ФРАГМЕНТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ НА ТЕМУ: «ВВЕДЕНИЕ ПОНЯТИЯ «ПРИСТАВКА»
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный момент

-Здравствуйте, ребята!

Давайте начнем наш урок со стихотворения!

Ужасно интересно всё то,

что неизвестно.

А то, что неизвестно,

нам хочется узнать.

Но чтоб добыть нам знания,

проявим мы старание,

Тогда с тобою многое удастся

нам понять.

– А теперь проверим готовность к уроку, у вас на столе должен лежать учебник, тетрадь, и пенал. Давайте откроем тетрадочки и напишем число, классная работа.

- Приветствуют учителя!

2. Актуализация знаний: выявление проблемной ситуации, закрепление пройденных знаний

- Итак, на ваших столах лежат рисунки, давайте их рассмотрим. Что общего между ними и чем различаются?

На картинке представлены однокоренные слова:

1. Переходит,
2. Подходит,
3. Входит,
4. Выходит,
5. Обходит,
6. Уходит.

Все они связаны по смыслу со словом «ходить». У них общая часть – корень – ход-.

Но перед корнем есть часть слова, которая внесла новый смысл в исходное слово.

- Корень один, а смысл слов разный.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания;

-осуществлять синтез как составление целого из частей.

Коммуникативные УУД:

-слушать и понимать речь других;

-анализировать и делать выводы;

-строить устное высказывание в соответствие с коммуникативной задачей;

Регулятивные УУД:

-выполнять учебные действия;

 3. Целеполагание,

постановка учебной

задачи

- Давайте же назовем новую часть слова.

- Кто сформулирует тему нашего урока?

- Какие цели (задачи) мы поставим перед собой?

Тема урока: Приставка – часть слова. Цели урока узнать, все о приставке, где она находиться, для чего служит, как обозначается; научиться находить приставку в словах; образовывать слова с помощью приставок. Учиться сотрудничать во время работы.

- Приставка.

Формулируют тему урока

-Тема урока: знакомство с приставкой

Регулятивные УУД:

-высказывать свое предположение на основе учебного материала.

Коммуникативные УУД:

-уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

4.  Построение проекта выхода из затруднений.

 - Давайте же посмотрим, что такое приставка?

На доске написано, что такое приставка.

Прочитай правило (имя).

Приставка - это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов. И обозначается      .

Мы познакомились с новой частью слова – приставкой.  Давайте попробуем составить алгоритм нахождения приставки в слове.

К доске пойдет ….

Возьмем слово походка.

- Что будем делать сначала? (Подбирать однокоренные слова)

- ход, ходить поход, ходовой

- Далее? (Выделим корень: ход)

- А теперь? (То что перед корнем это приставка)

- Выделим её и назовем (по-).

У нас получился алгоритм «Как найти приставку»

1. Подбери однокоренные слова.
2. Укажи (выдели) корень.
3. Отметь часть слова перед корнем – приставку.
4. Назови приставку.

- Отвечают на вопросы.

-Подбирать однокоренные слова

ход, ходить, поход, ходовой

-Выделим корень-ход

-То, что перед корнем приставка

выделяют ее и называют (по-)

Коммуникативные УУД:

-работа в группах, взаимодействие внутри класса 

Регулятивные УУД:

-выполнять учебные действия;

Познавательные УУД:

-ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания;

-осуществлять синтез как составление целого из частей.

Физминутка

- А теперь немножко отдохнём!

Закройте глазки и подумай-те о чем нибудь приятном, через несколько секунд откройте и поморгайте как бабочка.

Выполняют.

5. Первичное закрепление знаний

- Сейчас у нас с вами будет  самостоятельная работа с  проверкой. 

У вас на столах лежат задания, прочитайте и выполните их, на 2 задания даётся 7 минут.

Задание №1. Запишите слова и выделите приставку в словах.

1 вариант                   2 вариант

вылить                       записать

перелить                    вписать

налить                        выписать

отлить                        написать

пролить                      подписать

- Проверка.

1вариант называет приставки 1 столбика, 2 вариант – 2 столбика.

- Оцените свою работу.

Задание №2. Замените и запишите одним словом с приставкой. Работает 1 ученик у доски .

• Пропустить  урок (прогулять)
• Прикрепить при помощи молотка и гвоздя доску (прибить)
• Начать исполнять песню (запевать)
• Проглотить таблетку  с водой  (запить)
• Отделить ножницами часть ткани (отрезать)
• Сменить место проживания (переехать) .

- Все согласны с ….?

Молодцы!

Слушают и выполняют задания учителя.

Познавательные УУД:

-закрепление полученных знаний.

Коммуникативные УУД:

-взаимодействие в виде фронтальной деятельности

6.Рефлексия

-Итак, давайте подведем итоги нашего урока.

- Над какой темой мы работали? Достигли ли мы поставленных целей? Что было трудно? Все ли мы узнали о приставках?

Проанализируйте и оцените свою работу.

Спросить некоторых о своей работе, как они ее оценивают.

Ответы учеников.

Оценка своей работы.

Познавательные УУД:

-систематизировать, -обобщать изученное, делать выводы.

Коммуникативные УУД:

-адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

-соотносить цели урока с результатом работы и со способами ее достижения;

-анализировать и осмысливать свои достижения.