план-конспект по русскому языку
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Учитель: Шишкова Ольга Владимировна

Предмет: Русский язык

Класс: 4

Тема: Простые и сложные предложения.

Цель: познакомить учащихся с понятиями простые и сложные предложения, сформировать представления о простых и сложных предложениях.

Планируемые результаты:

Предметные: различать простые и сложные предложения, находить грамматическую основу, применять правила правописания, знаков препинания (запятой) в сложных предложениях.

Метапредметные:

 - Познавательные умения: анализировать изучаемые объекты с выделением существенных признаков; отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию, наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

 - Регулятивные умения: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия и следовать установленным правилам в соответствии с поставленной задачей;

- Коммуникативные умения: формулировать собственное мнение, задавать вопросы, договариваться и находить общее решение в совместной деятельности, оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

- Личностные: ценить и понимать позицию другого, уважение к одноклассникам

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер, тетради, учебник,  индивидуальные карточки, кружочки (зеленые, красные).

Ход урока:

Мотивация к учебной деятельности.

-Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке.

Глазки шире открываем,

Слушаем и запоминаем.

Ни минуты не теряем.

-Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь и пожелайте хорошего дня.

Актуализация знаний.

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

Минутка чистописания

- Запишите пословицу, выделите орфограммы.

«Солнце летом греет, а зимой морозит».

- Подчеркните главные члены предложения. Что вы заметили? (В этом предложении есть однородные сказуемые).

- Расскажите, что вы знаете об однородных членах предложениях. (Однородные члены – это члены предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос, относятся к одному и тому же слову, связаны между собой с помощью интонации перечисления и союзов и, а, но, да, или только с помощью интонации перечисления (без союзов). Однородными членами могут быть и главные, и второстепенные члены предложения.)

-Молодцы. Посмотрите на экран. Какое слово спряталось в ребусе?

- Какое слово спряталось в ребусе? (В ребусе спряталось слово предложение.)

- Что такое предложение? (Это слова, связанные по смыслу.)

Выявления места и причины затруднения.

- Посмотрите на экран.  Вставьте недостающие знаки препинания.

1. Звёзды осенью светят ярко но холодно.

2. Девочки собрали букеты из лимонных и красных и оранжевых листьев.

3. Маленькая белка наелась оглянулась и исчезла.

4.  Женщины шли к магазину и что-то громко обсуждали.

5. Раздался удар грома и полил дождь.

- В каких предложениях вы поставили запятые? (В 1, 2, в 4 между первым и вторым однородными сказуемыми.)

- Где запятые не ставили? (В 4 предложении между однородными сказуемыми соединенными одиночным союзом И, в 3предложении перед первым союзом, в 4 перед союзом И, в 5 предложении)

-Докажите, что в предложениях встретились однородные члены. (Слова связаны с одним словом и отвечают на один и тот же вопрос)

Постановка целей и задач урока

-Какие однородные члены встретились в последнем предложении? (Полил, раздался)

- Докажите. (Учащиеся пытаются объяснить и понимают, что это не однородные члены предложения.)

-Почему они не являются однородными? (Они отвечают на один вопрос, но зависят от разных слов)

-Чем отличается это предложение от других? (В предложении 2 грамматические основы)

-Как вы думаете, о чем мы с вами будем говорит на уроке? ( О предложениях, где 2 грамматические основы.)

- Сформулируйте задачу урока. (Познакомиться с предложениями, у которых две грамматические основы.).

- Как  можно назвать предложение, которое состоит из нескольких грамматических основ (частей)? (Многосоставное, сложное)

- А как мы называем предложение, в котором одна грамматическая основа? (Простое предложение.)

- Кто догадался, какова тема нашего урока?  (Мы будем говорить о  простых и сложных предложениях.)

Открытие новых знаний.

- Ребята, откройте учебники на с.75 и найдите упражнение 118. Прочитайте задание. Что нам нужно сделать в этом упражнении? (Прочитать, найти главные члены предложения и записать их по образцу.) (Один ребенок работает у доски).

- Обратите внимания, сколько предложений в данном стихотворении? ( В стихотворении одно предложение.)

- Сколько частей в стихотворении? (В стихотворении 4 частей.)

- Назовите главные члены предложения. (Небо (что делало?) дышало, солнышко (что делало?) блистало, день (что делал?) становился, сень (что делала?) обнажалась, туман (что делал?) ложился.)

- Ребята, ознакомьтесь со словами Ивана Ивановича Самоварова.

- Сделайте вывод.  (Сложное предложение состоит из простых предложений, связанных по смыслу.)

Физкультминутка.

(По презентации).

Работа в парах.

- Ребята, у вас на столах лежит карточка.

Ваша задача, обсудив друг с другом, найти и подчеркнуть главные члены предложения.  (Работают с предложением:  Наступила осень, дуют холодные ветра, птицы улетают в теплые края.)

- Назовите основу предложения. (Ответы детей. Осень наступила, дуют ветра, птицы улетают.)

- Сколько частей в данном предложении? (3)

- Докажите, что данное предложение сложное.

- Сейчас мы с вами составим алгоритм, чтобы определить простое или сложное предложение.

 Выстраивают алгоритм работы с предложениями.

1. Прочитать предложение.                                                                                                                                                                                                                                              

2. Найти грамматическую основу.

3. Определить сложное или простое.

4. Если сложное, то поставить знаки препинания.

Первичное закрепление.

- Молодцы, ребята. У вас на столах есть листочки.  Напишите, пожалуйста, на этих листочках по 2 слова, которые ассоциируются у вас со словом осень.

- Обменяйтесь этими листочками. Сейчас ваша задача составить и записать в тетради сложное предложение с данными словами. (Составляют предложения и записывают в тетради).

Задание «Верные и неверные утверждения».

- Вам предлагается ряд утверждений, из которых нужно выбрать те, которые соответствуют действительности.

Если вы согласны с утверждением покажите зелёный цвет, если нет красный.

- Сложное предложение состоит из одной грамматической основы.

- Сложное предложение состоит из нескольких частей, не связанных по смыслу.

- В сложном предложении между частями ставится запятая.

- Сложное предложение состоит из одной части.

- Сложное предложение состоит из двух или нескольких грамматических основ.

Рефлексия

- О чём говорили на уроке?  ( На уроке мы говорили о простых и сложных предложениях.)

- Какое предложение называют сложным? ( Сложное предложение состоит из нескольких частей, связанных по смыслу. В каждой части есть главные члены: подлежащее и сказуемое.)

- Простым? (Простое предложение имеет одну грамматическую основу.)

- Какие знаки препинания ставятся в сложном предложении? (Между частями сложного предложения ставится запятая.)

-Вот и подошел к концу наш урок.

На экране презентация с предложениями которые нужно продолжить (На сегодняшнем уроке я узнал… но у меня не получилось….) 

(Учащиеся комментируют свой результат.)

Оценивание работы учащихся учителем.

Домашнее задание

Стр. 76 упр. 121.

- Благодарю за хорошую работу. Похлопайте себе.