Рабочая программа по русскому языку 2 класс
учебно-методическое пособие по русскому языку (2 класс)

Планируемые результаты освоения учебного предмета ,курса

Личностные результаты

-Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

-Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

-Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

-Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

-Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

-Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

-Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

-Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

-Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

-Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметныерезультаты

-Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

-Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

-Использование знаково-символических средств представления информации.

-Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

-Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

-Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

-Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

-Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

-Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

-Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

-Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

-Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

-Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Предметные результаты

-Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

-Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

-Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

-Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

-Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

-Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

-Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

-Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

-Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Содержание учебного предмета,курса

Наша речь -4ч.

-Знакомство с учебником. Какая бывает речь?

-Что можно узнать о человеке по его речи?

-Диалог и монолог.

Текст -3 ч.

-Что такое текст?

-Что такое главная мысль текста?.

-Построение текста: вступление, основная часть, заключение

Предложение-12 ч.

-Предложение как единица речи. Членение речи на предложения. Роль предложений в речи.

-Как составить из слов предложение?

-Что такое главные члены предложения?

-Что такое второстепенные члены предложения?

-Подлежащие и сказуемое- главные члены предложения.

-Распространённые и нераспространённые предложения.

-Связь слов в предложении.

Слова, слова, слова… -17 ч.

-Слово и его значение. Общее представление о лексическом значении слова

-Слово и его значение. Слово — общее название многих однородных предметов.

-Однозначные и многозначные слова.

-Прямое и переносное значения слов

-Синонимы.

-Антонимы.

-Родственные ( однокоренные слова)

-Корень слова( первое представление

-Выделение корня в однокоренных словах.

-Слово, слог, ударение.

-Ударение, смыслоразличительная роль ударения

-Перенос слов.

Звуки и буквы-27 ч.

-Звуки и буквы. Уточнение  представлений о звуках и буквах русского языка.

-Сопоставление звуковых и буквенных обозначений слов.

-Алфавит, его значение.

-Основные признаки гласных звуков, их смыслоразличительная роль в слове. Соотношение гласных звуков и букв, обозначающих гласные звуки.

-Правописание безударной гласной в корне слова.

-Основные признаки согласных звуков, их смыслоразличительная роль в слове.

-Согласный звук [й'] и буква «и краткое».

-Удвоенные согласные буквы. Произношение и написание слов с удвоенными  согласными

-Твердые и мягкие согласные звуки, способы обозначения их на письме гласными буквами и мягким знаком.

-Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.

-Обозначение мягкости согласного звука на письме.

-Правописание слов с мягким знаком.

-Буквосочетание ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.

-Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

-Глухие и звонкие согласные звуки.

-Обозначение буквами парных по глухости-звонкости согласных звуков. Особенности проверяемого и проверочного слов.

-Способы проверки написания глухих и звонких согласных. Введение правила.

-Разделительный мягкий знак, его роль в слове.

             -Правописание слов с разделительным мягким знаком

Части речи- 42 ч.

-Общее представление о частях речи.

-Имя существительное как часть речи.

-Роль имен существительных в речи.

-Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

-Собственные и нарицательные имена существительные.

-Заглавная буква в именах собственных.

-Число имен существительных.

-Употребление имен существительных только в одном числе.

-Глагол как часть речи.

-Роль глаголов в речи.

-Число глаголов.

-Правописание глаголов с частицей не.

-Имя прилагательное как часть речи.

-Роль имен прилагательных в речи.

-Связь имениприлагательного с именем существительным в предложении и в словосочетании.

-Единственное и множественное число имен прилагательных.

-Изменение имен прилагательных по числам

-Текст-описание (понятие).

-Местоимение как часть речи. Общее представление о личных местоимениях.

-Роль местоимений в речи.

-Текст-рассуждение (понятие).

-Предлог как часть речи.

             -Роль предлогов в речи.

Повторение-5ч.

-Текст. Предложение.

-Лексическое значение слова.

-Части речи.

-Восстановление  деформированного  текста

-Комплексная итоговая работа

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ