Рабочая программа по русскому языку 3класс Школа 21века
рабочая программа по русскому языку (3 класс)

Лазарева Елена Викторовна
Рабочая программа по русскому языку в 3 классе Школа 21века

Скачать:


Предварительный просмотр:

Раздел 1. Пояснительная записка

       Рабочая программа по русскому языку для 3 класса составлена на основе:  Федерального государственного образовательного стандарта; Примерной программы основного общего образования ;Образовательной программы МБОУ «Зарубинская ООШ»; Устава МБОУ «Зарубинская ООШ»; Учебного плана МБОУ «Зарубинская ООШ» на 2018-2019 учебный год; Федерального перечня учебников (Приказ Минобрнауки России от 20 июня 2017г. №585);Положения о рабочей программе МБОУ «Зарубинская ООШ».

Рабочая программа ориентирована на использование учебника (учебно-методического комплекса)   С.В.Иванова.  Русский язык  Класс:3 /.М: Вентана-Граф, 2015.

         

Цели и задачи курса «Русского языка».

Язык играет в жизни общества и каждого человека уникальную роль:

  • он является основным средством общения между людьми;
  • с его помощью сохраняется информация, накопленная человечеством в различных областях науки и культуры;
  • язык является основным средством познания окружающего мира;
  • владение родным и государственным языком — это один из критериев самоидентификации человека как представителя национальности, народности, государства;
  • использование языка в различных ситуациях общения свидетельствует о культурном уровне человека.

Русский язык является государственным языком Российской Федерации, родным языком русского народа, средством межнационального общения. То, что знает гражданин Российской Федерации о русском языке, как умеет им пользоваться, в какой степени проявляет интерес к истории и развитию русского языка, его функционированию в современном мире — во многом определяет его интеллектуальный уровень и социальный статус как члена общества.

Учебный предмет «Русский язык» реализует основную цель обучения: сформировать у учащихся начальной школы познавательную мотивацию к изучению русского языка, которая выражается в осознанном стремлении научиться использовать языковые средства для успешного решения коммуникативных задач и познакомиться с основами научного описания родного языка.

Формирование познавательной мотивации осуществляется в процессе достижения предметных целей изучения русского языка — социокультурной и научно-исследовательской.

Социокультурная цель изучения русского языка достигается решением задач развития устной и письменной речи учащихся и формирования у них основ грамотного, безошибочного письма.

Грамотное письмо и правильная речь являются обязательным элементом общей культуры человека. Формируя навыки безошибочного письма, развивая письменную и устную речь учащихся, мы стремимся к тому, чтобы ученик стал культурным человеком.

Для реализации этой цели необходимо учитывать следующее:

  • грамотное, безошибочное письмо должно формироваться с учетом индивидуальных особенностей ученика: развитой зрительной или моторной памяти, логического мышления или репродуктивного воспроизведения полученных знаний;
  • навык грамотного письма формируется только при регулярном выполнении заданий и упражнений, предусмотренных методическим аппаратом средств обучения;
  • разнообразные виды деятельности при обучении грамотному письму должны опираться не только на контроль со стороны учителя, но и на самоконтроль ученика;
  • научить правильной речи — это научить правильному отбору языковых средств исходя из условий речевой ситуации.

Научно-исследовательская цель реализуется в процессе ознакомления учащихся с основными положениями науки о языке.

Знакомя учащихся с тем, как устроен язык, на котором они говорят, мы формируем у них научное представление о системе и структуре родного языка, развиваем логическое и абстрактное мышление младших школьников, представляем родной (русский) язык как часть окружающего мира. Основные задачи организации учебной деятельности для реализации этой цели — нахождение, вычленение и характеристика языковой единицы изучаемого уровня — звук, часть слова (морфема), слово, предложение, а также их классификация и сравнение. При этом важнейшим условием успешного решения поставленных задач является следование закономерностям науки о языке, что обеспечивает не только сохранение лингвистической логики, но и поступательное развитие языкового мышления ученика.

Успешная реализация заявленных целей возможна только при условии осознанной деятельности учащихся на уроке: ученики должны понимать, зачем они знакомятся с основными положениями науки о языке, учатся писать без ошибок и правильно составлять собственные тексты.

Такое осознание возможно только в том случае, если на каждом уроке, при выполнении любого задания или упражнения у учащихся сформулированы следующие целевые установки:

  •  «Я хочу научиться писать без ошибок, правильно говорить и составлять письменные тексты, так как хочу быть культурным человеком»;
  • «Я хочу узнать, как устроен язык, на котором я говорю, потому что этот язык — часть окружающего меня мира, а научное знание об устройстве мира характеризует меня как современного, образованного человека. Кроме того, русский язык — это государственный язык страны, в которой я живу, родной язык русского народа».

Общая характеристика учебного предмета «Русский язык»

В соответствии с федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений РФ на изучение русского языка в 3 классе отводится 170 часов в год, 5часов в неделю.

Программой предусмотрено:

Контрольных работ: 10

Раздел 2. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Данный курс позволяет добиваться слледующих результатов освоения образовательной программы ООО.

       Личностными результатами изучения русского языка являются: осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятие русского языка как явления национальной культуры; понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами изучения русского языка являются: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения; понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.

Предметными результатами изучения русского языка являются: овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов; умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение; способность контролировать свои действия, проверять написанное

Планируемые результаты  изучения учебного предмета

Предметные результаты:

К концу обучения в третьем классе учащиеся должны:

Различать:

-имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение;

- виды предложений по цели высказывания и интонации;

- главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения;

- предложения с однородными членами;

Выделять, находить:

-грамматическую основу простого двусоставного предложения;

-в простом предложении однородные члены(как главные, так и второстепенные);

Решать практические задачи:

-проводить фонетический анализ слова и разбор слова по составу;

-характеризовать имя существительное и имя прилагательное как части речи (значение и морфологические признаки)

-составлять план текста (при помощи учителя);

Применять правила правописания:

-падежных окончаний имен существительных;

-суффиксов имен существительных –онок- (-енок-),-ек-, -ик-, -ост(ь)-;

-падежных окончаний имен существительных;

- словарных слов, определенных программой;

-постановки знаков препинания при однородных членах предложения.

Курсивом обозначены темы для ознакомления. Материал этих тем не является обязательным для усвоения и не выносится в уровень требований, предъявляемых к выпускнику начальной школы.

 Метапредметные результаты:

Личностные УУД:

  • освоение личностного смысла учения, желания учиться,формирование интереса (мотивации) к учению;
  • воспринимать речь учителя (одноклассников); развитие этических чувств — стыда,  совести как регуляторов морального поведения; адекватное понимания причин успешности  или  неуспешности  учебной деятельности;
  • выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; осознании себя носителем русского языка, языка страны, где он живёт; формирование эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, интерес к его изучению, желание умело им пользоваться и в целом ответственное отношение к своей речи;
  • ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
  • ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

Регулятивные УУД:

  • самостоятельно организовывать свое рабочее место; следовать режиму организации учебной деятельности;
  • определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно;учиться высказывать свои преположения; умение слушать и удерживать учебную задачу;
  • сравнивать работу с эталоном, находить различия, анализировать ошибки и исправлять их; принимать и сохранять учебную задачу;
  • учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
  • использовать в работе на уроке словари, памятки; учиться корректировать выполнение задания; давать оценку своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности; самостоятельно определять важность или  необходимость выполнения различных задания в учебном  процессе;
  • корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
  • различать способ деятельности и результат; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; составлять план и последовательность действий.

Познавательные УУД:

  • ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; перерабатывать полученную информацию; находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в  словарях в учебнике; наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы;
  • определять круг своего незнания; отвечать на простые  и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы;
  • планировать свою работу по изучению незнакомого материала.  извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схемах,  памятках);
  • сознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; использовать приемы выполнения зада-
  • ния в соответствии с алгоритмом; ставить и формулировать проблему; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

Коммуникативные УУД:

  • участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;
  • оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
  • формлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; понимать точку зрения другого;участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.
  • выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы; оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета; различать особенности диалогической и монологической речи;
  • задавать  вопросы, обращаться за помощью; осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь; участвовать в коллективном диалоге; строить понятные высказывания.

Раздел 3. Содержание учебного предмета

№ п\п

Тема раздела

Всего часов

1.

Фонетика

3

2.

Синтаксис

18

3.

Состав слова

4

4.

Морфология

37

5.

Правописание

53

6.

Развитие речи

30

7.

Повторение

25

Всего

170

Содержание программы  3 класс (170 ч)

«Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний) (62 ч)

 Фонетика. Повторение изученного в 1-2 классах на основе введения фонетического анализа слова (3 ч).

Состав слова. Повторение изученного во 2 классе на основе введения разбора слова по составу  (4 ч).

Синтаксис(18 ч)

Предложение. Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.

Однородные члены предложения.

Морфология (37 ч)

Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные.

 Имя существительное: общее значение (повторение изученного во 2 классе). Род и число имен существительных. Падеж. Падеж и предлог: образование предложно-падежной формы. Склонение имен существительных. Существительные одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные. Словообразование имен существительных.

Имя прилагательное: общее значение (повторение изученного во 2 классе). Изменение имен прилагательных по родам, числам и падежам. Основные признаки качественных, относительных и притяжательных имен прилагательных.

Местоимение. Личные местоимения. Употребление личных местоимений в речи. Склонение личных местоимений.

«Правописание» (формирование навыков грамотного письма) (53 ч)

Повторение правил правописания, изученных во 2 классе.

Правописание надежных окончаний имен существительных. Правописание суффиксов имен существительных -ок-, -ец-, -иц-, -инк-, -енк-, сочетаний -ичк-, -ечк-.

Правописание падежных окончаний имен прилагательных.

Постановка запятой при однородных членах (при перечислении, при употреблении союзов а, но).

«Развитие речи» (30 ч)

Продолжение работы над структурой текста, начатой во 2 классе: озаглавливание текстов, написание собственных текстов по заданным заглавиям; корректирование
текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев; составление плана текста, написание текста по заданному плану. Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание собственных текстов заданного типа.

Знакомство с изложением и сочинением как видами письменной работы.

Знакомство с жанрами письма и поздравительной открытки.

Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учетом правильности, богатства и выразительности письменной речи (с опорой на материал раздела Лексика», изученного во 2 классе): использование в текстах многозначных слов, синонимов, антонимов, заимствованных слов, устаревших слов и фразеологизмов.

Резервные уроки (25 ч)

 

Раздел 4. Каледарно-тематическое планирование

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

Примечание

1

Повторяем фонетику

1

2

Вспоминаем правила написания большой буквы

1

3

Фонетический разбор слова

1

4

Вспоминаем правила переноса слов

1

5

Повторяем: текст его  признаки и типы

1

6

Фонетический разбор слова

1

7

Повторяем правила обозначения гласных после шипящих

1

8

Повторяем состав слова

1

9

Повторяем правописание безударных гласных в корне слов

1

10

Повторяем признаки и типы текста

1

11

Разбор слова
по составу

1

12

Повторяем правила правописания согласных
в корне

1

13

Повторяем слово образование

1

14

Контрольная работа по теме «Повторение орфограмм корня»

1

15

Корни слов. (Правописание)

1

16

Развитие речи. Текст и его заглавие

1

17

Как устроен наш  язык. Разбор слова по составу и словообразование

1

18

Правописание. Вспоминаем правописание суффиксов

1

19

Правописание. Повторяем правописание приставок

1

20

Развитие речи. Заглавие и начало текста

1

21

Как устроен наш  язык. Предложение и его смысл. Слова в предложении

1

22

Как устроен наш  язык. Виды предложения по цели высказывания
и интонации

1

23

Как устроен наш  язык. Последовательность предложений в тексте

1

24

Развитие речи. Деление текста на абзацы

1

25

Как устроен наш  язык. Главные члены предложения

1

26

Правописание.

Повторяем правописание разделительного твёрдого и разделительного мягкого знаков

1

27

Как устроен наш  язык. Главные члены предложения

1

28

Правописание. Учимся писать приставки

1

29

Правописание. Учимся писать приставки, оканчивающиеся на з- и с-

1

30

Как устроен наш  язык. Подлежащее

1

31

Как устроен наш  язык. Сказуемое

1

32

Правописание. Правило  правописания согласных в   корне

1

33

Как устроен наш  язык. Сказуемое

1

34

Развитие речи. Учимся писать письма

1

35

Как устроен наш  язык. Второстепенные члены предложения

1

36

Итоговая контрольная работа по теме «Простое предложение»

1

37

Работа над ошибками

1

38

Как устроен наш  язык. Второстепенные члены предложения. Обстоятельство

1

40

Обстоятельство.

1

41

Правописание. Учимся писать приставку с-  язык.

1

42

Развитие речи. Учимся писать письма

1

43

Как устроен наш  язык. Определение.

1

44

Определение

1

45

 Правописание. Повторение и закрепление изученных орфограмм.

1

46

Правописание.

Учимся писать слова с двумя     корнями.    

1

47

Как устроен наш  язык. Определение.

1

48

Правописание.             Запоминаем соединительные гласные О, Е.

1

49

Развитие речи. Учимся писать  письма.

1

50

Как устроен наш  язык. Дополнение буквы

1

51

Дополнение.

1

52

Правописание. Учимся   писать О, Ё после шипящих в корне слова.

1

53

 Учимся   писать О, Ё после шипящих в корне слова.

1

54

    Развитие речи. Учимся писать  письма. 

1

55

. Как устроен наш  язык. Однородные  члены  предложения.

1

56

Контрольная     работа по   теме:  «Простое предложение»

1

57

Работа над ошибками. Правописание Учимся обозначать  звук Ы    после звука   Ц

1

58

Как устроен наш  язык. Однородные  члены  предложения.

1

59

 Правописание.

Знаки препинания при однородных  членах предложения.

1

60

Развитие речи. Учимся писать   письма

1

61

 Как устроен наш  язык. Однородные  члены  предложения.

1

62

Правописание.

Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами    

1

63

     Как устроен наш  язык. Однородные  члены предложения.

1

64

Правописание.

Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами

1

65

Развитие речи. Учимся писать письма

1

66

   Как устроен наш  язык.  Повторяем фонетику и состав слова.

1

67

 Правописание. Словарный    диктант. Повторение изученных орфограмм.

1

68

Как устроен наш  язык. Части    речи.

1

69

Как устроен наш  язык. Самостоятельные    и служебные части    речи.

1

70

Развитие речи. Текст  и его заглавие.

1

71

Как устроен наш  язык.. Имя  существительное

1

72

Правописание.

Повторение изученных орфограмм.

1

73

Развитие речи. Учимся писать  изложение

1

74

Как устроен наш  язык. Род имён существительных

1

75

Как устроен наш  язык. Род имён существительных.

1

76

Развитие речи. Учимся писать    изложение

1

77

Итоговая контрольная работа

1

78

Правописание. Работа над ошибками. Повторение изученных орфограмм.

1

79

Как устроен наш  язык.

Число      имен      существительных

1

80

Правописание.

Правописание     мягкого     знака после шипящих  у  имен  существительных.

1

81

Правописание.

Правописание     мягкого     знака после шипящих у    имен  существительных.

1

82

 Как устроен наш  язык.

 Число      имен  существительных

1

83

Как устроен наш  язык. Изменение  имен  существительных  по   числам.

1

84

Как устроен наш  язык. Изменение  имен  существительных  по   числам.

1

85

Развитие речи. 

Учимся писать  изложение.

1

86

Как устроен наш  язык. Изменение  имен существительных  по падежам.

1

87

Как устроен наш  язык. Падеж  имен существительных

1

88

Как устроен наш  язык. Падеж имен существительных

1

89

Правописание. Слова   с  удвоенными  согласными  в корне   слова.

1

90

Развитие речи. Учимся писать   письма

1

91

Как устроен наш  язык. Падеж  имен существительных

1

92

Контрольная работа на тему: «Части речи. Род и число имён существительных»

1

93

Работа над ошибками.  Правописание.

Учимся писать  суффикс –ок- в  именах существительных

1

94

Как устроен наш  язык. Падеж  имен существительных

1

95

Правописание. Учимся писать   суффиксы -ец- и –иц- и сочетания –ичк- и ечк-.

1

96

Развитие речи. Работа с текстом.

1

97

Как устроен наш  язык. Склонение имен существительных.

1

98

Правописание. Учимся писать сочетания -инк-, -енк-.

1

99

 Как устроен наш  язык. Склонение  имен  существительных

1

100

Правописание. Правописание  безударных  окончаний  имен существительных  1 склонения

1

101

Развитие речи. Работа с текстом.

1

102

Как устроен наш  язык. Склонение имен существительных

1

103

Правописание. Правописание  Безударных  окончаний  имен существительных 1 склонения.

1

104

Тестирование на тему «Род, число, падеж имён существительных»

1

105

Как устроен наш  язык. Имена  существительные  одушевленные и  неодушевленные.

1

106

  Правописание.  Правописание  безударных  окончаний   имен  существительных  2 склонения

1

107

Развитие речи. Учимся писать   изложение.

1

108

Как устроен наш  язык. Имена  существительные  одушевленные и неодушевленные.

1

109

Правописание. Правописание  безударных окончаний   имен существительных  2 склонения

1

110

Как устроен наш  язык. Имена существительные собственные   и  нарицательные.

1

111

  Правописание. Правописание  гласных о и е  в окончаниях имен существительных после  шипящих  и   ц.

1

112

Правописание. Словарный диктант. Правописание  гласных  о и е в окончаниях имен существительных после шипящих  и   ц.

1

113

 Развитие речи. Учимся писать изложение

1

114

Как устроен наш  язык. Способы  образования имен  существительных

1

115

Как устроен наш  язык. Способы  образования имен  существительных

1

116

 Правописание. Правописание   безударных окончаний   имен существительных 3 склонения.

1

117

 Правописание. Правописание   безударных окончаний   имен существительных 3 склонения

1

118

Как устроен наш  язык. Способы образования имен существительных.

1

119

 Развитие речи. Учимся писать   изложение..

1

120

Как устроен наш  язык. Повторяем  фонетику  и состав  слова.

1

121

 Правописание. Повторяем правописание безударных  окончаний   имен существительных 1, 2,  3  склонения.

1

122

Как устроен наш  язык. Имя прилагательное.

1

123

Правописание. Правописание  окончаний   имен  существительных  множественного  числа.

1

124

Итоговый контрольный  диктант на тему: «Орфограммы, изученные в третьей четверти» 

1

125

Работа над ошибками. Повторение.  Работа  с деформированным текстом

1

126

Как устроен наш  язык. Имя прилагательное.

1

127

Правописание. Правописание  безударных  окончаний   имен  существительных.

1

128

Как устроен наш  язык. Имя прилагательное

1

129

Правописание. Правописание имен существительных на -ий, -ия,  -ие.

1

130

Правописание. Правописание имен существительных на -ий, -ия,  -ие

1

131

 Правописание. Повторение  правописания  безударных  окончаний   имен  существительных.

1

132

Как устроен наш  язык Качественные имена  прилагательные.

1

133

Как устроен наш  язык Качественные  имена  прилагательные.

1

134

Развитие речи. Изложение с элементами сочинения.

1

135

Правописание. Правописание  окончаний  имен  прилагательных

1

136

Развитие речи. Учимся писать изложение

1

137

Правописание. Правописание  окончаний  имен  прилагательных

1

138

Как устроен наш  язык  Краткая форма  качественных  прилагательных.

1

139

Правописание. Правописание  окончаний  имен прилагательных.

1

140

Развитие речи. Учимся писать  сочинение.

1

141

Как устроен наш  язык. Относительные  имена  прилагательные.

1

142

 Правописание. Словарный диктант. Правописание  относительных  имен  прилагательных

1

143

Как устроен наш  язык.  Образование  относительных  имен  прилагательных

1

144

 Правописание. Правописание  относительных  имен  прилагательных.

1

145

Развитие речи. Учимся писать  сочинение.

1

146

 Правописание. Правописание  относительных  имен  прилагательных.

1

147

Как устроен наш  язык.  Притяжательные  имена  прилагательные.

1

148

 Правописание. Правописание  притяжательных  имен  прилагательных.

1

149

Как устроен наш  язык. Повторение. Имя прилагательное.

1

150

Контрольная работа на тему: «Имя

прилагательное и его грамматические признаки»

1

151

Работа над ошибками. Как устроен наш  язык. Повторяем фонетику и состав слова.

1

152

Правописание. Правописание   краткой  формы  имён  прилагательных.

1

153

 Как устроен наш  язык. Местоимение.

1

154

Развитие речи. Работаем  с текстом.

1

155

Как устроен наш  язык. Личные  местоимения.

1

156

Как устроен наш  язык. Личные  местоимения.

1

157

Правописание. Правописание  местоимений  с предлогами.

1

158

Как устроен наш  язык. Как  изменяются  местоимения.

1

159

Правописание. Правописание  местоимений.

1

160

Как устроен наш  язык. Как  изменяются  местоимения.

1

161

Развитие речи. Учимся писать изложение.

1

162

Как устроен наш  язык. Как  изменяются  местоимения.

1

163

Развитие речи. Изложение с элементами сочинения.

1

164

Комплексная итоговая работа

1

165

Правописание. Повторение  пройденного.

1

166

  Итоговый контрольный  диктант. Тема: «Орфограммы, изученные в 3 классе»

1

167

Правописание. Работа над ошибками. Повторение написания слов с изученными орфограммами.

1

168

Как устроен наш  язык. Повторение. Имя существительное.

1

169

Правописание. Повторение. Правописание имён существительных.

1

170

Развитие речи. Работаем  с текстом.

1

        


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по русскому языку.3класс

Рабочая программа по русскому языку. 3 класс. Учебник "Русский язык" Рамзаева Т.Г....

рабочая программа по русскому языку 3класс

Рабочая программа по русскому языку составлена в соответствии с требованиями ФГОС...

рабочая программа по русскому языку 3класс Пнш

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» составлена в соответствии с Законом РФ «Об образовании» ст.32 п.7, примерной программой по русскому языку и на основе У...

Рабочая программа по русскому языку. 3класс

УМК "Гармония".Автор Соловейчик...

Рабочая программа по русскому языку 3класс "Перспектива"

Рабочая программа по русскому языку 3класс "Перспектива"...

Рабочая программа по русскому языку УМК "Школа 21века"

Рабочая программа по русскому языку УМК "Школа 21века"...