Карточки по русскому языку. Работа с текстом.
картотека по русскому языку

Карточка 1.

Разделите текст на предложения.

ВЕСНА.

Вот и зиме пришёл конец как-то сразу всё изменилось ветер пригнал низкие тучи укрыли они всё небо и вдруг на землю полился первый дождь а потом тучи разошлись показалось солнце пригрело землю

Раньше других отметили начало весны синицы они бойко перелетали с ветки на ветку, искали в складках коры жучков, червячков

(По Г. Скребицкому.)

Спишите. Поставьте в конце каждого предложения нужный знак.

Карточка 2.

Разделите текст на предложения.

МАТЬ-И-МАЧЕХА.

На проталинках земля показалась она дымится на солнышке – пар идёт но что это глинистый бугорок озолотился цветочками да это же знаменитая мать-и-мачеха кругом ещё много снега, а растение это уже проглянуло на свет, заулыбалось

Вот обрадуются пчёлы, когда их выставят на волю мать-и-мачеха нектаром славится первый взяток для улья – с неё но пока пчёл ещё нет и на эти жёлтые цветы сядет разве что бабочка-лимонница она уже кое-где проснулась и запорхала на проталины

(Из журнала «Юный натуралист».)

Спишите. Поставьте в конце каждого предложения нужный знак.

Карточка 3.

Разделите текст на предложения.

В ЛЕСУ ЗИМОЙ.

Ну вот и день на исходе пора многим поворачивать к дому и будто не идёшь, а плывёшь по белому морю кругом тихо, таинственно каждый куст, каждое дерево в серебряном наряде хорошо так бы и не уходил из сказочного царства природы до свидания, зимний лес до новой встречи

(В. Алферов.)

Спишите. Поставьте в конце каждого предложения нужный знак.

Карточка 4.

Разделите текст на предложения.

НАШ АУЛ.

Вы когда-нибудь наш аул видели красивое место

Раньше-то не так было отец рассказывал, что увидел он первый раз свой аул с самолёта и удивился кому это пришло в голову разбросать домики так далеко друг от друга да и сами домики были тёмными а теперь они новенькие, беленькие они глядят один на другой сквозь сады, как будто советуются и школа новая, большая, светлая

(Г. Сейтназаров.)

Спишите. Поставьте в конце каждого предложения нужный знак.

Карточка 5.

Разделите текст на предложения.

УЛЕТАЮТ НАШИ ДРУЗЬЯ.

Давно улетели на юг ласточки и быстрые стрижи в осенние дни слышали ребята, как курлыкали в небе пролётные журавли тихо пролетели на тёплый юг гуси

И все реже, всё скупее греет осеннее солнышко скоро начнутся по утрам первые морозы до самой весны застынет земля выпадет первый снег

(По И. Соколову-Микитову.)

Спишите. Поставьте в конце каждого предложения нужный знак.

Карточка 6.

Разделите текст на предложения.

ОСЕНЬ.

Ударили холодные утренники на некоторых кустах, как ножом, срезало с деревьев дождём сыплются листья бабочки, мухи, жуки прячутся певчим перелетным птицам уже становится холодно они торопливо пробираются рощами и перелесками не жалуются на бескормицу только дрозды они стаями накинулись на гроздья спелой рябины

В оголённом лесу свищет холодный ветер деревья погружаются в глубокий сон песен в лесу больше не слышно

(В. Бианки.)

Спишите. Поставьте в конце каждого предложения нужный знак.

Карточка 7.

Разделите текст на предложения.

ЁЖ.

У меня в доме жил ёж сначала он мирно пил молоко вместе с котом Даниилом из одного блюдца но потом стал тихонечко теснить кота тогда я решил проучить ежа но как что-то ничего в голову не приходило но всё-таки я придумал и поставил блюдце Данилы на небольшое возвышение Данила легко мог пить молоко, а ежу никак не дотянуться до него забавно было смотреть, как ёж бегал вокруг, а Данила спокойно пил молоко он не обращал внимание на разгневанного ежа

(По Ю. Дмитриеву.)

Спишите. Поставьте в конце каждого предложения нужный знак.

Карточка 8.

Разделите текст на предложения.

ШОССЕЙНЫЕ ДОРОГИ.

Серым каменным ремешком перетянула степное раздолье шоссейная дорога бегут по ней беспрерывным потоком грузовики одни спешат в город с зерном, другие – в поля к уборочным комбайнам

Раньше, когда шли ливневые дожди, движение машин на дороге приостанавливалось теперь больше не страшны ливни дороге ребята посадили деревья они цепкими корнями скрепили вокруг дороги землю

(Из журнала «Юный наруралист».)

Спишите. Поставьте в конце каждого предложения нужный знак.

Карточка 9.

Разделите текст на предложения.

АЛТАЙ.

Красив голубой Алтай чудесны его хрустальные реки, вековая тайга, горы с белыми шапками вечных снегов и как богат его животный и растительный мир здесь водятся олени особой породы их молодые весенние рога славятся целебными свойствами из них делают лекарство оно возвращает людям здоровье и силу есть на Алтае совхоз, где разводят таких оленей

Спишите. Поставьте в конце каждого предложения нужный знак.

Карточка 10.

Разделите текст на предложения.

ЗИМА ВЬЮЖНАЯ.

Уже пролетело жаркое лето прошла золотая осень выпал снег

Подули холодные ветры голые стояли в лесу деревья ели и сосны стали ещё зеленее

Много раз большими хлопьями начинал падать снег люди не узнавали поля такой необыкновенный свет светил в окна

По первой пороше охотники ушли на охоту целыми днями слышался в лесу заливистый лай собак

(По И. Соколову-Микитову.)

Спишите. Поставьте в конце каждого предложения нужный знак.

Карточка 11.

Разделите текст на предложения.

УЛЕТАЮТ ЖУРАВЛИ.

В этот ранний час в лесу просыпаются птицы бегают по берегу проворные кулики скоро взойдёт над рекой и летом весёлое солнце всё тогда засияет, всё переменится в осеннем лесу высоко поднимутся журавли с высокого ясного неба услышишь их прощальные голоса до свидания, до свидания, журавли до радостной встречи.

( И. Соколов-Микитов.)

Спишите. Поставьте в конце каждого предложения нужный знак.

Карточка 1.

Составьте и запишите связный текст из деформированных предложений.

К ЧЕЛОВЕКУ-ДРУГУ.

дикие, к, больше, человеку, лесах, привыкают, всё, в, животные

трудные, человека, жизни, защиты, в, ищут, у, звери, минуты

домой, рабочие, из, однажды, совхоза, ехали

два, кабана, диких, гонятся, нами, на

догоняет, в, один, сани, и, кабан, прыгает

страх, рабочих, обуял

попрыгали, саней, они, из

приехал, за, деревню, кабан, пищей, в

послушно, в, зашёл, там, он, сарай, и, месяц, прожил

кормах, и, набрался, готовых, ушёл, на, сил, волю, на

(По И. Кузьменкову.)

Карточка 2.

Составьте и запишите связный текст из деформированных предложений.

МЕДВЕЖОНОК ФОМКА.

медвежонка, Москву, белого, на, везли, самолёте, в, Фомку

медвежонка, затянули, поместили, сеткой, в, клетку, и

Фомка, рвать, сетку, стал, крик, поднял, и, страшный

выпустить, клетку, и, тогда, открыли, решили, его

осторожно, всё, вышел, медвежонок, клетки, обнюхал, обошёл, осмотрел, из

влез, в, кресло, Фомка, окно, и, стал, глядеть, в

ел, кресле, в спал, и, он

белый, Фомка, так, Москву, прилетел, в, полярный, медвежонок

Карточка 3.

Составьте и запишите связный текст из деформированных предложений.

ФЕВРАЛЬ НА ИСХОДЕ.

метель, после, началась, весенних, теплых, дней

снег, навалил, занёс, домов, крыши, сугробы

копошится, серых, и, стога, только, у, стая, птиц, сена

заставили, холод, их, жилью, поближе, и, прилететь, к, голод

птицы, в, сена, стоге, устроились

февраль, ведь, на, исходе

тепло, скоро, будет, опять

(Из журнала «Юный натуралист».)

Карточка 4.

Составьте и запишите связный текст из деформированных предложений.

ЗЕЛЁНАЯ СТРАЖА.

река, Клязьма, прохладной, лентой, вьётся, голубой

струи, ласково, перекатах, журчат, на, хрустальные

мелеть, последние, стала, за, река, но, годы

ливни, берега, размывают

их, нужно, укрепить

кустарников, юные, вдоль, деревьев, тысячи, и, натуралисты, берегов, посадили

спокойны, но, берега, ребята, Клязьмы, за

 (Из журнала «Юный натуралист».)

Карточка 5.

Составьте и запишите связный текст из деформированных предложений.

ПОМОГИТЕ ПТИЦАМ.

птенцы, свои, в, полёты, июне, совершают, первые

успешно, каждый, не, полёт, но, оканчивается

смельчаки, иногда, из, вываливаются, гнезда

беду, иногда, ветер, приносит, сильный

такого, в, земле, после, лесу, ветра, на, найти, птенцов, можно

Карточка 6.

Составьте и запишите связный текст из деформированных предложений.

ПТИЦЫ ПОД СНЕГОМ.

по, заяц, болоту, скакал

кочку, с, на, кочки, бух, снег, в, да

косой, под, что, чувствует, ногами, что-то, шевелится

громким, из-под, хлопаньем, стали, снега, с, крыльев, куропатки, вырываться

заяц, лес, до, перепуганный, смерти, кинулся, в

стая, снегу, в, живёт, куропаток

вылетают, болоту, они, клюкву, по, днём, ходят, выкапывают

опять, в, поклюют, снег, и

заметит, снегом, кто, под, их

 (По В. Бианки.)

Карточка 7.

Составьте и запишите связный текст из деформированных предложений.

ПЕРЕПЁЛКА.

ручная, нас, клетке, в, перепёлка, у, жила

брали, руки, на, мы, её

улетает, ладони, на, сидит, не, и

выехала, дачу, летом, наша, на, семья

мы, перепёлке, саду, в, клетку, устроили

дыра, в, оказалась, клетке

убежала, и, перепёлка

её, вечер, искали, день, и, мы

луна, вот, взошла

кустах, и, перепёлку, мы, в, поймали

(По Е. Чарушину.)

Карточка 8.

Составьте и запишите связный текст из деформированных предложений.

ПОМОЩЬ ПРИШЛА.

землетрясение, город, разрушило

развалинами, люди, под, домов, гибли

не, многих, отыскать, смогли

солдат, на, друзья, помощь, наших, позвали

расчистить, советские, развалины, помогли, солдаты

построить, солдаты, жильё, помогли, новое

они, мосты, и, исправили, дороги

помощь, всегда, советский, солдат, на, спешит

 (По С. Баруздину.)

Карточка 9.

Составьте и запишите связный текст из деформированных предложений.

ТЕТЁРКА ОТВОДИТ ВРАГА.

по, бежал, зверёк, поляне

он, кошку, похож, на, был

это, хорёк, был

заметил, тетёрку, вдруг, хорёк

к, он, припал, и, земле, быстро, пополз

врага, тетёрка, тоже, увидела

побежала, крыльями, она, и, захлопала

нею, хорёк, за, бросился

то, но, тетёрка, взлетала, падала, на, то, землю

отводила, так, птенцов, она, своих, от, хорька

(По Г. Скребицкому.)

Карточка 1.

Запишите данные предложения в таком порядке, чтобы получился связный рассказ.

ЧЕМ ДЯТЕЛ КОРМИТСЯ.

Называется эта птица – дятел.

Живёт у нас в лесу птица.

Сядет на дерево, да и не на ветку, как другие птицы, прямо на ствол, сидит и клювом по дереву постукивает.

Сама чёрная с белыми пестринками, а на затылке у неё пёрышки яркие, красные.

Достанет из-под коры личинку или жучка и съест.

Целый день дятел по лесу летает, еду себе ищет.

Это дятел обедал – семена из сосновых и еловых шишек добывал.

Иной раз на снегу под деревом много-много шишек валяется.

 (Г. Скребицкий.)

Карточка 2.

Запишите данные предложения в таком порядке, чтобы получился связный рассказ.

ДВА ТОВАРИЩА.

Медведь подошёл к нему и стал нюхать: он и дышать перестал.

А он мне сказал, что плохие люди те, которые в опасности от товарищей убегают.

Шли по лесу два товарища, и выскочил на них медведь.

Когда медведь ушёл, тот слез с дерева и смеётся.

Один бросился бежать, влез на дерево и спрятался, а другой остался на дороге.

Медведь понюхал ему лицо, подумал, что мёртвый, и отошёл.

Делать было ему нечего – он упал наземь и притворился мёртвым.

– Ну что, говорит, медведь тебе на ухо говорил?

(Л. Толстой.)

Карточка 3.

Запишите данные предложения в таком порядке, чтобы получился связный рассказ.

ДРАГОЦЕННАЯ ЖИДКОСТЬ.

Она скрывается под непроходимыми болотами, под горячими песками пустынь и даже под морским дном.

В земле залегает драгоценная жидкость – нефть.

Но нефтяники – люди смелые и умные.

Найти нефть очень нелегко.

На месторождениях пробурены глубокие скважины, установлены насосы, и теперь нефть течёт по трубам прямо в города.

Они разгадали, в каких местах любит прятаться нефть, и открыли уже много нефтяных месторождений.

А кому нужна нефть? Для чего?

В этой пятилетке наши нефтяники получили задание: разведать новые нефтяные месторождения, дать стране больше нефти.

 (А. Левьевр.)

Карточка 4.

Запишите данные предложения в таком порядке, чтобы получился связный рассказ.

ЖАДИНА.

Медвежонок подумал, что ему будет мало каши.

На площадке молодняка всегда гуляют: волчонок, лисёнок и медвежонок.

Позвали их как-то на обед.

Развернулся он, да и влепил правой лапой по уху волчонку.

Ели они всегда из одной большой миски.

Тогда взял он и сел прямо в миску.

И виноват во всём был медвежонок.

А левой лапой лисёнка отогнал.

Начали все трое уплетать кашу.

Они живут дружно.

Уже наелся до отвала, а не хочет кашу отдавать.

Но вот однажды звери поссорились.

(Из газеты «Вечерняя Москва».)

Карточка 5.

Запишите данные предложения в таком порядке, чтобы получился связный рассказ.

СПАСИТЕЛЬ.

Пес очень их любил, оберегал.

Однажды хозяйка отлучилась из дому, и вдруг пошёл сильный ливень.

В одном дворе жил огромный лохматый сторожевой пес.

Она бросилась домой, боясь, что цыплята погибнут.

У хозяйки дома было много маленьких цыплят.

Если бывало холодно, грел своим телом.

Проходит она мимо будки, видит: пёс лежит по грудь в воде, а на нём копошатся жёлтенькие комочки – цыплята.

Ни один цыпленок не пропал.

Прибежала и видит: двор залит водой, а цыплят нигде нет.

Карточка 6.

Запишите данные предложения в таком порядке, чтобы получился связный рассказ.

ПТИЧИЙ ОСТРОВ.

На каждом гнезде сидит птица-мать.

Посреди чёрного поля – зелёный островок!

Рано утром вышел в поле агроном, чтобы проверить, как выполнил задание тракторист.

Чибисы!

Подошёл агроном поближе и ещё больше удивился.

Карточка 7.

Запишите данные предложения в таком порядке, чтобы получился связный рассказ.

ДВА ПЕТУШКА.

Побеждённый забился под сарай и сидит там тихохонько.

Вдруг налетел ястреб, схватил крикуна и унёс себе на обед.

Два молодых петушка подрались, и один победил другого.

Победитель же взлетел на забор, замахал крыльями и заорал во всё горло: ку-ка-ре-ку!

Карточка 8.

Запишите данные предложения в таком порядке, чтобы получился связный рассказ.

НАПРАСНЫЙ ТРУД.

А потом осмелела и набросилась на добычу.

Долго лисица рвала барабан когтями, грызла зубами, наконец разорвала кожу и увидела пустоту.

Голодная лисица однажды наткнулась на старый барабан.

Он лежал в кустах и гудел, когда ветки ударяли по натянутой коже.

Как часто пустейшее бывает велико и громогласно!

А добыча, судя по тугой коже, сулила быть очень богатой.

Услышав эти громкие звуки, лисица вначале побоялась подойти.

(Из журнала «Семья и школа».)

Карточка 9.

Запишите данные предложения в таком порядке, чтобы получился связный рассказ.

ГОРЬКИЙ ОПЫТ.

Обезьяна развернула конфету и сунула её в рот.

Язык у обезьяны распух и долго не проходил.

Когда ей дают конфету, она её подносит к уху и слушает.

Как-то в одном зоопарке злой человек решил подшутить над обезьяной.

Вдруг она вскрикнула, схватилась за щёку и начала метаться от боли.

Он кинул ей в клетку конфету.

Только после этого её уже никто не мог обмануть.

Её ужалила оса, завёрнутая вместе с конфетой.

Если там жужжит что-то – она бросает конфету своим обидчикам.

 (Из газеты «Вечерняя Москва».)

Карточка 1.

Запишите каждую часть рассказа так, как запомнили.

БЕДА МИНОВАЛА.

1. Бегал ночью зайчик по полю от голодного волка да от хитрой лисы. Попал в яму и свихнул себе лапку. Пополз он к лесу, чтобы укрыться в нём.

2. Увидел зайчика филин ушастый и полетел на бедного зверька. Некуда спрятаться зайке, дрожит от страха. Вдруг увидел он ёлочку и забился в снег под её колючие иголки.

3. Кружился филин над ёлкой, но ничего не мог сделать зайке. Вскоре хромой зайка выздоровел.

Карточка 2.

Запишите каждую часть рассказа так, как запомнили.

КОТ-ПУТЕШЕСТВЕННИК.

1. Женщина поехала к знакомым в Тулу. Был у неё красивый кот, а знакомые просили подарить им этого кота. Вот она и повезла его в подарок. Оставила кота в Туле, а сама вернулась в Москву.

2. Прошло три месяца. Как-то утром слышит она: кто-то у её двери громко мяукает. Открыла она дверь и диву далась. Это её кот вернулся.

3. Сам пришёл из Тулы. Сколько он по дороге горя хлебнул, сколько раз в глаза смерти смотрел – это никому неизвестно. Однако дом своей хозяйки нашёл, и теперь они уже не расстаются.

(Из газеты «Вечерняя Москва».)

Карточка 3.

Запишите каждую часть рассказа так, как запомнили.

СХВАТКА СО ЗМЕЁЙ.

1. Ловкость проявил кот в схватке со змеёй в доме колхозника.

2. Вечером отец сказал дочери, чтобы она принесла посуду для ужина. Когда она протянула руку к шкафу за чайником, на неё свалилась змея. Дочь вскрикнула от страха.

3. И тут на змею прыгнул кот. Завязалась отчаянная борьба. На помощь поспешил отец, но кот справился со змеёй сам, перекусив ей шею.

4. Змея оказалась ядовитой, укус её был смертельным.

(Из газеты «Комсомольская правда»

Карточка 4.

Запишите каждую часть рассказа так, как запомнили.

МЕДВЕЖОНОК.

1. Однажды капитан привёз из леса на заставу медвежонка. На заставе медвежонку обрадовались. Солдаты передавали его из рук в руки, а мишка с опаской поглядывал глазёнками и прятал нос в мягкую чёрную шерсть.

2. Как-то он лежал на солнышке у крыльца. К нему подошла корова Майка. Мишка вскочил, ощетинился, поднял лапу. Но вдруг почувствовал тёплый молочный запах и побежал за коровой.

3. С тех пор каждое утро медвежонок бегал за Майкой следом, хватал её за ноги. А Майка отмахивалась хвостом и делала вид, что вот-вот боднёт назойливого знакомого.

4. Но он не отступал до тех пор, пока ему не наливали в миску парного молока.

(По В. Коржикову.)

Карточка 5.

Запишите каждую часть рассказа так, как запомнили.

ЯИЧКО.

1. Сейчас я вам покажу три яичка. Как вы думаете, кто из них должен вылупиться? Птички, конечно. Вот и я так думал, когда нашёл в куче прелых листьев несколько таких яиц.

2. Я заметил место и вернулся к нему через три дня. Мне хотелось узнать, что за птица устроила гнездо в листьях? Но птицы я опять не увидел. Зато яички в листьях набухли, стали упругими.

3. В одном проклюнулась дырочка: вот-вот высунется из неё птичий нос!

Шевельнулось яичко, дырочка раздалась, и выползла из него змейка. Длиной с карандаш, на затылке два пятнышка.

4. Ужонок, конечно! Подразнил меня ужонок раздвоенным язычком, прошипел сердито под нос и уполз.

(По Н. Сладкову.)

Карточка 6.

Запишите каждую часть рассказа так, как запомнили.

ГОРОД НА БЕРЁЗЕ.

1. На молодую берёзку наш дедушка повесил птичий дом – дуплянку. Стали в дуплянке пичуги селиться. Весной прилетают, песни поют, птенцов выводят.

2. Шли годы, росла молодая берёза. И дуплянка – птичий дом – постепенно подымался вверх, как на лифте.

Потом наш отец повесил вторую дуплянку. Прошло время – и она вверх поднялась. Потом мы с братишкой повесили по дуплянке. И теперь на всех четырёх этажах у нас птицы поселились. Прямо-таки дружный, весёлый птичий городок на берёзе!

А голосистый какой!

(По Э. Шиму.)

Карточка 7.

Запишите каждую часть рассказа так, как запомнили.

ЖАЛЕЙКИН И ДЯТЕЛ.

1. Пришёл Жалейкин в берёзовую рощу. Слышит, стучит кто-то, как топором. Подкрался и видит: сидит на берёзе дятел и долбит её изо всех сил. Жалко ему стало берёзу.

2. Дятла прогнал, а не разглядел, что дятел-то сухую берёзу долбил. Он очищал её от жуков, личинок, гусениц.

3. Перестал дятел в рощу летать. Развелись в роще гусеницы и объели на берёзах все листья. Расплодились жуки. Стали берёзы болеть и сохнуть.

4. Жалейкин знай охраняет рощу от дятлов. До того доохранялся, что охранять стало нечего. Была живая весёлая роща, а стал сухостой и валежник.

(Н. Сладков.)

Карточка 8.

Запишите каждую часть рассказа так, как запомнили.

КУРОПАТКА И МАШИНА.

1. Через дорогу переводила цыплят куропатка. В это время вынырнула из-за поворота машина. Мать-куропатка повернулась грудью к машине, загораживая цыпляток. Перья вздыбились, вся она взъерошилась. Она квохтала. Она просила подождать.

2. Цыплята, кругленькие, пушистые, перебегали дорогу, скатывались в канаву и растворялись в болотце. И пока не перебежал дорогу последний и не спрятался в траве – всё стояла куропатка с грозно взъерошенными перьями.

3. Грозно работал мотор машины. Шофёр ждал. Наконец, куропатка обернулась, увидела, что ни одного цыплёнка не осталось на дороге. Она сошла в канаву и скрылась в ней.

(По В. Астафьеву.)

Карточка 1.

Прочитайте.

ЛАСТОЧКА.

У каждого есть имя. Только иногда получается так, что по имени тебя не зовут.

Подрался, например, Гешка с Костей, и Костина мама сказала: «Ты, Гешка, настоящий петух».

А вчера надулся Гешка за что-то на папу, и тот его весь вечер дразнил «Индюк»!

Конечно, быть индюком или петухом обидно. А вот Гешкину сестру Лену зовут Ласточкой. Это хорошо. В прошлом году я отдыхал у бабушки и видел, где живут ласточки. На скале. Под самым небом.

Лена – крановщица. Подъёмный кран, на котором она работает, высокий. Другим здесь страшно, а Лена во время работы даже поёт.

За такой весёлый характер и прозвали Лену Ласточкой. Очень красиво. И Гешке тоже нравится. Ещё бы!

Придёт он на стройку, и спросит его кто-нибудь: «А ты чей, мальчик?».

И мальчик гордо ответит: «Я Ласточкин. Знаете такую?» И все улыбнутся. Ведь каждый знает, кто такая Ласточка. Вон она там, вверху, в кабине, похожей на большое ласточкино гнездо, под белыми облаками.

(Г. Цыферов.)

Запишите ответы на вопросы.

1. Кем работала сестра Геши?
2. За что Лену прозвали Ласточкой?
3. Почему Геша  гордился своей сестрой?

Карточка 2.

Прочитайте.

КОНЬ ВАСЬКА.

Боевой конь Васька был большой умница. Он понимал каждое моё слово. И сам умел многое сказать. Вот как заставлял он меня принести сахару.

Выйду я на крыльцо, Васька подходит и тычет морду в ладони. Если сахара нет, берёт губами моё ухо и поворачивает лицом к дому: иди, мол, принеси. Сахар брал по кусочку.

С Васькой дружила наша охотничья собака Гейша. Васька наклонял голову и целовал Гейшу, а Гейша, став на задние лапы, лизала морду и уши у Васьки.

Но случилось с Васькой беда. Разгорячённого, его напоили однажды холодной водой, и конь стал непригоден для верховой езды. Его сдали в табун.

Через полгода я поехала проститься со своим любимцем. Пришли на луг, где он пасся с другими лошадьми, стали в сторонке. Видим, Васька повернул к нам голову, глубоко втянул ноздрями воздух и тихонько заржал. Смотрю, он идёт ко мне. Подошёл, положил голову на моё плечо. Я обняла коня и заплакала.

(Из воскресного приложения

к газете «Известия» «Неделя».)

Запишите ответы на вопросы.

1. Каким был конь Васька?
2. Как конь заставлял меня принести сахару?
3. Что случилось с конём Васькой?
4. Как я простилась со своим любимцем?

Карточка 3.

Прочитайте.

СНЕГИРЬ.

Многие птицы с наступлением холодов улетают на юг. А есть такие, что прилетают к нам только зимой. И называются они снегири, потому что появляются у нас вместе со снегом. Что за странное желание – жить у нас зимой, когда здесь холодно и все птицы уже давно на юге? Но дело в том, что летом они живут гораздо севернее, где зимой очень сильные морозы. Вот и кажется снегирям наша зима тёплой.

Увидеть снегирей легко. Их красные грудки, голубовато-серые спинки, чёрные бархатные шапочки и крылья хорошо заметны на фоне белого снега.

Весной снегири будут уже далеко на севере – на родине. Совьют там гнёзда, выведут и вскормят птенцов. И лишь поздней осенью или в начале зимы снова раздастся их низкий звонкий посвист.

Добро пожаловать! У нас в лесу всегда рады гостям, если они не вредные.

(По Ю Дмитриеву.)

Запишите ответы на вопросы.

1. какие птицы прилетают к нам зимой?
2. Каковы снегири?
3. Где снегири вьют гнёзда весной?

Карточка 1.

1. Роль прилагательных для точной и выразительной речи.

Прочитайте.

Люблю берёзу русскую,                              В поле рожь богатая

То светлую, то грустную                            кланяется нам.

                   (А. Прокофьев)                                       (О. Высотская)

В зеркало залива

Сонный лес глядит;

В чаще молчаливой

Темнота лежит.

   (И. Никитин.)

Спишите. Подчеркните имена существительные вместе с именами прилагательными, которые употребили авторы в качестве образных слов.

Карточка 2.

К данным существительным из слов для справок припишите другие существительные, близкие по значению.

Беда,   . . . ,   . . . ,   . . . ,   . . .  .

Метель,   . . . ,   . . . ,   . . . ,   . . .  .

Буря,   . . . ,   . . . ,   . . . ,   . . .  .

Труд,   . . . ,   . . . ,   . . . ,   . . .  .

Доктор,  . . . ,   . . . ,   . . . ,   . . .  .

Слова для справок: ураган, горе, шторм, пурга, несчастье, буран, врач, вьюга, работа, дело.

Карточка 3.

К данным прилагательным из слов для справок припишите другие прилагательные, близкие по значению.

Печальный,   . . . ,   . . . ,   . . .  .

Старательный,   . . . ,   . . . ,   . . .  .

Бойкий,   . . . ,   . . . ,   . . .  .

Старый,   . . . ,   . . . ,   . . .  .

Слова для справок: усердный, невесёлый, прилежный, грустный, живой, ветхий, подвижный, дряхлый.

Карточка 4.

К данным глаголам из слов для справок припишите другие глаголы, близкие по значению.

Караулит,   . . . ,   . . .  .

Говорит,   . . . ,   . . .  .

Бежит,   . . . ,   . . .  .

Копать,   . . . ,   . . .  .

Слова для справок: молвит, сторожит, рыть, рассказывает, охраняет, несётся, мчится.

Карточка 5.

Прочитайте. Спишите тот отрывок, который вам понравился. Подчеркните образные выражения.

Улыбнулись сонные берёзки,

Растрепали шёлковые косы.

Шелестят зелёные серёжки,

И горят серебряные росы.

                            (С. Есенин.)

Выплыло на небо красное солнышко. Стало оно сыпать золотистые лучи – будить землю.

(К. Ушинский.)

Карточка 6.

Прочитайте. Спишите тот отрывок, который вам понравился. Подчеркните красочные образные выражения.

Улетела злая вьюга.

Принесли тепло грачи.

Побежали друг за другом

Беспокойные ручьи.

                   (А. Усанова.)

На солнце тёмный лес зардел,

в долине пар белеет тонкий,

И песню раннюю запел

в лазури жаворонок звонкий.

                      (А.Н. Толстой.)

Мой весёлый, звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь?

                          (С. Маршак.)

Загадка.

Сам алый, сахарный, кафтан зелёный, бархатный.

(Арбуз.)

Карточка 7.

Прочитайте. Найдите слова, разные по значению, но одинаковые по написанию.

Чуть дрожат её иголки,

На ветвях огни зажглись.

Как по лесенке, по ёлке

Огоньки взбегают ввысь.

                        (С. Маршак.)

Не портной, а всю жизнь с иголками ходит.

(Ёж.)

Спишите. Подчеркните слова, разные по значению. 

Карточка 8.

Прочитайте. Найдите слова, близкие по значению.

Ключик, ключик, родничок,                    Незабудки!

Чистая волна.                                              Кто их только выдумал!

Чей-то круглый кулачок                           Кто?

Звонко бьёт со дна.                                      Какой колдун и чародей?                  

                   (В. Берестов.)                                       (В. Буханов.)

Спишите. Подчеркните слова, близкие по значению.

Карточка 9.

Прочитайте. Найдите слова, разные по значению. Спишите. Подчеркните эти слова.

Бежит в зелёной чаще

Весёлый ключ журчащий.

                            (А. Барто.)

Папа сказал: «Вот что, Костя. Отдай-ка ключ Вале. Пускай она заведует почтой». И Косте пришлось отдать сестре маленький блестящий ключик от почтового ящика.

(Я. Тайц.)

Карточка 10.

К данным существительным найдите образные слова, выраженные прилагательными, из слов для справок.

День хмурый, серый, веселый.

Море грозное, страшное.

Травка нежная, бархатная.

Мороз,   . . . ,   . . .  .

Лес,   . . . ,   . . .  .

Рожь,   . . . ,   . . .  .

Берёза,   . . . ,   . . .  .

Песня,   . . . ,   . . .  .

Карточка 11.

К данным именам существительным припишите имена прилагательные по образцу.

Луг зелёный, золотой, пестрый.

Лето тёплое, весёлое, радостное.

Зима,   . . . ,   . . .  .

Роса,   . . . ,   . . .  .

Вечер,   . . . ,   . . .  .

Ученик,   . . . ,   . . .  .

Подчеркните образные слова, выраженные прилагательными.

Карточка 12.

Спишите. Вставьте вместо точек подходящие прилагательные из слов для справок. Прочитайте текст. Подчеркните образные слова, выраженные прилагательными, которые влияют на яркость и выразительность текста.

Кончилось … лето. Пришла … осень. Небо затянули … тучи. Дуют … ветры. Закружились в воздухе … листья. Они покрыли землю … ковром. В … аллеях сада тихо. Не слышно в саду … песен птиц. Скоро наступит … зима. Запорошит она … снегом поля.

Слова для справок: хмурая, дождливая, низкие, свинцовые, сухие, золотые, разноцветным, липовых, холодная, суровая, звонких, белым, пушистым, тёплое, радостное.

Карточка 13.

Прочитайте.

Было … утро. В … овраге журчал … ручей. В кустах заливался … соловей. В поле чуть-чуть колыхалась … рожь. В воздухе слышалась … песенка жаворонка. … солнышко всё выше и выше поднималось по … небу.

Слова для справок: тёплое, лазурному, весёлая, голосистый, летнее, глубоком, золотистая, звонкая, студёный, яркое.

Спишите. Вместо точек вставьте подходящие прилагательные. Прочитайте. Подчеркните образные слова, выраженные прилагательными. Подумайте, влияют ли они на точность и выразительность текста.

Карточка 14.

Прочитайте.

ВЕСНА.

Долго держалась ненастная погода. Набухшие тучи слоились в небе, и сеялся мелкий слякотный снег.

Небо серое, земля серая, погода серая. То-то скука! Будто одни нескончаемые сумерки.

И вдруг разгулялось! В одну ночь скопом ушли тучи. Морозцем хрустнуло, и поутру разгорелась чистая радостная зорька.

Это весна улыбнулась. И вот как всё расцвело: снега – голубые, льды – зелёные, проталины – рыжие, лес вдалеке – фиолетовый.

А на небе кромочка рябиновая и большого жёлтого цвета полоса, как огневая река.

И по огневой реке медленно и мягко тянут снежные лебеди.

Увидишь такое – и забудешь про все ненастья.

(По Э. Шиму.)

Карточка 15.

Прочитайте. Найдите сравнения.

СНЕЖОК.

Снежок порхает, кружится,                    Как розовые яблоки,

На улице бело.                                           На ветках снегири.

И превратились лужицы                         Снежок изрезан лыжами,

В холодное стекло.                                    Как мел, скрипуч и сух,

Где летом пели зяблики,                          И ловит кошка рыжая

Сегодня – посмотри! -                               Весёлых белых мух.                  

                                                                       (З. Александрова)

Спишите предложения со сравнениями. Подчеркните их.

Карточка 16.

Прочитайте. Найдите образные слова, которые рисуют предмет как живой.

Дремлют ели,                                            На траве дрожат росинки,

Спят берёзы,                                             Шелестят листвой дубы.

Каждый листик и сучок.                        Собираем мы в корзинки

Ёжик маленький в постели                   Сонные грибы.

Повернулся на бочок.                          

                                                                       (В. Коркин.)

К нам на длинной мокрой ножке

Дождик скачет по дорожке.

Спишите. Подчеркните образные слова.

Карточка 17.

Прочитайте. Спишите предложения, в которых есть слова, разные по значению.

Быстро летело время. Был уже целый ряд холодных утренников, а от инея пожелтели берёзы и покраснели осины.

(Д. Мамин-Сибиряк.)

Стадо лебедей низко летело над озером.

(Л. Толстой.)

Карточка 18.

Прочитайте. Найдите, с чем автор сравнивает речку, воду в реке, тучу.

Был тёплый летний день. Миша и Коля пошли на рыбалку. Вышли они за деревню и пошли по высокому берегу реки. Речка синей лентой вилась меж крутых берегов. За речкой стеной возвышался лес. Выбрали мальчики на берегу уютное местечко и закинули удочки. Вода в реке чистая, как стекло. Улов на этот раз был хороший.

Но вот где-то вдалеке послышались раскаты грома. Подул ветер. Из-за леса ползла огромная, будто чёрное покрывало, туча. Всё изменилось вокруг. День померк. Мальчики поспешили домой.

Найдите в данном тексте сравнения, которые делают описание предмета более ярким.

Выпишите предложения, где есть сравнения.

Карточка 19.

Прочитайте. Найдите слова, противоположные по значению.

Всё молчит – земля и небо.

Тишина у всех дорог.

(М. Исаковский.)

Нам нужен мир, а не война. Нам нужен мир, чтобы изменить суровую природу для счастья трудящихся.

(Н. Телешов.)

Говори меньше, а больше делай.

(Пословица.)

Невдалеке виднелась поляна. По сторонам от неё весело толпились молодые берёзы и ёлочки, только на самом краю лежала старая, поваленная бурей сосна.

(Г. Скребицкий.)

Декабрь год кончает, а зиму начинает.

(Пословица.)

Спишите слова, противоположные по значению.

Карточка 20.

К данным словам припишите слова, противоположные по значению.

Утро – вечер.                                                  Добрый – злой.

Добро – ….  .                                                   Твёрдый – …  .

Жар – …   .                                                      Широкий – …   .

День – …   .                                                     Грустный – …   .

Неприятель – …  .                                         Здоровый – …   .

Смеётся – плачет.

Говорит – …   .

Открывает – …   .

Грустит – …   .

Засыпает – …   .

Карточка 21.

Прочитайте.

ПОДСНЕЖНИК.

В саду, где берёзки                                      Из всех своих маленьких

Столпились гурьбой                                                                         сил

Подснежника глянул                                  И тихо спросил:

Глазок голубой.                                            «Я вижу, погода тепла и

Сперва понемножку                                                                          ясна,

Зелёную выставил ножку,                          Скажите, ведь правда,

Потом подтянулся                                        Что это весна?»

(П. Соловьёва.)

Спишите. Найдите и подчеркните глаголы, которые подобрал автор, чтобы так точно, красочно передать появление на свет подснежника – раннего весеннего цветка.

Карточка 22.

Прочитайте. Назовите слова, разные по значению.

Я Володины отметки

Узнаю без дневника.

Если брат приходит с тройкой –

Раздаётся три звонка.

(А. Барто.)

По дороге зимней, скучной

Тройка борзая бежит.

(А. Пушкин.)

Коси коса, пока роса. Роса долой и мы домой.

(Пословица.)

Коса – девичья краса.

(Пословица.)

Карточка 23.

Прочитайте. Найдите слова, разные по значению.

На руках золотые перстни,                           А из нашего окна

на ногах красные сапожки.                           площадь Красная видна.

(А.Пушкин.)                                             (С. Михалков.)

Ветерок спросил, пролетая:

«Отчего ты, рожь, золотая?»

А в ответ колоски шелестят:

«Золотые руки растят».

(Е. Серова.)

Спишите по выбору два отрывка, в которых слова употреблены в разных значениях. Подчеркните их.

Карточка 24.

Прочитайте. Найдите слова, близкие по значению.

Вьюга снежная, пурга                                  Он смотрит: лампа чуть

Напряди нам пряжи,                                                                      горит

Взбей пушистые снега,                                 И бледно спальню

Словно пух лебяжий.                                                                 освещает.

(С. Маршак.)                                                           (А. Пушкин.)               

И никогда ни разу не останавливался скорый на их маленьком разъезде. Всегда торопиться, мчится в какую-то очень далёкую страну – Сибирь.

(А. Гайдар.)

Выпишите слова, близкие по значению.

Карточка 25.

Прочитайте. Найдите слова, противоположные по значению, которые употребил автор, чтобы мы ярко представили лес ранней осенью.

Странный сейчас лес – в нём рядом весна и осень.

Жёлтый лист и зелёная травинка.

Увядание  и расцвет.

Тишина и песни.

И грустно и радостно.

(Н. Сладков.)

Храбрость стоит, трусость бежит.

(Пословица.)

Горя бояться – и счастья не видать.

(Пословица.)

Спишите слова, противоположные по значению.

Карточка 26.

Прочитайте. Найдите сравнения.

1. Он побледнел как полотно.

Луг, как бархат, зеленеет.

Вдали стеной стоит дубовый лес.

Дождь перестал. Показалось солнце. Трава блестела, будто серебро

2. В полдень дождик перестал,

И, что белый пушок,

На осеннюю грязь

Начал падать снежок.

(И. Никитин.)

Спишите. Подчеркните сравнения.

Карточка 27.

Прочитайте. Спишите тот отрывок, который вам понравится. Подчеркните образные выражения, которые употребил автор, чтобы изобразить ветер, солнце и ручей как живые существа. Можно ли сказать, что описание стало ярким и выразительным.

Осторожно ветер                                         Поиграл немного

Из калитки вышел,                                     Ветками черёмух,

Постучал в окошко,                                    Пожурил за что-то

Пробежал по крыше;                                  Воробьёв знакомых.

(М. Исаковский.)

Солнце ласково смеётся,                            И с пригорка звонко            

Светит ярче, горячей.                                                              льётся

  Разговорчивый ручей.

(Я. Колас.)

Карточка 28.

Прочитайте. Найдите глаголы, которые использует автор, чтобы описать предмет как живой.

Зима недаром злится,

Прошла её пора –

Весна в окно стучится

И гонит со двора.

(Ф. Тютчев.)

Накинулась зима на зверей. Запорошила снегом поля, завалила сугробами леса и посылает мороз за морозом. Морозы по озёрам мосты строят.

(К. Ушинский.)

Поёт зима – аукает,                                     Кругом с тоской глубокою

Мохнатый лес баюкает                              Плывут в страну далёкую

Стозвоном сосняка.                                     Седые облака.

(С. Есенин.)

Выпишите образные слова, выраженные глаголами и прилагательными.

Карточка 29.

Прочитайте. Спишите, подчеркните сравнения, которые употребили авторы, чтобы ярче описать предмет.

ПОПУГАЙ.

На берегу синего моря жил красивый попугай. Он был серый, как жемчуг, а грудь белая и блестящая, как атлáс. Жил он на ветвях высокого каштана.

(По Н. Гарину.)

Большое солнце зимнее                                 Кусты в мохнатом инее,

Висит воздушным шаром,                             А щёки пышут жаром.

(З. Александрова.)

БЕРЁЗА.

(Пословица.)

Белая берёза                                                       На пушистых ветках

Под моим окном                                                Снежною каймой

Принакрылась снегом,                                     Распустились кисти

Точно серебром.                                                  Белой бахромой.

(С. Есенин.)

Карточка 30.

Прочитайте. Найдите сравнения, которые использовал автор для изображения прихода зимы.

ПЕРВЫЙ СНЕГ.

Первый снег пушистый                             Темный лес что шапкой

В воздухе кружится                                     Принакрылся чудной

И на землю тихо                                           И заснул под нею

Падает, ложится.                                          Крепко, непробудно.

И под утро снегом                                         Стали дни коротки

Поле забелело,                                                Солнце светит мало.

Точно пеленою                                               Вот пришли морозы,

Всё его одело.                                                  И зима настала.

(И. Суриков.)

Спишите. Подчеркните сравнения.

Карточка 31.

Прочитайте. Найдите слова, близкие по значению.

Бураны, вьюги и метели –

Как много с ними канители,

Как много шума, толкотни,

Как надоели мне они.

(В. Берестов.)

Зябнет осинка.

Дрожит на ветру,

Стынет на солнышке,

Мёрзнет в жару.

(И. Токмакова.)

Это моя родина, моя родная земля, моё отечество, в жизни нет горячее, глубже и священнее чувства, чем любовь к тебе.

(А.Н. Толстой.)

Выпишите слова, близкие по значению, которые помогли автору избежать повторения слов и ярко, выразительно нарисовать предмет.

Карточка 32.

Прочитайте. Какие строчки в описании вам понравились? Прочитайте их ещё раз.

ИДЁТ ВЕСНА.

Застучала за окошком звонкая капель, потеплел воздух, потемнел и осел снег. Умчались зимние дни, только лёгкий морозец всё никак не соберётся побежать вслед за зимой, ещё пытается по утрам напугать весну. В лесу пролегли от деревьев длинные весенние тени, а около стволов поднимает кое-где из-под снега робкие стрелы зелёная трава.

Всё дышит весной, вот-вот скоро выбросят первые цветки-серёжки деревья. Прилетят грачи, поплывут по реке нервные льдины. А пока ещё лесной народ оставляет на снегу свои автографы.

Но не долог уж век зимы. Скоро, скоро шальные весенние ручьи наполнят голубой лес звонким переливистым журчанием.

(Из журнала «Юный натуралист».)

Выпишите выделенные существительные и припишите к ним глаголы и прилагательные, которые употребил автор для точного и образного изображения прихода весны.

Карточка 33.

Прочитайте. Обратите внимание на яркость и выразительность текста.

ПОСЛЕДНЯЯ ПЕСНЯ.

Давно ушёл с болота медведь поближе к берлоге. Снялись журавли, последний раз махнули крылом и улетели к полям, где можно сбиться в большие нужные в трудной дороге стаи.

Лес затих, приготовился к тяжёлому предзимью, к густым обложным дождям. Последнюю песню в лесу всегда поёт лось. Большой, мудрый житель тайги выходит на край мохового болотца. Долго слушает, потом запрокидывает гордые, тяжёлые рога, поднимает голову и трубит в осеннюю чистоту голубого неба. Молчит лес, молчат дятел и синица, молчит вода в озере.

Трубный звук долго звенит под огнём последних берёз. Лес слушает свою последнюю песню, верит трубной клятве перед тяжёлыми временами.

(По А. Огневу.)

Как понимаете выделенные выражения?

К выделенным существительным выпишите образные слова, выраженные глаголами и прилагательными.

Карточка 34.

Прочитайте попарно данные предложения. Сравните выделенные глаголы. В каком столбике авторы употребили глаголы, которые рисуют предметы как живые существа?

Внуками-шалунишками по                     И смеётся май весёлый,

                               колено снег,                  Улыбается с небес.

Весел ребятишкам

быстрых санок бег.

Бегают, смеются, лепят

                               снежный дом.

Звонко раздаются голоса

                               кругом.                         Птички солнышка ждут,

(А. Блок)                                Птички песни поют,

Ребята улыбаются,                                    И стоит себе лес улыбается.

                                смеются.                                              (И. Никитин.)

В коляске дремлет малыш.                      Дремлет чуткий камыш.

                                                                                             (И. Никитин.)

Бабушка шепчет внуку:                            Кажется шепчут колосья

«Нельзя обижать                                         друг другу: «Скучно нам

                               маленьких».                  слушать осеннюю вьюгу».                    

                                                                                             (Н. Некрасов.)

       Спишите текст с образными словами, выраженными глаголами.

Карточка 35.

Прочитайте. Найдите глаголы, которые автор употребил. Чтобы изобразить предметы как живые существа.

ЛИВЕНЬ.

1. Целый месяц стояла жара. Трава и посевы пожелтели, и сухо звенели на ветру высохшие деревья. А на дороге лежала глубокая, сыпучая пыль. Люди то и дело смотрели на небо, качали головами и тихо вздыхали: засуха!

Но вот ночью ветер согнал в небе тучи. Утром сверкнула молния, загрохотал гром, и на землю упал проливной дождь. Ах, как долго его все ждали!

2. Расхохоталось молодое дерево, подставляя дождю свою пыльную голову. Колоски в поле протягивали к небу худенькие руки и кричали: «Лей! Не жалей!» А старый дуб поворачивался к дождю то боком, то спиной. А высокий подсолнух быстро-быстро раскачивался на одной ноге и кланялся во все стороны. Колокольчики свесили головки до земли и пили из маленьких лужиц.

 (По С. Козлову.)

Спишите вторую часть рассказа и подчеркните образные слова и выражения.

Карточка 36.

Прочитайте рассказ. Найдите образные слова и выражения, которые помогают нам ярче представить себе картину наступления зимы, борьбу птиц за своё озеро и прощание их с родиной.

ЛЕБЕДИ.

1. Озеро остыло на глазах. Последняя живая вода задыхалась в морозном дыму. Ещё полчаса, час – птицы должны уйти на другое тёплое озеро.

Мороз резал лицо, утренний ледок загустел. Злой туман завис там, где плавали большие белые птицы. Лебеди не хотели улетать. Они ещё били крыльями лёд, не давали воде уйти.

Первый раз лебеди победили. Лёд отступил, и птицы счастливо плавали по воде. Но мороз снова упал – и теперь навсегда.

2. Дымилась умирающая вода. От озера осталась только узкая полоска, и на этом клочке воды били крыльями лёд лебеди.

Лебеди ушли только на четвёртый день. Последний раз облетели озеро – полынья успела замёрзнуть. Ветер нёс по льду обломки тростника, колючий снег, листья. Птицы улетели только в темноте, улетели нестройно и тяжело, оставив мне до весны свою лебяжью песню, последние слова прощания с родиной.

 (По А. Огневу.)

Спишите ту часть рассказа, которая вам понравилась. Выпишите выделенные существительные с относящимися к ним глаголами и прилагательными.

Карточка 1.

Прочитайте рассказ ученицы 5-го класса Тани Валющенко.

КУРИЦА НА УДИВЛЕНИЕ.

Летом я жила на даче. У соседей были куры. Меня очень занимала наседка. Она очень долго сидела на яйцах. И вот из яиц вылупились цыплята. Они были маленькие, жёлтенькие, забавные.

Курица очень заботилась о своих цыплятах. Если они далеко отходили от неё, она звала их. Когда начинался дождь, курица расставляла крылья, и цыплята прятались под эту крышу. Однажды в дождь курица расставила крылья, все цыплята собрались около наседки. Только один цыпленок не шёл к матери,  плескался в луже. Я заметила, что это не цыплёнок, а утёнок!

Каково было удивление курицы. Когда она увидела, что все цыплята под крыльями, а тот цыпленок – нет! Оказывается, хозяйка подложила нечаянно под наседку утиное яйцо.

Летний дождь быстро прошёл, и курица с цыплятами и утёнком пошла бродить по двору.

Запишите рассказ по плану:

1. Цыплята вылупились.
2. Заботливая наседка.
3. Ошибка хозяйки.

Карточка 2.

Прочитайте.

РЫЖАЯ ПОМОЩНИЦА.

Рыжая кумушка повадилась ходить на колхозную пасеку. Пчёлы зимуют в омшаннике1. А там их донимают мыши. Лиса старательно ловила мышей на зимовье. Пчеловоды её не трогали.

Но однажды лиса повстречалась на пасеке с кошкой Муркой. Та тоже ловила мышей. Не могла стерпеть этого лиса. Шерсть у неё встала дыбом, хвост трубой. Бросилась она на соперницу. Кошка юркнула в омшаник. Лиса за ней. Тут она и попала в руки пчеловода. Узнал он свою помощницу из леса, засмеялся и отпустил.

А лиса и на следующее утро пришла спокойно мышковать у омшаника.

(По Б. Александрову.)

Составьте план и напишите изложение.

Карточка 3.

Прочитайте.

ПОЖАР В ЛЕСУ.

Дед пошёл охотиться к озеру. Леса стояли сухие. Но вдруг с юга потянуло гарью. Поднялся ветер. Дым густел, стало трудно дышать.

Дед понял, что начался лесной пожар. Огонь идёт прямо на него. Ветер перешёл в ураган. Дед побежал по кочкам, спотыкался, падал, а сзади был слышен гул и треск огня.

В это время из-под ног деда выскочил заяц. Дед обрадовался. Он знал, что звери лучше человека чуют, откуда идёт огонь. Они всегда спасаются. Дед побежал за зайцем, и он вывел его из огня. Они выбежали из леса, и оба упали от усталости. Дед подобрал зайца и пошёл домой.

(По К. Паустовскому.)

Составьте план и напишите изложение.

Карточка 4.

Прочитайте. Как понимаете выделенное предложение?

ВЕДЬМА И ВИНОГРАД.

Повадилась собака Ведьма ходить на виноградник. Упрётся передними лапами в деревянные перекладины, по которым вьются виноградные лозы, и тянется к кистям. Вся морда, грудь и лапы у неё перепачканы виноградным соком. Сеня Зюкин говорит: «Ах, Ведьма, до чего хитра! Опять сегодня ночью летала?»

А ведьма колесом ходит вокруг Сени, прыгает, скачет. Весёлая такая Ведьма!

И вдруг она загрустила, перестала есть, пить, скулит и лает. Никто не мог понять, что с ней случилось. Сеня привёл доктора. Он посмотрел на собаку, на то, как она укладывает щёку на лапу, и сказал: «Это у неё зуб болит». Он заглянул в пасть и добавил: «Она поранила десну колючкой. Всё виноград не даёт ей покоя». Рану Ведьмы залечили. Но на виноградник она больше не ходила.

(Из журнала «Пионер».)

Составьте план и напишите изложение.

Карточка 5.

Прочитайте.

ЛАЙКА.

Летом наша семья выезжает на дачу в Боржомское ущелье. На даче первой нас встречает собака Лайка. Она радуется, бросается к нам и старается лизнуть в лицо.

Как-то моя сестра Наташа, я и Лайка пошли на родник. Вдруг собака бросилась к кусту, и в зубах у неё была змея. Мы даже не успели испугаться, как со змеёй было кончено. На родник уже не пошли, а повернули домой. Лайка бежала впереди.

За обедом Лайке собрали все косточки и дали кусок мяса. С тех пор я понял, что собака большой друг человека. Когда мы уезжали в город, лайка уже не прыгала, как при встрече, а в глазах было столько грусти.

Составьте план и напишите изложение.

Карточка 6.

Прочитайте рассказ и озаглавьте его. Найдите повторяющиеся имена существительных.

…  .

Маленький сын агронома Славка посеял в палисаднике один квадратный метр пшеницы. Славка хорошо ухаживал за посевом. Урожай Славка обмолотил. Отец посоветовал Славке отобрать лучшие зёрна и посеять их на другой год. Славка так и сделал. Хорошая уродилась пшеница. На третий год Славка посеял отборными семенами два квадратных метра. Летом пшеница так хорошо заколосилась, что на пшеницу обратили внимание колхозники. Обмолачивали пшеницу всем классом. На обиолот пришёл председатель колхоза и предложил посеять отборными семенами пшеницы колхозное поле. Этот сев провели школьники вместе с колхозниками. Урожай получился небывалый.

(По Е. Пермяку.)

Составьте план рассказа и напишите его изложение. Заменяйте повторяющиеся существительные местоимениями или словами, близкими по значению: Славка, он, мальчик.

Карточка 7.

КАБАНЁНОК ВАСЯ.

Утром Серёжа открыл свой сарай и крикнул кабанёнка Васю. Ему не так, как вчера, хотелось идти с ним на речку. Кто знает. Как зверь будет себя там вести. Поначалу всё было хорошо. Сережа шёл впереди, кабанёнок бежал за ним.

На пути к речке дубовая роща. Земля в ней изрыта. Вася завидел перекопанную землю, ринулся к ней, зарылся в неё длинной мордой. Он захрюкал, завилял хвостом. Время от времени он вытаскивал чёрную морду, перебегал на соседнее место и снова зарывался в землю.

Серёжа звал его домой, но кабанёнок не обращал на него внимания. Мальчик не знал, что делать. Разве сбегать за мамой? По дороге домой Серёжа оглянулся, следом за ним мчался кабанёнок.

(По Е. Суровой.)

1. Составьте план рассказа.

2. К каждому пункту плана выберите из текста по два-три предложения. Запишите их.

Карточка 8.

Прочитайте.

КОЗЁЛ-ПАСТУХ.

Дорогу отаре преградила быстрая речка. На другом берегу зеленела свежая трава, звала овец, но они не осмеливались перебраться через поток. Тогда чабан крикнул: «Васька! Васька!» К чабану подошёл большой козёл с рогами.

Васька не простой козёл. Отстала овца, спряталась в осоке со своим маленьким курчавым ягнёнком. Кроха уснул. Отара ушла. И только Васька заметил, что нет овцы с ягнёнком, отыскал их и погнал к стаду.

Задремал как-то чабан. Васька уловил шум, насторожился. Из-за скалы осторожно выбирались волки. Васька подскочил к чабану, начал скрести его ногой. Проснулся чабан, увидел волков и грохнул из ружья – серые еле ноги унесли.

Васька и пастух и сторож.

(По О. Суриной и А. Глазкову.)

Какая главная мысль рассказа?

1. Прочитайте первую часть рассказа. Найдите предложения, которые важны для выражения главной мысли. Запишите.
2. Прочитайте вторую часть рассказа. Найдите предложения, которые важны для выражения главной мысли рассказа. Запишите.
3. Прочитайте третью часть рассказа. Найдите предложения, которые важны для выражения главной мысли рассказа. Запишите.

Карточка 9.

Прочитайте.

В УПРЯЖКЕ.

На дальнем Севере всё снег да снег. Дует ветер, метёт позёмка. Кругом всё бело. Только вдали что-то движется.

Это упряжка собак везёт без дорог, прямо по снегу, лёгкие санки-нарты. На нартах поклажа и человек. Не близок путь, но человеку на нартах беспокоится нечего: верные псы довезут до места.

Уже совсем стемнело. Вот и жильё. Собаки остановились. Теперь усталые псы могут отдохнуть. Да где же? Кругом нет ни сарая, ни другого укрытия. Не беда! Ездовые собаки отдыхают прямо в снегу. Выроют яму поглубже, лягут в неё, так и уснут.

Но вот хозяин вышел и свистнул. Вмиг собаки окружили его. Он принёс им еду: сухую рыбу. Поели псы и снова спрятались в снег. Поспят, отдохнут, а там опять в путь.

(По Г. Скребицкому.)

План.

1. Зима на дальнем Севере.
2. Упряжка собак в пути.
3. Отдых в снегу.
4. Опять в путь.

Прочитайте первый пункт плана. Найдите в тексте соответствующую часть. Прочитайте. Оставьте самое главное, несущественные детали опустите. Запишите два предложения.

Проведите такую же работу над остальными пунктами плана и текстом. Запишите по два-три предложения к каждому пункту.

Карточка 10.

Прочитайте рассказ.

ЗАПАСЫ НА ЗИМУ.

Ах, сколько грибов на поляне! Сидя на задних лапках, белочка съедала только шляпку гриба, а ножку не трогала. Вот белочка насытилась. Но зачем она вырвала гриб боровик вместе с ножкой и побежала к сосне? Она осторожно взбиралась с грибом на дерево. Белочка без устали рвала грибы, взбиралась на деревья, подвешивала грибы и опять спускалась на поляну. Грибы на ветках высохнут, их шляпки прилипнут, и ветер не сбросит их на землю.

Придёт зима. Забушует вьюга. Застонет глухо и долго лес. Голодная белочка будет ждать, скоро ли перестанет выть ветер, перестанет качаться её гнездо. Но стихнет вьюга, и белочка снимет лапками снежок со шляпки гриба, который она повесила на сосну. Спокойно усевшись на ветке, белочка начнёт грызть шляпку, а ножку бросит. Потом – в гнездо.

В гнезде уютно и тепло. А в лесу опять шумит вьюга.

(По В. Брагину.)

План.

1. Как готовит белочка запасы на зиму?
2. Почему не страшна суровая зима белочке?

Прочитайте первый пункт плана. Найдите в тексте соответствующую часть. Прочитайте её. Оставьте самое главное, несущественные детали опустите. Запишите.

Проведите такую же работу и над вторым пунктом плана.

Карточка 11.

Прочитайте. Из какого произведения А. Гайдара приведённый отрывок.

ЁЛКА.

На следующий день было решено готовить к Новому году ёлку.

Из чего только ни выдумывали Чук и Гек мастерить игрушки. Они ободрали все цветные картинки из старых журналов. Из лоскутьев и ваты понашивали зверьков, кукол. Вытянули у отца из ящика вся папиросную бумагу и навертели пышных цветов.

Уж на что хмур и нелюдим был сторож, а и тот, когда приносил дрова, подолгу останавливался у двери и дивился на их всё новые затеи. Наконец он не вытерпел. Он принёс им серебряную бумагу от завёртки чая и большой кусок воска. Это было замечательно! И игрушечная фабрика сразу превратилась в свечной завод. Свечи были неуклюжие, но горели ярко.

Теперь было дело за ёлкой. Мать попросила у сторожа топор, но он ничего не ответил, а стал на лыжи и ушёл в лес. Через полчаса вернулся с ёлкой. Это была настоящая таёжная красавица – высокая, густая, прямая и с ветвями, которые расходились на концах, как звёздочки.

(По А. Гайдару.)

План.

1. Чук и Гек готовятся к Новому году.
2. Хмурый, нелюдимый сторож не вытерпел.
3. Таёжная красавица.

Прочитайте первый пункт плана. Найдите в тексте соответствующую часть. Прочитайте. Оставьте самое главное, несущественные детали опустите. Запишите.

Проведите такую же работу над остальными пунктами плана и текстом.

Карточка 12.

Прочитайте.

УТРЕННИЕ ЛУЧИ.

Выплыло на небо красное солнышко и стало рассыпать повсюду свои золотые лучи – будить землю.

Первый луч полетел и попал на жаворонка. Встрепенулся жаворонок, выпорхнул из гнёздышка, поднялся высоко, высоко и запел свою серебряную песенку: «Ах, как хорошо в свежем утреннем воздухе! Как хорошо! Как привольно!».

Второй луч попал на зайчика. Передёрнул ушами зайчик и весело запрыгал по росистому лугу: побежал он добывать себе сочной травки на завтрак.

Третий луч попал в курятник. Петух захлопал крыльями и запел: ку-ка-ре-ку! Куры слетели с нашестей, закудахтали, стали разгребать сор и червяков искать.

Четвёртый луч попал в улей. Выползла пчёлка их восковой кельи, села на окошечко, расправила крылья и – зум-зум-зум! – полетела собирать медок с душистых цветов.

Пятый луч попал в детскую, на постельку к маленькому лентяю: режет ему прямо в глаза, а он повернулся на другой бок и опять уснул.

(К. Ушинский.)

Какая главная мысль рассказа?

1. Прочитайте первую часть рассказа. Найдите предложения, которые важны для выражения главной мысли.
2. Прочитайте вторую часть рассказа. Найдите предложения, которые важны для выражения главной мысли рассказа.
3. Проделайте такую же работу над остальными частями рассказа.
4. Запишите рассказ кратко.

Карточка 13.

Прочитайте.

НА ЗМЕИНЫХ ТРОПАХ.

Весной мы ловили ядовитых змей, яд которых нужен для приготовления лекарств.

Как-то подъехали мы к оврагу и спустились в него.

Тут наше внимание привлёк крик птиц. Они роем вились у стены оврага. Друг за другом птицы пикировали почти до земли. С каждой секундой птиц слеталось всё больше и больше. Гвалт стоял оглушительный. Мы ринулись к месту птичьего беспокойства.

К одной из норок подбиралась огромная змея. Хозяева норки – две пташки порхали возле самой её головы. Птицы орали, суетились. Но не осмеливались напасть на страшного врага.

Змея подбиралась всё ближе и ближе. До норы остался десяток сантиметров, но для змеи это был трудный участок пути. Вот она коснулась головой отверстия. Ещё секунда, она уцепится, подтянет тело и скользнёт в глубину норки к беспомощным птенцам. Но на этот раз всё обошлось благополучно.

(Из журнала «Юный натуралист».)

План.

1. Птичье беспокойство.
2. Огромная змея у норки, где жили птицы.
3. Самый трудный участок пути.
4. Всё обошлось благополучно.

Прочитайте первый пункт плана. Найдите в тексте соответствующую часть. Прочитайте. Оставьте самое главное, несущественные детали опустите. Запишите.

Проведите такую же работу над остальными пунктами плана и текстом.

Карточка 14.

Прочитайте.

ВОТ ТАК ГУСЬ!

Девушка бросала в озеро кусочки хлеба. Гусь подплывал к хлебу и быстро глотал его. Утром гусь вышел на берег. Девушка погладила птицу и направилась к палатке геологов. Гусь заковылял вслед. В палатке его накормили. Пошёл дождик, и гусь остался с геологами. Назвали его Гошей.

Скоро все стали собираться домой. Сняли палатки, попрощались с гусем за лапку и пошли по тропинке к самолёту. Гоша вперевалочку пошёл за маленьким отрядом. Девушка повезла Гошу домой. Через день геологи были в Москве. Два дня он гулял по квартире. Затем девушка повезла его в зоопарк. В зоопарке ему очень обрадовались. Гоша поплыл по пруду. Девушка долго прощалась со своим питомцем.

Прошла зима, наступила весна. Лёд на пруду растаял, и птиц пустили к воде. Гоша быстро плавал, радовался воде, солнцу. И однажды он услышал: «Гоша!» Гусь повернул голову и бросился к берегу. Девушка, целуя его голову, радостно приговаривала: «Гошенька, милый, хороший, узнал!» Не раз потом приходила девушка в зоопарк. Они долго гуляли на берегу.

(По В. Емельянову.)

План.

1. Гусь в палатке геологов.
2. Гоша в Москве.
3. Гусь в зоопарке.
4. Радостная встреча.

Прочитайте первый пункт плана. Найдите в тексте соответствующую часть. Прочитайте. Оставьте самое главное, несущественные детали опустите. Запишите.

Проведите такую же работу над остальными пунктами плана и текстом.

Карточка 15.

Прочитайте.

ТУЗИК.

(Рассказ лесника.)

Летом принёс я лисёнка домой. Дочка и сынишка рады. Корм несут. Назвали зверька Тузиком. Он оказался ласковый, смирный. Цыплят не трогает, петуха боится, с котёнком играет. Ел то же, что и мы. К ребятам привязался. На улицу водили его на верёвочке.

Всё хорошо, но грязный был зверёк, нечистоплотный. На реку мыть его водили, убирали за ним. И решили избавиться от него. Принесли в лес и пустили на волю. Он сразу же в траве скрылся. Прощай, Тузик!

Идём домой, уже половину дороги прошли. Оглянулась дочка – Тузик бежит. Делать нечего, взяли его домой. Опять живёт у нас Тузик.

Во второй раз отнесли в лес, но теперь пустили в нору. Когда-то в этой норе жила лиса с выводком. На этот раз вернулись домой без лисёнка.

План.

1. Лисёнок в доме лесника.
2. Тузика отпустили на волю.
3. Лисёнок опять в доме лесника.
4. Лисёнок не вернулся.

Прочитайте первый пункт плана. Найдите в тексте соответствующую часть. Прочитайте. Оставьте самое главное, несущественные детали опустите. Запишите.

Проведите такую же работу над остальными пунктами плана и текстом.

Карточка 16.

Прочитайте.

ВЫДРА-НАЕЗДНИЦА.

Выдра с детьми вышла из озера. Мать растянулась на траве, а выдрята гонялись друг за другом, кувыркались. От тепла хищницу разморило, она задремала.

В это время к озеру подходили два охотника с собакой и увидели выдру и выдрят. Собака, бросилась к ним, но выдра проснулась и побежала к воде, загоняя туда выдрят. Собака успела схватить одного из них. Хозяин был на другой стороне; выдра с детьми скрылась. Пёс решил пуститься с выдрёнком вплавь.

Охотники, поджидавшие собаку, увидели вдруг, что с ней случилось что-то. Сперва она с выдрёнком окунулась в воду, потом вынырнула, замотала головой. Верхом на собаку взобралась выдра. Да, это была мать, она не хотела отдавать выдрёнка.

Собака уже приближалась к осоке, как вдруг заскулила и выпустила выдрёнка. Выдрёнок, а за ним и мать прыгнули в воду.

 (По Н. Никольскому.)

План.

1. Выдра с детьми на берегу озера.
2. Беда.
3. Выдра отомстила.

Прочитайте первый пункт плана. Найдите в тексте соответствующую часть. Прочитайте. Оставьте самое главное, несущественные детали опустите. Запишите кратко.

Проведите такую же работу над остальными пунктами плана и текстом.

Карточка 1.

Допишите рассказ по его началу. Запишите название рассказа.

Мама выпустила наседку с цыплятами на двор. Вдруг из-за забора появился разбойник-ястреб …  .

Карточка 2.

Допишите рассказ по его началу. Запишите название рассказа.

Папа с охоты принёс маленького зайчонка. Мы побежали в коридор смотреть на лесного гостя …  .

Карточка 3.

Допишите рассказ по его началу. Запишите название рассказа.

Я с мамой и братом пошёл в лес за грибами. Лес был недалеко, и мы скоро пришли …  .

Карточка 4.

Допишите рассказ по его началу. Запишите название рассказа.

Весна. Зелёной дымкою покрылся лес. Зацвела на опушке черемуха. Люда и Катя  …  .

Карточка 5.

Допишите рассказ по его началу. Запишите название рассказа.

Осенью началась сильная гроза. Заскрипели, затрещали деревья. Сильные раскаты грома сотрясали лагерь. Ребята …  .

Карточка 6.

Допишите рассказ по его началу. Запишите название рассказа.

В лесу, недалеко от опушки, стояла старая осина. В ней было дупло …  .

Карточка 7.

Запишите рассказ по его концу. Озаглавьте рассказ.

Кончилась золотая пора. Жаль! Скоро в школу. Дома я буду вспоминать чудесное лето.

Карточка 8.

Запишите рассказ по его концу. Озаглавьте рассказ.

Так могут поступать только злые, жестокие люди. Надо любить природу, беречь реки, леса.

Карточка 9.

Запишите рассказ по его концу. Озаглавьте рассказ.

Пионеры молодцы. Они задумали доброе, нужное дело и довели его до конца.

Карточка 9.

Запишите рассказ по его концу. Озаглавьте.

Ребята осторожно положили птенца в гнездо. Счастливые и радостные ушли они домой.

Карточка 10.

Запишите рассказ по его концу. Озаглавьте.

Жаль было ребятам расставаться с птичкой. Но они вынесли зяблика в парк, раскрыли клетку и выпустили его на волю. Зяблик сел на ветку, встрепенулся и весело запел.

Карточка 11.

Запишите рассказ по его концу. Озаглавьте.

Мамочка, как хорошо, что ты поправилась, что ты уже дома. Снова мы все вместе.

Карточка 12.

Запишите рассказ по его концу. Озаглавьте.

Каждый день Люба и Катя ходят в институт мимо своей школы. С гордостью поглядывают они на красивую берёзовую аллею. А ведь эти берёзы и они сажали, когда учились в первом классе.

Карточка 13.

Запишите рассказ по его концу. Озаглавьте.

После длительной болезни Нина пришла в школу. Но она не отстала ни по одному предмету.

Хорошо, когда рядом с тобой настоящие друзья!

Карточка 14.

Запишите рассказ по его концу. Озаглавьте.

Все успокоились. Рыбки спокойно плавали в аквариуме. Кот Барсик лежал в кухне под столом.

Карточка 1.

Прочитайте. Как понимаете смысл выделенного предложения?

КАК ГОРЬКИЙ ЧИТАЛ КНИГИ.

И грустно и смешно вспоминать, сколько тяжёлых унижений, обид и тревог принесла мне страсть к чтению!

Книги, которые я брал у соседки-закройщицы, казались мне страшно дорогими, и, боясь, что старая хозяйка сожжёт их в печи, я старался не думать о них, а стал брать маленькие разноцветные книжки в лавке, где по утрам покупал хлеб к чаю.

Я читал эти плохие книжки и платил по копейке за прочтение каждой. Читал их в сарае, где колол дрова, или на чердаке, что было одинаково неудобно, холодно. Но старая хозяйка, заметив, что свечи за ночь становятся короче, стала измерять лучинкой и куда-то прятала мерки. Если утром в свече недоставало вершка или если я, найдя лучинку, не обламывал её на сгоревший кусок свечи, в кухне поднимался яростный крик. Это огорчало меня, но желание читать всё крепло во мне.

(По М. Горькому.)

Напишите рассказ, заменив первое лицо третьим. 

Карточка 2.

Прочитайте.

ПУСТЬ У ВАС НА ДУШЕ СТАНЕТ РАДОСТНО.

Очень я, черёмуха, на людей обижаюсь …

По весне белого кружева напряду, с головы до ног наряжусь, стою – как невеста … Глядите, стар и мал, любуйтесь. Пусть у вас на душе станет радостно!

А люди – ломать меня.

По стволу карабкаются, сучья гнут, веточки отдирают. И не поймут, что ведь себе хуже! Веточки в комнате долго ли простоят – вот уж и осыпались … А цвела бы я нетронутая, так сколько бы дней глаз веселила!

Поспеют летом чёрные ягоды – опять люди ко мне. Потихоньку собирали бы ягодки, бережно, я бы смолчала. Но ведь снова гнут меня, снова ломают …

Ну, я на хитрость пустилась.

Хоть ягоды мои сладкие, да вязкие они, рот вяжут.

Поел ягод, захотел крикнуть, а рот-то и связало.

Ну, и поделом тебе.

Ступай домой да помалкивай.

(По Э. Шиму.)

Найдите в тексте сравнения, образные слова.

Почему черёмуха на людей обижается? Чему учит этот рассказ?

Напишите рассказ от третьего лица. 

Карточка 3.

Прочитайте. Что нового узнали из этого рассказа?

ЛОСЕВО ЛЕКАРСТВО.

Небо чуть заалело на востоке, а пернатым не до сна: надо кормить потомство. Небо совсем просветлело, дружней запели птицы.

Из заросли малинника вышел лось. Я отхожу дальше, за деревья. Наблюдаю.

Великан потянул влажный воздух широкими ноздрями. Отряхнулся, остановился. Мне показалось, что суставы его ног припухли. Лось, переступив с ноги на ногу, опять потянул воздух и пошёл к берёзкам, под которыми в траве пестрели красные с белыми пятнышками ядовитые мухоморы.

К ним подошёл сохатый. Остановился, фыркнул от удовольствия, будто гриб боровик нашёл. Нагнув голову, он осторожно к моему удивлению, подхватил толстыми губами красный мухомор и начал жевать.

Я чуть было не крикнул ему: что же ты, сохатый?

На память мне пришла одна история из моего детства … Дед тогда пояснил мне: лось лечится ядовитыми грибами. Кому яд, а лосю – лекарство.

(По Э. Шиму.)

Напишите рассказ, заменив первое лицо третьим. 

Карточка 4.

Прочитайте.

РАССКАЗ ЛЁШИ ПЕТРОВА.

Всё лето я живу на лесных речках с моим дедушкой. Я помогаю ему ловить бобров.

Дедушка гребёт веслом, а я лежу в лодке и смотрю в воду.

Вчера в тихой заводи мы поймали бобра. Сначала перед лодкой с громким криком летела синяя птичка – зимородок, и я сразу подумал, что здесь есть бобр: зимородки всегда живут рядом с бобрами. Я разделся, нырнул и под самым берегом нащупал ногой канавку. Это бобр протоптал себе дорожку на дне. Тихо-тихо мы поставили ловушку, а потом я стал громко кричать и плясать на берегу. Бобр испугался, выскочил из норы и попался в ловушку.

Это был очень большой бобр. Весь хвост у него был в старых шрамах – когда-то он дрался с другими бобрами.

Мы накрыли клетку мешком. Бобр утих, а дедушка сказал, что бобра повезут в Сибирь и там выпустят.

Напишите рассказ, заменив первое лицо третьим. 

Карточка 5.

Прочитайте.

ЯШКА.

Будем знакомы – Яшка. Раньше я прыгал по зарослям Бирмы, а теперь записан в судовую команду ледокола «Москва».

В Арктике я впервые увидел снег. Выбежал на палубу, а она белая. Больно защипало и закололо лапки.

Очень люблю гранаты, бананы, гречневую кашу, картофель, морковь, косточки от абрикосов, семечки.

Вадим Андреевич, мой лучший друг, уходя на вахту, запирает меня в клетку.

На стоянках мы любим гулять.

На ледоколе не пропускаю ни одного фильма и переживаю, если вижу, что животным грозит опасность.  Стараясь помочь, я громко кричу. Недавно предупредил обезьян, когда к ним подкрался тигр, а потом спас уточку, за которой охотилась лиса.

Но когда я кричу об опасности, в зале все смеются и смотрят на меня.

(По М. Крутояр.)

Запишите рассказ, заменив первое лицо третьим. 

Карточка 6.

Прочитайте. Найдите в тексте строчки, которые подтверждают, что Тоня была находчивая, решительная, смелая.

ТОНЯ-ПАРТИЗАНКА.

Тоня поднялась из-за кустов и задумалась. Ночью она вмиг бы проникла в село. Но до темноты далеко. А командир к вечеру ждёт сведений.

Задымила дорога. Тоня увидела стадо коров. Его гнал старик, а помогал ему босой парнишка. За погонщиками шагали фашисты. Они сопровождали награбленный у колхозников скот.

У Тони возникла смелая мысль: вместе со стадом проникнуть в село. Она быстро сняла сапоги, куртку, засунула всё за куст, и в мужских штанах, в рубашке бросилась за бурой коровой, которая отбилась от стада.

Подгоняя буренку, тоня замешалась в стаде. Это произошло так быстро, что фашисты, приняв её за мальчика-погонщика, не обратили на неё внимания.

Так среди белого дня под носом у врагов разведчица проникла в село Хребтово.

А вечером Тоня была уже в землянке партизанского отряда. Тоня рассказала о пулемётных гнёздах, дзотах, танках. Командир подошёл к разведчице, пожал руку и сказал: «Ну, спасибо, дочка, в самый раз обернулась».

Ночью партизаны напали на фашистов и освободили деревню.

Напишите рассказ, заменив третье лицо первым (будто Тоня сама рассказывает о себе). 

Карточка 7.

Прочитайте.

РАННИМ УТРОМ.

1. Как-то отправился я за грибами. Дойдя до сторожки, решил свернуть вправо. Вдруг из-за сарая лесника взметнулся серый ком. Поднялся птичий гам, кудахтанье кур. Моя собака сделала стойку. Я поднял голову. Над лесом в сторону поля улетела ворона, что-то держа в лапах. Я кивнул Тузику, и он исчез. А через минуту до меня донеслось карканье ворон. Шум нарастал сильнее, я пошёл в ту сторону.

2. Вышел на опушку, вижу, как по полю скачет ворона, а за ней Тузик, вот-вот схватит её. Птица неуклюже взлетает, каркают вороны, серой тучей то поднимаясь, то опускаясь на поле. Я с интересом наблюдал за развернувшейся борьбой. Защитницы подлетают к Тузику, садятся чуть ли не около головы его, отвлекая от воровки, и отлетают в сторону. Тузик поддался на эту уловку, отвлёкся. Ворона, набравшись сил, расправила крылья и взлетела на куст ракиты, карканье стихло.

Вороны покружились над Тузиком и улетели, будто отдавая приказ слетать. А ворона, держа в клюве цыплёнка, раскачивалась, вцепившись в гибкие сучья.

(В. Викулин.)

Запишите от третьего лица вторую часть рассказа.

Карточка 8.

Прочитайте.

ШАРИК И БЕЛЯНОК.

Летом я жил в деревне. В лес ходил с ребятами по грибы, в речке купался, в футбол на лугу играл.

Часто возле меня крутился деревенский пёс Шарик. Приветливый был Шарик, добрый. Но взрослые пугали меня: «Не подходи к нему, он злой!»

Раз бросил я псу кусочек мяса. Он съел его. Я выпросил у мамы ещё кусок. На этот раз я бросил смелее и подошёл к Шарику поближе. Шарик подпрыгнул и схватил кусок. Так началась наша дружба.

Однажды отец принёс с охоты зайчонка. Я назвал его Белянок. Сначала я опасался, что Шарик разорвёт Белянка.

Раз я пошёл гулять и взял с собой Шарика. Белянка я держал на руках. Но скоро зайчонка выпустил. На улице я не заметил, что из-за поворота выскочила гончая и помчалась за Белянком. Тут Шарик бросился наперерез гончей и сцепился с ней. Когда я подбежал к собакам, шарик ещё висел на шее у гончей. Расцепив собак, я увидел, что у Шарика была разодрана вся морда, но он, не замечая боли, подбежал к Белянку и стал его вылизывать.

(С. Чижиков.)

Запишите от третьего только ту часть текста, в которой говорится, как Шарик спас зайчонка. 

Карточка 9.

Прочитайте.

НЕОЖИДАННОЕ КУПАНИЕ.

Возвращаясь с охоты, я набрёл на лесное озерцо и решил на берегу немного отдохнуть. Я уселся на стволе дерева. Тишина была необыкновенная.

Но вот из чащи за озером послышался треск. Я сжал в руках ружьё. Из лесу выскочил лось и большими скачками понёсся ко мне. Я поднялся с дерева, вскинул ружьё и только тогда увидел, что на спине у него распластался какой-то пятнистый зверь. Лось со всего размаха прыгнул в воду и скрылся с головой. Когда из воды показалась его голова, на спине уже не было зверя. Хищницей была крупная рысь. Она быстро приплыла к берегу и скрылась в лесу.

Лось переплыл озеро, вышел из воды, постоял, оглянулся назад и спокойно пошёл в лес. Видно, не раз спасался в озере от хищников!

(По Н. Никольскому.)

Запишите рассказ, заменив первое лицо третьим. 

Карточка 1.

Прочитайте. Скажите (словами текста), за что автор называет лису умницей, хозяюшкой, разбойницей.

ЛИСА ПАТРИКЕЕВНА.

У кумушки-лисы зубки остры, рыльце тоненькое, ушки на макушке, хвостик на отлёте, шубка тёпленькая. Хорошо кума принаряжена: шерсть пушистая, золотистая. На груди жилет, а на шее белый галстучек.

 Ходит лиса тихонько, к земле пригибается, будто кланяется. Свой пушистый хвост носит бережно, смотрит ласково, улыбается, зубки белые показывает.

Роет норы, умница, глубокие, много входов в них и выходов. В норах кладовые есть, есть и спаленки, мягкой травушкой полы выстланы.

Всем бы лисонька хороша была хозяюшка, да разбойница лиса. Любит она курочек, любит уточек, свернёт шею гусю жирному, не помилует и кролика.

(К. Ушинский.)

Найдите в тексте, а затем выпишите описание лисы по её виду. 

Карточка 2.

Прочитайте.

НАСТЯ И МИТРАША.

В одном селе осиротели двое детей. Их мать умерла, отец погиб во время Отечественной войны. Дети были очень милые.

Настя была как золотая курочка на высоких ножках. Волосы у неё, ни тёмные, ни светлые, отливали золотом, веснушки по всему лицу были крупные, как золотые монетки и лезли они во все стороны. Только носик один был чистенький и глядел вверх.

Митраша был моложе сестры на два года. Ему было только десять лет с хвостиком. Он был коренастенький, но очень плотный, лобастый, затылок широкий. Это был мальчик упрямый и сильный.

(По М Пришвину.)

Найдите сравнения в описании внешности Насти.

Выпишите описание внешности Насти, а затем Митраши.

Опишите внешность своего товарища (подруги), своей мамы, сестры, брата. 

Карточка 3.

Прочитайте.

Я ЛЮБЛЮ ОЛЕНЕЙ.

Я люблю оленей. Да их и трудно не любить. Удивительно ладно скроены они: гордо поставлены рога, ноги стройные и крепкие, а морда невероятно симпатичная. В каждом их движении, в каждом повороте головы – изящество и благородство.

Олень неприхотлив и по-своему скромен. Он никогда не напомнит о себе и редко издаёт какие-нибудь звуки. Шесть дней может он стоять без корма и не погибнет. Двести километров может пробежать он, тяжело дыша и вывалив изо рта язык, и с ним ничего не случится.  

(А. Мошковский.)

Прочитайте выделенные слова, которые автор употребил для описания оленя. Нравятся ли они вам? Какие это слова?

Выпишите из рассказа описание внешнего вида оленя.

Что ещё автор говорит об олене? Запишите словами текста.

Карточка 4.

Прочитайте. Объясните смысл выделенных слов.

ЖИЗНЬ АЛЁШИ У ЧЕРТЁЖНИКА.

Дом, в который отвели Алёшу, находился на окраине города.

Дом был новый, но какой-то худосочный, грязный. Перед домом был овраг, в него сваливали мусор с дворов, а на дне его всегда стояла лужа тёмно-зелёной грязи. Место было донельзя скучное. После реки, полей и леса этот угол города возбуждал у Алёши злую тоску.

Спал он на кухне, у дверей на парадное крыльцо; голове его было жарко от кухонной печи, в ноги дуло с крыльца; ложась спать, он собирал все половики и складывал их себе под ноги

(Из книги о Горьком.)

Найдите, а затем выпишите из данного текста описание дома, в котором жил Горький.

Выпишите, в каких условиях жил Горький. 

Карточка 5.

Прочитайте. Как понимаете выделенные слова?

ГОРДОСТЬ РУССКИХ ЛЕСОВ.

Мы привыкли к своей русской берёзе и не замечаем порой, как она хороша. А те, кто видит её впервые, глаз не могут отвести: белоснежный ствол в чёрных рябинках – будто серебро с чернью, гибкие ветки, ажурная крона с треугольными листьями. Берёза распускается раньше других деревьев. Она любит свет и очень быстро растёт. Недаром берёзки первыми появляются на вырубках и полянках.

Рябину и черёмуху с другими деревьями никак не спутаешь! Весной привлекают глаз они ароматными цветами, осенью – ягодами, лакомством пернатых.

Но и расплачиваются они за свою красоту жестоко! Обламывают их все, кому не лень.

Про нарядную калину и рябину в народе даже сложили песни. Они их заслужили.

(В. Барков.)

Чем интересны рябина и калина? Прочитайте.

Выпишите описание берёзы.

Карточка 6.

Прочитайте.

СТРАШНАЯ НОЧЬ.

Сумерки быстро густели. Ветер крепчал – Матвейка остановился у толстого высокого пня. Внутри его было пусто. Матвейка и Пашка забрались в дупло, как в шалаш. Небо быстро чернело. Звёзды исчезли. Пашка понял, что надвигается туча. Налетел сильный порыв ветра. Деревья кругом закачались и зашумели. Хлынул дождь.

Вдруг Пашке показалось, что кто-то заглянул в дупло и сейчас же скрылся. Со страху он впился руками в Матвейку. Матвейка ничего не ответил, но Пашка почувствовал, что и он задрожал всем телом.

Страшно шумел лес. Ветер гудел, деревья стонали и кряхтели, как живые. Дождь бил в стенки дупла.

Вдруг над самой головой у ребят кто-то густо ухнул. Совсем близко громко зафыркало и бешено захихикало. Потом раздались глухие удары и резкий костяной стук.

Неожиданно странный стук смолк. Не слышно стало жуткого хихиканья. Ещё раз где-то вдали глухо ухнуло, и опять был слышен только скрип деревьев, шум ветра да мягкие удары дождевых капель в стенки дупла.

Ветер улёгся так же неожиданно, как начался. Дождь перестал. В небе снова сияли звёзды. Вылезли ребята из дупла только тогда, когда совсем рассвело.

(По В. Бианки.)

Найдите и выпишите описание ночи. Подчеркните те слова, которые автор употребил для красочного описания страшной ночи. 

Карточка 7.

Прочитайте текст.

ГРОЗА НАЧАЛАСЬ.

Я стоял на вершине холма. Передо мной морем раскинулась и пестрела спелая рожь.

Но не было зыби по этому морю, не струился душный воздух: назревала гроза великая.

Солнце ещё светило, но там, за рожью, не слишком далеко синяя туча лежала грозной громадой на целой половине небосклона. Я глядел на синюю громаду, и смутно было на душе. Туча не двигалась. Она давила на землю.

И вот, наконец, сорвалась буря – и пошла потеха! Я едва домой добежал. Визжит ветер, мечется, как бешенный, мчатся рыжие, низкие, словно клочья, разорванные облака. Всё закружилось, смешалось, захлестал, закачался отвесными столбами рьяный ливень, молнии слепят огнистой зеленью, стреляет, как из пушки, отрывистый гром. Запахло серой.

(По И. Тургеневу.)

Разделите рассказ на две части по следующему плану:

1. перед грозой;
2. гроза.

Спишите вторую часть рассказа. Подчеркните глаголы, которые автор использовал, чтобы нарисовать картину сильной грозы. 

Карточка 8.

Прочитайте.

НА ЛЕСНОЙ ПОЛЯНЕ.

Я сидела на большом, поваленном бурей дереве и смотрела в небо. Где-то там, в необъятной голубизне, парили, будто выпиленные из коричневого дерева, орлы.

Вдруг затрещали кусты, и на поляну вышла лосиха с маленьким серым лосёнком, робким и пугливым. Она осмотрелась, гордо подняв точёную голову, и, убедившись, что семейному покою ничего не угрожает, стала щипать сочную траву, а лосёнок носился по поляне, залитой мягким вечерним светом. Из травы у самых ног лосёнка выползла зелёная ящерица. Тот удивлённо тронул её копытом, и ящерица, оставив ему свой хвост, юркнула в норку. Лосёнок посмотрел на зелёный прутик, извивающийся в траве, и, потеряв к нему всякий интерес, отвернулся.

Я загляделась на него. Он был очень славный. Его стройные ножки ни на минуту не знали покоя, плавно неся лёгкое, гибкое тело. Глаза, тёмные, опушённые мягкими ресницами, влажно блестели. Он опьянел от запахов травы, жаркого солнца, пахучего тёплого ветра, он был весел и беззаботен.

Вдруг лосиха тревожно подняла голову, тихим рёвом подозвала малыша к себе. Миг – и они умчались в чащу.

Что же их испугало?

(Н. Горишняя.)

Что можно сказать о лосихе? Выпишите описание лосихи.

Как автор описывает лосёнка? Выпишите из текста.

Подчеркните прилагательные, которые употребил автор, чтобы описать лосиху и лосёнка. 

Карточка 9.

Прочитайте. Как понимаете выделенные слова?

В ИЮНЬСКОМ ЛЕСУ.

В июньском лесу с утра до вечера звенит хор пернатых. У некоторых птиц вывелись птенцы, а молодые дроздята и скворчата уже покинули гнёзда.

Птиц в нашем лесу много. В верхнем этаже леса обитают зяблик, чиж, щегол, иволга. Зяблика легко узнать по яркому оперению – лиловая грудка, белые полосы на крыльях. Гнездо зяблик строит в развилке сучьев.

Пожалуй, самая красивая птица наших лесов – иволга: вся жёлтая, а крылья чёрные. Гнездо иволги висячее, заметить его среди листвы нелегко.

В средних и нижних этажах леса тоже живёт много певцов. Они строят свои жилища в кустарниках, в дуплах, корнях кустарника. Прямо на земле вьют гнёзда овсянки, лесные коньки, соловьи.

(В. Барков.)

Выпишите из текста описание зяблика. 

Карточка 10.

Прочитайте. Найдите в тексте образные слова, с помощью которых автор так красиво нарисовал русскую осень.

ПАМЯТЬ СЕРДЦА.

Чарующе прекрасна русская осень. Но почему мы называем осень грустной? Так ли это? Оглянись вокруг. Ведь лес нынче даже прекрасней, чем летом. Недавно ещё шумел он зелёной листвой и был весь пушистый. Но однотонный – одна зелень кругом. А теперь посмотри: вот дерево вытянуло корявые свои руки вслед за солнцем, словно хочет задержать его. А вокруг пламенно-красивые осины, светло-желтые берёзки, бурый палый лист. А берёзка и сейчас, в старости своей, которая повторяется ежегодно, нарядна и нежна.

Нельзя насмотреться на лес в золотом уборе. А память уносит сердце к ушедшим дням знойного лета. Неужели так недавно шелестели буйные травы, звенел жаворонок свою песню? Это память сердца. Оно сохранило для нас всё самое прекрасное, чего часто не замечали, когда блуждали по полю да по лесу.

(Из журнала «Юный натуралист».)

Как автор называет русскую осень?

Почему автор считает, что лес осенью прекрасней, чем летом? Выпишите описание русской осени. 

Карточка 1.

Прочитайте.

КЛЁН КУДРЯВЫЙ.

Ранней весной на проталинках среди снега вдруг появляются зелёные всходы. Эти выносливые малыши не боятся снежного соседства. По виду они похожи на всходы огурцов.

Так начинает расти красивое и крепкое дерево клён. Клён – гордость наших лесов и парков!

Все мы знакомы с эти замечательным деревом. Осенью его листья, похожие на веера, окрашиваются в жёлтые или багряные цвета. И как красив осенний букет из его листьев!

Клён не только красив! У него твёрдая и крепкая древесина. Она легко обрабатывается, хорошо красится. Много красивых и прочных вещей можно смастерить из его древесины. А особенно славятся деревянные духовые инструменты из клёна (флейты, кларнеты, гобои).

(По Б. Александрову.)

Найдите в рассказе отрывок об осенних листьях и отрывок, где автор говорит о пользе клёна. Выпишите тот отрывок, который вам больше понравился. 

Карточка 2.

Прочитайте.

ГДЕ РАКИ ЗИМУЮТ.

Я решил посмотреть: где же зимуют раки? Ударили первые заморозки, и на озере образовалась тонкая корочка льда.

Друзья помогают мне надеть гидрокостюм, разбивают лёд у берега. Под водой сумрачно и холодно. Плыву в глубину. Начинается глубокая яма, и на её дне пухлый слой ила, на котором видны бугорки.

Вдруг бугорки зашевелились и вытянулись длинные усы, показались бусинки глаз. Раки лежали смирными рядами, утонув в иле по самые глаза. Стоило слегка задеть раков, как они вскакивали из своей постели и спасались бегством. Но только я отплыл в сторону, как паника быстро улеглась, и раки снова были на дне ямы.

Но не все зимовали в иле. Некоторые сидели под створками раковин, под утонувшими сучьями, а в ржавом ведре устраивалась целая компания. Консервные банки представляли рачьи особняки.

(По Ю. Астафьеву.)

Выпишите только ту часть рассказа, где автор рассказывает. Что он увидел, очутившись под водой. 

Карточка 3.

Прочитайте.

ЁЖ В КОРЗИНКЕ.

Было летнее утро. Стенные часы пробили семь. Раздался звонок в дверь. Мне принесли в корзине ежа прямо из леса.

Ежа спустили на пол. И сразу же моя большая собака Бриг сорвалась с места, подбежала к ежу. Она склонила над ним голову и стала лаять.

А чёрный кот Топ, чуть увидел ежа, соскочил с дивана, раздулся – шерсть дыбом, хвост трубой, - медленно и зловеще подошёл к ежу. Зашипел и тронул ежа лапой. Но сразу отскочил: укололся. И тут же кот Топ сделал вид, что ничего не случилось. Он спокойно удалился под диван.

А ёжик лежал на полу, спрятав мордочку, и не двигался. Чудо маленькое, колючее, но самое обыкновенное.

(По В. Брагину.)

Найдите в рассказе отрывок, где автор описывает, как встретили лесного пришельца собака Бриг и кот Топ. Выпишите этот отрывок. 

Карточка 4.

Прочитайте.

ВАЛЕРИЙ ВОЛКОВ.

1 июля 1942 года командование отдало приказ оставить Севастополь. Но, и отступая, бойцы Советской Армии дрались за каждую улицу, за каждый квартал, за каждый дом.

Отошли бойцы, среди которых был Валерик. Они заняли оборону в тесном ущелье, возле дороги, ведущей к Севастополю.

Рядом со взрослыми залёг в окопе и мальчишка в полосатой тельняшке, с красным пионерским галстуком на груди.

Передний танк вырвался из-за поворота дороги, стреляя из пушки, строча из пулемёта. И во весь рост поднялся навстречу юный герой. Он размахнулся, чтобы швырнуть связку гранат в бронированное чудовище, но вдруг правое плечо обожгло болью.

А танк был совсем рядом. Из-за поворота показался второй. И тогда, стиснув зубы, Валерий перехватил свои гранаты левой рукой и, собрав все силы, кинул их прямо под гусеницы фашистского танка…

А когда рассеялся дым, когда тихо стало в ущелье, увидели моряки, что лежит неподвижно юный боец Валерий Волков. Не билось больше смелое пионерское сердце.

(По А. Соколовскому.)

Найдите в рассказе отрывок, в котором говорится о том, как боролся с врагами Валерий Волков. Выпишите этот отрывок. 

Карточка 5.

Прочитайте.

ВОЛКИ.

Поздним вечером сидели мы в домике старого фельдшера. Разговор зашёл о волках. Учитель рассказал об одном случае, который произошёл в соседнем районе.

Школьник старшего класса шёл из школы домой, в отдалённое село, на зимние каникулы. Смеркалось. По обе стороны дороги снежное поле, кругом ни души. Вдруг откуда ни возьмись, волк! Видно, изголодавшийся, сразу же бросился на школьника.

Но паренёк оказался смелый, сильный и находчивый. Одной рукой он прижал голову волка к себе, а другую, в толстой варежке, засунул ему в пасть. Волк укусить теперь не может, и дышать ему стало трудно. Зверь рвался изо всех сил, но вырваться из крепких объятий не мог. Паренёк повалил его, придавил к земле, а руку в варежке, как запихнул в волчью пасть, так и держал в ней.

Сколько времени шла борьба со зверем, не знаю, но победил человек. И когда к месту происшествия подъехали колхозники, они подняли мёртвого волка.

Фельдшер сказал: «Молодец! Да, так и надо действовать, когда на безоружного человека нападает волк».

(По В. Тетюреву.)

Найдите в рассказе ту часть, в которой сказано, что школьник был смелый, находчивый, сильный, а это и помогло ему в борьбе со зверем. Запишите. 

Карточка 6.

А.П. Гайдар написал для детей много интересных и поучительных книг. А каким был сам Аркадий Петрович, вы узнаете из этого рассказа.

ПЕРВЫЙ ТИМУРОВЕЦ.

По шоссе ехали грузовики с картошкой. А рядом по тропочке шагал гражданин. И вдруг гражданин заметил, что с грузовика падает и падает картошка. Он закричал водителю, но тот не услышал его. Гражданин поднял с асфальта одну картофелину, потом ещё и ещё. Он наполнил кубанку, оба кармана. Больше класть некуда. Он побежал за грузовикам. Стоп! Светофор. Машина остановилась. Гражданин вскочил на колесо и начал выкладывать картошку.

Вот тут схватил его милиционер и сказал: «Ты что картошку воруешь?». Гражданин удивлённо сказал милиционеру: «У меня денег на эту нехитрую пищу хватает. А собирал ч её, чтобы зря не пропадало добро». Милиционер строго спросил: «Ваши документы!». Гражданин пощупал карманы и вспомнил, что документы оставил в другой гимнастёрке. Затем он из полевой сумки достал книгу и протянул милиционеру. Он на первой странице увидел портрет: прямо на него смотрел, улыбаясь, ну совсем это гражданин в кубанке, похититель картошки. А под портретом было напечатано: Аркадий Петрович Гайдар. Милиционер покраснел от смущения. Грузовик ушёл. Гайдар достал  карандаш и написал на книге: «Молодчина, милиционер! Всегда зорко оберегай народное имущество», и подписал «Гайдар». Потом он отдал книгу милиционеру и выложил ему в руки всю оставшуюся в карманах картошку.

(По С. Розову.)

Найдите в рассказе тот отрывок, в котором говорится, что написал на книге Гайдар, кому он отдал книгу. Запишите. 

Карточка 1.

Син... ручьи.

О грустн… письме.

У сердит… старушки.

Звездн… ночью.

Тркскуч… мороз.

Карточка 1.

Син... ручьи.

О грустн… письме.

У сердит… старушки.

Звездн… ночью.

Тркскуч… мороз.

Карточка 1.

Син... ручьи.

О грустн… письме.

У сердит… старушки.

Звездн… ночью.

Тркскуч… мороз.

Карточка 1.

Син... ручьи.

О грустн… письме.

У сердит… старушки.

Звездн… ночью.

Тркскуч… мороз.

Карточка 1.

Син... ручьи.

О грустн… письме.

У сердит… старушки.

Звездн… ночью.

Тркскуч… мороз.

Карточка 1.

Син... ручьи.

О грустн… письме.

У сердит… старушки.

Звездн… ночью.

Тркскуч… мороз.

Карточка 1.

Син... ручьи.

О грустн… письме.

У сердит… старушки.

Звездн… ночью.

Тркскуч… мороз.

Карточка 1.

Син... ручьи.

О грустн… письме.

У сердит… старушки.

Звездн… ночью.

Тркскуч… мороз.

Карточка 2.

За дальн... лесами.

К ближн… магазину.

Тревожн… ночью.

Зимн… утро.

К стояч… болоту.

Карточка 2.

За дальн... лесами.

К ближн… магазину.

Тревожн… ночью.

Зимн… утро.

К стояч… болоту.

Карточка 2.

За дальн... лесами.

К ближн… магазину.

Тревожн… ночью.

Зимн… утро.

К стояч… болоту.

Карточка 2.

За дальн... лесами.

К ближн… магазину.

Тревожн… ночью.

Зимн… утро.

К стояч… болоту.

Карточка 2.

За дальн... лесами.

К ближн… магазину.

Тревожн… ночью.

Зимн… утро.

К стояч… болоту.

Карточка 2.

За дальн... лесами.

К ближн… магазину.

Тревожн… ночью.

Зимн… утро.

К стояч… болоту.

Карточка 2.

За дальн... лесами.

К ближн… магазину.

Тревожн… ночью.

Зимн… утро.

К стояч… болоту.

Карточка 2.

За дальн... лесами.

К ближн… магазину.

Тревожн… ночью.

Зимн… утро.

К стояч… болоту.

Карточка 3.

За дальн... деревню.

Бел… снега.

Легк… метелицы.

Январск… днём.

Красив… города.

Карточка 3.

За дальн... деревню.

Бел… снега.

Легк… метелицы.

Январск… днём.

Красив… города.

Карточка 3.

За дальн... деревню.

Бел… снега.

Легк… метелицы.

Январск… днём.

Красив… города.

Карточка 3.

За дальн... деревню.

Бел… снега.

Легк… метелицы.

Январск… днём.

Красив… города.

Карточка 3.

За дальн... деревню.

Бел… снега.

Легк… метелицы.

Январск… днём.

Красив… города.

Карточка 3.

За дальн... деревню.

Бел… снега.

Легк… метелицы.

Январск… днём.

Красив… города.

Карточка 3.

За дальн... деревню.

Бел… снега.

Легк… метелицы.

Январск… днём.

Красив… города.

Карточка 3.

За дальн... деревню.

Бел… снега.

Легк… метелицы.

Январск… днём.

Красив… города.

Карточка 4.

Горяч... пирожок.

За горяч… чаем.

Горяч… сливки.

Красн… клевера.

Син… ленту.

Карточка 4.

Горяч... пирожок.

За горяч… чаем.

Горяч… сливки.

Красн… клевера.

Син… ленту.

Карточка 4.

Горяч... пирожок.

За горяч… чаем.

Горяч… сливки.

Красн… клевера.

Син… ленту.

Карточка 4.

Горяч... пирожок.

За горяч… чаем.

Горяч… сливки.

Красн… клевера.

Син… ленту.

Карточка 4.

Горяч... пирожок.

За горяч… чаем.

Горяч… сливки.

Красн… клевера.

Син… ленту.

Карточка 4.

Горяч... пирожок.

За горяч… чаем.

Горяч… сливки.

Красн… клевера.

Син… ленту.

Карточка 4.

Горяч... пирожок.

За горяч… чаем.

Горяч… сливки.

Красн… клевера.

Син… ленту.

Карточка 4.

Горяч... пирожок.

За горяч… чаем.

Горяч… сливки.

Красн… клевера.

Син… ленту.

Карточка 1.

1. Автомобильная дрога вывела нас на берег озера.
2. Любил Дима бывать в зимнем лесу.

Карточка 1.

1. Автомобильная дрога вывела нас на берег озера.
2. Любил Дима бывать в зимнем лесу.

Карточка 1.

1. Автомобильная дрога вывела нас на берег озера.
2. Любил Дима бывать в зимнем лесу.

Карточка 1.

1. Автомобильная дрога вывела нас на берег озера.
2. Любил Дима бывать в зимнем лесу.

Карточка 1.

1. Автомобильная дрога вывела нас на берег озера.
2. Любил Дима бывать в зимнем лесу.

Карточка 1.

1. Автомобильная дрога вывела нас на берег озера.
2. Любил Дима бывать в зимнем лесу.

Карточка 1.

1. Автомобильная дрога вывела нас на берег озера.
2. Любил Дима бывать в зимнем лесу.

Карточка 2.

1. На зимние каникулы Дима с мамой отдыхал у деда в деревне.
2. Двор засыпало снегом.

Карточка 2.

1. На зимние каникулы Дима с мамой отдыхал у деда в деревне.
2. Двор засыпало снегом.

Карточка 2.

1. На зимние каникулы Дима с мамой отдыхал у деда в деревне.
2. Двор засыпало снегом.

Карточка 2.

1. На зимние каникулы Дима с мамой отдыхал у деда в деревне.
2. Двор засыпало снегом.

Карточка 2.

1. На зимние каникулы Дима с мамой отдыхал у деда в деревне.
2. Двор засыпало снегом.

Карточка 2.

1. На зимние каникулы Дима с мамой отдыхал у деда в деревне.
2. Двор засыпало снегом.

Карточка 2.

1. На зимние каникулы Дима с мамой отдыхал у деда в деревне.
2. Двор засыпало снегом.

Карточка 3.

1. Мы ходили от двери до ворот по узкой тропинке.
2. Сугробы искрились в свете луны.

Карточка 3.

1. Мы ходили от двери до ворот по узкой тропинке.
2. Сугробы искрились в свете луны.

Карточка 3.

1. Мы ходили от двери до ворот по узкой тропинке.
2. Сугробы искрились в свете луны.

Карточка 3.

1. Мы ходили от двери до ворот по узкой тропинке.
2. Сугробы искрились в свете луны.

Карточка 3.

1. Мы ходили от двери до ворот по узкой тропинке.
2. Сугробы искрились в свете луны.

Карточка 3.

1. Мы ходили от двери до ворот по узкой тропинке.
2. Сугробы искрились в свете луны.

Карточка 3.

1. Мы ходили от двери до ворот по узкой тропинке.
2. Сугробы искрились в свете луны.

Карточка 4.

1. Около дома росли сугробы снега.
2. За стеклом я заметил синичку.

Карточка 4.

1. Около дома росли сугробы снега.
2. За стеклом я заметил синичку.

Карточка 4.

1. Около дома росли сугробы снега.
2. За стеклом я заметил синичку.

Карточка 4.

1. Около дома росли сугробы снега.
2. За стеклом я заметил синичку.

Карточка 4.

1. Около дома росли сугробы снега.
2. За стеклом я заметил синичку.

Карточка 4.

1. Около дома росли сугробы снега.
2. За стеклом я заметил синичку.

Карточка 4.

1. Около дома росли сугробы снега.
2. За стеклом я заметил синичку.

Карточка 5.

1. Снег кружился в воздухе и опускался на землю.
2. Рабочий с длинной доской пополз к ребятам.

Карточка 5.

1. Снег кружился в воздухе и опускался на землю.
2. Рабочий с длинной доской пополз к ребятам.

Карточка 5.

1. Снег кружился в воздухе и опускался на землю.
2. Рабочий с длинной доской пополз к ребятам.

Карточка 5.

1. Снег кружился в воздухе и опускался на землю.
2. Рабочий с длинной доской пополз к ребятам.

Карточка 5.

1. Снег кружился в воздухе и опускался на землю.
2. Рабочий с длинной доской пополз к ребятам.

Карточка 5.

1. Снег кружился в воздухе и опускался на землю.
2. Рабочий с длинной доской пополз к ребятам.

Карточка 5.

1. Снег кружился в воздухе и опускался на землю.
2. Рабочий с длинной доской пополз к ребятам.