план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему сочинение по картине И.И. Левитана " Золотая осень"
методическая разработка по русскому языку (3 класс)

Интегрированный урок

«Унылая пора! Очей очарованье!»

                                    МОУ «Тавровская СОШ»

Учитель начальных классов

Четверикова Т.В.

СОЧИНЕНИЕ ПО КАРТИНЕ И.И. ЛЕВИТАНА  

«ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ»

Цели:

- Научить детей писать сочинение по картине;

- Развивать художественный вкус детей, вызывать интерес к изобразительному искусству и музыке;

- Воспитывать любовь к родной природе.

Оборудование:

компьютер;

мультимедийный проектор;

репродукция картины И.И.Левитана «Золотая осень»;

аудиозапись В. А. Гаврилин "Времена года" Осень

индивидуальные репродукции картины И.Левитана «Золотая осень» (формат А4); карточки

Ход урока:

1. Организационный момент.

Проверка готовности учащихся к уроку. Организация рабочего места.

 2. Подготовительная беседа.

Одна из вечных и прекрасных тем мирового искусства – природа. Нет ни одного значительного поэта или художника, душа которого не отозвалась бы на её красоту. Русская литература располагает удивительными образцами пейзажной лирики. Все времена года проёдут перед нами в стихах Пушкина и Есенина, Тютчева и Фета, Бунина, в рассказах Тургенева и Паустовского, в полотнах Левитана и Поленова, Саврасова и Шишкина, в музыке Чайковского. «В ней – неиссякаемый источник вдохновения для поэтов, художников, композиторов и, может быть, для нас с вами. Нужно вслушаться и всмотреться…» Многие композиторы изображали настроение осени в своих произведениях: Чайковский и Антонио Вивальди, В. А. Гаврилин в музыкальных циклах “Времена года”. Осень никогда не повторяется – каждый год она приносит нам что-нибудь новое, неведомое, восхищая и радуя людей прекрасным зрелищем. «Есть в светлости осенних вечеров умильная таинственная прелесть…» Прочтите ещё раз эти строки Тютчева… В них не названы ни Русь, ни берёзки, ни раздолье, но в музыке стиха слышится всё.  Очень важно, чтобы каждый человек научился любить и ценить природу. Такой человек найдет природу прекрасной во все времена года.

Сегодня мы будем говорить об осени, а точнее о ее короткой, но дивной поре – «золотой осени», когда на короткий срок устанавливается сухая и теплая погода, а лес одевается в яркие золотые цвета.

- вспомним как поэты говорили об этом времени года.

1 уч. «Унылая пора – очей очарованье.  Приятна мне твоя прощальная краса» А. Пушкин.

2 уч.  «Славная осень!» Н.Некрасов.

3 уч. «Закружилась листва золотая

В розоватой воде на пруду» С.Есенин.

Учитель: О временах года писали композиторы. Давайте послушаем одну пьесу из альбома В. А. Гаврилина "Времена года" Осень.

 3. Сообщение темы и цели урока.

- состояние природы можно описать с помощью слов, звуков.

- Но легче это сделать с помощью красок.

- Кто использует краски, как средства для выражения своих чувств? Художник.

На доске: Сочинение по картине Исаака Ильича Левитана «Золотая осень».

Репродукция картины. [1]

4. Работа по теме урока

- Представьте себе, что мы пошли на прогулку в эту картину.

 - Куда мы пришли (на опушку леса)

 - Какое время года наблюдаем?  (осень)

  - Докажите (листва пожелтела, но еще не опала, пожухла трава).

 - Какие краски преобладают в описании осеннего пейзажа? (желтые, золотистые, теплые краски леса и холодные - воды)

- Прослушайте отрывок из стихотворения Пушкина «Осень»

Работа по карточкам [2]

Загадки: (о деревьях)

1. Хоть неплохо я одета,

Бьет озноб меня всегда.

И весной, и жарким летам

Вся дрожу, как в холода. (осинка)

- Где изображена? (на переднем плане)

- Как раскрасила осень? (в красный цвет)

2. Стройны, кудрявы, белокоры,

И любят русские просторы.

Весной сережки надевают

И вкусным соком угощают. (березка)

- Где изображены? (вдали)

3. Пришла без красок

И без кисти,

Перекрасила все листья.

- Чтение стихов об осенних листьях

(ученик читает стихотворение Т. Погореловой)

4.- ДЕНЬ – Какой день изображен на картине? (солнечный, короткий, не жаркий)

5 – Где играют лучи солнца?

(На стволах деревьев, на золотистой земле, в воде.)

6- Какая вода в реке? (спокойна, неподвижная, потемневшая)

 7- Какая трава (пожухлая, тусклая, увядающая, усыпанная золотом листьев.)

      8.Вывод.

Почему деревья, река, небо создают единый ансамбль?

Как Вы воспринимаете природу на картине: она поет или шепчет, загадочная или яркая и броская. Как соотносится с Вашим мироощущением, какие мысли навевает.

Закончить можно небольшим сравнением: отличается ли осенняя природа на картине от осенней природы в той местности, где Вы живете.

Работа с карточками

5. Составление плана сочинения.

1. Художник И.И. Левитан и его картина.
2. Осенний день.
3. Деревья в золотом наряде.
4. Лесная речка.
5. Моё впечатление о картине. [3]

6. Коллективное составление устного сочинения.

 Знаменитый русский художник И. И. Левитан прославился более всего, как создатель уникальных пейзажей. В своей картине «Золотая осень» он постарался передать трудный, но очень интересный период. Деревья облачаются в прекрасные наряды. Красоту этого убранства художник передает при помощи смешения красного и желтого цветов.

На картине мы видим характерный русский пейзаж. Спокойный осенний день полон света.  Солнце светит, но уже не так ярко. Перед глазами открывается русский простор: поля, рощи, река. Синее с белыми облачками небо на горизонте сходится с линией леса. Узкая речка с невысокими берегами.

На заднем плане картины мы видим березовую рощу в медно-золотом осеннем убранстве.  На левом берегу реки стоят стройные бело-желтые березки и две осинки с уже почти опавшими листьями. Земля укрыта желтеющей увядшей травой.

В глубине луга течет узкая речка с невысокими берегами. Речная гладь кажется неподвижной и холодной. На поверхности воды отражается светлое небо с белыми облаками.

          Прекрасная картина большого мастера радует нас. Это праздник золота и синевы. Где-то в глубине души грусть от того, что скоро кончится праздник, а за ним придет белый зимний сон.

7.Словарная работа

На доске:

б_рега                              ле_кие

тра_ка                         грус_но

пр_хладный                з_л_тая

т_чение                       чу_ство

б_л_ствольные           кр_сота

р_зн_цветная              радос_но

8. Написание сочинения по плану.

9. Итог урока.

- Чему учились на уроке?

- Что открыли для себя нового?

Список используемой литературы

1. Анкина М.А. «Интегрированные уроки в современной школе» //Управление качеством образования: теория и практика эффективного администрирования.           -2012г.-№8.
2. Васильева Н.Ю. Интегрированные уроки – М.: Вако, 2008. – 3с.
3. Программа «Начальная школа XXI века» - Вентана – Граф – 2010г.