Рабочая программа по русскому языку 1-4 класс Канакина 2019
рабочая программа по русскому языку

№ п/п

Название раздела (главы)

Кол-во часов

Содержание учебного раздела

(основные изучаемые вопросы)

1

Добукварный период

9

О речи (устной и письменной). Общее представление о языке.

Предложение и слово. Членение речи на предложения, предложения на слова, слова на слоги с использованием графических схем.

 Слог, ударение. Деление слов на слоги; ударение в словах (выделение голосом, длительное и более сильное произнесение одного из слогов в слове), определение количества слогов в слове.

Звуки и буквы. Представление о звуке, различение на  слух и при произношении гласных и согласных (твёрдых и мягких, глухих и звонких) звуков: отсутствие или наличие преграды в полости рта, наличие или отсутствие голоса, слогообразующая роль гласных. Выделение в слове отдельных звуков, звуко-слоговой анализ слов. Самостоятельный подбор слов с заданным звуком, нахождение соответствий между произносимыми словами и предъявленными звуко-слоговыми схемами-моделями. Знакомство с буквами пяти гласных звуков а, о, и, у, ы, узнавание букв по их характерным признакам, правильное соотнесение звуков и букв.

2

Букварный (основной) период

70

Обучение чтению

Согласные и гласные звуки и буквы, ознакомление со способами обозначения твёрдости и мягкости согласных.

 Чтение слогов-слияний с ориентировкой на гласную букву, чтение слогов с изученными буквами.

 Составление из букв и слогов разрезной азбуки или печатание слов (после предварительного звуко-слогового анализа, а затем и без него), их чтение.

Постепенное обучение осознанному, правильному и плавному слоговому чтению вслух отдельных слов, коротких предложений и небольших текстов, доступных детям по содержанию, на основе правильного и относительно быстрого узнавания букв, определения ориентиров в читаемом слове, места ударения в нём.

 Знакомство с правилами гигиены чтения.

Умение читать слова орфографически и орфоэпически.

Обучение письму.

 Выработка правильной осанки, наклонного расположения тетради на парте и умения держать карандаш и ручку при письме и рисовании.

 Подготовительные упражнения для развития глазомера, кисти руки и мелких мышц пальцев: обводка и штриховка контуров, соединение линий и фигур, рисование и раскрашивание узоров и бордюров непрерывным движением руки.

Знакомство с начертанием всех больших и маленьких букв, основными типами их соединений. Обозначение звуков соответствующими буквами  рукописного шрифта. Выработка связного и ритмичного написания букв и их соединений в словах, правильное расположение букв и слов на строке. Запись слов и предложений после их предварительного звукового анализа. Списывание слов и предложений с образцов.

Письмо под диктовку слов, написание которых не расходится с произношением, и предложений.

Правильное оформление написанных предложений. Выработка умения писать большую букву в именах людей, кличках животных. Привлечение внимания детей к словам, написание которых расходится с произношением (безударные гласные, сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу).

Знакомство с правилами гигиены письма.

Развитие устной речи

 Развитие у детей внимания к звуковой стороне слышимой речи, слуховой памяти и речевого аппарата.

Совершенствование произношения слов, особенно сложных по звуко-слоговой структуре. Исправление недостатков произнесения некоторых звуков, обусловленных отклонениями в речевом развитии детей.

 Уточнение, обогащение и активизация словаря детей. Выработка умений пользоваться словом в правильной грамматической форме, борьба с засорением речи нелитературными словами.

 Совершенствование речевых умений, полученных детьми до школы. Обдумывание предстоящего ответа на вопросы учителя, точное его формулирование, использование в ответе предложений различного типа.

 Пересказ знакомой сказки или небольшого рассказа, составление по картинке или серии картинок текста, рассказов о простых случаях  из собственной жизни.

Заучивание наизусть стихотворений, потешек, песенок, считалок

 Развитие грамматически правильной речи детей, её точности, полноты, эмоциональности, последовательности и содержательности при изложении собственных рассказов и при пересказе текста.

3

Послебукварный период

16

Письмо. Чтение. Развитие  речи

Обобщение, систематизация, закрепление знаний, умений и навыков, приобретённых в процессе обучения грамоте.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      Чтение  небольших художественных произведений А. Пушкина, Л. Толстого, Б. Житкова, К Чуковского, С Маршака, В. Осеевой, С Михалкова, А. Барто о природе, детях, труде, Родине и т. д. Совершенствование навыка чтения.

4

Русский язык

50

Практическое применение правил о правописании жи-ши, чу-щу, ча-ща, о большой букве, о написании предложений,  о переносе слов, о постановке ударения.

 Речь и её значение в жизни человека. Знакомство с текстом и его значении. Составление предложений на определённую тему.

Письмо под диктовку слов, написание которых не расходится с произношением, и предложений, состоящих из этих слов. Наблюдение за словами, написание которых расходится с произношением.

Закрепление гигиенических навыков письма.

Итого

136

Фонетика и орфоэпия.

Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твёрдых согласных звуков, определение парных и непарных по твёрдости-мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих согласных звуков, определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный — согласный; гласный ударный — безударный; согласный твёрдый — мягкий, парный — непарный; согласный звонкий — глухой, парный — непарный. Деление слов на слоги. Слогообразующая роль гласных звуков. Словесное ударение и логическое (смысловое) ударение в предложениях. Словообразующая функция ударения. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Фонетический анализ слова.

Графика.

Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков. Использование на письме разделительных ь и ъ.

Установление соотношения звукового и буквенного состава слов типа стол, конь; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными.

Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, красной строки (абзаца), пунктуационных знаков (в пределах изученного).

Знание алфавита: правильное называние букв, их последовательность. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Лексика.

Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова, о синонимах, антонимах, омонимах, фразеологизмах. Наблюдение за их использованием в тексте. Работа с разными словарями.

Состав слова (морфемика)

Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса (постфикса -ся), основы. Различение изменяемых и неизменяемых слов. Представление о значении суффиксов и приставок. Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок. Сложные слова. Нахождение корня в однокоренных словах с чередованием согласных в корне. Разбор слова по составу.

Морфология.

Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные.

Имя существительное.

Значение и употребление в речи. Различение имён существительных одушевлённых и неодушевлённых по вопросам кто? и что? Выделение имён существительных собственных и нарицательных.

Различение имён существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам. Начальная форма имени существительного. Изменение существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов. Определение принадлежности имён существительных к 1, 2, 3-му склонению. Словообразование имён существительных. Морфологический разбор имён существительных.

Имя прилагательное.

Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, кроме прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного. Начальная форма имени прилагательного. Словообразование имён прилагательных. Морфологический разбор имён прилагательных

Местоимение.

Общее представление о местоимении. Личные местоимения. Значение и употребление в речи. Личные местоимения 1, 2, 3-го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений.

Глагол.

Значение и употребление в речи. Неопределённая форма глагола. Различение глаголов, отвечающих на вопросы что сделать? и что делать? Изменение глаголов по временам: настоящее, прошедшее, будущее время. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Способы определения I и II спряжения глаголов (практическое овладение). Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. Возвратные глаголы. Словообразование глаголов от других частей речи. Морфологический разбор глаголов.

Числительное.

Общее представление о числительных. Значение и употребление в речи количественных и порядковых числительных.

Наречия

Значение и употребление в речи.

Предлог

Знакомство с наиболее употребительными предлогами. Функция предлогов: образование падежных форм имён существительных и местоимений. Отличие предлогов от приставок.

Союз

Союзы и, а, но, их роль в речи.

Частица.

Частица не, её значение.

Синтаксис.

Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различия). Определение в словосочетании главного и зависимого слов при помощи вопроса. 'Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные.

Простое предложение.

Нахождение главных членов предложения: подлежащее и сказуемое. Различение главных и второстепенных членов предложения. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении. Предложения распространённые и нераспространённые. Синтаксический анализ простого предложения с двумя главными членами. 

Нахождение однородных членов и самостоятельное составление предложений с ними без союзов и с союзами и, а, но. Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами.

Нахождение в предложении обращения (в начале, в середине или в конце предложения).

Сложное предложение

 Общее представление. Различение простых и сложных предложений.

Орфография и пунктуация.

Развитие речи.

Текст

Формирование орфографической зоркости, использование разных способов проверки орфограмм в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

Применение правил правописания и пунктуации:

•   сочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу в положении под ударением;

•   сочетания чк—чн, чт, нч, щн и др.;

•   перенос слов;

•   прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

•   проверяемые безударные гласные в корне слова;

•   парные звонкие и глухие согласные в корне слова; т   непроизносимые согласные;

•   непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов); непроверяемые буквы-орфограммы гласных и согласных звуков в корне слова

•   гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;

•   разделительные ъ и ь;

•   мягкий знак после шипящих на конце имён существительных (речь, рожь, мышь);

•   соединительные о и е, в сложных словах (самолёт, вездеход);

•   е и и в суффиксах имен существительных (ключик — ключика, замочек — замочка);

•   безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ье, -ия, -ов, -ин);

•   безударные падежные окончания имён прилагательных;

•   раздельное написание предлогов с именами существительными;

•   раздельное написание предлогов с личными местоимениями; в  раздельное написание частицы не с глаголами;

•   мягкий знак после шипящих на конце глаголов во 2-м лице единственного числа (читаешь, учишь);

•   мягкий знак в глаголах в сочетании -ться;

•   безударные личные окончания глаголов;

•   раздельное написание предлогов с другими словами;

•   знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательные знаки;

•   знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами;

•   запятая при обращении в предложениях;

•   запятая между частями в сложном предложении.

Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение?

Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация с учётом ситуации общения. Овладение умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой), в том числе при обращении с помощью средств ИКТ.

Практическое овладение монологической формой речи. Умение строить устное монологическое высказывание на определённую тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).

Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста.

Последовательность предложений в тексте.

Последовательность частей текста (абзацев).

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

1

Наша речь

3

2

Текст

4

3

Предложение

9

4

Слова, слова, слова

17

5

Звуки и буквы

31

6

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками

25

7

Части речи

41

8

Повторение

10

Итого:

136 часов

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

1

Язык и речь

2

2

Текст. Предложение. Словосочетание

11

3

Слово в языке и речи

18

4

Состав слова

14

5

Правописание частей слова

23

6

Части речи

61

7

Повторение

7

Итого:

136 часов

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

1

Повторение

10

2

Предложение

6

3

Слово в языке и речи

19

4

Имя существительное

41

5

Имя прилагательное

31

6

Местоимение

9

7

Глагол

32

8

Повторение

18

Итого:

136 часов

№ урока

№ урока

раз

дела

Тема урока

Дата проведения (планируемая)

Дата проведения (фактическая)

Раздел «Добукварный период» - 9 ч.

1.

1

Пропись — первая учебная тетрадь. Подготовка руки к письму. Правила посадки при письме (с. 3-6)

2

2

 Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки (с. 7-8).

3

3

Письмо овалов и полуовалов. Подготовка руки к письму. Правила посадки при письме (с. 9-10).

4

4

 Письмо полуовалов и кругов. Письмо длинных прямых наклонных линий. Подготовка руки к письму (с. 11-14).  

5

5

Письмо наклонных линий с закруглением внизу. Письмо элементов букв (с. 15-17).

6

6

Письмо элементов букв (18-20)

7

7

 Письмо овалов больших и маленьких, их чередование. Письмо коротких наклонных линий  (с. 21-23).

8

8

Письмо коротких и длинных наклонных линий (с. 24-29).

9

9

Повторение и обобщение . Письмо наклонных линий

(с. 27—29)

Раздел «Букварный период» –  61ч

10

1

(пропись № 2, с. 3—4).

Строчная и заглавная буквы А, а.

11

2

(с. 5—6). Строчная и заглавная буквы О, о.

12

3

 (с. 7-8). Строчная и заглавная буквы И, и

13

4

(с. 9—10). Строчная буква ы.

14

5

(с. 11—13). Строчная и заглавная буквы У, у.

15

6

(с. 14—15). Строчная и заглавная буквы Н, н.

16

7

(с. 16-17). Строчная и заглавная буквы С, с.

17

8

9с. 18—19). Строчная и заглавная буквы К, к.

18-19

9-10

9с. 20—21).

Строчная и заглавная буквы Т, т.

20

11

(с. 23—24). Строчная и заглавная буквы Л, л.

21

12

с. 26—27). Строчная буква р. Заглавная буква Р.

22

13

(c. 28—30). Строчная и заглавная буквы В, в.

23

14

(с. 31—32). Строчная и заглавная буквы Е, е.

24

15

(пропись № 3, с. 3—4). Строчная и заглавная буквы П, п.

25-26

16-17

(с. 6—8). Строчная и заглавная буквы М, м.

27-28

18-19

с. 9—10). Строчная и заглавная буквы З, з.

29-30

20-21

(с. 12—13). Строчная и заглавная буквы Б, б.

31

22

(с.14)Списывание текста с  изученными  буквами

32-33

23-24

(с. 16—18). Строчная и заглавная буквы Д, д.

34-35

25-26

(с. 20—21). Строчная и заглавная буквы Я, я.

36

27

(с. 23)Закрепление написания букв Я,я

37-38

28-29

с. 24—26). Строчная и заглавная буквы Г, г.

39-40

30-31

(c. 27—28). Строчная буква ч. Сочетание ча-чу

41

32

(с. 29) Заглавная буква Ч

42-43

33-34

с. 30—32). Написание буквы  ь.

44-45

35-36

(пропись № 4, с. 3—4). Строчная и заглавная буквы Ш, ш.

46

37

(пропись № 4, стр. 5). Письмо слогов и слов с изученными буквами. Сопоставление букв и, ш, И, Ш.

47-48

38-39

(пропись № 4, с. 6—9). Строчная и заглавная буквы Ж, ж.

49-50

40-41

(пропись № 4, с. 10—11). Строчная и заглавная буква ё, Ё.

51

42

Правописание сочетание жи-ши, ча-чу, заглавных букв  в начале предложения и в именах собственных.

52

43

пропись № 4, с. 13—14). Строчная и заглавная буквы Й, й.

53-55

44-46

с. 15—17). Строчная и заглавная буквы Х, х.

56

47

(с. 18). Письмо изученных букв, слогов.

57-58

48-49

(с. 19—21). Строчная и заглавная буквы Ю, ю.

59-60

50-51

(с. 22—23). Строчная и заглавная буквы Ц, ц.

61

52

(с. 24). Повторение изученного материала

62-63

53-54

с. 25—26). Строчная и заглавная буквы Э, э.

64-65

55-56

с. 27—28). Строчная буква щ. Заглавная буква Щ .

66

57

Закрепление правописания сочетаний ща-щу,чу-чу. Обобщение знаний о буквах, обозначающих непарные по глухости\звонкости согласные звуки.

67

58

с. 30—31). Строчная и заглавная буквы Ф, ф.

68-69

59-60

Строчные буквы ь, ъ.

70

61

Алфавит. Повторение и обобщение изученных звуков и обозначающих их букв.

Раздел «Послебукварный период» - 17 ч.

71

1

Звуки и буквы. Письмо слов и предложений о Родине

72

2

Повторение. Оформление предложения  на письме. Ь  как показатель мягкости

73

3

Определение границ предложения в сплошном тексте. Двойная роль букв Е,Ё,Ю,Я, а так же Ь. Сочетание жи-ши, ча-ща, чу-щу

74

4

Повторение. Ь – показатель мягкости

75

5

Повторение. Способы обозначения звука й’ на письме

76

6

Повторение тем «Слог», «Ударение»

77

7

Повторение лексического материала «Азбука»

78

8

Комплексное  повторение изученного материала по фонетике,  графике, орфографии

79

9

Повторение и закрепление пропедевтических  сведений по морфемике

80

10

Комплексное  повторение изученного материала по теме «Люби все живое»

81

11

Комплексное  повторение изученного на тему «Школа»

82

12

Повторение синтаксиса на базе слов  тематической группы «Природа»

83

13

Повторение по лексике  на материале  темы «Труд кормит, а лень портит.

84

14

Повторение  обозначения звука й’ на письме, двойной роли букв Е, Ё, Ю, Я

85

15

Повторение  сведений о звукописи

86

16

Итоговое занятие «Проверим себя  и оценим свои достижения»

1

Знакомство с учебником. Наша  речь. Ее значение в жизни людей

2

  Язык и речь. Устная и письменная речь.

3

 Текст и предложение

4

Предложение как группа слов, выражающих законченную мысль

5

Диалог

6

Слово как единица языка и речи. Роль слов в речи

7

Слова названия предметов, признаков и действий предметов и явлений. Вопросы на которые отвечают эти слова

8

Тематические группы слов. Слова названия предметов, отвечающие на вопросы кто? и что? Вежливые слова.

9

Однозначные и многозначные слова. Слова близкие и противоположные по значению.

10

 Слог как  минимальная произвольная единица. Деление слов на слоги

11

Слово и слог. Выделение слогов в слове. Анализ слоговой модели слов

12

Перенос слов

13

Правила переноса слов с одной строки на другую

14-15

Ударение

16-17

 Звуки и буквы

18-19

Русский алфавит или Азбука

20-21

Гласные звуки. Буквы обозначающее гласные звуки

22

Слова с буквой э.

23

Ударные и безударные гласные звуки

24

Обозначение  гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах. Особенности проверочного и проверяемого слова

25-26

Правописание гласных в ударных и безударных слогах.

27

Наблюдение над словами, в которых написание букв, обозначающий безударный гласный звук, проверить нельзя. Проверочная работа.

28

Согласные звуки и буквы. Проверочный словарный диктант

29

Удвоенные согласные

30

Слова с буквой Й и И

31

Твердые и мягкие согласные звуки

32-33

Парные и непарные по твердости-мягкости согласные  звуки

34-36

Мягкий знак  как показатель мягкости  согласного звука

37

Глухие и звонкие согласные звуки

38

Наблюдение над обозначением  парных по глухости и звонкости согласных звуков буквами

39

Обозначение буквой парного по глухости и звонкости согласных звуков  на конце слова

40

Правописание слов с  парным по   глухости и звонкости  согласным звуком на конце слова

41

Правописание парных согласных  в конце слова

42

Шипящие согласные звуки

43-46

Буквосочетания чт, чк,чн,жи-ши,ча-ща, чу-щу

47

Проверочный диктант

48-49

Заглавная буква в словах

50

Повторение и обобщение изученного материала. Проект «Сказочная страничка»

№ урока

№ урока

раз

дела

Тема урока

Дата проведения (планируемая)

Дата проведения (фактическая)

Радел «Наша речь» - 3ч.

1

1

Знакомство с учебником. Какая бывает речь?

2

2

  Что можно узнать о человеке по его речи?

3

3

 Как отличить диалог  и монолога?

Радел «Текст»  - 4 ч.

4

1

Что такое текст?

5

2

Что такое тема  и главная мысль текста?

6

3

Части текста.

7

4

Диктант

8

5

Анализ диктанта

Раздел «Предложение» – 9 ч.

9

1

Что такое предложение?

10

2

 Как из слов составить предложение?

11

3

Что такое главные члены предложения?

12

4

Что такое второстепенные члены предложения?

Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.

13

5

Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.

14

6

  Распространённые  и нераспространённые члены предложения

15

7

  Как установить связь  слов  в предложении?

16

8

 Сочинение по репродукции картины И.Остроухова «Золотая осень». Коллективное составление рассказа

17

9

Диктант по теме «Члены предложения»

Раздел «Слова, слова, слова…» - 17ч.

18

1

Что такое лексическое  значение слова?

19

2

Что такое однозначные  и многозначные слова?

20

3

Что такое прямое  и переносное значение многозначных слов?

21

4

Что такое синонимы?

22

5

 Что такое антонимы?

23

6

Контрольный диктант    

24

7

Анализ диктанта  

25

8

Что такое родственные  слова?

26

9

Что такое корень  слова? Что такое  однокоренные  слова?

27

10

Что такое корень  слова? Что такое  однокоренные  слова?

28

11

Какие бывают слоги?

29

12

Как определить ударный  слог?

30

13

Как переносить   слова с одной строки на другую?

31

14

 Как переносить   слова с одной строки на другую?

32

15

 Обучающее сочинение по серии картинок

33

16

Контрольный диктант

34

17

Анализ диктанта. Проверочная работа

Раздел «Звуки и буквы» - 31ч.

35

1

Как различать звуки и буквы?

36

2

Как мы  используем  алфавит?

37

3

Как мы  используем  алфавит?

38

4

 Какие слова  пишутся с заглавной  буквы?

39

5

 Как определить гласные  звуки?

40

6

 Контрольный диктант

41

7

Анализ диктанта

42

8

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

43-47

9-13

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.

48-49

14-15

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.

50

16

 Обучающее сочинение.

51

17

Диктант.  Проверочная работа

52

18

Работа над ошибками

53

19

Как определить согласные звуки?

54

20

Согласный звук [Й] и буква И краткое.

55

21

Согласный звук [Й] и буква И краткое.

51

22

Слова с удвоенными согласными.

52

23

 Развитие речи. Работа с деформированным текстом

53

24

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.

54  

25

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.

55

26

Как обозначить мягкость  согласного звука на письме?

56

27

Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.

57

28

Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.

58

29

 Контрольный диктант

59

30

Анализ диктанта. Проверочная работа

60

31

Наши проекты. Пишем письмо.

Раздел «Правописание буквосочетаний с шипящими звуками» - 25 ч.

61

1

Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.

62

2

 Развитие речи. Обучающее изложение.  

63

3

Повторение темы «Твёрдые и мягкие согласные».

64

4

Наши проекты. Рифма.

65

5

Буквосочетания ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ

66

6

Буквосочетания ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ

67

7

Проверь себя «Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу»

68

8

 Как отличить  звонкий согласный от глухого?  

69

9

 Произношение и написание парных звонких и глухих согласных звуков. Как отличить звонкие согласные от глухих?

70

10

 Проверка парных согласных в корне слова

71

11

Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных.

72

12

Проверка  парных согласных. Изложение повествовательного текста

73

13

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова

74

14

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова

75

15

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова

76

16

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова. Изложение повествовательного текста

77

17

Контрольный диктант

78

18

Работа над ошибками . Проверочная работа

79

19

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

80

20

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

81

21

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

82

22

Разделительный мягкий знак. Обобщение изученного материала.

83

23

Контрольное списывание. Правописание слов с разделительным мягким знаком.

84

24

Работа над ошибками. Обучающее сочинение «Зимние забавы»

85

25

Обобщение изученного материала.

Раздел «Части речи» -  41 ч.

86

1

Что такое  части  речи?

87

2

Что такое  части  речи?

88

3

 Что такое  имя  существительное?

89

4

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

90

5

Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей

91

6

Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей

92

7

Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей

93

8

Заглавная буква в написаниях кличек животных  

94

9

Заглавная буква в географических названиях

95

10

Обучающее изложение

96

11

Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы.

97

12

Диктант.  

98

13

Анализ диктанта. Единственное и множественное число имён существительных.

99

14

Единственное и множественное число имён существительных.

100

15

Единственное и множественное число имён существительных.

101

16

Обучающее изложение

102

17

Проверка знаний.

103

18

Диктант.    

104

19

Анализ диктанта. Что такое глагол?  

105

20

Что такое глагол?  

106

21

Единственное и множественное число глаголов

107

22

Единственное и множественное число глаголов

108

23

Правописание частицы НЕ с глаголами.

109

24

Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол».

110

25

 Что такое  текст –повествование?

111

26

 Проверка знаний

112

27

 Что такое имя  прилагательное?

113

28

Связь имени прилагательного с именем существительным.

114

29

Прилагательные близкие и противоположные по значению.

115

30

Единственное и множественное число имён прилагательных.

116

31

  Что такое текст  – описание?

117

32

 Проверка знаний

118

33

Общее понятие о предлоге.

119

34

Раздельное написание предлогов со словами.

120

35

Восстановление предложений.

121

36

 Проверка знаний

122

37

Что такое местоимение?

123

38

  Что такое местоимение?

124

39

  Что такое текст  – рассуждение?

125

40

Контрольный диктант

126

41

Анализ диктанта. Проверка знаний

Повторение - 10 ч

127

1

Повторение по теме «Текст»

128

2

  Сочинение по картине

129

3

 Промежуточная аттестация за курс 2 класса.

130

4

Повторение по теме «Предложение»

131

5

 Повторение по теме «Слово и его значение»

132

6

 Повторение по теме «Части речи»

133

7

Повторение по теме «Звуки и буквы»

134

8

Повторение по теме «Правила правописания»

135

9

Контрольное списывание

136

10

Обобщение знаний по курсу русского языка 2 класс.

№ урока

№ урока

раз

дела

Тема урока

Дата проведе

ния (планируемая)

Дата проведения (фактическая)

Раздел «Язык и речь» - 2 ч.

1

1

Наша речь. Виды речи

2

2

Наш язык

Раздел «Текст. Предложение. Словосочетание» - 11 ч.

3

1

Текст. Типы текстов

4

2

Предложение. Виды предложений по цели высказывания

5

3

Виды предложений по интонации

6

4

Предложения с обращением

7-8

5-6

Главные и второстепенные члены предложения.

9-10

7-8

Простое и сложное предложения

11-12

9-10

Словосочетание

13

11

Контрольный диктант  по теме «Предложение»

Раздел «Слово в языке и речи» - 18ч.

14

1

Работа над ошибками. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. 

15

2

Синонимы и антонимы

16

3

Омонимы.

17

4

Слово и словосочетание

18

5

Фразеологизмы

19

6

Изложение текста Н. Сладкова «Ёлочка».  

20

7

Части речи.

21

8

Имя существительное.

22

9

Имя прилагательное.

23

10

Глагол

24

11

Что такое имя числительное?

25

12

Однокоренные слова

26

13

Звуки и буквы. Гласные звуки

27

14

Звуки и буквы. Согласные звуки

28

15

Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный мягкий знак

29

16

Изложение текста М.Пришвина «Полянка» по коллективно составленному плану.

30

17

Проект «Рассказ о слове».

31

18

Контрольный диктант  по теме «Слово в языке и речи»

Раздел «Состав слова» - 14ч.

32

1

Что такое корень слова? Как найти в слове корень?

33

2

Сложные слова

34

3

Что такое окончание? Как найти в слове окончание?

35

4

Окончание слова

36

5

Что такое приставка? Как найти в слове приставку?

37

6

Значение приставок

38

7

Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс?

39

8

Значения суффиксов.

40

9

Сочинение по репродукции картины А. А. Рылова «В голубом просторе».

41

10

Что такое основа слова?

42

11

Обобщение изученного

43

12

Контрольный диктант по теме «Состав слова»

44

13

Подробное изложение повествовательного текста В.Бианки «Скворцы»

45

14

Проект «Семья слов»

Раздел «Правописание частей слова» - 23ч

46

1

В каких значимых частях слова есть орфограммы? Правописание слов с безударными гласными в корне

47-48

2-3

Правописание слов с безударными гласными в корне.

49-50

4-5

Правописание слов  с глухими и звонкими согласными в корне

51

6

Сочинение по серии картин «Серая Шейка».

52-53

7-8

Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне.

54-55

9-10

Правописание слов  с удвоенными согласными

56

11

Сочинение по опорным словам по картине В.Васнецова «Снегурочка».

57

12

Контрольный диктант по теме « Правописание корней слова»

58-60

13-15

Правописание суффиксов и приставок

61-62

 16-17

Правописание приставок и предлогов в словах.

63

18

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком знаком

64

19

Контрольный диктант по теме «Правописание частей слова»

65-66

20-21

Разделительный твёрдый и мягкий знак

67

22

Изложение по самостоятельно составленному плану по тексту М,Родионовой «Скворец-музыкант».

68

23

Проект «Составляем орфографический словарь» 

Раздел  «Части речи»  - 61 ч.

69

1

Части речи. Повторение и уточнение представлений об изученных частях речи. Части речи

Имя существительное – 27 ч.

70-71

1-2

Значение и употребление имён существительных в речи

72

3

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

73

4

Изложение по самостоятельно составленному плану по тексту В. Бочарникова «Мал, да удал».

74

5

Собственные и нарицательные имена существительные

75

6

Проект «Тайна имени».

76-77

7-8

Число имён существительных

78-79

9-10

Род имён существительных

80-81

11-12

Мягкий знак  на конце имён существительных после шипящих

82

13

Обучающее изложение

83

14

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

84

15

Склонение имён существительных

85

15

Падеж имен существительных

86

17

Сочинение по картине И. Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка»

87

18

Именительный падеж

88

19

Родительный падеж

89

20

Дательный падеж

90

21

Винительный падеж

91

22

Творительный падеж

92

23

Предложный падеж

93

24

Обучающее изложение

94

25

Обобщение изученного.Проект «Зимняя страничка»

95

26

Сочинение по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень»

96

27

Контрольный диктант по теме «Правописание падежных окончаний имен существительных»

Имя прилагательное – 15 ч.

97-98

1-2

Значение и употребление имён прилагательных вречи

99

3

Роль прилагательных в тексте

100

4

Текст-описание. Отзыв по картине М.А.Врубеля «Царевна-Лебедь»

101

5

Род имён прилагательных

102-103

6-7

Изменение имён прилагательных по родам

104

8

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

105-106

9-10

Число имён прилагательных

107-108

11-12

Изменение имён прилагательных по падежам

109

13

Обобщение изученного

110

14

Составление сочинения-отзыва по репродукции картины В. А. Серова «Девочка с персиками».

111

15

Проект «Имена прилагательные в загадках»

Местоимения – 4 ч.

112

1

Личные местоимения

113

2

Изменение личных местоимений по родам

114

3

Местоимение

115

4

Обучающее изложение

Глагол – 14 ч.

116-117

1-2

Значение и употребление глаголов в речи

118-119

3-4

Неопределённая форма глаголов

120

5

Число глаголов

121

6

Времена глаголов

122

7

Времена глаголов.2-е лицо глаголов

123-124

8-9

Изменение глаголов по временам. Обучающее изложение

125

10

Род глаголов в прошедшем времени

126

11

Правописание частицыне с глаголами.

127-128

12-13

Обобщение изученного

129

15

Контрольный диктант по теме «Глагол»

Повторение – 7 ч.

130

1

Части речи.

131

2

Обобщение изученного о словах, предложениях

132

3

Правописание окончаний имён прилагательных

133

4

Правописание приставок и предлогов

134

5

Правописание безударных гласных

135

6

Итоговый контрольный диктант

136

7

Текст. Сочинение на тему «Почему я жду летних каникул»

№ урока

№ урока

раз

дела

Тема урока

Дата проведения (планируемая)

Дата проведения (фактическая)

Раздел « Предложение (синтаксис и пунктуация)» - 28 часов

1

1

Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь и наш язык.

2

2

Язык и речь. Формула вежливости

3

3

  Текст и его план

4

4

  Обучающее изложение

5

5

  Анализ изложения. Типы текстов

6

6

Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания и по интонации

7

7

Диалог. Обращение

8

8

Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения

9

9

Контрольный диктант

10

10

Словосочетание

Раздел «Предложение» – 6ч.

11

Однородные члены предложения.

12

Связь однородных членов предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами

13

Сочинение по картине И.И.Левитана «Золотая осень»

14

Наши проекты

15

Простое и сложное предложение. Связь между простыми предложениями в составе сложного

16

Контрольный диктант

Раздел «Слово в языке и речи» – 17ч.

17

1

Слово и его  лексическое значение

18

2

Многозначные слова. Прямое и переносное значение. Заимствованные слова. Устаревшие слова

19

3

Синонимы. Антонимы. Омонимы

20

4

Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов.

21

5

Состав слова. Распознание значимых частей слова

22

6

Состав слова. Распознание значимых частей слова

23

7

Правописание гласных и согласных в корнях слов

24

8

Правописание приставок и суффиксов

25

9

Разделительный твердый и мягкий знаки

26

10

Обучающее изложение

27

11

Анализ изложения. Части речи. Морфологические  признаки частей речи

28

12

Склонение имен существительных и имен прилагательных

29

13

Имена числительные. Глагол

30

14

Наречие как часть речи

31

15

Правописание наречий

32

16

Сочинение отзыв по картине В.М. Васнецова «Иван Царевич на Сером волке»

33

17

Контрольный диктант

Раздел «Имя существительное» – 30ч.

34

1

Распознание падежей имен существительных

35

2

Упражнение в распознании имен существительных в И.п., Р.п., В.п. неодушевленных имен существительных

36

3

Упражнение в распознании имен существительных творительном и предложном падежах

37

4

Повторение сведений о падежах и приемах их распознания. Несклоняемые имена существительные

38

5

Три склонения имен существительных (общее представление).  1склонения имен  существительных

39

6

Сочинение по картине А.А. Пластова «Первый снег»

40

7

2 склонения имен  существительных

41

8

Упражнение в распознании имен существительных 2 склонения

42

9

3 склонения имен  существительных

43

10

Упражнение в распознании имен существительных 3 склонения

44

11

Обучающее изложение

45

12

Анализ изложения. Падежные окончания имен существительных 1,2,3склонения единственного числа. Способы проверки безударных падежных окончаний имен существительных

46

13

Именительный и винительный падежи имен существительных.

47

14

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в родительном падеже

48

15

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в дательном падеже

49

16

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в родительном и дательном падеже

50

17

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в творительном падеже

51

18

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в предложном падеже

52

19

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных во всех падежах

53

20

Сочинение по картине В.А.Тропинина «Кружевница»

54

21

Контрольный диктант

55

22

Анализ диктанта. Повторение

56

23

Склонение имен существительных во множественном числе