Конспект урока по русскому языку 4 класс "Образование новых слов с помощью суффиксов"
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Этап урока

Методы и приемы

Хроно-

метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя, формы деятельности учащихся

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

Психологический настрой

Словесный: монолог учителя

1 мин

- Добрый день, добрый час!
Как я рада видеть вас.
Друг на друга посмотрели
И тихонечко все сели.

- Меня зовут Адиля Маратовна, я проведу урок русского языка.

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя: приветствуют учителя, друг друга.

Л: мотивация к обучению и целенаправленной познавательной  деятельности

II. Актуализация знаний и мотивация

Словесный: беседа

Наглядный: иллюстрация на слайде

Практический: орфографическая минутка

4-5 мин

- Посмотрите у каждого из вас есть на парте «Карта успеха».

 За каждое правильное выполненное задание будете получать баллы:

Нет ошибок - 2 балла, 1-2 ошибки - 1 балл, 3 и более ошибок - 0 баллов.

- Давайте с вами вспомним правила посадки при письме.

(Правило посадки при письме на слайде)

- Молодцы, а теперь откройте тетради, запишите сегодняшнее число, «Классная работа».

- Приступаем к выполнению «Орфографическая минутка».

-На какие группы можно разделить слова?

Цветущий, улыбка, подарить, звонок, соседка, прямой, указка, сладкий.

-Запишите слова в два столбика. (один ученик выполняет на закрытой части доски).

-Проверьте правильность выполнения задания на доске. Оцените себя.

-Найдите и подчеркните имена существительные.

-Как мы подчеркиваем подлежащие?

-Назовите одушевленные существительные.

-Какие имена существительные состоят из трех слогов?

-Как образовались все эти существительные?

-Угадайте, о каком слове я говорю: «Это слово обозначает действие предмета, в нем букв больше, чем звуков».

-Как образовалось это слово?

-Это имя существительное, антонимы к нему – косой, кривой. О каком слове я говорю?

-В этом слове три слога, оно обозначает признак предмета. О каком слове я говорю?

-Составьте предложение, включив в него как можно больше записанных слов. (Индивидуальный опрос. Несколько предложений зачитываются.)

-Ребята, как мы можем проверить орфограммы?

-С помощью чего образуются новые слова?

- Давайте оценим себя в нашей «Карточке успеха».

-Для чего служат приставки?

-Для чего служит суффикс?

-Какой оттенок придает словам суффиксы?

-Вспомните, что такое суффикс.

- Сидеть нужно прямо;

- Опираться спиной на спинку стула;

- не опираться грудью на стол;

- ноги держать прямо, стопы на полу или подставке;

- туловище, голову, плечи держать ровно;

- положить обе руки на стол, чтобы они опирались о край стола, а локти выступали за край стола;

- придерживать тетрадь левой рукой (если ты правша)и правой рукой (если ты пишешь левой рукой);

- писать прямо, а наклон будет создаваться за счёт наклонного положения тетради.

Открывают тетради, записывают число, «классная работа».

Выполняют орфографического минутку.

-Слова с безударными гласными в корне и слова с парными согласными в корне.

-Одной чертой.

-Соседка.

-Улыбка, соседка, указка.

-С помощью суффикса –к-.

-Подарить.

-С помощью приставки по-.

-Прямой.

-Цветущий.

-С помощью приставки и суффикса.

К: строить устное речевое высказывание

П: дополнений и расширение уже имеющих знаний.

К: умение достаточно полно и точно выражать свои мысли

Р: выполнение пробного учебного действия;

III. Постановка учебной задачи

Словесный: беседа

4 мин

• - Мы с вами продолжаем тему прошлого урока, давайте, вспомним какую тему вы проходили.

- Какие цели мы с вами поставим на урок?

- Давайте составим план действий для ответа на наш вопрос.

(Вспомню... Узнаю... Научусь...) ????

-Образование новых слов с помощью суффиксов.

- Вспомню с помощью чего образуются слова.

- Узнаю какой оттенок придают суффиксы словам.

- Научусь образовывать новые слова с помощью суффиксов.

К: умение достаточно полно и точно выражать свои мысли

Р: фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действие;

П: формулирование темы и познавательной цели

П:  поиск и отбор необходимой информации;

VII. Включение в систему знаний, повторение

Практический: выполнение упражнения

Словесный: беседа

20 мин

- Откроем наш учебник на стр.100 упр. 165.

-Прочитайте задание.

-Что нам нужно сделать?

-Какие умения для этого требуется?

-Какое значение имеют эти суффиксы?

-Какие слова образуются при помощи суффикса –енок-?

-Запишите слова и выделите суффиксы. Выполняем задание.

-Давайте проверим задание. Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте и проверьте по эталону.

-Ребята, какие умения нам требовались при выполнении этого задания?

-Какое значение имели эти суффиксы?

 И отметьте это у себя на карте успеха.

ФИЗМИНУТКА

-Сейчас выполним упр. 166. Прочитайте задание.

-Что нам нужно сделать?

-Выполняем задание самостоятельно.

-Давайте проверим.

-Какие слова вы выписали?

-Какие суффиксы вы выделили?

-Какие суффиксы придают словам уменьшительно – ласкательное значение?

-Какие слова образуются при помощи суффикса –ищ-?

- Давайте проверим задание.

-Ребята, так какие же суффикс придают словам увеличительно – пренебрежительное значение?

-Отметьте это у себя на карте успеха.

-Ребята, посмотрите на упр. 167.

-Прочитайте задание.

-Что нам нужно сделать?

-К какой тематической группе относятся данные слова?

-С помощью каких суффиксов образуются названия лица по профессии?

-При помощи таких суффиксов , как –щик-, -ач-, -чик-, -ник-, -ист-, тель- мы можем образовать названия лица по профессии.

Самостоятельная работа

-Посмотрите на слайд, прочитайте задание и выполните его самостоятельно.

-Проверяем по эталону. Так что вам нужно было сделать?

-Отметьте это в карте успеха.

-У вас на партах лежат листочки с заданиями.

-Прочитайте задания и выполните самостоятельно.

1) Допишите.

Суффикс – это

2)Какую роль он выполняет в слове? –

3)Соедините.

-Какие суффиксы могут                  -к-, -ищ-, -ик-

придавать слову

уменьшительное значение?

-Какие суффиксы могут                 -енок-

придавать слову увеличительно-

пренебрежительное значение?

-Какие суффиксы образуют             -еньк-, -ёньк-,

названия лиц по профессии?               -ик

-Какие суффиксы

используются при образовании        -щик-, -ач-,

 названий детенышей животных?     -чик-, -ник-

-За каждое задание ставите 1 балл.

-Проверяем по эталону.

-Запишите домашнее задание:

Выполнить упр. 169 стр. 100

-Образуйте от данных имен существительных новые слова с помощью суффиксов –еньк-, -ёньк-, -ик.

-Образовать новые слова с помощью суффиксов.

-Уметь образовывать новые слова с помощью суффиксов.

-Это суффиксы с уменьшительно-ласкательным значением.

-Названия детенышей животных.

Выполняют задание.

Взаимопроверка.

-Уметь образовывать новые слова с помощью суффиксов.

-Это суффиксы с уменьшительно-ласкательным значением.

-Спишите предложения. Выпишите пары слов, которые передают разную оценку предметов. Какая часть слова помогает это сделать? Подберите и запишите другие слова с этими же суффиксами.

-Списать предложения. Выписать пары слов, которые передают разную оценку предметов.

Выполняют задание.

-Глазки - глазищи, ножи – ножищи, хвостик – хвостище.

-к-, -ищ-, -ик-.

-Слова с увеличительно – пренебрежительным значением.

-От данных слов образуйте новые слова при помощи суффиксов –еньк-, -очк-, -ок, -ик, -чик. Запишите их, разобрав каждое по составу.

-Образовать новые слова с помощью суффиксов.

-Это названия профессий.

-Могут быть использованы суффиксы –щик-, -ач-, -чик-, -ник-, -ист-, -тель-.

Самостоятельно выполняют задания.

-От данных слов образовать новые слова при помощи суффиксов –к- и –ушк-. Записать их и разобрать по составу.

Выполняют задание.

Записывают дз.

П: структурирование знаний.

К: выражение  мыслей с достаточной полнотой и точностью.

П: подведение под понятие.

П:  поиск и отбор необходимой информации;

VIII. Рефлексия деятельности

Словесный: беседа

Наглядный: иллюстрация на слайде

2 мин

- Что мы повторили на уроке?

- Давайте посмотрим на свои «Карты успеха»

- У кого получилось набрать 11-13 баллов? Давайте похлопаем им. А у кого10 и меньше? Что мы им пожелаем?

- А сейчас, ребята, предлагаю вам выбрать, как поступить со знаниями полученными сегодня на уроке.

- Образование новых слов с помощью суффиксов.

Р: оценка деятельности.

Карта Успеха

Задание:

Баллы:

«Орфографическая минутка»

Образование новых слов с помощью суффиксов –енок-, -ёнок-, -ик.

Образование новых слов с помощью суффиксов –ищ-, -к-, передающих разную оценку предметов.

Образование новых слов с помощью суффиксов –очк-, -ок-, -ик, -чик.  Разбор слов по составу.

Образование новых слов с помощью суффиксов –ушк-.

Тест «Суффикс – его роль и значение в слове»

Карта Успеха

Задание:

Баллы:

«Орфографическая минутка»

Образование новых слов с помощью суффиксов –енок-, -ёнок-, -ик.

Образование новых слов с помощью суффиксов –ищ-, -к-, передающих разную оценку предметов.

Образование новых слов с помощью суффиксов –очк-, -ок-, -ик, -чик.  Разбор слов по составу.

Образование новых слов с помощью суффиксов –ушк-.

Тест «Суффикс – его роль и значение в слове»

Карта Успеха

Задание:

Баллы:

«Орфографическая минутка»

Образование новых слов с помощью суффиксов –енок-, -ёнок-, -ик.

Образование новых слов с помощью суффиксов –ищ-, -к-, передающих разную оценку предметов.

Образование новых слов с помощью суффиксов –очк-, -ок-, -ик, -чик.  Разбор слов по составу.

Образование новых слов с помощью суффиксов –ушк-.

Тест «Суффикс – его роль и значение в слове»

Карта Успеха

Задание:

Баллы:

«Орфографическая минутка»

Образование новых слов с помощью суффиксов –енок-, -ёнок-, -ик.

Образование новых слов с помощью суффиксов –ищ-, -к-, передающих разную оценку предметов.

Образование новых слов с помощью суффиксов –очк-, -ок-, -ик, -чик.  Разбор слов по составу.

Образование новых слов с помощью суффиксов –ушк-.

Тест «Суффикс – его роль и значение в слове»

Карта Успеха

Задание:

Баллы:

«Орфографическая минутка»

Образование новых слов с помощью суффиксов –енок-, -ёнок-, -ик.

Образование новых слов с помощью суффиксов –ищ-, -к-, передающих разную оценку предметов.

Образование новых слов с помощью суффиксов –очк-, -ок-, -ик, -чик.  Разбор слов по составу.

Образование новых слов с помощью суффиксов –ушк-.

Тест «Суффикс – его роль и значение в слове»

Карта Успеха

Задание:

Баллы:

«Орфографическая минутка»

Образование новых слов с помощью суффиксов –енок-, -ёнок-, -ик.

Образование новых слов с помощью суффиксов –ищ-, -к-, передающих разную оценку предметов.

Образование новых слов с помощью суффиксов –очк-, -ок-, -ик, -чик.  Разбор слов по составу.

Образование новых слов с помощью суффиксов –ушк-.

Тест «Суффикс – его роль и значение в слове»