Проект урока русского языка, 4 класс Тема: Общее понятие о наречии. Тип урока: Урок изучения нового материала. Форма урока: Урок – сказка
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Проект урока русского языка, 4 класс

Манзова Елена Александровна, учитель начальных классов МБОУ Лицей № 103 «Гармония», ЗАТО Железногорск Красноярского края

Тема: Общее понятие о наречии.

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Форма урока: Урок – сказка.

Оборудование: Компьютер, проектор, интерактивная доска, учебник «Русский язык», раздаточный материал для работы в группах.

Цель урока: дать общую характеристику наречия как части речи.

Задачи:

Предметные:

• создать проблемную ситуацию, побуждающую к поиску решения;
• организовать самостоятельное формулирование учащимися вопросов, составить план исследования наречия;
• учить детей самостоятельности в суждениях, в поиске ответов на поставленные вопросы;
• обогащать словарный запас учащихся.

Развивающие:

• развивать познавательный интерес к предмету;
• развивать коммуникативные навыки и культуру выражения мысли;
• развивать логическое мышление, воображение, эмоциональную сферу;
• развивать творческие способности.

Воспитательные:

• формировать положительное отношение к нравственным поступкам;
• формировать навыки доброжелательности, уважения к другому Человеку, адекватной самооценки;
• воспитывать добропорядочность, неравнодушное отношение к окружающему миру.

Ход урока

I. Организационный момент.

-Я рада видеть вас. И думаю, что сегодняшняя встреча принесет нам всем радость общения друг с другом. Посмотрите на своего соседа по парте, улыбнитесь ему в глаза и скажите: «Желаю тебе сегодня на уроке …»

Учитель замечает на столе письмо и читает его.

«Здравствуйте, ребята!   Я Алиса. Надеюсь, вы знаете меня и знаете, что я очень люблю книги и приключения. В одной книжке я прочитала такое стихотворение.        

 На экране появляется изображение дракона с головами «лживо», «грубо», «коварно», «трусливо», «грустно», «скучно».

«… И конечно, я не смогла удержаться от того, чтобы не встретиться с этим драконом и не победить его. Но, к сожалению, я попала в его лапы. Помогите мне, пожалуйста! Дракон сказал, что отпустит меня, только, если я найду в этом стихотворении «ерчияна». (На доске текст)

Сварнело. Провко ящуки

Паробуртелись по вселянке;

Сустились умерки. В мраве

Куржились сомно петелянки.

Очень милые стишки, но понять их не так - то легко. Мне стыдно признаться, но я ничего не поняла.

Что б меня освободить

И дракона победить,

Вам сегодня, непременно, надо знания добыть».

- Ребята, вы готовы помочь Алисе?  Но для этого нам придётся потрудиться. Как будем работать на уроке?

(Дружно, слаженно, аккуратно, внимательно, весело, быстро, смело, активно и т. п).

 Учитель записывает эти слова на доске.

(Звучит песня «Дорогою добра» Ю. Энтина)

Учитель продолжает читать письмо.

«… Я знала об опасности и трудности этого приключения, поэтому оставила вам подсказки, по которым вы добудете знания и сможете добраться до логова дракона.

Будем знанья добывать!

Но с чего же нам начать?

Мы ответим для начала, ……

  Что мы будем изучать?

Учитель предлагает детям познакомиться с темой урока. Открывает доску. Там пусто. Это происки хитрого Дракона. На доске появляется ребус - подсказка. (Дети разгадывают ребус).

«Наречие»

- Молодцы! Добудем знания о наречии. Проведём исследование, узнаем об этой части речи и обязательно поможем Алисе.

- Что бы вы хотели узнать о наречии? (Вспомните, на какие вопросы мы отвечаем, когда даём характеристику части речи.) (Возможные ответы детей кратко зафиксируем на доске)

-На какие вопросы отвечает?

-Каким членом предложения бывают?

- Как изменяются наречия?

-Для чего нужны наречия в речи?

- Приступим к поиску ответов на наши вопросы. Чтобы дело шло быстрее, Алиса предлагает разделиться на группы с помощью пазлов.  Выберете любой фрагмент картинки. Детям предлагаются картинки к сказке «Алиса в стране чудес». Собрав картинки, учащиеся объединяются в группы.

Задания группам

1 группа

Записка от Алисы, на ней стёрлись все слова, остались только наречия.

Близко, вверх, сегодня, издалека, смело, дружно.

Как вы думаете, что хотела сказать Алиса? Попробуйте дописать предложения. К наречиям задайте вопросы.

Сделайте вывод.  На какие вопросы отвечают наречия? Запишите.

ГДЕ? КУДА? КОГДА? КАК?

2 группа    

Текст из учебника.

В тексте выделены наречия. Задайте вопросы к наречиям.  От каких слов задали вопросы?  С какой частью речи связано наречие? Что обозначает наречие? Каким членом предложения является? Подчеркните.

(Дополнительная информация о происхождении слова "наречие")

Наречие сравнительно молодая часть речи. Но происходит из древнего знатного рода. Обратите внимание на величавый корень "речь". Он был известен ещё в древнерусском языке. Этот корень имел глагол со значением "говорить". От него произошли такие слова, как "изречение", "речистый", "наречие" (говор), "нарекать" (называть) и другие. Если буквально перевести слово наречие на современный язык, то получится "наглаголие". А в латыни он называется "приглаголие". Это потому, что оно всегда "работает" с глаголом. Как может, помогает, уточняет, поясняет его.

Сделайте вывод. Что обозначает наречие и каким членом предложения является.

НАРЕЧИЕ ОБОЗНАЧЕТ ПРИЗНАК ДЕЙСТВИЯ, В ПРЕДЛОЖЕНИИ ЯВЛЯЕТСЯ ОБСТОЯТЕЛЬСТВОМ

3 группа    

Измените наречие ДРУЖНО, ВВЕРХ, ЗАВТРА по лицам и числам, по падежам, по временам, по родам.

Сделайте вывод. Как изменяются наречия?

НАРЕЧИЕ - НЕИЗМЕНЯЕМАЯ ЧАСТЬ РЕЧИ

4 группа

Прочитайте текст. Уберите наречия (выделенные слова) из текста. Прочитайте. Сравните тексты.

Сделайте вывод о роли наречий в речи.

  НАРЕЧИЯ ДЕЛАЮТ НАШУ РЕЧЬ БОЛЕЕ ТОЧНОЙ, ПОНЯТНОЙ, ДАЮТ  БОЛЕЕ  ТОЧНОЕ  ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О МЕСТЕ, ВРЕМЕНИ И  ОБРАЗЕ ДЕЙСТВИЯ

- Предлагаю подвести итоги ваших исследований.

Представители каждой группы делятся своими выводами.

- Вернёмся к письму Алисы. Так что же за «ерчияна» надо найти в этом стихотворении?

- Поможем Алисе найти наречия.

Сварнело. Провко ящуки

Паробуртелись по вселянке;

Сустились умерки. В мраве

Куржились сомно петелянки.

- Ура! Мы победили дракона и Алиса свободна!

- Давайте заменим наречия антонимами. На экране «головы» дракона - наречия меняются на противоположные по значению.

лживо - честно, грубо – вежливо, коварно-искренне, трусливо - смело, грустно – радостно, скучно – весело

На экране радуется Алиса. Рассказывает стихотворение о наречии.

Всем известно, что наречие –

Необычная часть речи:

Его вопросы без труда

Можно выучить всегда:

ГДЕ? КУДА?

ЗАЧЕМ? ОТКУДА?

КАК? И ПОЧЕМУ? КОГДА?

Хоть всякое случается,

Оно не изменяется.

Это, между прочим,

Просто проверяется.

Слово ОЧЕНЬ мы возьмем.

ОЧЕНЯМИ, ОЧЕНЕМ…

Да, уже понятно нам:

Нету слова ОЧЕНЯМ!

Для примера мы тогда

Взяли слово НИКОГДА.

Начинаем изменять:

НИКОГДАМ и НИКОГДАТЬ.

Да и здесь один ответ:

НИКОГДОВ на свете нет!

Верно, что наречия

Совсем не изменяются,

Вовсе не спрягаются

И вовсе не склоняются!

- Хорошо, когда есть друзья! С друзьями интересно учиться и можно многого добиться. Помогайте друг другу! Радуйтесь успехам! Всё у вас будет ……. (хорошо, отлично и т.п.)

Звучит песня «Дорогою добра» Ю. Энтина

- А наше знакомство с наречием мы продолжим на следующем уроке.

Домашнее задание:

Заменить наречия фразеологическими оборотами

1.  (вкусно) пальчики оближешь
2.  (мало) пальчики оближешь
3.  (тесно) яблоку негде упасть
4.  (дорого) на вес золота
5.  (медленно) идти черепашьим шагом