урок - сказка
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

3 класс. Русский язык

Тема: Имена существительные 1 склонения в творительном падеже. (По сказке Ш. Перро “Золушка”).

Цели:

• познакомить с окончаниями имён существительных 1-го склонения в творительном падеже;
• повторить склонения имён существительных;
• воспитывать трудолюбие, скромность, доброту.

Ход урока

1. Постановка цели:

Учитель:

В классе тихо и светло.
Солнца луч упал в окно.
Шарль Перро – волшебник, маг,
Дарит сказку нам, но так,
Чтоб язык свой мы любили
И склоненья повторили.
А творительный падеж
Знали б просто лучше всех!

2. Чистописание:

- Тетради наклонно все положите.
Автора, название сказки так напишите,
Чтобы ясно стало всем:
Чисто вам писать не лень!

(В тетрадях: Шарль Перро “ Золушка, или хрустальный башмачок”).

3. Словарь.

- Мачеха Золушке заданье дала:
В три кувшина насыпать зерна:
Гречихи, гороха, пшеницы, пшена, фасоли и ржи.
- Помогайте Золушке и вы:
Склонения слов определяйте
И по кувшинам распределяйте.

(На доске изображения трёх кувшинов с номерами склонений существительных).

- Ну-ка, помоги, дружок, “пшеницу” в какой горшок?

(Повторение правила определения склонений).

Учитель:

Ударенье расставляйте,
Слабые позиции выделяйте,
По словарю проверяйте.

4. Повторение орфограммы:окончание -И, -Е в безударных окончаниях имён существительных.

На доске:

Во дворце прекрасный бал.
Принц гостей к себе позвал
Только Золушк(е,и) не видно,
Только Золушк(е,и) обидно.

Учитель:

Что пропущено в стихах?
Почему, зачем и как?

(Выслушать ответы учеников).

- Не спешите, не спешите,
Падежи определите.
Где тут – Е, а где тут – И
Постарайся, докажи!

Учитель: А теперь, запиши в тетрадь эти строчки только на 5!

5. Сюрприз.

(Звучит музыка П.И. Чайковского “Вальс феи Дражже”).

Учитель: Героев сказок мы часто встречаем в жизни, но не всегда узнаём. В нашем классе есть Золушка, но как её узнать, ведь она носит школьную форму, а не бальное платье… Есть у нас и принц. Это самый воспитанный и благородный мальчик. Девочки совсем недавно сделали это открытие для себя после тайного голосования. Но если есть принц, то он сам узнает и Золушку. В конце урока принц вручит самой скромной и трудолюбивой девочке хрустальную туфельку.

6. Наблюдение за окончаниями имён существительных в творительном падеже.

Учитель: Каждый из вас может принцем и Золушкой стать, если без ошибки сумеете просклонять два волшебных слова: фея и туфелька.

(Работа проходит на доске и в тетрадях.)

Учитель: Подчеркните строчку, которая относится к теме нашего урока. Расскажите об окончаниях имён существительных в творительном падеже и докажите своими примерами.

7. Развитие речи. Разбор предложения.

Учитель: Составьте предложения со словами фея и туфелька в творительном падеже.

Запись и разбор у доски лучшего предложения. (пример: Золушка с феей любовались хрустальной туфелькой.)

8. Закрепление. Самостоятельна работа по учебнику, последующая взаимопроверка.

9. Наблюдение за предлогами творительного падежа и окончаниями имён существительных и прилагательных.

Выборочный диктант.

- Выпишите из текста словосочетания по схеме: предлог + прилаг. + сущ. в творительном падеже.

Мачеха и её дочери смеялись над бедной Золушкой. Перед волшебной каретой изумленная Золушка увидела кучера. Принц бросился за прекрасной незнакомкой. Под нижней ступенькой лестницы он увидел хрустальную туфельку.

- Выделите окончания имён прилаг. и имён сущ. Сравните их.

Обобщение по вопросам учителя.

10. Заключение. (Звучит музыка Чайковского).

- Пришло время узнать имя принца и вручить ему корону…

(Учитель называет имя мальчика, надевает ему на голову небольшую корону, даёт туфельку).

Принц вручает туфельку с поклоном девочке по своему выбору.

Учитель: Сказка с нами проститься пришла. Скажите, чему научила она?