Конспект урока русского языка в 4 классе на тему "Значимые части слова. Однокоренные слова. Корень слова"
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

КИРОВСКОЕ ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА ПГТ СВЕЧА»

КОНСПЕКТ УРОКА

РУССКОГО ЯЗЫКА В 4 КЛАССЕ

НА ТЕМУ

«Значимые части слова. Однокоренные слова. Корень слова» 

пгт Свеча

2019

Предмет: русский язык. 
Класс: 4 
УМК: «Школа России» 
Тема урока: Значимые части слова. Однокоренные слова. Корень слова. 
Тип урока: урок развития умений и навыков.

Основные виды учебной деятельности:

1. Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова.

Планируемые предметные результаты освоения материала:

1. Называть значимые части слова;
2. Находить в словах корень;
3. Писать правильно слово «корабль».

Универсальные учебные действия:

1. Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных/несущественных)

ХОД УРОКА

1. Звенит звонок. Начинаем урок русского языка.

- Ребята, какими вы должны быть на уроке? (внимательными, старательными, прилежными, аккуратными, работоспособными, активными, сообразительными, успешными).

- А еще у нас должно быть хорошее настроение, и я вам его дарю в виде солнышка – смайлика. Пусть оно поможет нам справиться с любой задачей и добиться хороших результатов.

- А сейчас за работу!

2. - В нашем классе ребята играют в игру, угадайте какую?

1. Я стою перед корнем и могу образовывать слова (приставка)
2. И я тоже могу образовывать слова, только стою после корня (суффикс)
3. А я без «окончания» проживу, удалите его от меня! (основа)
4. А я самый главный среди вас, ни одно слово без меня не может существовать! (корень)
5. Между прочим, без меня из слов нельзя составить предложение! (окончание)

- Кто догадался, как называется игра? «Состав слова», «Части слова»

3. - А что будет темой нашего урока, если урок начали с этой игры? (Тема «Состав слова»)

Это большая тема нескольких уроков, а тему урока прочитаем в учебнике с.52 (Значимые части слова)

- А теперь предлагаю вам: (работа с учебником)

• Прочитайте правило о значимых частях слова
• Всё ли мы знаем о значимых частях слова? (Всё)

- А чему тогда будем учиться на уроке, если знаем всё?

1. Будем повторять значимые части слова.
2. Уточним роль каждой части в слове.
3. И узнаем, как по-другому в русском языке называются части слова.
4. А еще будем учиться находить однокоренные слова.

- А теперь вернёмся к игре «Состав слова»

1. Из каких значимых частей состоит слово? (приставка, корень, суффикс, окончание)
2. В русском языке часть слова называется морфема.

- Прочитаем хором и запомним.

3. Какая часть слова не будет морфемой? И почему? (основа, т.к. в нее не входит несколько морфем)
4. А для чего надо знать части слова – морфемы? (разбирать слово по составу; знать, как грамотно пишется слово.)

! Если знаешь части слова, то пишешь их толково.

5. Как называется главная морфема в корне? (корень)
6. Как называются слова одного корня? (однокоренные)
7. Что мы знаем про однокоренные слова? (однокоренные слова имеют один корень; одинаковое лексическое значение; корни в однокоренных словах пишутся одинаково)

4. - А теперь закрепим наши знания.

а) Работа с учебником с 51, упр 77.

• Проговариваем самостоятельно
• Проговариваем вслух. Назовите сказку («Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди»)
• Назовите из этого текста однокоренные слова и объясните их значение

1. корабль – многомачтовое парусное судно (в этом тексте)
2. кораблик – уменьшительно-ласкательное от корабля
3. корабельщик – (устаревшее) тот, кто плавает на корабле, моряк

б) Запишите в тетрадь однокоренные слова и выделите корень.

• Какой корень выделили? (корабль)
• Поставьте ударение и почеркните безударные гласные в корне слова
• Можно ли её проверить? (безударная гласная О)

Вывод: если проверить нельзя, то слово надо запомнить. Оно является словарным.

в) Ребята, а какие корабли знаете? (пассажирские, торговые, грузовые, военные,  современные, быстроходные, парусные, учебные, мощные, старые-новые, большие-маленькие)

г) Используя картинку, составьте предложение с новым словарным словом по схеме.

П.                                Ск.

Какие?               Как?          Что?

                                              Чего?

                                              Какой?

д) Записать, объяснить написание. Разобрать по членам предложения. Определить части     речи. Запомнить написание словарного слова!

1. Вернемся к однокоренным словам
2. Какое слово главное?
3. С помощью чего образовывается однокоренные слова? (суффиксов -щик, -ик)

Выделите суффиксы.

Вывод: с помощью каких значимых частей образуются однокоренные слова? (приставка, суффикс)

Упражнение 77

• Прочитайте выделенные слова в упражнении
• Будут ли они однокоренными и почему? (нет, это форма одного и того же слова, изменено только окончание)

5. Закрепляем наши знания.

Учимся находить самостоятельно однокоренные слова из упр. 78

• Выделите корень
• Проверьте
• Сверьте с доской
• Определим у однокоренных слов части речи
• Какой вывод можно сделать?

Вывод: однокоренные слова могут быть разными частями речи.

6. Продолжаем отрабатывать знания об однокоренных словах

В тетради на печатной основе, с 37, упр. 78 (автор Канакина)

Прочитать задание. Выполнить самостоятельно простым карандашом.

• Прочитайте слова 1 столбика
• Назовите однокоренные слова и корень
• Какое лишнее и почему?
• Подберите к нему однокоренное слово

7. Физкультминутка (из учебника)

Встали, отдохнем и подумаем. Я называю слова, если слышите пару однокоренных слов – хлопок, если пара не однокоренных – потопали.

• сад – садовник                        
• пять – пятка
• коза – стрекоза
• день – деньги
• звезда – звездочка
• осина – подосиновик
• ком – комната
• свистеть – засвистеть
• город – пригород
• журнал – журналист
• азбука – алфавит
• стол – столбы
• дорога – подорожник
• звон – перезвон

8. Игра «Замени одним словом» (на расширение знаний)

У меня в руках карточка со странным словом (книголюб, пешеход)

• Как образованы эти слова? (из двух корней или двух слов)
• Объясните значение этого слова
• А чем является о,е? (соединительной гласной)

! Соединительные гласные подчеркиваем, она не входит в корень, а только их соединяет.

Слов, состоящих из двух корней, много, в этом убедитесь, выполнив упр. 79 в тетради.

1 в – 1,2 столбик

2 в – 3,4 столбик

- Взаимопроверка по варианту по доске (если правильно +, если нет -)

9. Подведем итог нашего урока, выполнив тест (верно +, неверно -)

1. Родственные слова называются однокоренные.
2. Морфема – часть слова.
3. Корень – это главная часть предложения.
4. С помощью приставок и суффиксов образовываются слова с новым значением слова.
5. Слова корабль – корабли не являются однокоренными.
6. Сложные слова состоят их двух корней.

Взаимопроверка

Встать, у кого нет ошибок! (возвращаем тетради соседу)

Спасибо!

10. Самостоятельная работа.

Задания разноуровневые по тексту. На карточках индивидуально.

• Ребята, посмотрите в окно.

Какая у нас в этом году замечательная осень.

• Какие чувства осень вызывает у нас? (удивление, восхищение, восторг, радость, очарование)
• Кому из художников нравилась осень? (Левитану)
• А кого из поэтому восхищала осень своей неповторимой красотой и очарованием?

Вспомним строки их стихотворения А.С. Пушкина с уроков литературного чтения

«Унылая пора!...»

- И я предлагаю вам сегодня поработать с текстами про осень и выполнить к ним задания (приложение).

11. Итог

Подведем итог урока. Каждый оценит свою работу на уроке в виде смайлика.

1. Урок полезен, все понятно 😊
2. Лишь кое-что чуть-чуть не ясно 😐 
3. Еще придется потрудиться. Да, трудно всё-таки учиться ☹

- Поместите смайлики на доску к большому смайлику – солнышку на лучики. Это и будет портрет успешности, настроения нашего класса сегодня на уроке.

- Спасибо за работу на уроке!

Приложение

1. В тайге растет кедр. Осенью на нем созревают кедровые шишки. Многие животные спешат в кедровник полакомиться орешками. Прилетит и запасливая кедровка. Благодаря её запасам появляются молодые кедры.

1. Прочитайте текст.
2. Найдите и выпишите однокоренные слова.
3. Разберите по составу.
4. Составьте свое предложение с одним однокоренным словом и разберите его по членам предложения.

2. На пригорке красуются молодые березки. … листочки шелестят от легкого ветра. В траве под березой вырос крепкий…

1. Прочитайте текст.
2. Вставьте однокоренные слова.
3. Разберите их по составу.
4. Подберите и запишите еще 2-3 однокоренных слова.
5. Составьте с одним из них предложение и разберите его по членам предложения. Составьте схему.

3. Распрощалась осень

С золотой листвой.

Лист последний треплет

Ветерок лесной.

1. Прочитайте текст.
2. Найдите однокоренные слова.
3. Разберите их по составу.
4. Разберите первое предложение по членам предложения и частям речи.