Открытый урок по русскому языку во 2 классе
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме

Этап урока.

Формы, методы, методические  приёмы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Универсальные действия

I.Организационно-мотивационный этап.

Фронтальная.

Словесный.

Психологический настрой.

1. Приветствие.

Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.

-Проверьте, всё ль в порядке: ручки, книжки и тетрадки.

 - Подарите  друг другу улыбку, тихо сели. С этим прекрасным настроением я предлагаю начать наш урок.

Проверяют свою готовность к уроку.

Личностные УУД: проявляют готовность к учебной деятельности, эмоциональную отзывчивость на слово учителя.

Регулятивные УУД:

Проверяют готовность  рабочего места под руководством учителя, нацеливаются  на успешную деятельность.

Коммуникативные УУД: формирование  умения слушать и слышать.

II.Актуализация знаний.

Фронтальная

Индивидуальная работа.

Минутка чистописания.

- Откройте тетради,  запишите число, классная работа.

- лл    мм    нн   ее   пп    рр   сс   бб

-Какое сочетание лишнее?

- Как вы думаете, почему на чистописание я взяла именно такие буквосочетания?

В тетради записывают число, классная работа.

Предметные умения:

вырабатывают каллиграфический подчерк.

Познавательные УУД:  

поиск и выделение необходимой информации;

Коммуникативные УУД: сотрудничество с учителем и сверстниками; умение выражать свои мысли точно.

Регулятивные:

оценивают (сравнивают с эталоном) результаты своей деятельности.

III. Создание проблемной ситуации. Постановка учебной задачи.

Фронтальная

беседа. Индивидуальная работа.

- Сейчас я загадаю загадки, а отгадки вы запишите с красной строки, через запятую, разделяя на слоги.( Слайд 1,2,3,4,5,)

1.Большой, обычно продолговатый сосуд для купания и мытья (ванна)

2.Комната для занятий в школе (класс)

3. Загадка эта нелегка:
  Пишусь всегда через два к,
  И мяч, и шайбу клюшкой бей,
  А называюсь я ...(хоккей) 

4.Пешеходная дорога, обсаженная с обеих сторон деревьями (аллея)

5.Он на вокзалах есть всегда,
  К нему подходят поезда,
  Двойное «Р» содержит он
  И называется ... (перрон)

- Поменяйтесь тетрадями. Проверяем, правильно ли вы разделили слова на слоги

- Попробуйте сформулировать тему урока.

- Как вы думаете, чему мы должны научиться на уроке?

 (Слайд 6, 7)

- Так скажите удвоенные согласные - это орфограмма?

- Откройте учебники, повторите правило на с.120.

Отвечают на вопрос учителя.

Записывают слова.

Взаимопроверка тетрадей. (Ответы на слайде)

Высказывают свои варианты формулировок темы и   цели.

(Правильно переносить слова с удвоенными согласными с одной строки на другую).

Предметные:

овладевают изучаемыми нормами русского языка; узнают слова с изученными орфограммами, понимают недостаточность имеющихся знаний.

Личностные:

развитие познавательных интересов учебных мотивов; 

Познавательные:

постановка и решение проблемы;

учащиеся осуществляют поиск нужной информации, высказываются в устной форме.

Регулятивные:

постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно;

Коммуникативные:

умение ясно и чётко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.

IV. Усвоение  новых знаний и способов действий.

V.Физкультминутка

Фронтальная.

Индивидуальная

Словесный.

Наглядный.

Чтение. Беседа.

Групповая. Фронтальная проверка.

Коллективная.

1. Работа с правилом.

- Ребята, когда вы записывали слова,  при переносе их вы допустили ошибки.

Давайте вспомним алгоритм деления слова для переноса. (Слайд 8,9)

2. Игра “Собери слова”.

-Поработайте в группе. Соберите слова. Соедините слоги так, чтобы у вас получились слова.

 (Из конверта достаются карточки со слогами на 3 гуппы)

  -Проверим, что у вас получилось?

- Молодцы, справились с заданием.

- Давайте немножко поиграем. Встаньте, выпрямите спинки.  (Слайд №11)

- Я буду называть слова. Если в слове нет двойных согласных вы приседаете, если есть, то    хлопаете в ладоши. (Сумма, сумка, теннис, тенистый, колонна, колонка, касса, косить, алый, аллея)

Вспоминают правила переноса слов.

Читают правило.

Работают в группе. Собирают слова из слогов.

 (Проверка по слайду №10)

Выполняют движения.

Предметные:

знают признаки орфограммы «Удвоенные согласные».

Познавательные:

уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы.

Регулятивные:

уметь высказывать своё предположение (версию).

Коммуникативные:

уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Предметные умения:

воспринимают смысл читаемого.

Личностные УУД:

осуществляют профилактику утомления, ориентируются на здоровый образ жизни, придерживаются здорового режима дня.

Коммуникативные УУД:

совершенствуют навыки работы в группе, приобретают опыт озвучивания и защиты своей позиции

VI. Закрепление знаний и способов действий.

1. Работа с учебником.

2. Графический диктант «Плюс – минус».

Работа в парах.

Индивидуальная

Фронтальная.

Откройте учебники. Упр. 184, с.122.  

- Прочитайте задание вместе с соседом по парте. 1 ряд выписываете односложные слова, 2 ряд- двусложные слова, 3 ряд- трёхсложные слова.

2. Графический диктант «Плюс – минус».

- Сейчас вы напишете графический диктант «Плюс – минус». Я буду читать слова. Если  звук долгий и вы считаете, что в этом слове есть удвоенная согласная, ставите «+», если в слове нет удвоенных согласных, ставите «-».

Слова для графического диктанта:

Анна, ананас, программа, кроссовки, голос, класс.

Проверка. Сверка с эталоном на  доске:

+, -, +, +, -, +.

- Встаньте ребята, которые выполнили всё правильно, без ошибок.

- Молодцы. Специально для вас аплодисменты.

- Встаньте те, кто допустил 1 или 2 ошибки.

- Умницы. Вам тоже аплодисменты.

- У кого есть 3 и более ошибок? Не расстраивайтесь. Какую себе поставите задачу?

 (Больше тренироваться в выполнении таких заданий)

Читают, выписывают слова. (Проверка по слайду №12)

Выполняют задания учителя, сверяют свою работу с эталоном. Слайд №13

Предметные умения:

воспринимают смысл читаемого.

Личностные:

готовность к сотрудничеству, оказанию помощи, распределение ролей;

оценивание усваиваемого содержания;

Регулятивные:

умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, включая осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками;

Коммуникативные:

умение работать в паре

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Фронтальная.

Словесный.

Беседа.

- Подведём итог нашего урока.

- Что узнали сегодня на уроке?

(Узнали про слова с удвоенными согласными.)

- Чему научились?

(Научились писать слова с удвоенными согласными и правильно переносить слова с удвоенными согласными с одной строки на другую.)

- Кому понравился урок?

Оцените свои знания, покажите фишки.

Отвечают на вопросы учителя.

Высказывают свои впечатления от урока, делают выводы.

Слайд №14

Регулятивные:

открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке.

VIII. Домашнее задание.

Фронтальная.

Словесный.

Объяснение учителя.

Упражнение 183, с.122.

Слушают объяснение учителя.

Делают соответствующие записи в дневники.

Регулятивные:

принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития.