Урок русского языка в 3 классе «Последовательность предложений в тексте».
презентация к уроку по русскому языку (3 класс)
ЦЕЛИ: Образовательные:
- закрепление навыков работы с текстом;
- обучение анализу текста, умению определять тип текста, его признаки, редактированию теста с нарушениями норм письменной речи ;
- обучение овладению чтением как видом речевой деятельности.
Развивающие:
- развивать умения планировать, контролировать, регулировать
и анализировать собственную учебную деятельность;
- развитие аналитического мышления;
- развитие умения слушания и говорения.
Воспитательные:
- создавать у обучающихся положительную мотивацию к уроку русского языка
путём вовлечения каждого в активную деятельность;
- воспитывать культуру речи, любовь к слову, родному языку;
- воспитывать внимание, доброе отношение друг к другу.
ОБОРУДОВАНИЕ:
-карточки для индивидуальной работы обучающихся;
-меловая запись на доске;
-мультимедийный проектор, экран;
-презентация «Последовательность предложений в тексте».
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 53 КБ |
![]() | 630 КБ |
Предварительный просмотр:
08.10.2018 г.
ТЕМА: «Последовательность предложений в тексте».
ЦЕЛИ: Образовательные:
- закрепление навыков работы с текстом;
- обучение анализу текста, умению определять тип текста, его признаки, редактированию теста с нарушениями норм письменной речи ;
- обучение овладению чтением как видом речевой деятельности.
Развивающие:
- развивать умения планировать, контролировать, регулировать
и анализировать собственную учебную деятельность;
- развитие аналитического мышления;
- развитие умения слушания и говорения.
Воспитательные:
- создавать у обучающихся положительную мотивацию к уроку русского языка
путём вовлечения каждого в активную деятельность;
- воспитывать культуру речи, любовь к слову, родному языку;
- воспитывать внимание, доброе отношение друг к другу.
ОБОРУДОВАНИЕ:
-карточки для индивидуальной работы обучающихся;
-меловая запись на доске;
-мультимедийный проектор, экран;
-презентация «Последовательность предложений в тексте».
Ход урока
I. Приветствие гостей.
- Ребята, сегодня у нас первый предметный день в этом году. Его тема: « Не бойся, что не получится. Бойся, что не попробуешь »
-Как понимаете?
II. Эмоциональный настрой на урок.
- Ребята, чтобы у вас сегодня на уроке всё получалось, со всеми заданиями вы смогли легко справиться, мне бы хотелось напутствовать вас на урок такими словами (Слайд 2):
Учитесь с улыбкой,
Шутите учась!
Любая ошибка
Исчезнет, боясь
Весёлой науки
И радостных глаз.
Учитесь без скуки,
Как мы! В добрый час!
-Соберите пословицу (Слайд 3):
«Говори мало, слушай много, а думай ещё больше.»
-Как вы понимаете её смысл? (Слайд 4)
-Эта пословица будет нашим девизом на уроке.
-Давайте попробуем на уроке не забывать об этой народной мудрости.
III. Чистописание.
- Откройте тетрадь. Вспомним правила посадки при письме. (Слайд 5)
Я тетрадочку открою,
Уголочком положу,
И от вас, друзья, не скрою,
Ручку я, «вот-так» держу,
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь !
- Запишите сегодняшнее число … . Классная работа.
- Начинаем урок традиционно с чистописания. (Слайд 6) Пропишите строчные буквы, чередуя их в таком порядке:
т к е с
IV. Сообщение темы и задач урока.
- Из букв, прописанных в чистописании, попробуйте составить слово. Буквы в слове могут повторяться. (Слайд 7)
- Тема урока «Текст и его заголовок». Запишите тему урока в тетрадь. (Слайд 8)
- Прочитайте, что мы будем делать на уроке.
*Повторим признаки текста, типы
*Вспомним о роли заголовка в тексте.
V. Актуализация раннее изученного.
1. Повторение признаков текста.
-Включиться в работу нам поможет «мозговой штурм».
-Отвечайте на вопросы хором, быстро.
*Несколько предложений, связанных между собой по смыслу- это (текст). (Слайд 9)
*То, о чём говорится в тексте - это его (тема) (Слайд 10)
*То важное, главное, что хотел сказать автор в своём тексте – это его (основная мысль)
*В нём отражена тема текста – это (заголовок)
2.Повторение типов текста.
- Мы повторили, что такое текст, его признаки. Скажите, а какие типы текстов мы знаем?
(Слайд 11)
- На какой вопрос отвечает текст-описание? (какой?). Каковы его признаки? (Много слов – признаков предмета). Повествование - что произошло? – действия. Рассуждение - почему? – причины, доказательства. (Слайд 11)
VI.Роль заголовка в тексте. Формирование новых знаний.
-Назовите признаки текста.
-Типы текста
2. Работа по учебнику. (Слайд 13)
- Ребята, напомните, где отражена тема текста? (в заголовке)
- Понаблюдаем: какую роль выполняет заголовок в тексте. Работа по учебнику.
3.Работа с деформированным текстом. Определение типа текста и его озаглавливание.
- А сейчас предлагаю вам поработать в роли дешифровщиков. (Слайд 14)
На партах у вас лежат карточки с записью, где смешались два текста. Эта же запись сейчас на экране.
- Прочитайте про себя запись на карточке.
По виду рысь на кошку похожа, только крупная. Вчера я был в цирке и видел тигров. Она плоская с боков, в груди узкая, только лапы толстые, сильные. Что они только не выделывали! Сначала вставали на задние лапы, потом прыгали с тумбы на тумбу и даже через горящие кольца. Мех густой, с пятнами.
- Попробуйте назвать тему одного из текстов. (Рысь)
- Возьмите ручку. Подчеркните в карточке одной чертой все предложения, которые относятся к тексту о рыси.
- Прочитаем полученный текст. Читать будем по одному предложению. Если вы не согласны с ответом одноклассника, поднимите руку. (Слайд 15)
По виду рысь на кошку похожа, только крупная. Она плоская с боков, в груди узкая, только лапы толстые, сильные. Мех густой. с пятнами.
- Придумайте и запишите посередине строчки заголовок к этому тексту.
- Прочитайте полученные заголовки.
- Определите тип текста. Докажите.
- Выпишем из текста слова, которые описывают рысь.
У доски выписывает эти слова … (фамилия, имя обучающегося) .
Похожа, крупная, плоская, узкая, толстые, сильные, густой, с пятнами.
Каких слов здесь больше: существительных или прилагательных? Почему?
- Назовите тему второго текста. (Тигры в цирке.)
- Возьмите ручку. Подчеркните в карточке волнистой линией все предложения, которые относятся к тексту о тиграх в цирке.
- Прочитаем полученный текст. Читаем по одному предложению. (Слайд 16)
Вчера я был в цирке и видел тигров. Что они только не выделывали! Сначала вставали на задние лапы, потом прыгали с тумбы на тумбу и даже через горящие кольца.
- Придумайте и запишите посередине строчки заголовок к этому тексту.
- Прочитайте полученные заголовки.
- Определите тип текста. Докажите.
- Выпишем из текста слова, называющие действие предмета. Как ещё их можно назвать?
(Глаголы).
- У доски выписывает глаголы … (фамилия, имя обучающегося) .
Был, видел, не выделывали, вставали, прыгали.
VII. Итог урока.
- Подведём итоги.
- Что мы сегодня учились делать?
– На что указывает заголовок?
– Бывают ли тексты без заголовков?
- С каким текстом легче работать: с озаглавленным или с текстом, не имеющим заголовка? Почему?
– Можно ли озаглавить текст, который не имеет заголовка?
VIII. Рефлексия.
- Оцените свою работу на уроке. (Слайд 17)
- Если вы успешно справлялись со всеми заданиями, нарисуйте на полях тетради «весёлый» смайлик. Если испытывали трудности, допускали в работе ошибки – смайлик без улыбки, постоянно ошибались – «грустный» смайлик.
(Слайд 18)
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Учитесь с улыбкой, Шутите учась! Любая ошибка Исчезнет, боясь Весёлой науки И радостных глаз. Учитесь без скуки, Как мы! В добрый час!
слушай много СОБЕРИТЕ ПОСЛОВИЦУ Говори мало а думай ещё больше
ОБЪЯСНИТЕ СМЫСЛ ПОСЛОВИЦЫ Говори мало, слушай много, а думай ещё больше!
Посадка при письме Я тетрадочку открою, Уголочком положу, И от вас, друзья, не скрою, Ручку я, «вот-так» держу, Сяду прямо, не согнусь, За работу я возьмусь !
Чистописание т к е с
Повторим признаки текста, типы текстов. Вспомним о роли заголовка в тексте. Узнаем о последовательности предложений.
Что мы знаем. Текст – несколько предложений, связанных между собой по смыслу .
тема основная мысль определённый порядок предложений заголовок Признаки текста смысловая связь между предложениями
ТЕКСТ описание повествование рассуждение какой? (признаки предмета) что произошло? (действия) почему? (причины, доказательства )
Работа по учебнику. 1 вариант- с.54 упр.1 2 вариант- с.54 упр.2
По виду рысь на кошку похожа, только крупная. Вчера я был в цирке и видел тигров. Она плоская с боков, в груди узкая, только лапы толстые, сильные. Что они только не выделывали! Сначала вставали на задние лапы, потом прыгали с тумбы на тумбу и даже через горящие кольца. Мех густой, с пятнами.
По виду рысь на кошку похожа, только крупная. Она плоская с боков, в груди узкая, только лапы толстые, сильные. Мех густой, с пятнами.
Вчера я был в цирке и видел тигров. Что они только не выделывали! Сначала вставали на задние лапы, потом прыгали с тумбы на тумбу и даже через горящие кольца.
Оцени свою работу на уроке! - с лёгкость и верно выполнял все задания - испытывал трудности, допускал ошибки - постоянно ошибался
М о л о д ц ы !!!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок русского языка. 2 класс. "Последовательность абзацев. Составление текста по абзацам".
Конспект урока русского языка. 2 класс. Программа "Начальная школа 21 века". Тема урока "Последовательность абзацев. Составление текста по абзацам". К конспекту прилагает...
![](/sites/default/files/pictures/2013/08/26/picture-272492-1377531170.jpg)
Урока русского языка 2 класс"Конструирование предложений с опорой на вопросы" с приложением mimio
Методическая разработка урока русского языка 2 класс с приложением mimio. На данном уроке обучающиеся учатся конструировать предложения из слов, опираясь на вопросы, задают вопросы к словам разны...
![](/sites/default/files/pictures/2015/09/29/picture-676619-1443555171.png)
Урок русского языка. 4 класс. "Простые предложения с однородными членами и сложные предложения"
Программа "Школа России". Зеленина, Л.М. Русский язык. 4 класс: учебник для общеобразовательных организаций: в 2 ч./ Л.М. Зеленина, Т.Е. Хохлова. – М.: Просвещение, 2013., с.134-137...
![](/sites/default/files/pictures/2018/05/28/picture-1040714-1527498853.jpg)
Урок русского языка по теме "Связь предложений в тексте"
Конспект урока русского языка во 2 классе по программе "Начальная школа XXI век" с использованием групповой и фронтальных форм организации работы....
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/25/picture-227323-1364191863.jpg)
УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА 1 класс ТЕМА: «Предложение и текст».
Материал рассчитан на формирование умения соотносить тексты и заголовки к ним; выбирать наиболее подходящий заголовок из ряда предложенных, составлять устный рассказ с опорой на рисунок; узнавать знач...
![](/sites/default/files/pictures/2021/05/22/picture-1275943-1621647545.jpg)
Конспект урока русского языка (2 класс). Тема: «Что такое текст-описание? Роль имен прилагательных в тексте-описании». УМК "Школа России"
Цели деятельности учителя: формирование с понятием «текст-описание» и с его отличительными признаками.Планируемые результатыПредметные: Знать: знать, что такое текст-описание, его структур...
![](/sites/default/files/pictures/2016/01/19/picture-18053-1453233892.jpg)
Урок по русскому языку по теме: «Последовательность предложений в тексте»
Данный урок по русскому языку для учащихся 2 класса, обучающихся по программе "Начальная школа 21 века"....