Рабочая программа по предмету Русский язык
рабочая программа по русскому языку (4 класс)

№ п/п

Тема урока

Ко л- во час ов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Универсальные учебные действия

Повторяем – узнаем новое (18 ч)

Речевое общение. Речь устная и письменная (2 ч)

1

Знакомство с учебником «Русский язык». Речевое общение

1

Урок актуализации знаний и умений

Расширение понятия речевого общения: ролевые отношения, содержание речи и ее словесное оформление, цель и мотивы общения. Общение на разных уровнях. Качество речевого общения: выразительность, информативность, логичность, правильность речи.

Научатся:

-анализировать речь партнёра, поддерживая беседу репликами;

-осмысливать сказанное, выделяя главное, владеть элементарным речевым этикетом;

-договариваться с партнером по общению

текущий

Личностные:

- положительная мотивация к предмету «Русский язык»;      

 - познавательный интерес к русскому языку.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

Регулятивные:

- планировать свои действия в соответствии с целью и с учебным заданием;

-выполнять учебное задание, используя правила;

Познавательные:

-раскрывать значение понятий «диалог», «речевой этикет», «монолог», «общение» и использовать их в активном словаре;

Коммуникативные:

-самостоятельно выбирать речевые высказывания для эффективного общения.

2

Речь устная и письменная

1

Комбинированный урок

Актуализация знаний учащихся об основных требованиях к ведению диалога; введение понятий «диалог» и «монолог»

Научатся:

различать диалогическую речь и монологическую, владеть разными видами речевой деятельности: монолог, диалог

Текущий

Цель речевого общения (3 ч)

3

Цель речевого общения

1

Урок актуализации знаний и умений

Изучение монолога как вида речи.

Особенности и цели речевого общения.

Научатся:

-использовать родной язык в соответствии с целями речевого общения, подбирая соответствующие слова и выражения;                                              -определять условия и способы общения, конкретную цель и результат коммуникации (материальный или духовный);

 -осмысливать сказанное, выделяя главное, владеть элементарным речевым этикетом;

-договариваться с партнером по общению

Текущий

Личностные:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     -проявлять интерес к изучению темы;

-желание научиться высказывать свои мысли так, чтобы вас понимали разные собеседники.

Регулятивные: 

-определение цели учебной деятельности;

-анализ речи партнера;

-осмысливать сказанное, выделяя главное.

Познавательные:

-использование родного языка в соответствии с целями речевого общения, подбирая соответствующие слова и выражения;

- аргументировать своё высказывание;

- доказывать свою точку зрения.

Коммуникативные:

-умение вести диалог-расспрос;

-проявление к собеседникам необходимого уважения, стремление к взаимопониманию и к получению общего, итогового результата общения;

4

Правила общения

1

Комбинированный урок

Освоение правил успешного общения. Составление текста монолога, диалога.

Научатся:

- определять цели, тему, результат общения;

-выполнять звукобуквенный разбор, разбор слов по составу

Текущий

5

Правила общения. Закрепление

1

Урок комплексного применения знаний и умений

Освоение правил успешного общения. Типы предложений по цели высказывания

Научатся:

-анализировать речь людей;

-наблюдать за особенностями речи и оценивать ее на предмет вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику;

-определять тип предложений по цели высказывания и интонации

Текущий

Речевая культура. Обращение (6 ч)

6

Речевая культура. Обращение.

Выборочный диктант

1

Урок открытия новых знаний

Речевой этикет. Использование формул речевого этикета в различных сферах общения. Устная и письменная форма общения.

Научатся:

-выбирать речевые средства в зависимости от целей и ситуации общения, оценивать речь на предмет грамотности и доброжелательности

Индивидуальный

Личностные:

- формирование коммуникативной компетентности в общении; освоение социальных норм, правил поведения.

Регулятивные: 

-определять цель учебной деятельности;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. 

Познавательные: 

-умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: 

-адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

7

Обращение. Знаки препинания при обращении

1

Комбинированный урок

Обращение. Знаки препинания при обращении. 

Научатся:

-выбирать языковые средства, в том числе и обращение, в соответствии с ситуацией общения;

-находить обращения в тексте;

-использовать знаки препинания для выделения обращения.

Текущий

Личностные: Формирование положительной мотивации к изучению нового материала.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, справочников

Коммуникативные: 

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

8

Деловая речь. Составление планов

1

Комбинированный урок

Представление об отличительных особенностях научной и художественной речи; повторение алгоритма проверки непроизносимых согласных в корне слова

Научатся:

- составлять элементарные тексты в жанре делового стиля речи (заявление, инструкция, объяснительная, план), научного стиля речи

-составлять элементарные тексты научного и художественного стилей речи.

текущий

Личностные: 

-формирование навыков аналитической деятельности.

Регулятивные: 

-оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: 

-строить сообщения в устной и письменной форме;

-обобщать, делать выводы; проводить сравнение, классификацию по заданным критериям

Коммуникативные: 

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

-контролировать действия партнера.

9

Научная речь и художественная речь.

1

Комбинированный урок

Представление об отличительных особенностях научной и художественной речи; повторение алгоритма проверки непроизносимых согласных в корне слова

Научатся:

 -понимать различия научной, официально-деловой и художественной речи;  

-составлять тексты разных жанров;        

-находить в тексте и проверять изученные орфограммы.

Текущий

индивидуальный

Личностные: 

-формирование устойчивой положительной мотивации к учебной деятельности

Регулятивные: 

-принимать и сохранять учебную задачу;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. 

Познавательные: 

-проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

-строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

- адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

-строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации.

10

Метафора и сравнение.

Словарный диктант

1

Комбинированный урок

Обобщение знаний о средствах создания выразительности в художественной речи (эпитет, сравнение); знакомство с метафорой; определение роли синонимов в художественном тексте. Устаревшие слова. Редактирование текста.

Научатся:                            

 -находить в тексте  метафоры и сравнения;      

 - составлять элементарные тексты в жанре художественной речи;

-выбирать языковые средства в зависимости от цели и речевой ситуации.

текущий

Личностные: 

-формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявлению креативных способностей

Регулятивные: 

-принимать и сохранять учебную задачу;

-оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.

Познавательные:

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, справочников;

-обобщать, делать выводы;

-проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: 

-адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

11

Контрольный  диктант «Клюква»

1

Урок контроля знаний и умений

Проверка умения определять, к какому типу речи относится текст, находить в тексте средства речевой выразительности.

Научатся:

-применять правила правописания и теоретический материал, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, оценивать свои достижения при выполнении заданий

Индивидуальный

Личностные: 

-формирование навыков анализа и самоанализа

Регулятивные: 

-осуществлять итоговый контроль по результату деятельности.

Познавательные: 

-объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования контрольного диктанта.

Коммуникативные: 

-регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Текст как речевое произведение (7 ч)

12

Анализ контрольного диктанта.

Текст. Признаки текста.

1

Урок актуализации знаний и умений

Тема, главная мысль, заглавие, опорные слова, абзацы.

Научатся:

-находить и исправлять ошибки, допущенные в диктанте

-определять тему и основную мысль текста.

Текущий

Личностные:

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные:

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

 Познавательные:

-владеть общим приемом решения учебных задач;

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию в устной и письменной форме;

13

План текста простой и развернутый. Типы текстов

1

Комбинированный урок

План текста простой и развернутый. Составление памяток, определяющих последовательность действий.

Научатся:

 -составлять план текста (развёрнутый и сжатый);

-излагать (устно и письменно) текст по составленному плану.

Текущий

Личностные: 

-формирование навыков составления алгоритма выполнения задачи.

Регулятивные: 

-принимать и сохранять учебную задачу;

-оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.

Познавательные: 

-осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза;

-проводить сравнение, классификацию по заданным критериям

Коммуникативные: 

формулировать собственное мнение, позицию;

-владеть диалогической формой коммуникации.

14

Обучающее изложение (упр. 37)

1

Урок развития речи

Изложение текста по самостоятельно или коллективно составленному плану.

Научатся:

-формулировать тему и главную мысль текста;

-перечислять и различать в тексте его части;

-озаглавливать текст и составлять его план;

-излагать текст письменно по составленному плану.

Индивидуальный

Личностные: 

-формирование мотивации к самосовершенствованию.

Регулятивные: 

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: 

-устанавливать причинно-следственные связи;

-осуществлять синтез как составление целого из частей.

Коммуникативные: 

-адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

-строить монологическое высказывание.

15

Текст-рассуждение, текст-описание, текст-повествование

Проверь себя. Тест по теме «Текст»

1

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Расширение представлений о тексте: составление текста на заданную тему и текста, отражающего проблему общения. Различные типы текстов: повествование, рассуждение, описание. 

 Научатся:

-распознавать повествовательные. описательные тексты, тексты-рассуждения.

Текущий, индивидуальный

Личностные: 

-формирование навыков анализа и самоанализа

Регулятивные: 

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, справочников;

-обобщать, делать выводы.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию в устной и письменной форме.

16

Составление текстов разных типов. Выборочный диктант

Составление собственного текста

1

Написание деловых текстов: записки, объявления, письма, заявления, объяснительной записки и т. п. Сравнение небольших текстов научного и художественного стиля. Культура оформления письменного текста: разборчивое письмо в соответствии с требованиями каллиграфии.

Научатся:

- доказывать принадлежность текста к художественной, деловой или научной речи;

-составлять собственные тексты разных типов.

Текущий, индивидуальный

Личностные: 

-формирование познавательного интереса к учебному материалу

Регулятивные: 

-оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

-принимать и сохранять учебную задачу. 

Познавательные: 

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения.

Коммуникативные: 

-формулировать собственное мнение, позицию;

- договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности.

17

Контрольный диктант по теме «Текст»

1

Урок контроля знаний и умений

Проверка умения определять тип текста, усвоения орфографических навыков на основе изученных тем

Научатся:

-применять правила правописания и теоретический материал;

-соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации;

-оценивать свои достижения при выполнении заданий.

Индивидуальный

Личностные: 

-формирование навыков анализа и самоанализа

Регулятивные: 

-осуществлять итоговый контроль по результату деятельности.

Познавательные: 

-объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования контрольного диктанта.

Коммуникативные: 

-регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

18

Анализ контрольного диктанта.

1

Урок коррекции знаний, умений и навыков

Работа над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях.

Научатся:

выявлять проблемные зоны в применении правил правописания и усвоении теоретического материала

Текущий

Личностные: 

-формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию.

Регулятивные: 

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Познавательные: 

-осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза;

-устанавливать аналогии.

Коммуникативные: 

-использовать речь для регуляции своего действия;

-договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности.

Язык как средство общения (43 ч)

Средства общения (6 ч)

19

Средства общения. Роль языка в общении

Способы передачи сообщения

1

Урок актуализации знаний и умений

Роль языка в общении. Роль письменности в истории человечества. 

Научатся:

-сравнивать язык и другие средства общения, находить в учебнике и других источниках необходимую информацию

Текущий

Личностные: 

-формирование основ гражданской идентичности, своей этнической принадлежности;

-формирование основ аналитической деятельности.

Регулятивные: 

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

-принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: 

-использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование, для решения задач;

-строить сообщения в устной и письменной форме

устанавливать причинно-следственные связи;

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, справочников

Коммуникативные: 

-использовать речь для регуляции своего действия;

-владеть диалогической формой коммуникации;

-использовать речь для регуляции своего действия;

-договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности;

-формулировать собственное мнение, позицию. 

20

Повторение. Звуки и буквы русского языка. Контрольное списывание

1

Урок актуализации знаний и умений

 Систематизация знаний об основных языковых единицах (звуках, буквах, словах, предложениях, текстах). 

Научатся: 

-давать определение основным языковым единицам, объяснять роль звуков в различении слов, выполнять звуко- буквенный анализ слов;

-безошибочно списывать текст с орфографическим проговариванием;

- проверять собственный текст;

-находить и исправлять орфографические ошибки.

Текущий, индивидуальный

Личностные: 

-формирование познавательного интереса к способам обобщения и систематизации знаний.

Регулятивные: 

-принимать и сохранять учебную задачу;

-оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.

Познавательные:

- осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза;

-проводить сравнение, классификацию по заданным критериям

Коммуникативные: 

-использовать речь для регуляции своего действия;

-строить монологическое высказывание. 

21

Основные правила орфографии

Словесное творчество.

1

Комбинированный урок

Повторение основных орфограмм

Научатся:

- писать слова с буквосочетаниями жи— ши, ча—ща, чу—щу, чк, чн, щн, объяснять написание орфограмм с позиции истории традиционного написания;

-находить в слове все изученные орфограммы и определять алгоритм их проверки;

Текущий,

Личностные: 

-формирование познавательного интереса к способам обобщения и систематизации знаний;

-формирование основ гражданской идентичности, своей этнической принадлежности

Регулятивные: 

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

-учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

-принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные:

- проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

-осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза;

-устанавливать аналогии, причинно-следственные связи.

Коммуникативные: 

-использовать речь для регуляции своего действия;

-контролировать действия партнера.

22

Повторение изученных орфограмм. Ударение Выборочный диктант

1

Урок актуализации знаний и умений

Повторение основных орфограмм

Научатся:

-ставить в словах ударение в соответствии с литературными нормами литературного русского языка.

Текущий, индивидуальный

Личностные: 

-формирование познавательного интереса к учебному материалу

Регулятивные: 

-оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

-принимать и сохранять учебную задачу. 

Познавательные: 

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения.

Коммуникативные: 

-формулировать собственное мнение, позицию;

- договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности.

23

Контрольный диктант по теме «Язык как средство общения»

1

Урок контроля знаний и умений

Контроль усвоения изученного материала

Научатся:

-применять правила правописания и теоретический материал;

-соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации;

-оценивать свои достижения при выполнении заданий

Индивидуальный

Личностные: 

-формирование навыков анализа и самоанализа.

Регулятивные: 

-осуществлять итоговый контроль по результату деятельности.

Познавательные: 

-объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования контрольного диктанта

Коммуникативные: 

-регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

24

Анализ контрольного диктанта.

1

Урок коррекции знаний, умений и навыков

Работа над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях

Научатся:

-находить в слове все изученные орфограммы и определять алгоритм их проверки.

Текущий

Личностные: 

-формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Регулятивные: 

-вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Познавательные: 

-обобщать, делать выводы

Коммуникативные: 

-адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Предложение (3 ч)

25

Различение предложений и словосочетаний

1

Урок актуализации знаний и умений

Повторение знаний о предложении. Различение предложений и словосочетаний. 

Научатся:

-различать предложение и словосочетание.

Текущий

Личностные: 

-формирование познавательного интереса к способам обобщения и систематизации знаний.

Регулятивные: 

-принимать и сохранять учебную задачу;

-оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.

Познавательные: 

-осуществлять синтез как составление целого из частей; осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза.

Коммуникативные: 

-формулировать собственное мнение, позицию;

-договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности.

26

Виды предло

жений по цели высказывания и по интон

ации. Знаки препинания. Словарный диктант

1

Урок актуализации знаний и умений

Повторение знаний о предложении. Разные виды предложений.

Научатся:

-определять тип предложения по цели высказывания и интонации

Текущий, индивидуальный

Личностные: 

-формирование навыков аналитической деятельности. Регулятивные: 

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: 

-проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

-ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Коммуникативные: 

-адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

27

Развитие речи. Составление текста-рассуждения на заданную тему

1

Урок развития речи

Сочинение на заданную тему.

Научатся:

объяснять особенности и назначение каждого типа предложения, объяснять роль знаков препинания, использовать предложения разных видов в собственных речевых произведениях

Индивидуальный

Личностные: 

-формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявлению креативных способностей.

Регулятивные:

-формулировать собственное мнение, позицию;

-договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности.

Познавательные: 

-учиться основам смыслового восприятия текстов, устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия. 

Главные и второстепенные члены предложения (4 ч)

28

Подлежащее и сказуемое как грамматическая основа предложения

1

Комбинированный урок

Подлежащее и сказуемое как грамматическая основа предложения. 

Научатся:

-выделять грамматические основы в предложениях.

Текущий

Личностные: 

-формирование познавательного интереса к способам обобщения и систематизации знаний.

Регулятивные: 

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: 

-использовать знаково-символические средства для решения задач.

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

-контролировать действия партнера.

29

Главные и второстепенные члены предложения

1

Комбинированный урок

Роль второстепенных членов предложения.

Научатся:

-выделять главные и

второстепенные члены предложения и определять их роль в предложении;

-распространять предложения второстепенными членами.

Текущий

Личностные: 

-формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма 

Регулятивные: 

-читывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

- осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

Коммуникативные: 

-использовать речь для регуляции своего действия;

-строить сообщения в устной и письменной форме.

30

Способы выражения подлежащего и сказуемого

1

Комбинированный урок

Подлежащее и сказуемое как грамматическая основа предложения. Способы выражения подлежащего и сказуемого. 

Научатся:

- выделять грамматические основы в предложениях;

-определять какой частью речи они выражены.

Текущий

Личностные: 

-формирование познавательного интереса к учебному материалу.

Регулятивные: 

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: 

-учиться основам смыслового восприятия художественных, познавательных текстов;

-проводить сравнение, классификацию по заданным критериям

Коммуникативные: 

-допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

-формулировать собственное мнение, позицию.

31

Связь слов в предложении.

Тест по теме «Предложение»

1

Урок комплексного применения знаний и умений

Утвердительные и отрицательные предложения. Главные и второстепенные члены предложения.

Научатся:

-устанавливать связь слов в предложении с помощью вопросов

Текущий, индивидуальный

Личностные: 

-формирование навыков анализа и самоанализа

Регулятивные: 

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, справочников;

-обобщать, делать выводы.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию в устной и письменной форме;

Предложение с однородными членами (3 ч)

32

Однородные члены предложения.

Словарный диктант

1

Урок открытия новых знаний

Смысловая емкость предложений с однородными членами.

Научатся:

-находить однородные члены предложения;

-ставить знаки препинания при однородных членах предложения

Текущий

Личностные: 

-формирование положительной мотивации к изучению нового материала.

Регулятивные: 

принимать и сохранять учебную задачу;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: 

-использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование, для решения задач;

-осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.

Коммуникативные: 

-адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

-владеть диалогической формой коммуникации.

33

Связь однородных членов предложения с помощью союзов и интонации перечисления

1

Комбинированный урок

Интонационное и пунктуационное оформление однородных членов.

Научатся:

-находить однородные члены предложения;

-ставить знаки препинания при однородных членах предложения.

Текущий

Личностные: 

-формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма.

Регулятивные: 

-учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: 

-осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза.

Коммуникативные:

-использовать речь для регуляции своего действия;

-контролировать действия партнера.

34

Знаки препинания при однородных членах предложения

Тест по теме «Однородные члены предложения»

1

Урок систематизации и обощения знаний и умений

Важная роль знаков препинания в предложениях с однородными членами.

Научатся:

- находить однородные члены предложения;

-ставить знаки препинания при однородных членах предложения

Текущий, индивидуальный

Личностные: 

-формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявлению креативных способностей.

Регулятивные: 

-оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.

Познавательные: 

-устанавливать аналогии;

-осуществлять синтез как составление целого из частей

Коммуникативные: 

-адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

-строить монологическое высказывание.

Простые и сложные предложения (2 ч)

35

Простые и сложные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях с союзами и, а, но

1

Комбинированный урок

Знаки препинания в сложных предложениях с союзами и, а, но. Использование простых и сложных предложений в речи.

Научатся: 

-сравнивать простые и сложные предложения; -объяснять постановку знаков препинания внутри сложного предложения;

-объяснять роль союзов в сложном предложении;

-ставить знаки препинания.

Текущий

Личностные: 

-формирование навыков аналитической деятельности.

Регулятивные: 

-принимать и сохранять учебную задачу;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: 

-осуществлять анализ объектов; выполнять знаково-символические действия, включая моделирование

Коммуникативные: 

-адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

- владеть диалогической формой коммуникации.

36

Обучающее изложение

1

Урок развития речи

Деление текста на части. Составление плана. Пересказ устный и письменный.

Научатся: 

-формулировать тему и главную мысль текста;

-перечислять и различать в тексте его части;

-озаглавливать текст и составлять его план;

- излагать текст письменно по составленному плану

Индивидуальный

Личностные: 

-формирование мотивации к самосовершенствованию. Регулятивные: 

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: 

-устанавливать причинно-следственные связи;

-осуществлять синтез как составление целого из частей.

Коммуникативные: 

-адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

-строить монологическое высказывание.

Словосочетание (3 ч)

37

Анализ изложения. Словосочетание. Различие между словосочетанием, словом и предложением

1

Урок систематизации обобщения знаний и умений

Различия между словосочетанием, словом и предложением.

Научатся:

- выделять в предложении словосочетания;

-устанавливать связь между словами в словосочетании;

- выделять главное и зависимое слово.

Текущий

Личностные: 

-формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма.

Регулятивные: 

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

-принимать и сохранять учебную задачу. 

Познавательные:

-выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.

Коммуникативные: 

-регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

38

Контрольный диктант по теме «Предложение»

1

Урок контроля знаний и умений

Контроль усвоения изученного материала.

Научатся:

- применять правила правописания и теоретический материал;

-соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации;

-оценивать свои достижения при выполнении заданий.

Индивидуальный

Личностные: 

-формирование навыков анализа и самоанализа.

Регулятивные: 

-осуществлять итоговый контроль по результату деятельности.

Познавательные: 

-объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования контрольного диктанта.

Коммуникативные: 

-регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

39

Анализ контрольного диктанта. Обобщение знаний о предложении и словосочетании

1

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Анализ допущенных ошибок, их классификация, подбор аналогичных примеров.

Проверить знания по изученным темам.

Научатся:

-выявлять проблемные зоны в применении правил правописания и усвоении теоретического материала.

Текущий

Личностные: 

-формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию.

Регулятивные:

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные: 

-осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза;

-устанавливать аналогии.

Коммуникативные: 

-использовать речь для регуляции своего действия;

-договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности.

Слово и его значение (5 ч)

40

Обобщение знаний о значении слова

 Различные виды лингвистических словарей

1

Урок актуализации знаний и умений

Обобщение представлений о лексическом значении слова. Различные виды лингвистических словарей: фразеологические, этимологические. Их устройство и назначение.

Научатся:

-определять лексическое значение слова, пользоваться толковым словарем и словарем устаревших слов.

Текущий

Личностные: 

-формирование устойчивой положительной мотивации к учебной деятельности.

Регулятивные:

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

-принимать и сохранять учебную задачу. 

Познавательные:

- осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной.

Коммуникативные: 

-формулировать собственное мнение, позицию;

-договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности.

41

Звуко-буквенная форма слова и его лексическое значение

1

Комбинированный урок

Слово как языковой знак, имеющий не только план выражения (звуко-буквенную и формально-грамматическую форму), но и план содержания (значение слова). 

Научатся:

-сравнивать слова по лексическому значению и форме (звуко- бувенной и формальнограмматической)

Текущий

Личностные: 

-формирование основ аналитической деятельности.

Регулятивные: 

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: 

-осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов.

Коммуникативные: 

-адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

42

Синонимы, антонимы, омонимы

1

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Синонимы, антонимы, омонимы, многозначные слова. 

Научатся:

-находить в тексте и использовать в собственной речи антонимы и синонимы, распознавать в речи омонимы

Текущий

Личностные: 

-формирование коммуникативной компетентности в общении;

-освоение социальных норм, правил поведения.

Регулятивные: 

-оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

-принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: 

-осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза;

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Коммуникативные: 

-допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

-формулировать собственное мнение, позицию.

43

Многозначные слова.

Прямое и переносное значение слова.

1

Тематическая классификация слов. Прямое и переносное значение слова, многозначность. Метафора и сравнение. 

Научатся:

- находить в тексте слова с переносным значением;

-наблюдать за использованием этих слов в речи.

Личностные: 

-формирование учебнопознавательного интереса к новому учебному материалу.

Регулятивные: 

-принимать и сохранять учебную задачу;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: 

-осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной литературы

Коммуникативные:

- задавать вопросы адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

44

Обобщение знаний по теме «Слово и его значение».

Проверь себя. Проверочная работа по теме «Слово и его значение»

1

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Обобщение представлений о лексическом значении слова.

Научатся:

-сравнивать слова по лексическому значению и форме (звуко-бувенной и формально-грамматической);

-находить в тексте и использовать в собственной речи синонимы, антонимы, омонимы, многозначные слова;

-пользоваться лингвистическими словарями.

Текущий, индивидуальный

Личностные: 

-формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Регулятивные: 

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные: 

-обобщать;

-устанавливать аналогии.

Коммуникативные: 

-использовать речь для регуляции своего действия;

-контролировать действия партнера.

Состав слова. Однокоренные слова (17 ч)

45

Состав слова. Разбор слова по составу

1

Комбинированный урок

Разбор слова по составу, корень, приставка, суффикс, окончание.

Научатся:

-разбирать слово по составу;

-объяснять словообразующую роль суффикса и приставки в слове.

Текущий

Личностные: 

-формирование устойчивой мотивации к систематизации и закреплению изученного.

Регулятивные: 

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

-принимать и сохранять учебную задачу. 

Познавательные:

-осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза.

Коммуникативные: 

-адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

- владеть диалогической формой коммуникации.

46

Образование новых слов с помощью приставок

1

Комбинированный урок

Образование новых слов с помощью приставок. Правописание приставок и предлогов.

Научатся:

-наблюдать над правописанием и произношением слов с приставками;

-применять правила правописания

Текущий

Личностные: 

-формирование навыков работы по алгоритму.

Регулятивные: 

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

- осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

Коммуникативные:

- контролировать действия партнера; -использовать речь для регуляции своего действия.

47

Разделительный твердый знак

1

Урок открытия новых знаний

Образование слов с помощью приставок. Повторение алгоритма проверки орфограммы «Разделительный твердый знак»

Научатся:

- применять правила правописания

Текущий

Личностные: 

-формирование навыков составления алгоритма выполнения задания.

Регулятивные: 

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: 

-осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза.

Коммуникативные: 

-договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности;

-владеть диалогической формой коммуникации.

48

Разделительный мягкий знак

1

Урок открытия новых знаний

Алгоритм проверки орфограммы «Разделительный мягкий знак»

Научатся:

-применять правила правописания

Текущий

Личностные: 

-формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Регулятивные: 

-оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.

Познавательные: 

-обобщать, делать выводы

Коммуникативные: 

-использовать речь для регуляции своего действия;

-контролировать действия партнера.

49

Разделительные твердый и мягкий знаки

1

Урок

комплексного применения знаний и умений

Слова  с орфограммами «Разделительный твердый знак», «Разделительный мягкий знак»

Научатся:

- применять правила правописания

- различать написание слов с орфограммами «Разделительный твердый знак», «Разделительный мягкий знак»

Текущий

Личностные: 

-формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Регулятивные: 

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные: 

-обобщать, устанавливать аналогии

Коммуникативные: 

-использовать речь для регуляции своего действия;

-контролировать действия партнера.

50

Контрольный диктант по теме «Правописание предлогов и приставок»

1

Урок контроля знаний и умений

Контроль усвоения изученного материала.

Научатся:

- применять правила правописания и теоретический материал,

-соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации,

-оценивать свои достижения при выполнении заданий

Индивидуальный

Личностные: 

-формирование навыков анализа и самоанализа

Регулятивные: 

-осуществлять итоговый контроль по результату деятельности.

Познавательные: 

-объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования контрольного диктанта

Коммуникативные: 

-регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

51

Образование новых слов с помощью суффиксов

Правописание суффиксов

 –ик-, -ек-

1

Комбинированный урок

Правописание суффиксов -ек и -ик. Образование новых слов с помощью приставок и суфиксов.

Научатся:

-наблюдать над образованием слов с помощью суффиксов,

-определять, какое значение привносит в слово каждая морфема

Личностные: Формирование учебно- познавательного интереса к новому учебному материалу.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков; обобщать, делать выводы.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, позицию; договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности.

52

Корень. Однокоренные слова

1

Урок актуализации знаний и умений

Закрепление знаний о корне и однокоренных словах. Разбора слова по составу.

Научатся:

- выделять корень;

- разбирать слова по составу;

-объяснять написание слова с точки зрения орфографии.

Текущий

Личностные: 

-формирование навыков аналитической деятельности

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: 

-осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

Коммуникативные: 

-использовать речь для регуляции своего действия.

53

Правописание гласных и согласных в корне слова. Словарный диктант

1

Урок актуализации знаний и умений

Повторение и систематизация основных орфограмм корня.

Научатся:

-находить значимые части слова, опираясь на их единообразное написание

Текущий, индивидуальный

Личностные: 

-формирование основ гражданской идентичности, своей этнической принадлежности

Регулятивные: 

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: 

-осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

Коммуникативные: 

-использовать речь для регуляции своего действия.

54

Правописание гласных и согласных в корне слова

Удвоенные согласные в корне слова

1

Урок актуализации знаний и умений

Повторение и систематизация основных орфограмм корня.

Научатся:

-выделять корень, разбирать слова по составу, объяснять написание слова с точки зрения орфографии

Текущий

Личностные: 

-формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению знаний

Регулятивные: 

-оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.

Познавательные: 

-осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

-контролировать действия партнера.

55

Обучающее изложение на основе зрительного восприятия текста по коллективно составленному плану

1

Урок развития речи

Тема  текста, тип текста, озаглавливать части текста, передавать содержание текста с опорой на план,  связь между предложениями

Научатся:

-формулировать тему и главную мысль текста;

-составлять его план;

-излагать текст письменно по составленному плану

Индивидуальный

Личностные: 

-формирование мотивации к самосовершенствованию

Регулятивные:

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: 

-устанавливать причинно-следственные связи;

-осуществлять синтез как составление целого из частей

Коммуникативные:

- адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

-строить монологическое высказывание.

56

Анализ изложения. Правописание слов с орфограммами корня

1

Урок систематизации и обобщения  знаний и умений

Повторение и систематизация основных орфограмм корня.

Научатся:

-наблюдать над правописанием и произношением слов с орфограммами в корне;

-применять правила правописания; -списывать текст аккуратно и без ошибок.

Текущий

Личностные: 

-формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Регулятивные: 

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные: 

-обобщать, устанавливать аналогии

Коммуникативные: 

-использовать речь для регуляции своего действия;

-контролировать действия партнера.

57

Однокоренные слова и формы слова

Правописание соединительных гласных в сложных словах

1

Комбинированный урок

Сложные слова.

Научатся:

- выделять и разбирать слова по составу;

-выделять основу и окончание;

-объяснять написание слова с точки зрения орфографии

Текущий

Личностные: 

-формирование навыков составления алгоритма выполнения задачи.

Регулятивные: 

-принимать и сохранять учебную задачу;

-оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.

Познавательные: 

-осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза.

Коммуникативные: 

-формулировать собственное мнение, позицию;

-использовать речь для регуляции своего действия;

-контролировать действия.

58

Развитие речи. Обучающее сочинение на тему «Первый снег»

1

Урок развития речи

Тема  картины, описание картины, определение вида текста,  текст-описание.

Научатся:

-формулировать тему и главную мысль текста;

-составлять его план;

-излагать текст письменно по составленному плану

Индивидуальный

Личностные: 

-формирование мотивации к самосовершенствованию.

Регулятивные: 

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

- устанавливать причинно-следственные связи;

-осуществлять синтез как составление целого из частей

Коммуникативные:

- адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

- строить монологическое высказывание.

59

Повторение изученных орфограмм

1

Урок актуализации знаний и умений

Повторение и систематизация основных орфограмм корня.

Научатся:

-выделять и разбирать слова по составу;

-объяснять написание частей слова с точки зрения орфографии.

Текущий

Личностные: 

-формирование навыков составления алгоритма выполнения задачи

Регулятивные: 

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

-учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. 

Познавательные: 

-обобщать, делать выводы; осуществлять синтез как составление целого из частей;

-устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

- формулировать собственное мнение, позицию;

-договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности.

60

Контрольный диктант за I полугодие

Урок контроля знаний и умений

Контроль усвоения изученного материала

Научиться применять правила правописания и теоретический материал, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, оценивать свои достижения при выполнении заданий

Индивидуальный

Личностные: 

-формирование навыков анализа и самоанализа

Регулятивные: 

-осуществлять итоговый контроль по результату деятельности.

Познавательные: 

-объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования контрольного диктанта

Коммуникативные: 

-регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

61

Работа над ошибками.

Проверь себя. Повторение знаний о составе слова. Проверочный тест

1

Урок актуализации знаний и умений

Проведение работы над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях

Систематизация представления о семантике морфем и их роли в слове.

Научатся:

-выявлять проблемные зоны в применении правил правописания и усвоении теоретического материала

Текущий, индивидуальный

Личностные: 

ормирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза; устанавливать аналогии

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия; договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности.

Слово как часть речи (60 ч)

Целостное представление о частях речи.  Их роль в предложении (3 ч)

62

Различие и общность частей речи

1

Урок актуализации знаний и умений

Критерии выделения частей речи: общее значение, набор грамматических значений, роль в предложении.

Научатся:

- различать слова разных частей речи на основе общности их значения;

-составлять текст-рассуждение;

-доказывать принадлежность слова к определенной части речи

Текущий

Личностные: 

-формирование навыков составления алгоритма выполнения задачи

Регулятивные: 

-принимать и сохранять учебную задачу;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: 

-осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза.

Коммуникативные: 

-договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности;

-строить монологическое высказывание.

63

Грамматические значения частей речи. Распределение слов по частям речи

1

Урок открытия новых знаний

Грамматическое значение частей речи (общее представление).

Научатся:

- различать слова разных частей речи на основе общности их значения, грамматических признаков;

-определять грамматические признаки частей

Текущий

Личностные: 

-формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы.

Регулятивные: 

-принимать и сохранять учебную задачу;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: 

-осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза;

-обобщать, делать выводы

Коммуникативные: 

-договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности;

-строить монологическое высказывание.

64

Роль частей речи в предложении

Проверь себя. Систематизация знаний о частях речи

1

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Роль в предложении слов каждой части речи.

Систематизация полученных знаний о частях речи.

Научатся:

-различать слова разных частей речи на основе общности их значения, грамматических признаков;

-определять грамматические признаки частей речи;

-доказывать принадлежность слова к определенной части речи

Текущий, индивидуальный

Личностные: 

-формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.

Регулятивные:

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.

Познавательные: 

-осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза;

-осуществлять синтез как составление целого из частей

Коммуникативные: 

-формулировать собственное мнение, позицию;

-допускать возможность существования у людей различных точек зрения.

Имя существительное (16 ч)

65

Повторяем, что знаем. Одушевленные и неодушевленные имена существительные

1

Урок актуализации знаний и умений

Общее значение предметности существительных, вопросы.

Научатся:

-находить имена существительные в тексте;

-составлять текст-рассуждение о грамматических признаках имени существительного;

-различать одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Текущий

Личностные: 

-формирование познавательного интереса к способам обобщения и систематизации знаний.

Регулятивные: 

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

-учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. 

Познавательные: 

-осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза;

-обобщать, делать выводы

Коммуникативные: 

-формулировать собственное мнение, позицию;

-договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности.

66

Число и род имен существительных

1

Урок актуализации знаний и умений

Род имен существительных(постоянный признак). Число, падеж (изменяемые признаки).

Научатся:

-определять грамматические признаки имени существительного как части речи;

-определять род, число и падеж имени существительного.

Текущий

Личностные: 

-формирование познавательного интереса к способам обобщения и систематизации знаний.

Регулятивные: 

-принимать и сохранять учебную задачу;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

 Познавательные: 

-осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза. Коммуникативные: 

-адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

- строить монологическое высказывание;

-владеть диалогической формой коммуникации. 

67

Алгоритм определения падежа имен существительных

Комбинированный урок

Закрепление алгоритма определения падежа имени существительного. Несклоняемые имена существительные.

Научатся: 

-определять грамматические признаки имени существительного как части речи;

-применять алгоритм определения падежа имени существительного.

Текущий

Личностные: 

-формирование навыков составления алгоритма выполнения задания.

Регулятивные:

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

-оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.

Познавательные: 

-осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза;

-устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: с

-троить монологическое высказывание,

-формулировать собственное мнение, позицию;

-договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности.

68

Упражнение в распознавании падежа имен существительных. Словарный диктант

1

Урок актуализации знаний и умений

Закрепление алгоритма определения падежа имени существительного.

Научатся:

-определять грамматические признаки имени существительного,

-анализировать имя существительное как часть речи,

-указывать начальную форму,

-определять собственное оно или нарицательное, одушевленное или неодушевленное, род, число, падеж

Текущий, индивидуальный

Личностные: 

-формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Регулятивные: 

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные: 

-обобщать, делать выводы

Коммуникативные: 

-использовать речь для регуляции своего действия;

-контролировать действия партнера.

69

Определение падежа имен существительных. Несклоняемые имена существи

тельные.

1

Урок комплексного применения знаний и умений

Закрепление алгоритма определения падежа имени существительного. Несклоняемые имена существительные.

Научатся:

- применять алгоритм определения падежа имени существительного,

-определять падеж несклоняемых имен существительных,

-использовать в речи несклоняемые имена существительные, верно согласовывая их с другими словами.

Текущий

Личностные: 

-формирование положительной мотивации к изучению нового материала

Регулятивные: 

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные: 

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в открытом информационном пространстве

Коммуникативные: 

-строить монологическое высказывание;

-договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности.

70-71

Три склонения имен существительных (общее представление)

2

Урок открытия новых знаний

Урок актуализации знаний и умений

Безударные падежные окончания имен существительных 1,2 и 3-го склонения.

Научатся:

-различать имена существительные 1-го, 2-го, 3-го склонения на основе их рода и окончания

Текущий

Личностные: 

-формирование учебно- познавательного интереса к новому учебному материалу

Регулятивные: 

-принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные: 

-проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

-обобщать, делать выводы

Коммуникативные: 

-обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем;

-строить монологическое высказывание.

72

Падежные окончания имен существительных 1-го склонения

1

Комбинированный урок

Безударные падежные окончания имен существительных 1,2 и 3-го склонения.

Применение алгоритма при: определении падежа, безударных падежных окончаний имён существительных 1-го склонения.

Научатся:

-проверять написание безударных падежных окончаний имен существительных 1 -го склонения

Текущий, индивидуальный

Личностные: 

-формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания

Регулятивные: 

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

-принимать и сохранять учебную задачу. 

Познавательные:

-проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

-осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

Коммуникативные: 

-адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

-строить монологическое высказывание.

73

Падежные окончания имен существительных 2-го склонения

Проверочная работа

1

Комбинированный урок

Безударные падежные окончания имен существительных 1,2 и 3-го склонения.

Применение алгоритма при: определении падежа, безударных падежных окончаний имён существительных 2-го склонения.

Научатся: проверять написание безударных падежных окончаний имен существительных 2-го склонения.

Текущий, индивидуальный

Личностные: 

-формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания

Регулятивные: 

-принимать и сохранять учебную задачу;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. 

Познавательные:

-овладение следующими логическими действиями: сравнение; анализ; синтез Коммуникативные: 

-адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

-строить монологическое высказывание.

74

Падежные окончания имен существительных3-го склонения

Проверочный тест

1

Комбинированный урок

Безударные падежные окончания имен существительных 1,2 и 3-го склонения.

Применение алгоритма при: определении падежа, безударных падежных окончаний имён существительных 3-го склонения.

Научатся:

- проверять написание безударных падежных окончаний имен существительных 3-го склонения.

Текущий, индивидуальный

Личностные: 

-формирование навыков аналитической деятельности

Регулятивные: 

-принимать и сохранять учебную задачу;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные:

-проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

-овладение следующими логическими действиями:сравнение; анализ; синтез

Коммуникативные: 

-договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности;

-владеть диалогической формой коммуникации.

75-76

Падежные окончания имен существительных в единственном числе. Словарный диктант

2

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Безударные падежные окончания имен существительных 1,2 и 3-го склонения.

Научатся:

- сопоставлять падежные окончания имен существительных в единственном числе в разных склонениях,

-сравнивать имена существительные в разных падежных формах по вопросам, грамматическому значению, по употребляемым предлогам и по окончаниям

Текущий

Личностные: 

-формирование мотивации к самосовершенствованию

Регулятивные: 

-учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: 

-проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

-обобщать, делать выводы Коммуникативные: 

-договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности;

-использовать речь для регуляции своего действия, контролировать действия партнера.

77-78

Склонение имен существительных во множественном числе. Проверочная работа

2

Комбинированный урок

Урок комплексного применения знаний и умений

Варианты падежных окончаний имен существительных (предложный падеж единственного числа существительных мужского рода, именительный падеж множественного числа, родительный падеж множественного числа). Разбор имени существительного как часть речи. Роль имен существительных в речи и в составе предложений.

Научатся:

-сопоставлять падежные окончания имен существительных в единственном числе в разных склонениях,

-использовать в речи формы имен существительных в И. п. и Р. п. во множественном числе в соответствии с нормами культуры речи

Текущий, индивидуальный

Личностные: 

-формирование навыков аналитической деятельности

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные: 

-проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, справочников

Коммуникативные: 

-адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач,

-строить монологическое высказывание,

-владеть диалогической формой коммуникации. 

79

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

1

Урок контроля знаний и умений

Итоговый

Научатся:

-применять правила правописания и теоретический материал,

-соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации,

-оценивать свои достижения при выполнении заданий

Индивидуальный

Личностные: 

-формирование навыков анализа и самоанализа

Регулятивные:

-осуществлять итоговый контроль по результату деятельности. 

Познавательные: 

-объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования контрольного диктанта

Коммуникативные: 

-использовать речь для регуляции своего действия. 

80

Анализ контрольного диктанта.

Работа над ошибками

1

Урок коррекции знаний, умений и навыков

Проведение работы над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях

Научатся:

- выявлять проблемные зоны в применении правил правописания и усвоении теоретического материала

Текущий

Личностные: 

-формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Регулятивные: 

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные: 

-осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза;

-устанавливать аналогии

Коммуникативные: 

-использовать речь для регуляции своего действия;

-договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности.

Имя прилагательное (10 ч)

81

Повторяем, что знаем

1

Урок актуализации знаний и умений

Общее значение: признак, качество предмета, вопросы. Изменение прилагательных по родам, числам, падежам.

Научатся:

-выделять в предложении сочетание имени существительного с именем прилагательным,

-ставить вопрос от имени существительного к имени прилагательному,

-определять род и число имен прилагательных

Текущий

Личностные: 

-формирование познавательного интереса к способам обобщения и систематизации знаний

Регулятивные: 

-принимать и сохранять учебную задачу;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. 

Познавательные:

-учиться основам смыслового восприятия художественных текстов; -осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

Коммуникативные:

- адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач,

-владеть диалогической формой коммуникации

82

Безударные окончания имен прилагательных

1

Урок актуализации знаний и умений

Безударные падежные окончания имен прилагательных в единственном и во множественном числе. Образование имен прилагательных.

Научатся:

-выделять в предложении сочетание имени существительного с именем прилагательным,

-ставить вопрос от имени существительного к имени прилагательному,

-определять род и число имен прилагательных,

-составлять текст-рассуждение

Текущий

Личностные: 

-формирование навыков составления алгоритма выполнения задания Регулятивные: 

-принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: 

-учиться основам смыслового восприятия познавательных текстов; - осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза.

Коммуникативные: 

-владеть диалогической формой коммуникации;

-договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности.

83-84

Склонение имен прилагательных

2

Урок открытия новых знаний

Урок актуализации знаний и умений

Безударные падежные окончания имен прилагательных в единственном и во множественном числе. Применение алгоритма при: определении падежа, безударных падежных окончаний имён прилагательных.

Научатся:

-ставить вопрос от имени существительного к имени прилагательному,

-определять падеж имен прилагательных

Текущий,

Личностные: 

-формирование навыков составления алгоритма,  выполнения задания

Регулятивные: 

-учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

-оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.

Познавательные: 

-устанавливать причинно-следственные связи;

-осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

Коммуникативные: 

-договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности;

-контролировать действия партнера.

85

Составление сочинения по рисунку.

1

Урок развития речи

Определение темы рисунка, определение вида текста, связь между предложениями.

Научатся:

- использовать при письме алгоритм определения безударных окончаний имен прилагательных во множественном числе,

-составлять текст с использованием имен прилагательных.

Индивидуальный

Личностные: 

-формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Регулятивные:

-учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

-оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи. 

Познавательные: 

-установление аналогий и причинно-следственных связей;

-построение рассуждений

Коммуникативные: 

-адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

-использовать речь для регуляции своего действия. 

86-87

Склонение имен прилагательных во множ. числе. Тест

2

Урок открытия новых знаний

Урок актуализации знаний и умений

Безударные падежные окончания имен прилагательных в единственном и во множественном числе. Применение алгоритма при: определении падежа, безударных падежных окончаний имён прилагательных.

Научатся:

-ставить вопрос от имени существительного к имени прилагательному,

-определять падеж имен прилагательных,

-использовать при письме алгоритм определения безударных окончаний имен прилагательных во множественном числе.

Текущий, индивидуальный

Личностные: 

-формирование навыков составления алгоритма выполнения задания

Регулятивные: 

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: 

-осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

Коммуникативные: 

-договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности;

-контролировать действия партнера.

88

Разбор имени прилагательного как части речи

Проверь себя

1

Комбинированный урок

Разбор имени прилагательного как часть речи.

Научатся:

-анализировать имя прилагательное как часть речи: определять начальную форму, число, род (в единственном числе), падеж;

- выявлять проблемные зоны в применении правил правописания и усвоении теоретического материала.

Текущий, индивидуальный

Личностные: 

-формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Регулятивные: 

-оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.

Познавательные: 

-построение рассуждений;

-отнесение к известным понятиям;

-анализ.

Коммуникативные: 

-владеть диалогической формой коммуникации;

-договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности.

89

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

1

Урок контроля знаний и умений

Контроль усвоения изученного материала

Научатся:

- применять правила правописания и теоретический материал,

-соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, оценивать свои достижения при выполнении заданий

Индивидуальный

Личностные: 

-формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Регулятивные: 

-осуществлять итоговый контроль по результату деятельности.

Познавательные: 

-объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования контрольного диктанта

Коммуникативные:

- регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

90

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1

Урок коррекции знаний, умений и навыков

Проведение работы над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях

Научатся:

- выявлять проблемные зоны в применении правил правописания и усвоении теоретического материала

Текущий

Личностные: 

-формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Регулятивные: 

-понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.

Познавательные: 

-обобщать, делать выводы, устанавливать аналогии

Коммуникативные: 

-регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Местоимение (5 ч)

91

Местоимение как часть речи

Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица

1

Комбинированный урок

Местоимение. Общие сведения о местоимении как части речи. Местоимения 1,2 лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений.

Научатся:

- распознавать и употреблять в речи личные местоимения

-определять падеж личных местоимений,

-писать местоимения с предлогами раздельно,

-употреблять личные местоимения в речи,

-применять правила правописания местоимений с предлогами

Текущий

Личностные: 

-формирование навыков аналитической деятельности

Регулятивные: 

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: 

-овладение следующими логическими действиями: анализ; отнесение к известным понятиям

Коммуникативные: 

-владеть диалогической формой коммуникации;

- договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности.

92

Склонение личных местоимений 3-го лица. Тест

1

Комбинированный урок

Местоимения 3 лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений.

Научатся:

- употреблять личные местоимения в речи,

-применять правила правописания местоимений с предлогами

Текущий, индивидуальный

Личностные: 

-формирование навыков аналитической деятельности;

Регулятивные: 

-принимать и сохранять учебную задачу;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. 

Познавательные:

-осуществлять синтез как составление целого из частей;

-овладение следующими логическими действиями: анализ; синтез; отнесение к известным понятиям

Коммуникативные: 

-использовать речь для регуляции своего действия; контролировать действия партнера.

93

Изменение личных местоимений по падежам. Творческая переменка

Проверь себя.

1

Урок комплексного применения знаний и умений

Правописание личных местоимений с предлогами. Личные местоимения как члены предложения, их роль в предложении.

Научатся:

-использовать личные местоимения в собственных текстах,

-сравнивать местоимения с именами существительными по их грамматическим признакам,

-определять лицо, число и падеж личных местоимений

Текущий, индивидуальный

Личностные: 

- пробуждение желания осваивать новые виды деятельности,

-участвовать в творческом, созидательном процессе.

Регулятивные: 

-оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные: 

-овладение следующими логическими действиями: анализ; синтез; отнесение к известным понятиям

Коммуникативные: 

-приходить к общему решению в совместной деятельности;

- контролировать действия партнера. 

94

Контрольный диктант

1

Урок контроля знаний и умений

Контроль усвоения изученного материала

Научатся:

-применять правила правописания и теоретический материал,

-соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации,

-оценивать свои достижения при выполнении заданий

Индивидуальный

Личностные: 

-формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Регулятивные: 

-осуществлять итоговый контроль по результату деятельности.

Познавательные: 

-объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения,

-выявляемые в ходе исследования контрольного диктанта

Коммуникативные: 

-регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

95

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

1

Урок коррекции знаний, умений и навыков

Проведение работы над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях

Научатся:

- выявлять проблемные зоны в применении правил правописания и усвоении теоретического материала

Текущий

Личностные: 

-формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Регулятивные:

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

-оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.

Познавательные: 

-обобщать, делать выводы; осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

Коммуникативные: 

-использовать речь для регуляции своего действия;

- адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. 

Глагол (18 ч)

96

Повторяем, что знаем. Роль глаголов в языке

1

Урок актуализации знаний и умений

Общее значение действия, состояния, вопросы.

Научатся:

-распознавать глагол среди других частей речи по обобщенному лексическому значению и вопросу, -определять время глаголов,

-употреблять глаголы в речи

Текущий

Личностные: 

-формирование устойчивой мотивации к систематизации и закреплению изученного

Регулятивные: 

-принимать и сохранять учебную задачу;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. 

Познавательные:

-осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

Коммуникативные: 

-адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач,

-строить монологическое высказывание.

97

Прошедшее время глагола

1

Урок актуализации знаний и умений

Изменение глагола по временам.

Научатся:

-распознавать глагол среди других частей речи по обобщенному лексическому значению и вопросу, -определять род глаголов в прошедшем времени.

Текущий

Личностные: 

-формирование устойчивой мотивации к систематизации и закреплению изученного

Регулятивные: 

-учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

-оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.

Познавательные: 

-проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

-осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

Коммуникативные: 

-адекватно использоать речевые средства для решения коммуникативных задач,

-строить монологическое высказывание.

98

Неопределенная форма глагола

1

Урок актуализации знаний и умений

Неопределённая форма глагола как его начальная форма.

Научатся:

-ставить к глаголам вопросы что делать? что сделать ?,

-образовывать неопределенную форму глагола, не изменяя его вид (без использования термина

Текущий

Личностные: 

-формирование навыков аналитической деятельности

Регулятивные: 

-принимать и сохранять учебную задачу,

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. 

Познавательные:

-устанавливать аналогии; осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

Коммуникативные: 

-адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач,

-владеть диалогической формой коммуникации.

99

Спряжение глаголов в настоящем времени

1

Урок открытия новых знаний

Личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения.

Научатся: 

-изменять глаголы по лицам и числам в настоящем времени

Текущий

Личностные: 

-формирование устойчивой мотивации к изучению нового учебного материала

Регулятивные: 

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. 

Познавательные:

-проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

- осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

Коммуникативные: 

-адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

100

Спряжение глаголов в будущем времени

Проверь себя. Тест

1

Урок открытия новых знаний

Личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения.

Научатся:

-изменять глаголы по лицам и числам в будущем времени на основе таблицы спряжения глаголов

Текущий, индивидуальный

Личностные: 

-формирование навыков аналитической деятельности

Регулятивные: 

-принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. 

Познавательные:

-осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

Коммуникативные: 

-адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач,

-владеть диалогической формой коммуникации.

101

2-е лицо единственного числа глаголов настоящего и будущего времени

1

Комбинированный урок

Правописание окончаний глаголов 2-го лица.

Научатся:

-правописанию окончаний глаголов 2-го лица

Текущий

Личностные: 

-формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. 

Познавательные: 

-осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза Коммуникативные: 

-адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

-использовать речь для регуляции своего действия

102

I и II спряжение глаголов

1

Урок открытия новых знаний

Спряжение глаголов с безударными личными окончаниями. Способы определения спряжения глагола.

Научатся:

-определять спряжение глаголов в настоящем времени

Текущий

Личностные: 

-формирование устойчивой мотивации к изучению нового учебного материала

Регулятивные: 

-принимать и сохранять учебную задачу;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: 

-овладение следующими логическими действиями: сравнение; анализ; синтез

Коммуникативные: 

-адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

-владеть диалогической формой коммуникации.

103-104

Способы определения спряжения глаголов

2

Урок актуализации знаний и умений

Урок комплексного применения знаний и умений

Спряжение глаголов с безударными личными окончаниями. Способы определения спряжения глагола.

Научатся:

-определять спряжение глаголов с безударными личными окончаниями

Текущий

Личностные: 

-формирование навыков составления алгоритма выполнения задания

Регулятивные: 

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: 

-овладение следующими логическими действиями: сравнение; анализ; построение рассуждений

Коммуникативные: 

-строить монологическое высказывание;

-использовать речь для регуляции своего действия

105-106

Личные окончания глаголов в настоящем и будущем времени.

2

Уроки комплексного применения знаний и умений

Спряжение глаголов с безударными личными окончаниями. Применение  алгоритма при определении

-спряжения глаголов;

-при написании личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

Научатся:

-различать способ определения спряжения глаголов с ударными и безударными личными окончаниями,

-писать личные окончания глаголов в настоящем и будущем времени.

Индивидуальный

Личностные: 

-пробуждение желания осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе

Регулятивные: 

-учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

-адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей.

Познавательные: 

-учиться основам смыслового восприятия художественных, познавательных текстов;

-осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

Коммуникативные: 

-адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач,

-строить монологическое высказывание.

107

Контрольное списывание

1

Урок контроля знаний и умений

Научатся:

- безошибочно списывать текст с орфографическим проговариванием,

-проверять собственный текст,

-находить и исправлять орфографические ошибки

Индивидуальный

Личностные: 

-формирование устойчивой положительной мотивации к самостоятельной учебной деятельности, готовности к самосовершенствованию

Регулятивные:

- способность к мобилизации сил и энергии;

-оценивать достигнутый результат.

Познавательные: 

-контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные: 

-регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

108

Правописание глаголов на –тся и -ться

1

Комбинированный урок

Определение написания -тся и -ться с помощью вопроса к глаголу.

Научатся:

-распознавать в речи возвратные глаголы,

- обосновывать написание -тся и -ться в этих глаголах, употреблять их речи

Текущий

Личностные: 

-формирование навыков аналитической деятельности

Регулятивные: 

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: 

-осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

Коммуникативные: 

-адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач,

-владеть диалогической формой коммуникации.

109

Глаголы-исключения

1

Урок открытия новых знаний

Написание окончаний в глаголах — исключениях 1 и 2 спряжений.

Научатся:

-применять различные мнемонические приемы для запоминания глаголов-исключений,

-объяснять причину выделения 11-ти глаголов в группу глаголов-исключений,

-употреблять их в речи

Текущий

Личностные: 

-формирование устойчивой положительной мотивации к учебной деятельности

Регулятивные: 

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.

Познавательные: 

-проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

-обобщать, делать выводы

Коммуникативные: 

-адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач,

-строить монологическое высказывание.

110

Написание безударных окончаний глаголов

1

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Отработка написания безударных окончаний глаголов, глаголов-исключений

Научатся: 

-выявлять проблемные зоны в применении правил правописания и усвоении теоретического материала

Индивидуальный

Личностные: 

-формирование познавательного интереса к способам обобщения и систематизации знаний

Регулятивные: 

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные:

- обобщать, делать выводы;

-устанавливать аналогии

Коммуникативные:

- регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

111

Разбор глагола как части речи. Тест «Спряжение глаголов»

1

Комбинированный урок

Разбор глагола как часть речи.

Научатся:

-разбирать глагол как часть речи, определять начальную (неопределенную) форму глагола: спряжение, время; лицо в настоящем времени; число и род в прошедшем времени

Текущий

Личностные: 

-формирование навыков аналитической деятельности

Регулятивные: 

-принимать и сохранять учебную задачу;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. 

Познавательные:

-обобщать, делать выводы;

-строить сообщения в устной и письменной форме;

- устанавливать аналогии

Коммуникативные: 

-адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач,

-строить монологическое высказывание.

112

Контрольный диктант по теме «Глагол»

1

Урок контроля знаний и умений

Проверка умения правильно писать глаголы. Обозначение буквами изученных орфограмм

Научатся:

-применять правила правописания и теоретический материал,

-соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации,

-оценивать свои достижения при выполнении заданий

Индивидуальный

Личностные: 

-формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Регулятивные:

-осуществлять итоговый контроль по результату деятельности. 

Познавательные: 

-объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования контрольного диктанта

Коммуникативные: 

-использовать речь для регуляции своего действия. 

113

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1

Урок коррекции знаний и умений

Анализ допущенных ошибок, их классификация, подбор аналогичных примеров

Научатся:

-выявлять проблемные зоны в применении правил правописания и усвоении теоретического материала

Текущий

Личностные: 

-формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Регулятивные:

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

-оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.

Познавательные: 

-обобщать, делать выводы; осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

-адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. 

Имя числительное (3 ч)

114

Общее представление об имени числительном как части речи

1

Урок открытия новых знаний

Общее представление об имени числительном как части речи

Научатся: рассмотреть общее значение имен числительных.

-распознавать числительные в текстах,

Текущий

Личностные: 

-формирование учебно- познавательного интереса к новому учебному материалу

Регулятивные: 

-принимать и сохранять учебную задачу,

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. 

Познавательные:

-проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

-осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

Коммуникативные: 

-адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач,

-владеть диалогической формой коммуникации.

115

Количественные и порядковые числительные, их различение по вопросам и функциям

1

Урок открытия новых знаний

Количественные и порядковые числительные, их различение по вопросам и функции.

Научатся:

- по вопросам сколько? и который? различать количественные и порядковые имена числительные.

-объяснять функции числительных разных разрядов,

Текущий

116

Разряды числительных по структуре: простые, сложные и составные. Употребление их в речи

1

Урок открытия новых знаний

Разряды числительных по структуре: простые, сложные и составные. Употребление числительных в речи.

Научатся:

-употреблять их в речи;

-правильно сочетать их с именами существительными (простейшие случаи)

Индивидуальный

Наречие (5 ч)

117

Наречие. Вопросы к наречиям. Неизменяемость наречий

1

Урок открытия новых знаний

Наречие. Вопросы к наречиям. Неизменяемость наречий

Научатся:

-распознавать наречие среди других частей речи по обобщенному лексическому значению и вопросу;

-находить наречия в тексте,

-ставить к ним вопросы,

-определять грамматические особенности наречий (неизменяемость)

Текущий

Личностные: 

-формирование навыков аналитической деятельности

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: 

-обобщать, делать выводы;

-устанавливать аналогии

Коммуникативные: 

-адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач,

-владеть диалогической формой коммуникации.

118

Образование наречий от имен прилагательных

1

Урок актуализации знаний и умений

Образование наречий от имен прилагательных.

Научатся:

-распознавать наречие среди других частей речи по обобщенному лексическому значению и вопросу;

Текущий

119

Роль наречий в предложении. Употребление наречий в речи. Тест «Наречие»

1

Урок комплексного применения знаний и умений

Наречие. Роль наречий в предложении. Употребление наречий в речи.

Научатся:

-распространять предложения наречиями;

-иметь представление о правописании наречий, входящих в орфографический словарь начальной школы.

Текущий

120

Контрольный диктант по темам «Имя числительное», «Наречие»

1

Урок контроля знаний и умений

Проверка умения различать имена числительные и наречия, находить их в тексте.

Научатся:

-применять правила правописания и теоретический материал, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации,

-оценивать свои достижения при выполнении заданий

Индивидуальный

Личностные: 

-формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Регулятивные:

-осуществлять итоговый контроль по результату деятельности.

 Познавательные:

-объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования контрольного диктанта Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия. 

121

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1

Урок коррекции знаний, умений и навыков

Анализ допущенных ошибок, их классификация, подбор аналогичных примеров

Научатся:

-выявлять проблемные зоны в применении правил правописания и усвоении теоретического материала

Текущий

Личностные: 

-формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Регулятивные:

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

-оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.

Познавательные: 

-обобщать, делать выводы; осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

Коммуникативные: 

-использовать речь для регуляции своего действия;

-адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. 

Повторение (15 ч)

122

Повторение. Слово

1

Урок актуализации знаний и умений

Рассмотреть слово с разных точек зрения. Закрепить и обобщить знания по теме «Слово»

Научатся:

-объяснять лексическое значение слова,

-анализировать звукобуквенный состав слова,

- выделять части слова,

-подбирать к слову антонимы и синонимы.

Текущий

Личностные: 

-формирование познавательного интереса к способам обобщения и систематизации знаний

Регулятивные: 

-принимать и сохранять учебную задачу;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. 

Познавательные:

-овладение следующими логическими действиями: сравнение; анализ; синтез; классификация и обобщение по родовидовым признакам;

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, справочников

Коммуникативные: 

-строить монологическое высказывание;

-договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности.

123

Подробное изложение текста по коллективно составленному плану

1

Урок развития речи.

Тема  текста, тип текста, озаглавливать части текста, передавать содержание текста с опорой на план,  связь между предложениями.

Научатся:

-определять текст по его признакам,

_ перечислять и различать в тексте его части,

подбирать заголовок к заданному тексту,

-излагать текст письменно по вопросному плану

Индивидуальный

Личностные: 

-формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Регулятивные:

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей,

-оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки.

Познавательные: 

-учиться основам смыслового восприятия текстов, устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные: 

-адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач,

-строить монологическое высказывание.

124

Повторение. Части речи

1

Урок актуализации знаний и умений

Части речи. Склонение. Падеж. Род. Число. Разбор слова как части речи.

Научатся:

-распознавать части речи,

-определять их грамматические признаки

Текущий

Личностные: 

-формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы.

Регулятивные: 

-оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

-учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. 

Познавательные:

-овладение следующими логическими действиями: сравнение; анализ; синтез; классификация и обобщение по родовидовым признакам

Коммуникативные: 

-строить монологическое высказывание;

-договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности.

125

Краткое изложение текста по коллективно составленному плану.

1

Урок развития речи.

Тема  текста, тип текста, озаглавливать части текста, передавать содержание текста с опорой на план,  связь между предложениями.

Научатся:

-определять текст по его признакам,

-перечислять и различать в тексте его части,

-подбирать заголовок к заданному тексту,

- излагать текст письменно по вопросному плану

Индивидуальный

Личностные: 

-формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Регулятивные: 

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей,

-оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки.

Познавательные: 

-учиться основам смыслового восприятия текстов,

-устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные: 

-адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

126

Повторение. Правила правописания

1

Урок актуализации знаний и умений

Повторить изученные орфограммы. Подбор проверочных слов. Разбор по составу.

Научатся:

- применять правила правописания в частях слов.

Текущий

Личностные: 

-формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

Регулятивные: 

-учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. 

Познавательные:

-осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза;

-обобщать, делать выводы.

Коммуникативные: 

-строить монологическое высказывание;

-договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности.

127

Итоговый контрольный диктант

1

Урок контроля знаний и умений

Проверить знания по изученным темам.

Научатся:

-применять правила правописания и теоретический материал,

-соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации;

-оценивать свои достижения при выполнении заданий

Индивидуальный

Личностные: 

-формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Регулятивные:

-осуществлять итоговый контроль по результату деятельности 

Познавательные: 

-объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования контрольного диктанта.

Коммуникативные: 

-использовать речь для регуляции своих действий. 

128

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

Итоговый тест за 4 класс

1

Урок коррекции знаний и умений

Анализ допущенных ошибок, их классификация, подбор аналогичных примеров.

Проверить знания по изученным темам.

Научатся: 

-выявлять проблемные зоны в применении правил правописания и усвоении теоретического материала.

-применять правила правописания и теоретический материал,

-соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации,

-оценивать свои достижения при выполнении заданий

Текущий, индивидуальный

Личностные: 

-формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Регулятивные:

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные: 

-обобщать, устанавливать аналогии

Коммуникативные: 

-адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач,

-использовать речь для регуляции своих действий.

129

Повторение. Правила правописания. Контрольное списывание

1

Урок контроля знаний и умений

Проверить знания по изученным темам.

Научатся:

-безошибочно списывать текст с орфографическим проговариванием,

- проверять собственный текст,

-находить и исправлять орфографические ошибки

Индивидуальный

Личностные: 

-формирование устойчивой положительной мотивации к самостоятельной учебной деятельности, готовности к самосовершенствованию

Регулятивные: 

-способность к мобилизации сил и энергии; оценивать достигнутый результат.

Познавательные: 

-контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные: 

-регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

130

Повторение. Части речи

1

Урок актуализации знаний и умений

Распределение слов по частям речи. Значение служебных частей речи. Составление предложений из данных групп слов.

Научатся:

-называть служебные части речи,

-применять правила правописания предлогов, частицы не с глаголами

Текущий

Личностные: 

-формирование навыков аналитической деятельности

Регулятивные: 

-оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи. 

Познавательные: 

-строить сообщения в устной и письменной форме;

-проводить сравнение, классификацию по заданным критериям

Коммуникативные: 

-строить монологическое высказывание, построение рассуждений.

131

Контрольное изложение.

1

Урок развития речи

Тема  текста, тип текста, части текста, озаглавливать части текста, передавать содержание текста с опорой на план,  связь между предложениями.

Научатся:

-определять текст по его признакам,

- перечислять и различать в тексте его части,

-подбирать заголовок к заданному тексту,

- излагать текст письменно по составленному плану.

Индивидуальный

Личностные: 

-формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Регулятивные: 

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки.

Познавательные: 

-учиться основам смыслового восприятия текстов,

-устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные: 

-адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач,

-строить монологическое высказывание.

132-133

Повторение. Правила правописания

2

Уроки актуализации знаний и умений

Повторить изученные орфограммы. Типы текстов, их признаки.

Научатся:

-применять правила правописания в частях слов,

-различать типы текстов по их признакам,

-составлять текст определенного типа

Текущий

Личностные: 

-формирование познавательного интереса к способам обобщения и систематизации знаний

Регулятивные: 

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

-адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей.

Познавательные: 

-учиться основам смыслового восприятия художественных, познавательных текстов;

-строить сообщения в устной и письменной форме

Коммуникативные: 

-адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач,

- строить монологическое высказывание.

134-135

Повторение. Части речи

2

Уроки актуализации знаний и умений

Части речи, написание безударных окончаний существительных, прилагательных и глаголов

Научатся:

-распознавать части речи,

-определять их грамматические признаки,

-применять правила правописания

Текущий

Личностные: 

-формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

Регулятивные: 

-учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные: 

-осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза;

-построение рассуждений

Коммуникативные: 

-строить монологическое высказывание;

-договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности

136

Обобщающий урок. Игра «По галактике Частей речи»

1

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Применение полученные знания, умения и навыки при выполнении нестандартных заданий.

Научатся: 

-называть разделы русского языка, -определять теоретический и практический материал, изученный в 4 классе, в рамках каждого раздела.

Текущий

Личностные: 

-формирование потребности в приобретении знаний

Регулятивные: 

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

-оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

-адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей. 

Познавательные: 

-обобщать, делать выводы;

-строить сообщения в устной и письменной форме

Коммуникативные: 

-формулировать собственное мнение, позицию;

-договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности;

-строить монологическое высказывание.