п

Тема урока чтения

Количество часов

Дата

№

п/п

Тема урока письма

Количество часов

Дата

план

факт

план

факт

Обучение чтению -32 часа

I четверть – 72 часа

обучение письму – 40 часов

Добукварный период (36 ч)

Обучение чтению (16ч)

Обучение письму(20 ч)

1

«Азбука» - первая учебная книга (с.2-3).

1

3.09.

1

Прописи – первая учебная тетрадь. Тренировка мелкой моторики руки. (с. 3—6)

1

3.09.

2

Здравствуй, школа! Устная и письменная речь. Предложение.

(с.4-5). Виды общения. Устное и письменное общение (чем различаются)*

1

4.09.

2

Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.  (с.7-8)

1

4.09.

3

Кто любит трудиться, тому без дела не сидится. Предложение и слово. (с.6-7)

1

5.09.

3

Обводка рисунков по контуру. Письмо овалов и полуовалов.   (с.9-10)

1

5.09.

4

Фонетика. Слог как минимальная произносительная единица Люби все живое. Слово и слог.

 (с.8-9)

1

7.09.

4

Рисование полуовалов и кругов.  (с.11-12)

1

6.09.

5

Письмо длинных прямых наклонных линий.            (с.13-14)

1

7.09.

5

Фонетика.Деление слов на слоги (без стечения согласных Определение места ударения в слове. Не нужен и клад, когда в семье лад. Слог. Ударение.

(с.10-11)

1

10.09.

6

Письмо наклонных длинных линий с закруглением внизу.

(с. 15—17)

1

10.09.

6

Фонетика.Звуки речи. Установление количества и последовательности звуков в слове

Согласие крепче каменных стен. Звуки в окружающем мире и речи. (с.12-13)

1

11.09.

7

Письмо элементов букв.

(с.18-20).

1

11.09.

7

ФонетикаСоставление звуковых моделей слов.

Край родной, навек любимый. Гласные и согласные звуки. (с.14-15)

1

12.09.

8

Письмо больших и маленьких овалов, коротких наклонных линий. (с.21-23)

1

12.09.

8

Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами .Век живи, век учись. Как образуется слог?(с.16-17) 

1

14.09

9

Письмо коротких и длинных линий. (с.24-26)

1

13.09

10

Повторение и обобщение пройденного материала по русскому языку. Письмо к наклонных линий.

(с.27-29)

1

14.09.

9

Фонетика. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками .Повторение - мать учения.

 (с.18-19)

1

17.09.

11

Письмо коротких и длинных линий.

(с.30-32)

1

17.09.

10

ГрафикаРазличение звука и буквы: буква как знак звука Буквы гласных как показатель твердости–мягкости согласных звуков..Азбука – к мудрости ступенька. Звук [а]. Буквы А, а.

 (с.20-23)

1

18.09.

12

Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв.Письмо строчной и заглавной букв А, а

(Пропись №2, с.3-4). DVD.

1

18.09.

11

Фонетика. Буквы гласных как показатель твердости–мягкости согласных звуков.

Кто скоро помог, тот дважды помог. Звук [о]. Буквы О, о.

 (с.24-27)

1

19.09.

13

Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв.Письмо строчной и заглавной букв О, о.

(с.5-6). DVD.

1

19.09.

12

Фонетика. Буквы гласных как показатель твердости–мягкости согласных звуков.

Нет друга – ищи, а нашел – береги. Звук [и]. Буквы И, и.

(с.28-31)

1

21.09.

14

Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв.Письмо строчной и заглавной букв И, и.

(с.7-8) DVD

1

20.09.

15

Знакомство с правилами правописания и их применение:раздельное написание словПовторение и обобщение изученных звуков и обозначающих их букв. Функция этих букв в слоге-слиянии. Заглавная буква И.  (с. 8)  DVD.

1

21.09.

13

Фонетика. Буквы гласных как показатель твердости–мягкости согласных звуков.

Не стыдно не знать, стыдно не учиться. Звук [ы]. Буква Ы, ее функция в слоге-слиянии.

(с.32-35)

1

25.09.

16

Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв.Письмо строчной буквы ы.

(с.9-10)  DVD.

1

24.09.

14-15

Фонетика. Буквы гласных как показатель твердости–мягкости согласных звуков.

Ученье – путь к уменью. Гласный звук [у]. Буквы У, у. (с.36-39)

2

26.09. 28.09.

17-18

Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв.Письмо строчной и заглавной букв У, у.

 (с.11-12) DVD.

2

25.09. 26.09.

16

Формирование навыка слогового чтения .Повторение изученных букв

1

28.09.

19

Знаки препинания в конце предложения.

Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

Закрепление и повторение изученного. (с.13)

1

27.09.

20

Письмо изученных букв

1

28.09.

Букварный период (134ч)

Обучение чтению (59ч)

Обучение письму (75ч)

17

Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твердых и мягких, звонких и глухих.

Труд кормит, а лень портит. Звуки [н], [н,]. Буквы Н, н.

(с.40-41)

1

1.10.

21

Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв.Письмо строчной буквы н.    

(с.14) DVD.

1

1.10.

18

Формирование навыка слогового чтения.Чтение слов с буквой Н, н.(с.42-43)

1

2.10.

22

Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв.Письмо заглавной буквы Н (с.15). DVD.

1

2.10.

19

Формирование навыка слогового чтения.Старый друг лучше новых двух.  Звуки [с], [с,]. Буквы С, с. (с.44-47)

1

3.10.

23

Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв.Письмо строчной буквы с.    

 (с.16) DVD.

1

3.10.

20

Формирование навыка слогового чтения.Чтение слов с буквой С, с.

1

5.10.

24

Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв.Письмо заглавной буквы С.     (с.17)  DVD.

1

4.10.

25

Различение слова и предложения. Работа с предложением: составление предложения из заданных форм слов.

Повторение изученного материала. Письмо изуч.

букв.             (с.17) DVD.

1

5.10.

21

Формирование навыка слогового чтения.Каков мастер, такова и работа. Звуки [к], к,]. Буквы К, к.

 (с.48-51)

1

8.10.

26

Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв.Письмо строчной буквы к.

(с.18)  DVD.

1

8.10.

22

Формирование навыка слогового чтения.Чтение слов с буквой К, к.

1

9.10.

27

Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв.Письмо заглавной буквы К. (с.19)  DVD.

1

9.10.

23

Формирование навыка слогового чтения.А.С.Пушкин. Сказки. Звуки [т], [т,]. (с.52-54)

1

10.10.

28

Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв.Письмо строчной буквы т. (с.20)  DVD.

1

10.10.

24

Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова.

Согласные звуки [т], [т,]. Буквы

Т, т.  (с.55-57)

1

12.10.

29

Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв.Письмо заглавной буквы Т. (с.21) DVD.

1

11.10.

30

Усвоение приемов и последовательности правильного списывания текста. Повторение и закрепление изученного, закрепление написания слов. (с.22)  DVD.

1

12.10.

25

К.И.Чуковский. Сказки. Звуки [л], [л,]. Буквы Л, л.

 (с.58-60)

1

15.10.

31

Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв.Письмо строчной и заглавной букв Л,  л.

(с.23-24) DVD.

1

15.10.

26

Чтение слов с буквой Л, л (с.61-63)

1

16.10.

32

Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв.Буквы Л, л (с.24-25)  DVD.

1

16.10.

27

А.С.Пушкин. Сказка о рыбаке и рыбке. Согласные звуки [р], [р,]. Буквы Р, р.   (с.64-67).

1

17.10.

33

Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв.Письмо строчной буквы р.

(с. 26)  DVD.

1

17.10.

28

Формирование навыка слогового чтения.Чтение слов с буквой Р, р

1

19.10.

34

Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв.Письмо заглавной буквы Р. (с. 27)  DVD.

1

18.10.

35

Усвоение приемов и последовательности правильного списывания текста. Повторение и закрепление изученного, закрепление написания  слов.  (с.22, 25) DVD.

1

19.10

29

Век живи – век учись. Звуки [в], [в,]. Буквы В, в (с.68-71).

1

22.10.

36

Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв.

1

22.10.

30

Формирование навыка слогового чтения.Чтение слов с буквой В, в

1

23.10.

37

Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв.Письмо заглавной буквы В.     (с.29-30)  DVD.

1

23.10.

31

Русская народная сказка. Звуки [й,э], [,э]. Буквы Е, е.(с.72-74)

1

24.10.

38

Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв.Письмо строчной буквы е.

(с.31-32)  DVD.

1

24.10.

32

Формирование навыка слогового чтения.Чтение слов с буквой Е, е. .(с.75-77)

1

26.10.

39

Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв.Письмо заглавной буквы Е.   (с.31-32)  DVD.

1

25.10.

40

Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова.

Повторение изученного. Письмо слов  предложений.

1

26.11.

II четверть – 68 часов

Обучение чтению -30 часов                                                                                 обучение письму – 38 часов

33

Красуйся, град Петров! Согласные звуки [п], [п,]. Буквы П, п.   (с.78-80).

1

7.11.

41

Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв Письмо строчной буквы п.

(Пропись №3, с.3-4) DVD.

1

7.11.

34

Формирование навыка слогового чтения.Чтение слов с буквой П, п. (с.81-83).

1

9.11.

42

 Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв Письмо заглавной буквы П (Пропись №3, с.4-5) DVD.

1

8.11.

43

знаки препинания в конце предложения.

Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением.

Повторение изученного. Письмо слов и предложений.

1

9.11

35

Формирование навыка слогового чтения Москва – столица России. Звуки [м], [м,]. Буквы М, м.

(с.84-86)

1

12.11

44

Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв.Письмо строчной и заглавной букв М, м.

 (с.6-7). DVD.

1

12.11

36

Формирование навыка слогового чтения.Звуки [м], [м,]. Буквы М, м. Обобщение изученного о буквах и звуках.   (с.87-89)

1

13.11.

45

Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв.Письмо слов с буквами М, м.    (с.7-8)

1

13.11.

37

Формирование навыка слогового чтения Повторение изученного о буквах и звуках

1

14.11.

46

Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

Повторение изученного. Письмо слов и предложений.

1

14.11.

38

Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твердых и мягких, звонких и глухих.

О братьях наших меньших. Звуки [з], [з,]. Буквы З, з. (с.90-92)

1

16.11.

47

Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв.Письмо строчной и заглавной буквы З, з.

(с.9-10)  DVD

1

15.11.

48

Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением.Повторение изученного. Письмо слов и предложений.

16.11.

39

Сопоставление слогов и  слов с буквами З и С

(с.93-95)

1

19.11.

49

Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв.Письмо слов и предложений с буквами З, з. (с.10-11)

1

19.11.

40

А.С.Пушкин. «Сказка о царе Салтане…» Звуки [б], [б,]. Буквы Б, б. (с.96-99)

1

20.11.

50

Письмо строчной и заглавной Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв.буквы Б б.

(с.12-13) DVD.

1

20.11.

41

Сопоставление слогов и слов с буквами Б-П.   (с.100-103)

1

21.11.

51

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.Повторение изученных тем по русскому языку. Письмо с изученными буквами (с.14-15).

1

21.11.

42

Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твердых и мягких, звонких и глухих.

Терпение и труд все перетрут. Звуки [д], [д,]. Буквы Д, д.

(с.104-106).

1

23.11.

52

Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв.Письмо строчной буквы д.

(с.16)  DVD.

1

22.11.

53

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.Повторение изученных тем по русскому языку. Письмо с изученными буквами.

23.11.

43

Буквы Д, д Сопоставление букв д – т в слогах и словах.  (с.107-109)

1

26.11.

54

Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв.Письмо заглавной буквы Д.    (с.17-18)  DVD.

1

26.11.

44

Россия – Родина моя. Звуки [й, а],

[,а]. Буквы Я, я (с.110-112).

1

27.11.

55

Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв.Письмо строчной я.

(с.20-21) DVD.

1

27.11.

45

Текст как смысловое и тематическое единство. Тема и основная мысль текста. Текст и заголовок текста. Ключевые (опорные) слова. Красная строка и абзацные отступы как смысловые сигналы частей текста.*

Чтение текстов с буквой Я

(с.113-115)

1

28.11.

56

Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв.Письмо заглавной буквы Я.    (с.21-22)  DVD.

1

28.11.

46

Чтение текстов с буквой Я

(с.115-117)

1

30.11.

57

Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

Письмо текстов с изученными буквами. (с.23)

1

29.11.

58

Работа по развитию речи. Списывание текстов. (с.19)

1

30.11

47

Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твердых и мягких, звонких и глухих.

Не делай другим того, чего себе не пожелаешь. Звуки [г], [г,]. Буквы Г, г.   (с.118-120)

1

3.12.

59

Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв.Письмо строчной и заглавной буквы Г, г.

(с.24) DVD

1

3.12.

48

Сопоставление слов и слогов с буквами г – к. Смысловая связь слов в предложении. (с.121-123).

1

4.12.

60

Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв.Письмо заглавной буквы Г. (с.25)

1

4.12.

49-50

Итоговый урок по I ч. «Азбуки».

(с.124-127)

2

5.12.

7.12.

61-63

 Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.Письмо слов и предложе

ний с изученными буквами. (с.26)

3

5.12.

6.12.

7.12.

51

Делу время, а потехе  час. Звук [ч,]. Буква Ч. Правописание сочетаний ЧА-ЧУ. (Ч..2, с.4-6)

1

10.12.

64

Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв.Письмо строчной буквы ч.

(с.27-28) DVD

1

10.12.

52

Текст как смысловое и тематическое единство. Тема и основная мысль текста. Текст и заголовок текста. Ключевые (опорные) слова. Красная строка и абзацные отступы как смысловые сигналы частей текста. *

Буква Ч (закрепление.) Чтение текстов с буквой Ч.

 (с.7-9)

1

11.12.

65

Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв.Письмо заглавной буквы Ч. Правописание сочетаний ЧА-ЧУ. (с.28-29)

1

11.12.

53

Мягкий знак (ь) как показатель мягкости предшествующего согласного звука.Красна птица опереньем, а человек - уменьем. Буква Ь как показатель мягкости согласных звуков. (с.10-12).

1

12.12.

66

Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв.Письмо буквы Ь (с.30-32). DVD.

1

12.12.

54

Мягкий знак (ь) как показатель мягкости предшествующего согласного звука.Буква Ь.

(с.13-15)

1

14.12.

67-68

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.Письмо слов и предложений с изученными буквами.

(с.30-32)

1

13.12.

14.12.

55

Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твердых и мягких, звонких и глухих.

Мало уметь читать, надо уметь слушать. Звук [ш]. Буквы Ш, ш.

(с.16-18).

1

17.12.

69

Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв.Письмо строчной буквы ш.

(Пропись №4, с.3-4)

1

17.12.

56

Чтение текстов с буквами ш,Ш. Сочетание ши

(с.19-23).

1

18.12.

70

Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв. Письмо заглавной буквы Ш.  Правописание сочетания ШИ (пропись №4, с.4-5). DVD.

1

18.12.

57

Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твердых и мягких, звонких и глухих.

Где дружбой дорожат, там враги дрожат. Звук [ж]. Буквы Ж, ж.

(с.24-26)

1

19.12.

71

Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв .Письмо букв Ж, ж.

(с.6-7)

1

19.12.

58

Правописание сочетаний ЖИ-ШИ.(с.27-29)

1

21.12.

72

Знакомство с правилами правописания и их применение:нписание сочетаний жи, ши.Письмо букв Ж, ж. Правописание сочетаний ЖИ-ШИ. (с.7-8) DVD

1

20.12.

73

Знакомство с правилами правописания и их применение:нписание сочетаний жи, ши.Правописание сочетания ЖИ-ШИ.(с.8-9)

1

21.12.

59

Люби все живое. Звуки [й,о],[ ,о]. Буквы Ё, ё.

(с.30-33).

1

24.12.

74

Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв.Написание строчной буквы ё.

 (с.10-11) DVD

1

24.12.

60

Буква Ё (закрепл-е).  

1

25.12.

75

Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв.Заглавная буква Ё.

(с.11-12) DVD

1

25.12.

61

Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твердых и мягких, звонких и глухих.

Жить – Родине служить. Звук [й,]. Буква Й.  (с.34-35).

1

26.12.

76

Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв.Письмо букв Й, й.

 (с.13-14) DVD

1

26.12.

62

Согласный звук [й,]. Букв Й, й.

(с.36-37)

1

28.12.

77

Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв.Письмо букв Й, й. (с.14) DVD.

1

27.12.

78

Закрепление правописания ЖИ-ШИ, ЧА-ЧУ.

1

28.12.

III четверть –67 часов

           Обучение чтению -30 часа                                                                                  обучение письму – 37 часов

63

Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твердых и мягких, звонких и глухих.

Без труда хлеб не родится никогда. Звуки [х], [х,]. Буквы Х, х.  (с.38-41)

1

11.01.

79

Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв.Написание заглавной и строчной букв Х, х.

 (с.15-16) DVD.

1

11.01.

80

Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением.Проверка и закрепление       правописания изученных букв (с.17-18)

12.01.

64

Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребенка.Чтение текстов о животных  морально-этического характера. Хх. Звуки [х], [х,]. Буквы Х, х.

(с.42-45).

1

14.01.

81

Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв.Написание заглавной буквы Х, слов и предложений с ней.

(с.16-17) DVD.

1

15.01.

65

С.Я.Маршак. «Сказка о глупом мышонке». Звуки [й,у], [,у]. Буквы Ю, ю.(с.46-47)

1

15.01.

82

Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв.Написание строчной и заглавной букв Ю, ю. (с.19-20) DVD.

1

16.01.

66

Буквы Ю, ю (закрепл-е).

(с.48-49)

1

16.01.

83

Написание предложений с буквами Ю, ю.

(с.20-21)

1

17.01.

67

Звук [ц]. Буквы Ц, ц.

(с.50-52)

1

18.01.

84

Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв.Письмо букв Ц, ц. (с.22-23) DVD.

1

18.01.

85

Проверка и закрепление       правописания изученных букв

19.01.

68

Звук [ц], буквы Ц, ц (закрепл-е).

( с.53-55)

1

21.01.

86

Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением.Письмо слов и слогов с буквой Ц.(с.23-24)

1

22.01.

69

Как человек научился летать. Звук [э]. Буквы Э, э.  (с.56-58).

1

22.01.

87

Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв.Написание строчной буквы  э. (с.25)  DVD.

1

23.01.

70

Гласный Звук [э], буквы Э, э (закрепл-е). (с.59-61)

1

23.01.

88

Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв.Написание заглавной буквы  Э. (с.26)  DVD.

1

24.01.

71

Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребенка.Русская народная сказка «По щучьему велению». Звук [щ,]. Буквы Щ, щ. .Правописание ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. (с.62-65)

1

25.01.

89

Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв.Письмо букв Щ, щ.

(с.27,29)

1

25.01.

90

Развитие речи.Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании .Письмо текстов с изученными буквами

26.01.

72

Звук [щ,]. Буквы Щ, щ (закрепл-е).

(с.66-69)

1

28.01.

91

Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв Написание сочетаний чу.щу, ча, ща. Письмо букв Щ, щ. Правописание сочетаний ЧУ-ЩУ, ЧА-ЩА.

 (с. 28). DVD.

1

29.01.

73

«Играют волны, ветер свищет..». Звуки [ф], [ф,]. Буквы Ф, ф.

(с.70-73)

1

29.01.

92

Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв.Написание букв  Ф, ф.

(с.30-31)  DVD.

1

30.01.

74

Бог не в силе, а в правде. Буквы Ь и Ъ. (с.74-77).

1

30.01.

93

Письмо слов с разделительными Ь и Ъ (с.32). DVD.

1

31.01.

75

 Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв.

Буквы Ь и Ъ. Русский алфавит

(с.78-83).

1

1.02.

94

Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв.

Письмо текстов с изученными буквами.

1

1.02.

95

Итоговый урок по букварному периоду (с. 109 «Азбуки»).

1

2.02.

Послебукварный период (37ч.)

Обучение чтению (17ч)

Обучение письму (20ч)

76.

Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребенка.Е.Чарушин. Как мальчик Женя научился говорить букву «р» (с.84-85)

1

4.02.

96.

написание прописной буквы в начале предложения, в именах собственных;

знаки препинания в конце предложения. Текст как смысловое и тематическое единство. Тема и основная мысль текста. Текст и заголовок текста. Ключевые (опорные) слова. Красная строка и абзацные отступы как смысловые сигналы частей текста. *

Оформление предложений в тексте.

1

5.02.

77.

Одна у человека родная мать - одна у него и родина. К. Ушинский. «Наше Отечество».

1

5.02.

97.

Повторение изученного. Письмо слов, предложений о Родине.

1

6.02.

78.

История славянской азбуки. В. Крупин. «Первоучители словенские».(с.88-89)

1

6.02.

98.

Мягкий знак (ь) как показатель мягкости предшествующего согласного звука.

Повторение пройденного материала: Ь как показатель мягкости.

1

7.02.

79.

Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребенка.В. Крупин. «Первый букварь.» (с.90-91)

1

8.02.

99.

Слова, отвечающие на вопросы  Кто?, Что?

1

8.02.

100.

Слова, отвечающие на вопросы  Что делать? Что сделать?

1

9.02.

80.

Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребенка.А.С.Пушкин. Отрывок из «Сказки о мертвой царевне» (с.92-93)

1

18.02.

101.

Слова, отвечающие на вопросы  Какой? Какая? Какое? Какие? На материале произведений А.С. Пушкина.

1

19.02.

81.

Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребенка.Рассказы Л.Н.Толстого  для детей.

(с.94)

1

19.02.

102.

Повторение изученного материала: непарные по звонкости/глухости мягкости/твердости согласные звуки и соответствующие им буквы

1

20.02.

82.

Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребенка.Произведения К.Д. Ушинского для детей.  (с.95)

1

20.02.

103.

ГрафикаФункции букв е, ё, ю, я.Повторение изученного материала: способы обозначения звука [й’] на письме, двойной роли букв У, Ё, Ю, Я.

1

21.02.

83.

Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.

Стихи К.И. Чуковского.

(с.96-97)

1

22.02

104.

Повторение тем «Слог», «Ударение».

1

22.02

84.

Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребенка.Рассказы В.В. Бианки о животных.  (с.98-99)

1

23.02.

105.

написание сочетаний жи, ши, ча, ща (в положении под ударением), чу, щу;

Правописание  сочетаний жи – ши.

1

23.02.

85.

Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.

Стихи С.Я Маршака.

(с.100-101)

1

25.02.

106.

написание сочетаний жи, ши, ча, ща (в положении под ударением), чу, щу;

Правописание  сочетаний ча – ща.

1

26.02.

86.

Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами). Рассказы М.М. Пришвина о природе. (с.102-103)

1

26.02.

107.

Написание сочетаний жи, ши, ча, ща (в положении под ударением), чу, щу;

Правописание  сочетаний чу – щу.

1

27.02.

87.

Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами). Стихи А.Л. Барто.

(с.104-105)

1

27.02.

108.

Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

Заглавная буква в именах собственных.

1

28.02.

109.

Повторение лексического материала «Азбуки»

1

01.03.

88.

Стихи С.В. Михалкова.

(с.106)

1

01.03.

110.

Комплексное повторение изученного материала по фонетике,  графике, орфографии.

1

02.03.

89.

Веселые стихи Б.В. Заходера.

(с.107)

1

04.03.

111.

Повторение и закрепление пропедевтических сведений по морфемике.

1

05.03.

90.

Стихи В.Д. Берестова.

(с.108)

1

05.03.

112.

Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений.

Повторение синтаксиса на базе предложений тем. группы «Школа».

1

06.03.

113.

Итоговое занятие «Про

верим себя и оценим свои достижения»

(азбука 2ч. с.109)

1

07.03

91.

Презентация проекта

«Живая азбука». Конкурс чтецов

(с.110-111)

1

06.03

114.

Контрольное списывание.

1

08.03.

92.

 Наши достижения

1

11.03

115.

Подготовка к изучению начального курса русского языка

1

09.03.

№

п/п

№ урока

Тема урока

Кол-во чаcов

Дата

план

факт

III четверть – 10 часов

НАША РЕЧЬ (2 ч)

1

1

Правила для собеседников. извинения. *Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь. Русский язык – родной язык русского народа.

(Учебник с.3, Р/т с. 4, № 1)

1

12.03.

2

2

Усвоение приёмов и последовательности правильного списывания текста Общение. Значение речи в жизни человека, общества. Для чего люди общаются. Слово веселит, огорчает, утешает. С помощью слова люди могут договориться о выполнении совместной работы, организовать игру.*Язык и речь, их значение в жизни людей.

(Учебник с.7-8, Р/т с. 5, № 2,3)

Проверочная работа №1

1

13.03.

ТЕКСТ, ПРЕДЛОЖЕНИЕ, ДИАЛОГ (3 ч)

3

1

Знаки препинания конца предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки. Текст как смысловое и тематическое единство. Тема и основная мысль текста. Текст и заголовок текста. Ключевые (опорные) слова. Красная строка и абзацные отступы как смысловые сигналы частей текста. *

Общее представление о тексте и предложении.

(Учебник с.9-11, Р/т с. 6-7, № 1,2,3 )

Проверочная работа №2

1

14.03.

4

2

Развитие речи Соблюдение норм речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Текст. Речевые жанры.

Приветствие, прощание, благодарность, извинение, поздравление, письмо как разновидности текста.*

Наблюдение над значением предложений, различных по цели высказывания и интонации. Оформление предложений в устной и письменной речи. Диалог.

(Учебник с.12-13, Р/т с. 7-8, № 4,5,6)

Проверочная работа №3

1

15.03.

5

3

Восстановление деформированных предложений.

Упражнение в составлении предложений и текста

(Учебник с.14-16, Р/т с. 9, № 1,2)

1

16.03.

СЛОВА, СЛОВА, СЛОВА… (4 ч)

6

1

Понимание слова как единства звучания и значения.Слово. Роль слов в речи(Учебник с.17-20, Р/т с. 10-11, № 1,2)

1

19.03.

7

2

Слова – названия предметов, явлений, признаков и действий предметов.

(Учебник с.21-23, Р/т с. 12, № 3)

1

20.03.

8

3

Слова – названия предметов и явлений, признаков, действий предметов.

(Учебник с.24, Р/т с.13 , № 4)

1

21.03.

9

4

Выявление слов, значение которых требует уточнения. Азбука вежливости, речевой этикет. Способы выражения (этикетные формы) приветствия, прощания, благодарности, *Вежливые и ласковые слова. Однозначные и многозначные слова. Загадки русских слов.

(Учебник с.25-30, Р/т с. 14-15, № 5,6,7,8,9)

Проверочная работа №4

1

22.03.

СЛОВО И СЛОГ. УДАРЕНИЕ (6 ч)

СЛОВО И СЛОГ (2 ч)

10

1

Фонетика и орфоэпия

Слог: выделение в слове ударного слога и определение количества слогов Слог как часть слова. Слогообразующая роль гласных.

(Учебник с.31-,32 Р/т с.16-17 , №1,2,3)

1

23.03.

IV четверть – 40 часов

11

2

Фонетика и орфоэпия

Слог: выделение в слове ударного слога и определение количества слогов Выделение слогов в слове.

(Учебник с.33-35, Р/т с. 17, № 4)

1

02.04.

ПЕРЕНОС СЛОВ (2 ч)

12

1

Словесное и несловесное общение. Жесты, мимика, темп, громкость в устной речи. Виды речевой деятельности *Правила переноса слов (первое представление): паро-ход, зво-нок.

(Учебник с.36, Р/т с. 18, № 1,2)

1

03.04.

13

2

Развитие речи.Составление небольших устных рассказов по материалам собственных игр, занятий, наблюдений Слушание. Правила для слушающего.Говорение. Голос, его окраска, громкость, темп устной речи.*

Перенос слов (основные правила). Наблюдение над словом как средством создания словесно-художественного образа.

(Учебник с.37-38, Р/т с. 19, № 3)

Проверочная работа №5

1

04.04.

УДАРЕНИЕ (2 ч)

14

1

Различение ударных и безударных гласных звуков.Ударение. Ударные и безударные слоги.

(Учебник с.39-40, Р/т с. 20-21, №1,2,3)

1

05.04.

15

2

Различение ударных и безударных гласных звуков.Ударение. Словообразующая роль ударения.

(Учебник с.41-44, Р/т с. 21-22, № 4,5,6)

Проверочная работа №6

1

06.04.

ЗВУКИ И БУКВЫ (34 ч)

ЗВУКИ И БУКВЫ (2 ч)

16

1

Различение звуков и букв.Звуки и буквы.

(Учебник с. 45-48, Р/т с.23, № 1-2)

1

09.04.

17

2

Произношение звуков и сочетаний звуков в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

Звуки и буквы. Звуковая запись слов

(Учебник с.48-51, Р/т с. 24-25, № 3,4,5,6)

Проверочная работа №7

1

10.04.

РУССКИЙ АЛФАВИТ, ИЛИ АЗБУКА (2 ч)

18

1

Русский алфавит: правильное называние букв, знание их последовательности. Знание алфавита: правильное название букв, знание их последовательности.*

Алфавит, или азбука.

Русский алфавит, или азбука.

(Учебник с.52-54 Р/т с. 26-27, № 1,2,3,4)

1

11.04.

19

2

Использование алфавита для упорядочения списка слов. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами. Расположение слов в алфавитном порядке.*

(Учебник с. 55-57, Р/т с. 28-29, № 5,6,7,8)

Проверочная работа №8

1

12.04.

ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ (3 ч)

20

1

Буквы, обозначающие гласные звуки.

(Учебник с.58-59, Р/т с.30 , № 1,2)

Проверочная работа №9

1

13.04.

21

2

Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове.

(Учебник с. 60-61, Р/т с. 31, №3,4)

Проверочная работа №10

1

16.04.

22

3

Развитие речи Наблюдения над ситуациями устного общения.

Слова с буквой э. Составление развернутого ответа на вопрос.

(Учебник с. 62, Р/т с. 32, № 5,6)

1

17.04.

УДАРНЫЕ И БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ (5 ч)

23

1

Ударные и безударные гласные звуки.

(Учебник с. 63, Р/т с.33 , №7,8)

1

18.04.

24

2

Ознакомление с правилами правописания и их применение: написание непроверяемых гласных и согласных в корне слова (перечень слов в орфографическом словаре учебника).

Наблюдение над обозначением гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах (общее представление).

(Учебник с.64 , Р/т с. 34, № 9,10)

1

19.04.

25

3

Обозначение гласных звуков буквами в ударных
и безударных слогах.

(Учебник с. 65-67, Р/т с. 35-36, № 11,12)

1

20.04.

26

4

Написание непроверяемых гласных и согласных в корне слова (перечень слов в орфографическом словаре учебника).Обозначение гласных звуков буквами в ударных
и безударных слогах двусложных слов.

(Учебник с.,68-70,  Р/т с. ,37 ,№ 13,14 )

 Проверочная работа №11

1

23.04.

27

5

Правило обозначения буквой ударного гласного звука в двусложных словах.  Проверочный диктант.

(Учебник с.71-73, Р/т с.38 , №15,16 )

1

24.04.

СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ (3 ч)

28

1

Буквы, обозначающие согласные звуки.

(Учебник с.74-75, Р/т с.39, № 1,2)

1

25.04.

29

2

Согласные звуки и буквы. Слова

с удвоенными согласными.

(Учебник с.76-77, Р/т с. 40, № 3,4)

1

26.04.

30

3

Буквы й и и. Звуки [й’] и [и].

(Учебник с.78-80, Р/т с.41 , № 1,2)

Проверочная работа №12

1

27.04.

ТВЁРДЫЕ И МЯГКИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ (3 ч)

31

1

Различение твердых и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков.

Твёрдые и мягкие согласные звуки.

(Учебник с.81-82, Р/т с.42, № 1,2)

1

30.04.

32

2

Различение твердых и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков.

Парные твёрдые и мягкие согласные звуки.

(Учебник с.83-84, Р/т с.43, №3,4)

1

01.05.

33

3

Различение твердых и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков.

Твёрдые и мягкие согласные звуки и их обозначение на письме.

(Учебник с.85-86, Р/т с.44, № 5,6)

Проверочная работа №13

1

02.05.

МЯГКИЙ ЗНАК КАК ПОКАЗАТЕЛЬ МЯГКОСТИ СОГЛАСНОГО ЗВУКА (3 ч)

34

1

Мягкий знак (ь) как показатель мягкости предшествующего согласного.

Мягкий знак. Роль мягкого знака в слове.

(Учебник с.87-88, Р/т с.45, № 1,2)

1

03.05.

35

2

Мягкий знак (ь) как показатель мягкости предшествующего согласного.

Обозначение мягкости согласных мягким знаком в конце и середине слова.

(Учебник с. 89, Р/т с. 46, №3,4)

1

04.05.

36

3

Обозначение на письме мягкости согласных звуков.Обозначение мягкости согласных на письме буквами. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений.

(Учебник с. 90-91, Р/т с.47, № 5,6)

1

07.05.

СОГЛАСНЫЕ ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ (5 ч)

37

1

Звонкие и глухие согласные звуки в конце слова.

(Учебник с. 92-94, Р/т с.48, № 1,2)

1

08.05.

38

2

Парные звонкие и глухие согласные.

(Учебник с.95-96, Р/т с.49, № 3,4)

Проверочная работа №14

1

09.05.

39

3

Особенности проверочных и проверяемых слов для согласных (общее представление).

(Учебник с.97-98, Р/т с.50, № 5,6)

1

10.05.

40

4

Упражнения в написании слов с парным согласным звуком в конце слов.

(Учебник с.,99-100, Р/т с.51, № 7,8)

1

11.05.

41

5

Упражнения в написании слов с парным согласным звуком в конце слов.

(Учебник с. 101-103, Р/т с.52 , №9,10)

Проверочная работа №15

1

14.05.

ШИПЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ (1 ч)

42

1

Разнообразие текстов, которые встречаются в жизни: скороговорки, считалки, загадки; их произнесение с учётом особенностей этих текстов. *

Буквы шипящих согласных звуков.

 Проект «Скороговорки».

(Учебник с.104-109, Р/т с. 53, № 1,2)

Проверочная работа №16

1

15.05.

БУКВОСОЧЕТАНИЯ ЧН, ЧК, ЧТ (1 ч)

43

1

Графика и орфография Ознакомление с правилами правописания и их применение написание сочетаний жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн, чт;

Правописание слов с буквосочетаниями чн, чк, чт

(Учебник с.110-114, Р/т с.54-55, №1-5)

Проверочная работа №17

1

16.05.

БУКВОСОЧЕТАНИЯ ЖИ–ШИ, ЧА–ЩА, ЧУ–ЩУ (3 ч)

44

1

Графика и орфография Ознакомление с правилами правописания и их применение написание сочетаний жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн, чт;

Правописание слов с сочетаниями жи–ши.

(Учебник с.115-117, Р/т с.56 , №1,2)

1

17.05.

45

2

Графика и орфография Ознакомление с правилами правописания и их применение написание сочетаний жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн, чт;

Правописание слов с сочетаниями

ча–ща, чу–щу.

(Учебник с.118-119, Р/т с.57-58, №3,4,5,6)

Проверочная работа №18

1

18.05.

46

3

Графика и орфография Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением.

Правописание слов с сочетаниями

жи–ши, ча–ща, чу–щу.

Проверочный диктант.

(Учебник с.120-121, Р/т с. 59, №7,8)

1

21.05.

ЗАГЛАВНАЯ БУКВА В СЛОВАХ (3 ч)

47

1

Ознакомление с правилами правописания и их применение: употребление прописной буквы в начале предложения и в именах собственных (в именах и фамилиях людей, кличках животных);

Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах, кличках животных, названиях городов, рек, деревень, улиц, персонажей сказок.

(Учебник с.122-123, Р/т с. 60, № 1,2)

1

22.05.

48

2

Развитие речи Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание, задать вопрос и т. п.

Заглавная буква в именах собственных.

(Учебник с.124-126, Р/т с. 61, № 3,4)

Проверочная работа №19

1

23.05.

49

3

Графика и орфография Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением.

Заглавная буква в именах собственных.

Проверочный диктант.

 (Учебник с.127-129)

Проверочная работа №20

1

24.05.

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО (1 ч)

50

1

Развитие речи Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание, задать вопрос и т. п.

Повторение изученного материала.

Проект «Сказочная страничка».

 (Учебник с.130-133,     Р/т с. 62-63, № 1-4)

Проверочная работа №21

1

25.05.

Всего:                                                                    50 часов