Урок письма в 1 классе "Буква Лл"
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

Урок письма в 1 «А» классе.

                                                                                   (учитель Леонова О.Е.,

                                    МОУ СОШ №8 г.Раменское)

Тема  урока: «Буква Л л».

                                              Ход урока:

I. Оргмомент.

• Ребята, у нас на уроке гости. Посмотрим на них, улыбнемся; а теперь повернулись – и за работу!
• Проверим готовность к уроку.
  Хозяйка на уроке – пропись, ее помощницы – ручка, линейка, карандаш. Все готово?
• Тогда начинаем!

II. Актуализация знаний.

• Ребята, подумайте и скажите, когда я проверяла вашу готовность к уроку, что я произнесла?        (Речь)
• А какая бывает речь?        (устная и письменная)
• Что значит устная речь?
• А письменная?
• А что мы говорим и слышим?        (звуки)
• А пишем и читаем?        (буквы)

III. Работа в прописях.

1. -  Открыли пропись на стр.16.

• Посмотрите на картинки.
• Какие предметы вы видите?
• Что общего у этих предметов?        (они одушевленные)
• Какой предмет большой, а какой маленький?
• А слово какое больше?        (улитка)
• Значит предмет «улитка» - маленький, а слово «улитка» - большое. Сколько в нем букв?        (6)
• А в слове «лось»?        (4)
• А сколько в каждом слове слогов?
• Почему в слове «улитка» 3 слога, а в слове «лось» - один?
• А какая буква встречается в этих двух словах?        (л)

2. -  Вот сегодня мы и продолжим писать букву л, слоги и слова, в которых эта буква встречается.

- А какие звуки обозначает буква л?        улитка        лось
                                                                           [л’]            [л]

• Почему в слове «улитка» звук [л’] мягкий?
• Так что мы знаем о гласном звуке [и]?
• А какие еще гласные вы знаете?
• Чем отличается гласные звуки от согласных?

3. Физкультминутка «Гласные - согласные».
4. Продолжение работы в прописях (стр. 16).

а) - Какие буквы вы видите? Назовите.        ы   э   м   у   л   и   с

•  Какие звуки они обозначают?
•  На какие две группы можно разбить эти звуки? (на гласные и согласные)
  ы   э   и   у                                        м   л   с
•  Запишите буквы, обозначающие гласные звуки   ы   э   и   у   в левой стороне, а обозначающие согласные звуки   м   л   с   – в правой.
•  А что общего у всех этих букв?        (они строчные)

б) - Какие две буквы очень похожи между собой?        (л, м)

• Чем они похожи? А чем различаются?
• Запишите эти буквы в соединении.
• Какое будет соединение верхнее или нижнее?

в) Физкультминутка для пальчиков.

г) - Придумайте слова, в которых встречается звук [л] и [м].

• А какие слова даются нам в прописи? Прочитайте.
• Спишите с печатного текста, разделите на слоги и поставьте ударение.
  л а/м а                м ы/л о                э /м у
• Что общего в этих словах?        (2 слога; 1 слог - ударный)
• Какое слово может быть лишним? Почему? Докажите.        (мыло – неодуш) Подчеркните слова, обозначающие одушевленные предметы.

д) Гимнастика для глаз.

е) - Что же можно составить из слов?        (предложение)

• Прочитайте предложение.
  У Аллы           (мыло)
• Сколько слов в этом предложении?        (3)
• Составьте схему.                                              ●
• Буквы У, А строчные?
• А как называются такие буквы?        (прописные)
• Почему вдруг эти буквы «выросли»?!!        (начало предложения, имя девочки)
• Что стоит в конце предложения?        (точка)
• Как называется такое предложение?        (повествовательное)
• А только ли точка может стоять в конце предложения?
• Как называются такие предложения?

ж) Работа в парах.

• А теперь задание, которое вы будете выполнять в парах: измените знак в конце предложения и прочитайте выразительно получившееся предложение.        (У Аллы мыло! У Аллы мыло?)
• Молодцы!

з) - А теперь запишите повествовательное предложение письменными буквами, помните о соединениях. Вместо картинки запишите слово «мыло».

(запись в прописи)

Проверка: самопроверка с доски.

- Проверьте, все ли так написали. Поставьте на полях зеленый «+».

(У Аллы мыло.)

IV. Обобщение.

• А для чего нужно мыло?
• Почему же руки должны быть чистыми?
• А вы все мыли сегодня лицо и руки с мылом?
• Значит, можно сказать, что мы все пришли сегодня в класс с чистыми руками. Но главное, ребята, чтобы люди еще приходили в нашу жизнь с чистым сердцем и чистой душой! И тогда на земле будет мир и счастье!
• А как вы понимаете выражение «с чистым сердцем и чистой душой»?
  (- Его что тоже помыли мылом?)
• А у нас с вами у всех чистое сердце? Я очень рада, что дети у меня в классе добрые и открытые.

V. Итог урока.

• Вам понравился урок?
• Что нового для себя вы узнали сегодня на уроке?
• Где было трудно? Справились с трудностями?
• Но если они и остались – не беда! У нас впереди еще много времени для учебы, поэтому мы все преодолеем и справимся со всеми трудностями.
• А сегодня «спасибо» за урок. Я довольна вашей работой.