"Правописание слов с парными звонкими и глухими согласными." - 2 класс
учебно-методический материал по русскому языку (2 класс)

Этап урока

Цель этапа

Деятельность учителя, содержание материала

Деятельность  учащихся

ФОУД

Организационный момент.

Определение темы урока.

Постановка задач урока.

Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку.

    Эмоциональный настрой

Я смотрю на ваши лица

Хорошо, приятно мне,

Словно я в большой и дружной

И приветливой семье!

Пожмите руку соседу, пожмите правую руку, левую, пожмите себе…..

- Ну вот, ваши пальчики готовы работать.

Перед вами буквы, обозначающие согласные звуки.

Составьте пары и определите тему урока.

Сегодня на уроке мы продолжаем работать над темой «Правописание слов с парными звонкими и глухими согласными».

Как вы думаете, есть ли необходимость продолжить  работать над данной темой?

Давайте поставим главные задачи на урок.

-Что надо проверять?  (парные согласные)

-Где надо проверять? (на конце слова)

-Как надо проверять?

Чтобы меньше было случаев неясных

И чтоб ответов не было плохих,

Прислушайтесь к звучанию согласных,

Чтобы не путать звонких и глухих.

- Приготовим к работе тетради.

Запишите число.

Классная работа.

  Начертите  шкалу успешности. Отметим на ней    уровни:    С – самостоятельность,  А - аккуратность,  З – знания.

Приветствуют учителя.

Учащиеся стоят по группам вокруг трёх парт, на которых лежат карточки с буквами, обозначающими парные согласные звуки.

Пальчиковая гимнастика

Проверьте себя:

Парные звонкие и глухие согласные:

[Б-п, ~ в-ф, ~ г-к, ~ д-т, ~ ж-ш, ~ з-с.]

Формулируют дети.

Проходят на свои места.

Задачи:

Учиться правильно писать слова с парными согласными.

Учиться проверять написание  парных согласных путем изменения формы слова и путем подбора однокоренных слов. 

Формировать умение подбирать проверочные слова и объяснять написание проверяемого слова.

Составить правило проверки парного согласного, стоящего  на конце и  в середине слова и применять его на практике.

24 декабря.

Классная работа.

Отмечают планируемые уровни.

Г

Г

Ф

И

Минутка чистописания.

Насколько аккуратными вы можете быть, покажет минутка чистописания. Посмотрите на экран. Пропишите сочетания букв.

Запишите слова с парными согласными в середине слова ~ грибки ~  зубки. Выделите корень слова.

На следующей строке запишите проверочные слова.

И

Словарная работа

Закрепить написание слов с непроверяемой орфограммой

И

Провер

ка  д/з

На дом было задано упр. 34, стр.22.

Объясните, как выполнили домашнее задание.

В словарных словах, которые мы писали, также есть слово, с парным согласным. Назовите его. Проверьте написание.

Дети зачитывают.

Морковь.

(много моркови)

Ф

Актуализация знаний

Сегодня мы говорим о парных согласных.

Вспомните!

Звонкие согласные ~ [б, в, г, д, з, ж] ~ произносятся с голосом и шумом.

Глухие согласные ~ [п, ф, к, т, с, ш] ~ произносятся с шумом.

Игра «Цветик – семицветик».

Подберите нужный лепесток.

Вставьте пропущенные буквы в слова, объясните свой выбор.

Вспомните.

Парные согласные на конце слова или перед другими согласными нужно проверять.  В этих случаях звук и буква могут не совпадать.

Например, голубь, этаж, походка, ошибка.

Проверочными словами называются слова, в которых проверяемая буква находится перед гласным звуком или непарным звонким согласным звуком [ н ].

Например, голубь – голуби, этаж – этажи, походка – ходить, походы, ошибка – ошибаться.

Парные согласные на письме опасные.
Как похоже их звучанье – это просто наказанье!

В корне ты их проверяй –

Рядом гласный подставляй!

Дети произносят.

Дети получают карточки. Работают в паре.

Косьба, флажки, пловцы,  ягодка,  хлебцы,  бровь.

Правило стр. 21 открыть.

Дети составляют рассказ по правилу.

Ф

П

Ф

Ф/минутка

Работа по теме урока, освоение   нового  

Получение новых знаний детьми.

Продолжим работу. Возьмите со стола карточку. Она есть у каждого. Выполните задание.

Задание: Вставьте пропущенные буквы. Выделите корень в родственных словах.

Проверка.

Слайд.

Слайд.

Слайд.

Слайд.

А теперь давайте, ребята, познакомимся с ещё одним правилом. Оно объединяет всё, что мы сказали.  Стр 22.

Дети самостоятельно выполняют задание

Беседа по слайдам

Работа с текстом правила.

И

Ф

Закрепление материала.

Осмысление материала

Игра «Маски».

(Снимаем шар из адвент – календаря. Письмо от Деда Мороза, который прислал маски.)

Дети выбирают маску, надевают. Все должны назвать маску, подобрать проверочное слово

Ф

Самостоятельная работа.

Чтобы понять, насколько каждый усвоил тему урока, предлагаю выполнить самостоятельно упражнение 35, стр 23.

Прочитайте задание, скажите, что нужно сделать?

Самостоятельная работа.

Проверка.

И

Рефлексия

Развитие навыков самоконтроля.

Выберите для себя верное утверждение.

1. Я вижу в словах опасные места и умею их проверять. Хочу знать больше!

2. Я не всегда вижу в слове опасное место. Могу лучше!

3. Мне трудно, нужна помощь!

Посмотрите на  шкалу успешности. Что бы вы на ней изменили теперь? На каком уровне была

С – самостоятельность,  А - аккуратность,  З – знания.

Дети отвечают

Дома, перед выполнением упражнения, начертишь шкалу снова. Посмотреть, что изменилось.

Ф

Подведе-ние итогов.

Соотнесение         поставленных   задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей.

 Выполнили мы задачи, поставленные  на урок?

 Какая задача останется на следующие уроки.

Если слышишь парный звук,

Будь внимательным мой друг.

Парный сразу проверяй,        

Слово смело изменяй:

Рядом гласный подставляй.

Лев – на львы, ~ ёж – на ежи –

Будешь грамотным и ты.

 Говорят о полученных знаниях,  высказывают свои впечатления от урока, делают предположения.

Отвечают.

Ф

Домашнее задание

Закрепление материала

А чтобы вы были  ещё более грамотными, домой я приготовила для вас тест для закрепления темы.

Дети получают тесты.