4 класс. Определение падежа имен существительных.
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организация начала урока

Здравствуйте, ребята, сегодня урок у вас проведу я, меня зовут Екатерина Владимировна. Проверим готовы ли вы начать урок. У вас на столах должны лежать: учебник, тетрадь, пенал, дневник.

Приветствуют

Проверяют

Актуализация знаний

Словарная работа

Сейчас мы запишем по памяти маленький текст, слушайте внимательно я читаю 3 раза:

   Медь откликается звоном.

   Дерево-шумом зеленым.

   Корочка хлеба-хрустом.

   Дождик-летом грустным.

   Буря-рёвом и воем,

   Время-башенным боем.

Все записываем

Проверяем по эталону на экране, у кого нет ошибок ставят 5, у кого одна или две ошибки 4, если 3 или 4 то 3

У вас на столе кружочки похожие на светофор:

Зеленая карточка -5

Желтая – 4

Красная- 3

Покадите мне какие у вас оценки

Молодцы

Сделайте звука-буквенный разбор слова медь, один ученик работает у доски, остальные в тетрадях

Проверяйте, у кого все правильно-зеленый, у кого одна или 2 ошибки- желтый, у кого 3 или 4 ошибки-красный

Какая орфограмма в этом слове?

Слушают

Записывают

Проверяют, оценивают себя

Поднимают

Ученики работают:

МЕДЬ [М'ЭТ’]

Медь — слово из 1 слога

Показывают кружочки

Парные согласные

Самоопределение к деятельности

Разберем как часть речи слово звоном. Вспомните, какие постоянные признаки имеют имена существительные?

Как изменяются имена сущ-ые

Так один ученик работает у доски остальные в тетрадях, выполняем работу по примеру на экране.

Расскажите, как вы определяете падеж существительного звоном

Как вы думаете, о чём мы сегодня с вами будем говорить?

Правильно

Одушевленный или неодушевленный, род, собственные или нарицательные

По числам и родам

1. Звоном -сущ
2. Н.ф-звон
3. Нариц
4. Неодуш
5. М.р
6. Ед.ч
7. Т.п

Рассказывают алгоритм: задаем вопрос чем, определяем к какому падежу относится вопрос…

О падежах

Работа по теме урока

1.Закрепление правила по учебнику

2.Постановка существительных в падежные формы

3.Работа с текстом. Выписывание существительных, определение их падежей

Прочитайте текст рубрики «узелки на память» на с.13. Скажите: все ли признаки имени сущ-ого мы назвали?

Что такое склонение?

Посмотрите на упражнение 20 с.13, прочитаем задание, записывать будем только измененные слова и сверху записываем их падеж

Кому нужна помощь поднимаем красный кружочек я к вам подойду

Теперь меняемся тетрадями с соседом и проверяем друг друга, внимание на экран правильные ответы, проверяем карандашом и ставим оценку нет ошибок 5, 1-2 ошибка – 4, 3-4 ошибка -3

Теперь разберем у кого какие были ошибки, называем ошибку и исправляем

Молодцы

Теперь посмотрите на упр.21с.14

Прочитаем задание

Записываем выделенные существительные с теми словами от которых они зависят и указываем род число и падеж

Читает 1 ученик

Нет, склонение не назвали

Изменение имен сущ-ых по

падежам

Читают

Записывают слова и указывают падеж:

Серебром- Т.п

На окне- П.п

В воздухе- П.П

Ковром-Т.п

Снегом-Т.п

У крыльца-П.п

На берегах(П.п,) реки (р.п)

На катке(П.п)

Поднимают

Обмениваются тетрадями и проверяют

Исправляют ошибки

Читают

Записывают

Отправились на теплоходе(П п., м.р., ед.ч.,)по волге(Д.п.,ед.ч., ж.р.), началось от Казани(Р.п.,ед.ч.,ж.р.), с палубы теплохода(Р.п.,ед.ч.,м.р.), у пристани стояло( Р.п., ед.ч., ж.р.), на нашем теплоходе(П.п., ед.ч, м.р.), жили в каюте(П.п., ед.ч.,ж.р.), проводили на палубе( П.п., ед.ч.,ж.р.), в волжских городах.( П.п., мн.ч.,м.р.),

Физкультминутка

Анимационная

Повторяют за персонажами

Закрепление изучаемого материала

Упр.22с.14

Прочитайте скороговорку

Кто может произнесёт ее быстро?

Попробуйте

Прочитайте задание к этому тексту

Прочитайте как выполнили задание Ваня. Найди ошибки. Исправим 2 ученика у доски остальные в тетрадях

Читают

Поднимают руку

Пробуют

Читают: разобрать выделенные имена сущ-ые как части речи

Читают

Находят и исправляют

1 ошибка карл одушевленное сущ-ое

2 кораллы мн. ч

Информация о д/з

Открывайте дневники, записывайте д/з

Записывают

Подведение итогов урока

Как определяет падеж сущ-ого?

Как определить род сущ-ого?

Как определить число сущ-ого?

По окончанию, предлогу, по задаваемому к нему вопросу.

Вопросы: мой, моя моё

1 предмет, несколько предметов

Рефлексия

Продолжите предложения на экране

Сегодня на уроке я:

-узнал, открыл для себя….

-научился….

-могу похвалить себя и своих одноклассников за….

Продолжают предложения

Учитель :

Методист: