Что такое имя прилагательное
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Этап фрагмента урока

Образовательная задача фрагмента урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации (Ф,И,П,Г)

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные (П,Р,К)

Личностные

I. Мотивационно-целевой

Мотивировать обучающихся к получению знаний о прилагательном

Активный метод (беседа, наглядный)

1. Решение проблемной ситуации. Мотивирует обучающихся к получению знаний посредством наглядного материала, предлагает обучающимся выбрать слова, которые помогут в описании щенка.
2. Постановка учебной задачи.

Задает вопросы, подводящие к теме урока: что обозначают эти слова? На какие вопросы отвечают? Какой частью речи являются?

Предлагает прочитать в учебнике тему урока, совместно с детьми формулирует цель урока

Участвуют в беседе

Работают с языковым материалом

Определяют тему  урока, участвуют в формулировке его цели

Ф

Smart доска

Р: умение организовать себя на уроке;

определение и формулировка цели на уроке;

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и понимать речь других.

Положительное отношение к процессу познания;

бережное отношение к животным

II. Проектировочный

Развивать умение обучающихся планировать свои действия для достижения цели

Активный метод (беседа)

Обозначает с обучающимися действия, необходимые для знакомства с именем прилагательным как частью речи

Планируют совместную деятельность на уроке

Ф

Р: умение принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и понимать речь других

Развитие мотивов учебной деятельности и смысла учения

III. Процессуальный

Реализовать план изучения темы, корректировать учебные действия обучающихся

Активный метод (частично-поисковый), интерактивный (работа с учебником, работа в парах)

Организует фронтальную работу с языковым материалом, предлагает высказать свои предположения о прилагательном как части речи и проверить их с помощью образца;

Сопровождает учебные действия обучающихся, систематизирует новые знания.

Предлагает выполнить разноуровневые задания, направленные на анализ языкового материала с выделением существенных и несущественных признаков прилагательного. Осуществляет промежуточный контроль

Анализируют языковой материал;

делают вывод и проверяют свои предположения с помощью учебника

Выполняют работу в парах.

Ф

П

Учебник, раздаточный материал, Smart доска, документ-камера, Smart стол

Понимание, что обозначают имена прилагательные, на какие вопросы отвечают.

Умение находить имена прилагательные в тексте

П: развитие  познавательного интереса, аналитико-синтетического мышления, устной  и письменной речи обучающихся.

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и понимать речь других

Воспитания внимательного и бережного отношения к Слову, любовь к русскому языку

IV. Рефлексивно-оценочный

Активный (беседа)

Проводит обобщение по теме урока и оценивает совместно с обучающимися правильность выполнения учебных действий.

Задает вопросы о возникших затруднениях в ходе урока

Оценивают реализацию плана под руководством учителя, сообщают о возникших затруднениях; участвуют в предложенной рефлексии.

Ф

Р: осуществление  познавательной и личностной рефлексии

Формирование ориентации на понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Самоанализ и самоконтроль результатов.