Урок русского языка во 2 классе по теме "Глагол"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Урок русского языка во 2 классе

Тема урока: «Глагол».

Цель- знакомство обучающихся с новой частью речи.

Задачи:

-доказать, что глагол – это часть речи;

-сравнить признаки определения имени существительного и глагола;

-формировать навыки правильного письма.

Планируемые результаты:

Предметные: уметь выделять глагол в тексте или предложении по его признакам.

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; развитие этических чувств, доброжелательности.

Метапредметные:

-регулятивные ууд: умение принимать и сохранять учебную задачу; умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; умение контролировать и оценивать свои и соседа действия; умение провести рефлексию своих действий на уроке; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-познавательные ууд: умение получать и анализировать информацию из разных источников; умение представлять результаты своей работы по предложенному плану;

-коммуникативные ууд: умение слушать собеседника и вести диалог; высказывать свою точку зрения; уметь работать в паре; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Методы: словесно-наглядный, игровой, частично-поисковый.

Формы организации учебно-познавательной деятельности и работы учащихся: индивидуальная работа у доски и работа в парах над заданиями.

Тип урока: решение учебной задачи.

Оборудование: компьютерная презентация, сигнальные карточки-ладошки, карточки для работы в парах, маршрутные листы. 

Ход урока:

1.Мотивирование к учебной деятельности:

Прозвенел звонок и смолк,

Начинается урок.

Все за парты тихо сели,

На меня все посмотрели.

-Ребята, я хочу предложить вам поработать сегодня на уроке в парах.

-А какие правила работы в парах вы можете назвать? (Работать дружно, слаженно, прислушиваться к мнению другого, приходить на выручку).

-На столах у вас сигнальные карточки-ладошки двух цветов - красные и зелёные. Если ваша пара справилась с заданием и оно не вызвало затруднений – вместе поднимаете зелёную ладошку, значит, готовы двигаться дальше, а если вам требуется помощь – красную ладошку.

-А может быть так, что один ученик в паре готов, а другому нужна помощь? (Старайтесь помочь друг другу и работать совместно)

-А теперь откройте тетрадь и запишите число, классная работа.

2.Минутка чистописания:

Сегодня на календаре 16 марта. По народному календарю этот день назван Евтропиев день (был такой святой мученик). В народе раньше говорили: «Евтропий – снег топит». С каждым днём всё сильнее пригревает солнышко. На дворе весна, тает снег, звенит капель. И мы в тетради напишем весёлые весенние капельки- петельки одну строчку вверх и вниз.

3.Актуализация знаний:

На доске записаны слова с пропусками:

В_да, лист_я, ч_до, ска_ка, друж_ть, г_ворит.

-В словах пропали буквы, все они являются орфограммами. Нужно не только вставить букву, но и объяснить.

-Давайте среди слов найдём все имена существительные. Задайте вопрос и сверху подпишите сущ.

-Что мы знаем о существительном? (Отвечает на вопросы, обозначает предмет, бывают одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные).

4.Целеполагание:

-Два слова на доске у нас остались. Это не существительные?

-Какая же это часть речи?

-Эта часть речи называется глагол.

-Вы догадались, какая тема у нас на уроке? (Часть речи - глагол).

ГЛАГОЛ-ЧАСТЬ РЕЧИ

(запишите в тетрадь посредине строки тему урока)

-Знакомы ли мы с этой частью речи?

-На столе у вас анкета «Что я знаю про глагол?»

Вам нужно ответить на вопросы анкеты знаками «+» или «-», отметив свои знания о глаголе.

1. Я знаю, что такое глагол
2. Я знаю, что обозначает глагол
3. Я знаю, на какие вопросы отвечает глагол
4. Я знаю, для чего нужен глагол в речи

-Давайте определим цели нашего урока. Смотрим где вы поставили «-», значит это и будут проблемы, которые нужно устранить на уроке.

-Что же на уроке нам нужно узнать по нашей теме? (на какие вопросы отвечают глаголы, что обозначают, вообще, для чего нужны)

-А чему нужно научиться? (находить глаголы, задавать вопросы)

5.Основной этап деятельности:

-Знакомиться с глаголом будем, следуя маршрутному листу (раздаю).

-Вернёмся к нашим двум словам, что остались на доске.

-Задайте вопросы к ним. Запишите их в тетрадь под темой урока.

(Карточку-ладошку как вы справились)

Проверим: ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО ДЕЛАЕТ?

-Как мы спросим, если много предметов выполняют действие?

ЧТО ДЕЛАЮТ?

-Как спросим, если действие было вчера?

ЧТО ДЕЛАЛИ?

-Перейдём ко второму пункту маршрута. Прочтите вопрос.

-Чтобы ответить на этот вопрос, прочтите стихотворение на экране:

В понедельник я стирала,

Пол во вторник подметала,

В среду я пекла калач,

Весь четверг искала мяч.

Чашки в пятницу помыла,

А в субботу торт купила.

Всех подружек в воскресенье

Позвала на день рожденья.

-Давайте вместе найдём все глаголы.

-Подумайте, что они обозначают?

(Карточку-ладошку)

ОБОЗНАЧАЕТ ДЕЙСТВИЕ ПРЕДМЕТА

(Запишите в тетрадь)

6.Физминутка

-Каждой паре задание, где каждому предмету нужно подобрать действие. Кто что делает?

(Повара – варят, строители – строят, цветы – цветут, реки – текут, ветры – дуют.)

(Карточку- ладошку)

Проверим.

-А теперь наоборот, по действиям нужно отгадать загадку:

На карточках:

Летит без крыльев и поёт,

Прохожих задирает.

Одним прохода не даёт,

Других он подгоняет. (Ветер)

(Карточку-ладошку)

Проверим.

-Составим  пословицы:

На карточках:

По одёжке встречают, а по уму …(провожают).

Смелый побеждает, а трус … (погибает).

Лето припасает, а зима … (подъедает).

Легко друга потерять, но трудно … (найти).

(Карточку-ладошку)

Проверим.

-А теперь предлагаю вам отправиться на урок русского языка в лесную школу. Послушайте внимательно, что изучают ученики: кот Коксик и мышка Шунечка. Сделайте вывод. ЯВЛЯЕТСЯ ГЛАВНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ЧАСТЬЮ РЕЧИ.

7.Рефлексия.

-Вернёмся к анкетам. При помощи знаков «+» и «-» отметьте свои знания о глаголах на конец урока. Если знаки у вас поменялись с минуса на плюс, то вы достигли поставленных целей.

-Слово каждой паре. На маршрутном листе  (доска) отметить ладошкой-карточкой Чему вы научились?

8.Домашнее задание: правило с.68, упр.118 и индивидуальная карточка с загадкой – по желанию.

-Спасибо, ребята, вам за урок!