План занятия кружка внеурочной деятельности «Фантазия»
план-конспект занятия по русскому языку (2 класс)

План занятия кружка внеурочной деятельности «Фантазия»

Дата: 26.10.2019

Класс: 2

Тема: Изобразительные средства языка.

Задачи: Составлять предложения со словами сравнениями, делая свою речь выразительной и красивой.

Сотрудничество в парах и группах при выполнении учебной задачи.

Оборудование: рабочие тетради для кружка или разлинованные в узкую линейку листы, шариковые ручки, простые карандаши, цветные карандаши и фломастеры, набор «Танграм» (из 8 картонных треугольников в индивидуальных конвертах по числу учащихся и один демострационный набор для учителя из пластика); интерактивная доска, ноутбук, аудиозапись «Марш деревянных солдатиков» П.И.Чайковского, аудиозапись песни «Самая хорошая»  слова О.Фадеевой, музыка В.Иванникова, прописи с текстом песни «Самая хорошая», калька размером с лист прописей.

Ход занятия

1.Разминка пальцев. Правила посадки при письме.

2. Конструирование вспомогательных линий простым карандашом:

- Палочки-выручалочки, становитесь по порядку в мою новую тетрадку!

Письмо под музыку«Марш деревянных солдатиков» П.И.Чайковского на доске и в тетрадях (1 мин).

3. Введение в тему занятия.

- Отгадайте загадку:

Кто вас, дети, больше любит,
Кто вас нежно так голyбит
И заботится о вас,
Hе смыкая ночью глаз?

- Сегодняшнее занятие мы посвящаем мамам.

«Единственная моя и дорогая!..”

Наверное, многие хорошие мамы мечтают услышать от своих детей такие слова. Только мы, неблагодарные, все робеем. Отнекиваемся: успеется. Потом. Как-нибудь. И в лучшем случае произносим их раз в году, на мамин день рождения, в худшем — тогда, когда расстаемся со своими мамами навсегда.

- Сейчас мы напишем слова и предложения по палочкам-опорам о маме и сконструируем и нарисуем с использованием конструктора «Танграм» для мам букет.

4. Письмо по палочкам

- Запишите слово «мама» по палочкам, подберите однокоренные слова и запишите их. Поставьте ударение, подчеркните безударные гласные.

5. Чтение под музыку текста песни «Самая хорошая».

6. Письмо на кальку первого куплета. Сравнение своего письма с образцом.

7. Самостоятельное составление предложения о маме. Запись предложения в тетрадь.

8. Конструирование цветка. Штриховка цветными карандашами и фломастерами.

9. Подведение итогов. Организация выставки детских работ с чтением-презентацией предложений. Вручение выполненных работ мамам.

10. Оценивание работ мамами.

Самоанализ  занятия кружка внеурочной деятельности «Фантазия»

Дата: 26.10.2019

Учитель: Степочкина Т.В.

Тема: Изобразительные средства языка.

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса  и одной из форм организации свободного времени учащихся.

 Именно проектная деятельность даёт возможность максимально  раскрыть  творческий  потенциал учащихся.  Это деятельность, которая позволяет проявить себя индивидуально или в группе, попробовать свои силы, приложить свои знания.

Вы посмотрели занятие кружка «Фантазия» по теме «Изобразительные средства языка».

Цель занятия:  Учить выделять и сравнивать существенные признаки предметов, составлять предложения описательного характера с использованием сравнений.

Задачи занятия:

развитие умения ставить цель деятельности;

развитие умения работать в группах,  планировать и оценивать свою деятельность;

составлять словосочетания со словами – сравнениями, делая свою речь выразительной и красивой.

Прогнозируемый результат:  

определена тема и цель работы;

определены критерии оценивания результата работы;

осуществлено сотрудничество с одноклассниками при выполнении учебной задачи, проявлен познавательный интерес к новому учебному содержанию.

Тип занятия: создание  проекта.

Технология: проектная

При работе над проектом применялся деятельностный метод обучения, наглядный, словесный, проблемный диалог.

Приёмы: работа в группах.

Свое занятие я  построила в соответствии с ФГОС, используя информационно-коммуникативные технологии.

На занятии  были учтены возрастные и психологические особенности учащихся.

 В содержание   были включены  элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: цели проекта  определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации, также совместно с учителем детьми  были поставлены задачи, презентованы результаты собственного труда.

Любой процесс познания начинается с импульса, побуждающего к действию. Необходима мотивация, побуждающая ученика к вступлению к деятельности. Помня об этом, был  тщательно  продуман каждый этап работы над проектом, все задания доступны детям и интересны.

Этапы работы  были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности: аналитическая, письмо под музыку, орфографическая работа, конструирование из фигур танграма, штриховка, подбор однокоренных слов, составление своего предложения с использованием опорных слов.

Умственные действия опирались и подкреплялись практическими.

Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса.

При постановке вопросов и определении заданий я учитывала индивидуальные особенности учеников, давала только положительную характеристику результатам их деятельности, что стимулировало детей и повышало их активность

На  занятии  старалась формировать у учащихся следующие универсальные учебные действия:        

1.Познавательные УУД:

Ребята самостоятельно выдвигали  проблему, формировали  учебные задачи и решали  их, анализировали, обобщали, выделяли  главное, использовали  на практике полученные знания.

2.  Личностные УУД:

проявлять интерес к процессу письма и составления собственного предложения (текста); использовать воображение, учиться уважительному отношению к товарищам, открыто выражать признательность маме.

3. Коммуникативные УУД:

учиться работать в парах, в группах, оценивать действия товарища.

Регулятивные УУД:

осуществлять самоконтроль и самооценку собственной деятельности.

Все предложенные задания   соответствовал принципу научности, доступности и были посильны  для учеников  класса.

Учебное время на занятии  использовалось эффективно, запланированный объём  выполнен. Дети представили в конце занятия свои письменные работы и рисунки. Присутствовавшие мамы детально оценили каждый проект, остались очень довольны.

Учитель                       Степочкина Т.В.