Предложение
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

                                            Тема: Предложение

1. Необходимо дать:

1. Речь состоит из законченных смысловых частей. У этих частей есть начало и конец

2. Термин «предложение»

3. Схема предложения с обозначением начала и конца

4. Типы предложений, интонационная окраска:

1. Повествовательное (термин + этимология + интонирование + схема + знак препинания в конце)
2. Вопросительное (термин + этимология + интонирование + схема + знак препинания в конце)
3. Восклицательное (термин + этимология + интонирование + схема + знак препинания в конце)

2. Языковой материал:

1) Текст состоящий из нескольких предложений

2) Термин + этимология

3) Различные типы предложений.

1. Повествовательное
2. Вопросительное
3. Восклицательное

3. Повторение:

- Тема «Речь»

                                             Ход урока

1.Орг.момент:

1. Проверка на столах учащихся необходимых для урока принадлежностей.

 2. Восстановление дисциплины в классе перед началом урока.

Прозвенел звонок весёлый

Все готовы?  Всё готово?

Мы, сейчас, не отдыхаем,

Мы, работать начинаем.

2.Повторение:

1. Вывешиваю картину:

-Чем дети занимаются на картине? (читают книгу)

-Какое настроение у детей? (Хорошее)

-Отсюда можно сделать вывод: чтение, не только полезно - оно еще и способствует хорошему настроению!

-Чем мы пользовались когда говорили? (речью)

-Какой? (устной)

3.Изучение нового материала.

1) Речь состоит из законченных смысловых частей. У этих частей есть начало и конец:

-Правильно, сейчас мы пользовались устной речью.

а) Вывешиваю картину

б) Вызываю двух учеников к доске

ученику 1: - какая на картине погода? (солнечная)

ученику 2: - что делает девочка на картине? (поливает цветы)

- На улице солнечная погода. Девочка поливает цветы.

- А теперь произнесите каждый свою часть по очереди.

в) Посадить учеников на места

-Сколько учеников участвовало в беседе о картине? (2)

-Значит, наша речь состояла из двух частей.

-Какая часть была первой, а какая второй?

-Что мы можем сказать об этом тексте? (Что он состоит из частей)

-Так, что мы сейчас выяснили?

- Сегодня мы выяснили, что наша речь состоит из частей.

2) Термин «предложение»

-Каждый ученик описывал картину и предлагал свою мысль, которая потом стала частью речи.

-И поэтому, маленькая часть речи предложенная учениками будет называться предложением.

-Так из чего состоит речь? (предложений)

3) Схема предложения с обозначением начала и конца

-Ребята, хотите поиграть в игру?

-Игра называется «шифровальщик», вы сейчас будете называть предложения, а я буду изображать их в виде схем

Дети: - Девочка поливает цветы в саду

-Нарисуем предложение в виде длинного прямоугольника, ведь у нас большое предложение

-Что мы только что изобразили?

-Произнесем наше предложение еще раз

-Перед тем как произнести предложение вы молчали, а позже произнесли. Это означает, что предложение имеет начало.

- Покажите, где начинается предложение

- Обозначим начало длинной черточкой.

- Давайте произнесем предложение снова!

- Почему после произношения этого предложения вы замолчали? (оно закончилось)

- Правильно! Это означает, что предложение имеет конец.

- Где мы здесь можем показать, что у предложения есть конец?

- Чтобы нельзя было продолжить предложение, и было видно, что оно закончилось, мы положим камушек.

-Этот камушек в конце предложения называется «точка».

-Что изображено на доске?

-Что можно сказать об этой схеме?

- Как изображено начало предложения?

- А как изображен конец предложения?

а) Вызываю ученика к доске

-Зашифруем еще одно предложение : «На улице солнечная погода»

-Что, первым делом, мы сделаем? (нарисуем прямоугольник)

- Произнесем предложение снова.

-А теперь покажем, что предложение имеет начало и конец

- Молодец! Присаживайся на свое место.

-Так что мы узнали о предложении?

4) Типы предложений, интонационная окраска

Предлагаю одно предложение с 3-мя разными интонациями:

а) Повествовательное (термин + этимология + интонирование + схема + знак препинания в конце)

-Послушайте внимательно, как я произнесу это предложение!

Спокойным голосом: - На улице светит солнце.

-Каким голосом я произнесла это предложение? (спокойным)

- Громко или тихо? (тихо)

Термин + этимология:

- Раньше слово «сообщаю» называлось словом «повествую». Поэтому предложение, которое мы произносим ровным, спокойным и тихим голосом называется повествовательным.

- Сейчас зашифруем предложение, которое я вам сказала.

- С чего начнем зашифровывать?

- Правильно, для начала мы нарисуем длинный прямоугольник.

-Чего нам не хватает? (начала и конца)

-Правильно! Нам не хватает начала и конца предложения.

- Изобразите начало предложения

- А теперь изобразите конец

- Какое у нас предложение? (повествовательное)

- Почему?

б) Вопросительное (термин + этимология + интонирование + схема + знак препинания в конце)

-Послушайте, как я произнесу это же предложение

 На улице светит солнце?

- Как я его произнесла?

- Похоже ли оно на предыдущее предложение?

- Почему?

- Это предложение не просто повествует, а спрашивает. Т.е я задаю вопрос.

Термин:

- Предложения, с помощью которых мы спрашиваем, задаем вопрос, так и называются вопросительными

- Нарисуем схему к этому предложению.

- Чего нам не хватает в конце предложения?

- Можем ли мы в конце вопросительного предложения поставить точку?

- В конце вопросительного предложения мы поставим вот такой крючок. Он называется «вопросительный знак».

                                                      ?

- Какое у нас предложение?  (Вопросительное)

-Почему?

в) Восклицательное (термин + этимология + интонирование + схема + знак препинания в конце)

- А теперь послушайте, как я произнесу снова это же предложение

Громко, восклицая:  - На улице светит солнце!

- Как я его произнесла?  (Громко, радостно)

- Предложение, которое мы произносим: повышая голос, громко, восклицая называется восклицательным предложением.

- Составим схему этого предложения

- Как мы его зашифруем?

- Правильно!  Сначала мы нарисуем длинный прямоугольник, а затем длинной черточкой обозначим начало предложения

- А чего нам не хватает?

- Можем ли мы поставить в этом предложении «точку» или «восклицательный знак»?

- Для обозначения восклицания существует другой знак «Восклицательный».

-Он выглядит вот так:

!

- Так, какое это предложение?

- Почему?

Рефлексия:

- Что нового мы сегодня узнали?

- Что такое предложение?

- Зачем нужны предложения?

- Какие виды предложения вы сегодня узнали?

- Какой знак ставится в повествовательном предложении?

- Какой в вопросительном?

- А какой в восклицательном?

Окончен урок, и выполнен план.

Спасибо, ребята, огромное вам.

За то, что упорно и дружно трудились,

И знания точно уж вам пригодились

-Урок окончен. До свидания!