Разработка урока русского языка
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Урок русского языка по теме

«Обобщение и систематизация знаний о глаголе»

Учитель Сушкина Н.В.

Класс 4-б.

Цель: Совершенствование навыка распознавания глагола среди других изученных частей речи; уточнение представлений о функциях глаголов в речи.

Задачи урока :

1. Обобщить и систематизировать знания о глаголе. Развивать умение употреблять глаголы в речи, развивать творческое мышление, орфографическую зоркость.

2.  Воспитание личностных качеств, обеспечивающих успешность творческой деятельности (активности, увлеченности, настойчивости, наблюдательности, волевых качеств, сообразительности, самостоятельности); 

3. Стимулирование двигательной активности, умения сосредоточиваться.

Тип урока: обобщения и систематизации знаний, применения знаний, умений и навыков.

1. Организационный момент.

Игровая ситуация «Доскажи слово»:

Глагол – это …, которая обозначает …

Глагол отвечает на вопросы …

Начальная форма глагола называется ... и отвечает на вопросы …и …

Постоянные признаки глагола :...(вид), …(возвратность), … (спряжение).

Непостоянные признаки6 …(время), … (число),  … (лицо),… (род).

В предложении глагол бывает …

2. Минутка чистописания.

Желать, желание.

3. Анализ слова желать, краткий фонетический разбор слова.
4. Синквейн слова желание (коллективный вид работы).

Синтаксический разбор предложения , придуманного учениками, с характеристикой предложения.

 (В классе на табличках развешаны слова: поют, соловьи, растут, голубой, деревня, ищет, красят, весенний, плыву)

5. Постановка целей и задач урока.

Какие непостоянные признаки глагола вы знаете?

Знакомство с неизвестным непостоянным признаком глагола.

Наклонение.

Формулировка целей урока учащимися.

Оформление таблицы в тетради.

 Постановка проблемной ситуации, почему так названы повелительное и условное наклонение.

Исследование.  Как изменяются глаголы в данных наклонениях?

Вывод учащихся.

Заполнить таблицу глаголами на школьную тему.

6. Систематизация знаний .

а) повторение о глаголе как части речи.

Глагол обозначает действие предмета и отвечает на вопросы:

Что делать? Что сделать? Что делает?
Глаголы изменяются ……по числам и временам.

Глаголы прошедшего времени изменяются …..по родам.
Глаголы прошедшего времени имеют……      суффикc л.
Глаголы в неопределённой форме отвечают на вопросы:

Что делать? Что сделать?

Глаголы в неопределённой форме имеют ….                    суффиксы ть, ти, чь.

Инфинитив – это….           глагол в неопределённой форме.

В предложении глагол является….   сказуемым.
Сказуемое подчёркивается ….         двумя чертами

Не с глаголами….      пишется отдельно.

Перед глаголами никогда не пишется ….    предлог.
Глаголы настоящего времени отвечают на вопросы…

Что делает? Что делают?

7. Итог урока