Рабочая программа по предмету Речь и альтернативная коммуникация 3 класс
рабочая программа по русскому языку (3 класс)

Опубликовано 18.04.2019 - 21:08 - Шитикова Екатерина Юрьевна

РП по предмету "Речь и альтернативная коммуникация"

Скачать:

Вложение	Размер
rabochaya_programma_rech_i_a.k.docx	44.49 КБ

Предварительный просмотр:

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

“ШКОЛА №2124 «Центр развития и коррекции”

СОГЛАСОВАНО

Педагогическим Советом

ГКОУ «Школа № 2124»

Протокол № ___ от «__» _______ 2018г

«УТВЕРЖДЕНО»

Приказом директора

ГКОУ «Школа № 2124»

Приказ № ___ от «__» _______ 2018г

Директор ______ Колобаева И.Н.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ (УЧЕБНОМУ КУРСУ)

РУССКИЙ ЯЗЫК

2 КЛАСС

на 2018-2019 учебный год

(АДАПТИРОВАННАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ ДЕТЕЙ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ, 3 КЛАСС)

Учитель: Шитикова Е.Ю.

Москва, 2018

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2).

Учебный предмет «Речь и альтернативная коммуникация» является основной частью предметной области «Язык и речевая практика».

Цель – совершенствование умений пользоваться средствами коммуникации (невербальными и вербальными) в процессе взаимодействия с взрослыми и сверстниками для решения соответствующих возрасту житейских задач.

Общая характеристика учебного предмета

Общая характеристика учебного предмета:

Учебный предмет, охватывающий область развития импрессивной и экспрессивной речи и альтернативной коммуникации, является содержательной частью системных знаний детей о процессе общения и взаимодействия в социуме.

Обучающиеся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) овладевают основными средствами социального взаимодействия только с помощью взрослого при использовании специальных методов и приемов обучения, дидактических средств в практически значимых для ребенка практических ситуациях. Результатом продуктивного взаимодействия является способность ребенка проявлять и удерживать интерес к собеседнику, находить способы продолжения общения в разных ситуациях. Детский коллектив для умственно отсталого ребенка является важным условием усвоения норм социального поведения, в котором он усваивает и присваивает доступные средства общения.

Содержание учебного предмета для обучающихся дифференцированно, с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика в практике общения со взрослым (учителем) и сверстником.

Реализация содержания учебного предмета позволит закрепить у обучающихся умения выражать свои желания и потребности в процессе продуктивного взаимодействия со сверстником, обогатить опыт разрешения значимых для детей жизненных ситуаций с помощью альтернативных средств коммуникации (графических изображений, пиктограмм, напечатанных слов, электронных устройств).

Описание места учебного предмета в учебном плане:

Класс	2 класс
Количество часов в неделю	2 часа
Итого в год	68 часов

ПЛАНИРУЕМЫЕ (ОЖИДАЕМЫЕ) РЕЗУЛЬТАТЫ

Требования к уровню подготовки учащихся и к результатам – ведущая составляющая ФГОС. Результаты освоения программы предполагают достижение личностных и предметных результатов.

Личностные результаты

В результате освоения программы учащийся должен отражать общую характеристику личности ученика как субъекта учебно-познавательной деятельности:

проявлять познавательный интерес;
проявлять и выражать свои эмоции;
обозначать свое понимание или непонимание вопроса;
участвовать в совместной, коллективной деятельности;
проявлять готовность следовать установленным правилам поведения и общения на уроке и на перемене;
проявлять эмоционально-положительное отношение к сверстникам, педагогам, другим взрослым.

Предметные результаты

В результате обучения ученик должен посильно усвоить основное содержание учебного предмета.

Уровни освоения деятельности:

совместные действия с педагогом;
деятельность по подражанию;
деятельность по образцу;
деятельность по последовательной инструкции;
самостоятельная деятельность ученика;
умение ребенка исправить допущенные ошибки.

Предполагаемые результаты освоения программы: предполагается, что учащиеся будут знать:

вербальные и невербальные средства коммуникации;
пиктограммы по темам, предусмотренным программой;
буквы, предусмотренные по годам обучения (А,У,М);
членов своих семей и уметь находить их на фотографиях.

Предполагается то, что учащиеся будут уметь:

соотносить конкретный смысл слова с предметом, признаком или действием;
распознавать мимику людей и соотносить ее с конкретными эмоциями;
соотносить пиктограмму с действием или с жестом;
выделять часть из целого;
различать изученные буквы (А,У, М, О, С, Х, Ш, Л, Ы, Н, Р);
находить заданную букву (в слогах и словах);

составлять и читать (для речевых учащихся) слоги с изученными буквами (А,У, М, О, С, Х, Ш, Л, Ы, Н, Р) по наложению, по образцу, по следам звуко-буквенного анализа.

Содержание учебного предмета

Обучение носит наглядно-действенный характер. На первом этапе учитель проявляет максимальную активность, демонстрируя ребенку предметы, карточки, показывая ему способ действия с ними, сопровождая действия речью. Затем действия осуществляются совместно. Один из основных приемов обучения «рука в руке». При этом учитель постоянно комментирует выполняемые действия, используя свою речь в качестве стимулирующего средства для побуждения ученика к действиям. Далее педагог учит выполнять действия по подражанию. Следующим этапом является выполнение действия по образцу. Затем осуществляется выполнение задания по инструкции.

Учитывая, что речь, которая играет основную роль в когнитивном и эмоциональном развитии ребенка, является фундаментальной основой социального взаимодействия, регулятором поведения, не может быть использована детьми с умеренной и тяжелой умственной отсталостью в полной мере, следует предоставить в их распоряжение другую систему — систему невербальных средств общения, способствующих развитию языковой компетенции, расширяющих возможности их общения и образования. В основу предмета «Речь и альтернативная коммуникация» положена система формирования навыков коммуникативного поведения на основе использования средств невербальной коммуникации.

Смыслом обучения социальному взаимодействию с окружающими является индивидуальное поэтапное планомерное расширение жизненного опыта и повседневных социальных контактов в доступных для ребенка пределах. Для этого организуется специальная работа по введению ребёнка в более сложную предметную и социальную среду, что предполагает планомерную, дозированную, заранее программируемую интеграцию в среду сверстников в доступных ребенку пределах, организованное включение в общение.

Программно-методический материал по «Общению» представлен следующими разделами: «Коммуникация», «Развитие речи средствами вербальной и невербальной коммуникации», «Чтение и письмо».

Образовательные задачи по коммуникации направлены на формирование навыков установления, поддержания и завершения контакта. При составлении специальной индивидуальной программы развития выбираются обучающие задачи и, в зависимости от возможностей ребенка, подбирается средство коммуникации для реализации поставленных задач. Если ребенок не владеет устной (звучащей) речью, ему подбирается альтернативное средство коммуникации, например, жест, пиктограмма или др. К альтернативным средствам коммуникации относятся: взгляд, жест, мимика, предмет, графические изображения (фотография, цветная картинка, черно-белая картинка, пиктограмма, напечатанное слово), электронные устройства (коммуникативные кнопки, коммуникаторы, планшетные компьютеры, компьютеры).

Раздел «Развитие речи средствами вербальной и невербальной коммуникации» включает импрессивную и экспрессивную речь. Задачи по развитию импрессивной речи направлены на формирование умения понимать обращенную речь. Задачи по развитию экспрессивной речи направлены на формирование умения употреблять в ходе общения слоги, слова, строить предложения, связные высказывания. Ребенок, не владеющий устной (звучащей) речью, учится общаться, пользуясь альтернативными средствами. Обучение импрессивной речи и экспрессивной проводится параллельно.

Календарно-тематическое планирование: (Приложение 1)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

АООП для детей с нарушением интеллекта
Некоторые психолого-педагогические показатели разграничения степеней умственной отсталости у детей на начальном этапе школьного обучения. С.Д.Забрамная, Т.Н.Исаева
Развиваем руки – чтоб учиться и писать, и красиво рисовать. Популярное пособие для родителей и педагогов./Гаврина С.Е.,КутявинаН.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В. ХудожникиГ.В.Соколов, В.Н. Куров. – Ярославль: «Академия развития», 1998.
Стребелева Е.А. Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии: Кн. Для педагога – дефектолога. – М.: Гуманит. Изд. ЦентрВЛАДОС, 2001.

Приложение 1

№ Урока	Дата		Тема	Тип урока	Технологии	Цели урока	Виды деятельности	Планируемые результаты		Формы и виды контроля
№ Урока	План	Факт	Тема	Тип урока	Технологии	Цели урока	Виды деятельности	Предметные	БУД	Формы и виды контроля
I ЧЕТВЕРТЬ
1			Определение источника звука с опорой на практические действия (3-4 источника)	Урок освоения новых знаний и способов	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Формирование умения определять источник звука.	Карточки, таблицы, предметные и сюжетные картинки, натуральные предметы.	Умение распознавать речевые и неречевые звуки	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого.	Выполнение простых учебных поручений по словесному заданию учителя.
2			Конструирование и выделение буквы Аа, Оо, Уу	Комбинированный	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Формирование умения конструировать букву Аа, Оо, Уу	Карточки, Алфавит. прописи, пластилин	Умение узнавать и писать букву Аа, Оо, Уу	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого	Практический контроль
3			Образование и чтение слогов	Комбинированный	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Формирование умения образовать и читать слоги	Карточки, Алфавит, прописи, пластилин	Умение узнавать и писать букву	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого	Практический контроль
4 5 6 7			Конструирование и выделение букв Мм, Сс, Хх	Комбинированный	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Формирование умения узнавать и писать букву	Карточки, Алфавит. прописи, пластилин	Умение узнавать и писать буквы Мм, Сс, Хх	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого	Практический контроль
8 9 10 11			Конструирование и выделение букв Нн, Ыы, Лл	Комбинированный	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Формирование умения узнавать и писать буквы	Карточки, Алфавит. прописи	Умение узнавать и писать буквы	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого	Практический контроль
12			Образование и чтение слогов	Комбинированный	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Формирование умения образовать и читать слоги	Карточки, Алфавит, прописи, пластилин	Умение узнавать и писать букву	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого	Практический контроль
13			Имитация звуков окружающей среды речевыми звуками.	Комбинированный	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Формирование умения имитировать звуки окружающей среды речевыми звуками.	Карточки, таблицы, предметные и сюжетные картинки, натуральные предметы.	Умение имитировать звуки окружающей среды	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого.	Выполнение простых поручений по словесному заданию учителя. Простейшие словесные отчёты по вы- полненному поручению.
14 15 15			Конструирование и выделение букв Вв, Шш	Комбинированный	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Формирование умения узнавать и писать букв	Карточки, Алфавит. прописи	Умение узнавать и писать буквы	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого	Практический контроль
16			Контрольная работа	Совершенствования способов действия	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Диагностика сформированности представлений по пройденному материалу	Карточки, таблицы, предметные и сюжетные картинки, натуральные предметы. Шаблоны.	Умение использовать символы и жесты в коммуникативных ситуациях. Умение работать с шаблонами. Умение отличать и имитировать речевые и неречевые звуки.	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого.	Практический контроль
II ЧЕТВЕРТЬ
1			Конструирование буквы Рр	Комбинированный	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Формирование умения узнавать и писать букву Рр	Карточки, Алфавит. прописи	Умение узнавать и писать букву Рр	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого	Практический контроль
2			Выделение буквы Рр	Комбинированный	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Формирование умения узнавать и писать букву Рр	Карточки, Алфавит. прописи	Умение узнавать и писать букву Рр	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого	Практический контроль
3			Образование и чтение слогов	Комбинированный	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Формирование умения образовать и читать слоги	Карточки, Алфавит, прописи, пластилин	Умение узнавать и писать букву	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого	Практический контроль
4			Узнавание и конструирование буквы Кк	Комбинированный	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Формирование умения узнавать и писать букву	Карточки, Алфавит. прописи	Умение узнавать и писать букву	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого	Практический контроль
5			Выделение буквы Кк	Комбинированный	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Формирование умения узнавать и писать букву	Карточки, Алфавит. прописи	Умение узнавать и писать букву	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого	Практический контроль
6			Образование и чтение слогов	Комбинированный	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Формирование умения образовать и читать слоги	Карточки, Алфавит, прописи, пластилин	Умение узнавать и писать букву	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого	Практический контроль
7			Рисование композиции из фигур по шаблонам с опорой на рисунок	Комбинированный	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Формирование умения рисовать в альбоме по шаблонам самостоятельно, раскрашивание фигур с –дорисовывание.	Альбомы, карандаши, шаблоны.	Умение рисовать в альбоме по шаблонам самостоятельно, раскрашивание фигур с дорисовыванием.	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого.	Практический контроль
8			Узнавание и конструирование буквы Тт	Комбинированный	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Формирование умения узнавать и писать букву	Карточки, Алфавит. прописи	Умение узнавать и писать букву	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого	Практический контроль
9			Выделение буквы Тт	Комбинированный	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Формирование умения узнавать и писать букву	Карточки, Алфавит. прописи	Умение узнавать и писать букву	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого	Практический контроль
10			Образование и чтение слогов	Комбинированный	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Формирование умения образовать и читать слоги	Карточки, Алфавит, прописи, пластилин	Умение образовать и читать слоги	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого	Практический контроль
11 12			Составление слов из заданных слогов	Комбинированный	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Формирование умения образовать и читать слова	Карточки, Алфавит, прописи, пластилин	Умение составлять и читать слова	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого	Практический контроль
13			Рисование композиции из фигур по шаблонам с опорой на рисунок	Комбинированный	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Формирование умения рисовать в альбоме по шаблонам самостоятельно, раскрашивание фигур с –дорисовывание.	Альбомы, карандаши, шаблоны.	Умение рисовать в альбоме по шаблонам самостоятельно, раскрашивание фигур с дорисовыванием.	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого.	Практический контроль
14			Повторение пройденного материала	Совершенствования способов действия	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Диагностика сформированности представлений по пройденному материалу	Карточки, таблицы, предметные и сюжетные картинки, натуральные предметы. Шаблоны.	Умение использовать символы и жесты в коммуникативных ситуациях. Умение работать с шаблонами. Умение отличать и имитировать речевые и неречевые звуки.	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого.	Практический контроль
15			Контрольная работа	Комбинированный	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Диагностика умения использовать жесты и символы	Проверочные задания	Умение использовать жесты	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого.	Контрольные задания по вариантам
III ЧЕТВЕРТЬ
1			Конструирование и выделение буквы Кк	Комбинированный	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Формирование умения узнавать и писать букву	Карточки, Алфавит. прописи	Умение узнавать и писать букву	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого	Практический контроль
2			Выделение буквы Кк	Комбинированный	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Формирование умения узнавать и писать букву	Карточки, Алфавит. прописи	Умение узнавать и писать букву	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого	Практический контроль
3			Образование и чтение слогов	Комбинированный	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Формирование умения образовать и читать слоги	Карточки, Алфавит, прописи, пластилин	Умение образовать и читать слоги	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого	Практический контроль
4			Конструирование и выделение буквы Ии	Комбинированный	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Формирование умения узнавать и писать букву	Карточки, Алфавит. прописи	Умение узнавать и писать букву	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого	Практический контроль
5			Выделение буквы Ии	Комбинированный	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Формирование умения узнавать и писать букву	Карточки, Алфавит. прописи	Умение узнавать и писать букву	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого	Практический контроль
6			Выделение предложения как единицы речи; составление предложений	Комбинированный	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Формирование понятия «предложение» и его условно - графическим изображение.	Карточки, таблицы, предметные и сюжетные картинки, натуральные предметы.	Умение условно - графически изображать предложение	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого	Выполнение простых поручений по словесному заданию учителя.
7			Конструирование и выделение буквы Пп	Комбинированный	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Формирование умения узнавать и писать букву	Карточки, Алфавит. прописи	Умение узнавать и писать букву	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого	Практический контроль
8			Выделение буквы Пп	Комбинированный	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Формирование умения узнавать и писать букву	Карточки, Алфавит. прописи	Умение узнавать и писать букву	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого	Практический контроль
9			Конструирование и выделение буквы Зз	Комбинированный	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Формирование умения узнавать и писать букву	Карточки, Алфавит. прописи	Умение узнавать и писать букву	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого	Практический контроль
10			Выделение буквы Зз	Комбинированный	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Формирование умения узнавать и писать букву	Карточки, Алфавит. прописи	Умение узнавать и писать букву	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого	Практический контроль
11			Образование и чтение слогов	Комбинированный	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Формирование умения образовать и читать слоги	Карточки, Алфавит, прописи, пластилин	Умение образовать и читать слоги	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого	Практический контроль
12			Составление предложений с опорой на картинку, его кодирование	Комбинированный	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Формирование умения составлять предложения с опорой на ситуативную картинку, его кодирование и последующее «чтение».	Карточки, таблицы, предметные и сюжетные картинки, натуральные предметы.	Умение составлять предложения	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого.	Слушание сказки «Колобок» в изложении учителя с опорой на наглядность. Воспроизведение сказки «Колобок» по вопросам учителя с опорой на наглядность.
13			Узнавание буквы и выделение Кк	Комбинированный	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Формирование умения узнавать и писать букву	Карточки, Алфавит. прописи	Умение узнавать и писать букву	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого	Практический контроль
14			Выделение буквы Кк	Комбинированный	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Формирование умения узнавать и писать букву	Карточки, Алфавит. прописи	Умение узнавать и писать букву	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого	Практический контроль
15			Образование и чтение слогов	Комбинированный	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Формирование умения образовать и читать слоги	Карточки, Алфавит, прописи, пластилин	Умение образовать и читать слоги	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого	Практический контроль
16			Составление предложений с опорой на картинку, его кодирование	Комбинированный	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Формирование умения составлять предложения с опорой на ситуативную картинку, его кодирование и последующее «чтение».	Карточки, таблицы, предметные и сюжетные картинки, натуральные предметы.	Умение составлять предложения	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого.	Слушание сказки «Теремок» в изложении учителя с опорой на наглядность. Воспроизведение сказки «Теремок» по вопросам учителя с опорой на наглядность.
17			Дифференциация звуков С-З	Комбинированный	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Формирование умения дифференцировать звуки	Карточки, Алфавит, прописи, пластилин	Умение дифференцировать звуки	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого	Практический контроль
18			Узнавание буквы и выделение Йй	Комбинированный	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Формирование умения узнавать и писать букву	Карточки, Алфавит. прописи	Умение узнавать и писать букву	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого	Практический контроль
19			Выделение буквы Йй	Комбинированный	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Формирование умения узнавать и писать букву	Карточки, Алфавит. прописи	Умение узнавать и писать букву	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого	Практический контроль
20			Дифференциация звуков Й-И	Комбинированный	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Формирование умения дифференцировать звуки	Карточки, Алфавит, прописи, пластилин	Умение дифференцировать звуки	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого	Практический контроль
21			Контрольная работа	Совершенствования способов действия	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Диагностика сформированности представлений по пройденному материалу	Карточки, таблицы, предметные и сюжетные картинки, натуральные предметы. Шаблоны.	Умение использовать символы и жесты в коммуникативных ситуациях. Умение работать с шаблонами. Умение отличать и имитировать речевые и неречевые звуки.	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого.	Практический контроль
IV ЧЕТВЕРТЬ
1 2			Составление предложений с опорой на картинку, его кодирование	Комбинированный	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Формирование умения составлять предложения с опорой на ситуативную картинку, его кодирование и последующее «чтение».	Карточки, таблицы, предметные и сюжетные картинки, натуральные предметы.	Умение составлять предложения	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого.	Слушание сказки «Репка» в изложении учителя с опорой на наглядность. Воспроизведение сказки «Репка» по вопросам учителя с опорой на наглядность.
3 4			Узнавание буквы и выделение Гг	Комбинированный	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Формирование умения узнавать и писать букву	Карточки, Алфавит. прописи	Умение узнавать и писать букву	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого	Практический контроль
5			Выделение буквы Гг	Комбинированный	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Формирование умения узнавать и писать букву	Карточки, Алфавит. прописи	Умение узнавать и писать букву	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого	Практический контроль
6			Образование и чтение слогов	Комбинированный	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Формирование умения образовать и читать слоги	Карточки, Алфавит, прописи, пластилин	Умение образовать и читать слоги	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого	Практический контроль
7			Дифференциация звуков Г-К	Комбинированный	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Формирование умения дифференцировать звуки	Карточки, Алфавит, прописи, пластилин	Умение дифференцировать звуки	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого	Практический контроль
8			Узнавание буквы и выделение Дд	Комбинированный	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Формирование умения узнавать и писать букву	Карточки, Алфавит. прописи	Умение узнавать и писать букву	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого	Практический контроль
9			Выделение буквы Дд	Комбинированный	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Формирование умения узнавать и писать букву	Карточки, Алфавит. прописи	Умение узнавать и писать букву	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого	Практический контроль
10			Узнавание буквы и выделение Бб	Комбинированный	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Формирование умения узнавать и писать букву	Карточки, Алфавит. прописи	Умение узнавать и писать букву	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого	Практический контроль
11			Выделение буквы Бб	Комбинированный	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Формирование умения узнавать и писать букву	Карточки, Алфавит. прописи	Умение узнавать и писать букву	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого	Практический контроль
12			Дифференциация звуков Б-П	Комбинированный	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Формирование умения дифференцировать звуки	Карточки, Алфавит, прописи, пластилин	Умение дифференцировать звуки	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого	Практический контроль
13			Узнавание буквы и выделение Жж	Комбинированный	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Формирование умения узнавать и писать букву	Карточки, Алфавит. прописи	Умение узнавать и писать букву	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого	Практический контроль
14			Выделение буквы Жж	Комбинированный	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Формирование умения узнавать и писать букву	Карточки, Алфавит. прописи	Умение узнавать и писать букву	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого	Практический контроль
15			Обобщение пройденного материала	Урок совершенствования способов действий	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Диагностика пройденного материала	Карточки, таблицы, предметные и сюжетные картинки, натуральные предметы.	Умение пользоваться приобретенными знаниями	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого.	Практический контроль
16			Контрольная работа	Комбинированный	Развивающего обучения, игровые, здоровьесберегающие	Диагностика умения использовать жесты и символы	Проверочные задания	Умение использовать жесты	Действовать по подражанию, использование по назначению учебных материалов с помощью взрослого.	Контрольные задания по вариантам

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по предмету Речь и альтернативная коммуникация 3 класс
рабочая программа по русскому языку (3 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по предмету "Речь и альтернативная коммуникация" 1 класс (для детей с ТМНР)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Речь и альтернативная коммуникация» для обучающихся с ОВЗ 2 класса

Рабочая программа по предмету "Речь и альтернативная коммуникация", 1 класс, 2 вариант

рабочая программа по предмету Речь и альтернативная коммуникация 2 класс

Рабочая программа по предмету речь и альтернативная коммуникация, 2 класс, 2 вариант. .

рабочая программа по предмету "речь и альтернативная коммуникация 2 класс

Рабочая программа по предмету Речь и альтернативная коммуникация, 2 Г класс (РАС)

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по предмету Речь и альтернативная коммуникация 3 классрабочая программа по русскому языку (3 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по предмету "Речь и альтернативная коммуникация" 1 класс (для детей с ТМНР)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Речь и альтернативная коммуникация» для обучающихся с ОВЗ 2 класса

Рабочая программа по предмету "Речь и альтернативная коммуникация", 1 класс, 2 вариант

рабочая программа по предмету Речь и альтернативная коммуникация 2 класс

Рабочая программа по предмету речь и альтернативная коммуникация, 2 класс, 2 вариант. .

рабочая программа по предмету "речь и альтернативная коммуникация 2 класс

Рабочая программа по предмету Речь и альтернативная коммуникация, 2 Г класс (РАС)

Рабочая программа по предмету Речь и альтернативная коммуникация 3 класс
рабочая программа по русскому языку (3 класс)