Рабочая программа внеурочной деятельности "Чистописание"
рабочая программа по русскому языку (1 класс) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КУРКИЁКСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочного курса

по ___________чистописанию_______________

для _____1__ класса

Срок реализации: 1 год

п. Куркиёки

2015 г.

Пояснительная записка

1. Целью курса «Чистописание» является овладение первоклассниками умением писать каллиграфическим почерком.

Задачи:

• развивать моторику руки ребенка
• формировать навык письма букв и их соединений 
• формировать универсальные учебные действия, необходимые в дальнейшем обучении грамоте в букварный и  послебукварный периоды.
• воспитывать аккуратность, уважительное отношение к читателю, стремление совершенствовать свой почерк.  

2. Общая характеристика курса.

  Курс «Чистописание» разработан для первого этапа общего курса непрерывной подготовки к изучению русского языка в учебно-образовательном комплексе УМК «Школа России».   Данный курс позволяет обеспечить  дополнительную тренировку в написании элементов букв, обеспечивает развитие мелких мышц руки. Занятия чистописанием помогут личностному развитию школьников формированию познавательных, регулятивных и коммуникативных УУД.

           В курсе «Чистописание» предусмотрены игровые задания, которые заинтересуют младших школьников, предложены упражнения для развития логического и вариативного мышления, рисунки, предполагающие поиск элементов букв, и задания на восстановление стертых слов. Все эти упражнения служат дополнительным стимулом к развитию графической памяти учащихся. В курсе чистописания ученикам предлагается работа с группой букв, имеющих одинаковые или схожие элементы в написании.

  Обучение  предполагает не только практическую, но и теоретическую работу, способствующую развитию мышления учащихся.

3. Нормативные правовые документы

Нормативно-правовыми документами для составления рабочей программы «Чистописание» являются:

1. Федеральный Закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Утвержден приказом Минобрнауки России от 06.10.2009г. №373.
3. Федеральный компонент  государственного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 05 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
4. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 30 августа 2013  года №1015;
5. Учебный план МБОУ «Куркиёкская СОШ» ООП НОО реализующий ФГОС НОО (1-4 кл.)
6. Программа Н.Г. Агарковой «Программа. Графический навык. Каллиграфический почерк» (1-4), 2000

4. Количество учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа – 33 часа в год, 1 час в неделю.

5. Формы организации образовательного процесса – внеурочная деятельность;
6. Виды и формы контроля – контрольное списывание, практические работы

7. Содержание курса

  Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текстов (подробное, выборочное). Создание небольших собственных текстов (сочинений) по интересной детям тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных рисунков, серий рисунков, просмотренного фрагмента видеозаписи и т. п.).

8. Материально-технического обеспечение  образовательного процесса

• Рабочая тетрадь. Тренажер по чистописанию. Добукварный и букварный периоды. ФГОС. 1 класс. Жиренко О. Е.
• Таблица «Русский алфавит».
• Таблицы-схемы написания букв, их элементов и соединений.
•  Волина «Учимся играя», «Занимательная грамматика»,
• А. Ундзенкова, О. Сагирова «Русский с увлечением».

9. Планируемый уровень подготовки выпускников на конец учебного года  в соответствии с требованиями, установленными ФГОС, ФК ГОС, образовательной программой образовательного учреждения.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся

Учащиеся должны иметь представление о том, что русский язык является культурным достоянием, великой ценностью русского народа; понимать, что язык (слова, предложения, тексты) — главное средство общения людей, средство, помогающее выразить мысль; обращать внимание на вспомогательные средства общения: мимику, жесты, выразительные движения, интонацию, паузы, осознавать их роль в общении культурных людей; понимать суть речевой модели общения: партнера по речевому общению, цель и тему общения, его результат.

Учащиеся должны знать:

—  графический образ и правила написания букв русского алфавита

Учащиеся должны уметь:

• Обводить и раскрашивать рисунки,
• обводить печатные буквы.
• обводить слова по пунктирным линиям.
• сравнивать линии по величине, количеству и направлению.
• Выполнять задания, ориентируясь на образец, контролировать выполнение упражнения.
• Выполнять каллиграфические тексты: самостоятельно копировать образец предложения, делить его на слова.
• Составлять простейшие сообщения, оформлять их на письме с помощью схем.
• Обозначать слово любыми средствами: фишками, символическим рисунком, знаком.
• Штриховать и обводить предметы по образцу, ориентируясь на знаки-стрелки.
• Печатать обобщённые графические элементы букв, строчные и заглавные буквы, соединения букв.
• Писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.).
• Писать элементы письменных букв
• Чётко писать прямые вертикальные наклонные по пунктирным линиям.
• обводить слова по пунктирным линиям.
• Копировать образцы с элементами букв.
•  Проводить анализ графических образцов букв
• Находить элементы букв в предметной картинке, правильно их называть
• Находить  изученные буквы в тексте.
• Объяснять алгоритм написания буквы.
• Различать формы строчных и прописных букв.
• Анализировать графические элементы букв согласных звуков.
• Ориентироваться на строке  при написании букв,  
• Списывать с рукописного и печатного текста  с соблюдением гигиенических правил письма, графических и орфографических требований.
• Сравнивать элементы букв. 
• Сравнивать написанные буквы, их соединение с исходным, первоначальным написанием и образцом.
• Сравнивать печатную и письменную букву.
•  Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
• Проговаривать слова по слогам при их записи.  
• Писать слова, элементарные предложения
• Применять самоконтроль при оценивании написанного

Практическая часть программы:

10. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы.

Курс обеспечивает достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

2. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

3. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

4. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности.

5. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

6. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Метапредметные результаты

1. Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

2. Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

3. Умение включаться в обсуждение проблем творческого и поискового характера, усваивать способы их решения.

4. Умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способность конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

5. Освоение начальных форм самонаблюдения в процессе познавательной деятельности.

6. Умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач.

7. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернете), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами.

8. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами. Осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации, составление текстов в устной и письменной форме.

9. Овладение следующими логическими действиями:

• сравнение;
• анализ;
• синтез;
• классификация и обобщение по родовидовым признакам;
• установление аналогий и причинно-следственных связей;
• построение рассуждений;
• отнесение к известным понятиям.

10. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. Умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.

11. Определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение.

12. Готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества.

13. Овладение базовыми межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами или процессами.

Предметные результаты

1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения и взаимопонимания, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

3. Первоначальное усвоение главных понятий курса русского языка (фонетических, лексических, грамматических), представляющих основные единицы языка и отражающих существенные связи, отношение и функции.

4. Понимание слова как двусторонней единицы языка, как взаимосвязи значения и звучания слова. Практическое усвоение заместительной (знаковой) функции языка.

5. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета. Умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.

6. Формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать приобретённые знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Учитель:                                Корень А.Э.